泰山版小学三年级第一学期信息技术教案.docx
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泰山版小学三年级第一学期信息技术教案
课题：
第一课信息技术知多少
课型：
新授总案序：
01
教学目标：
1、了解信息工具有哪些；
2、认识电脑的组成；了解计算机硬件和软件的概念；
3、学习开机、关机的步骤。
4、建立对计算机的感性认识，培养学生学习、使用计算机的兴趣。
教学重难点：
教学重点：
知道电脑是信息工具并知道电脑的组成。
教学难点：
知道电脑是信息工具并知道电脑的组成。
媒体使用：
多媒体课件展示
教学过程：
1、谈话导入新课
你知道《喜洋洋和灰太狼》的故事吗？
在哪儿能找到这个故事的有关信息呢？
学生回答
从电视、图书、电脑等这样的工具上我们能得到信息，所以我们把这些工具叫信息工具。
这节课我们就来学习第3课《信息工具知多少》。
（板书课题）
2、行动要领
我们这节课的主要任务有：
说说会“讲”故事的工具；认识电脑的组成。
3、会“讲”故事的工具
小组探究：
会“讲”故事的工具有哪些？
分组交流集体交流
会“讲”故事的工具有：
电脑、电视、电影、图书、收音机、报刊、mp4
4、电脑的组成
人们借助信息工具来开展信息活动，其中，电脑已经在网络、电视、电影等领域大显身手，成为强大的信息工具。
下面我们来认识一下电脑。
学生自主探究：
自学课本小组交流
5、去探索
刚才我们了解了一些信息工具，知道了电脑是一种强大的信息工具，也知道了电脑的组成，下面我们来探讨几个问题。
（1）、电脑如何开机、关机？
在开机过程中屏幕上出现了哪些信息？
小组探究集体交流：
电脑的开机、关机的步骤：
开机：
打开①显示器------②主机
关机：
①点击桌面左下角的“开始”按钮-----②点击关闭计算机---③点击关闭-----④关闭显示器
在开机过程中屏幕上出现的信息是：
主板信息，显卡，内存，CPU等，主机的硬件信息
（2）、电脑由哪些设备构成，查一查它们的功能是什么？
①显示器作用：
数据输出。
当然还有音箱，打印机都是用来输出的鼠标和键盘：
数据输入。
输入的还有扫描器。
②加油站：
硬件和软件
（3）、讨论算盘、计算器、杆秤、电子称等常见信息工具的基本用法。
四、课堂小结。
板书设计：
教学反思：
课题：
第二课软件操作新尝试
课型：
新授总案序：
02
教学目标：
知识目标：
初步认识操作系统的界面及作用，能够识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，能够更换桌面背景。
技能目标：
通过故事化的学习场景，从操作系统的界面开始，引导学生从直观上分清图标、按钮、窗口和任务栏；通过更换桌面背景图片，让学生初步体验操作系统的操作特点。
情感目标：
通过对操作系统的初步的具体操作，培养学生对操作系统的兴趣，激发学生对电脑的操作欲望。
教学重难点：
教学重点：
操作系统界面组成，能够更换桌面背景。
教学难点：
软件的操作。
媒体使用：
多媒体课件展示
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
前几节课，我们学习了鼠标和键盘操作，可是要想畅游计算机王国，我们还需要一位神秘人物的引导，它就是计算机的大管家——操作系统。
今天就让我们与大管家来个亲密接触，近距离的认识它、了解它，探寻它的秘密。
（板书课题：
操作系统新相识）
同时，我们也要比比看，谁收获的秘籍最多，谁就将成为本节课的“无敌电脑高手”，他将得到大管家的神秘礼物，同学们有信心吗？
二、任务驱动，探究新知
1.认识大管家
我们的大管家叫什么名？
到底长什么样？
其实，我们经常见面，每次开机后都会看到它：
同学们看，它来了！
（出示课件）
通过刚才的了解，哪位同学说一说，刚才你看到我们的计算机大管家叫什么名？
生交流：
WINDOWSXP
我们的大管家叫WINDOWSXP系统，也叫视窗操作系统，大管家
winxp长得是不是都一个样呢？
下面就来寻找第一个秘籍。
【设计意图】以动画的形式让学生重温Windows的开机画面，让学生对操作系统有一个初步的认识，激发学生的学习兴趣，初步感知操作系统。
任务一：
找异同，认识界面
下面，请同学们分别观察自己和小组成员的的屏幕,比较一下有什么相同和不同的地方，并在小组内进行交流。
小组交流收获。
小结：
开机后的整个画面叫桌面,桌面的背景可以换成我们喜欢的图片；在桌面上，最左侧的几列小图片叫做图标,我们双击它会打开一个神秘的窗口。
在桌面下方蓝色的长条叫任务栏，任务栏的最左边有“开始”按钮，这就是我们操作系统的界面组成。
2.初识窗口
通过刚才的学习，同学们知道了大管家的名称及界面组成，获得了第一份秘籍，大管家非常高兴，它给同学们带来了“电脑高手必读”这份礼物，放在桌面上，请同学位用前面学到的知识打开，并欣赏它。
这份礼物喜欢吗？
接下来，我们要寻找的第二份秘籍就是认识窗口，体验按钮作用。
任务二：
初识窗口体验按钮作用
下面请同学们根据导学案的提示，认识窗口名称，并体验一下窗口右上角的按钮作用，时间5分钟，最先全部完成小组得到3个锦囊，第二名2个，第三名一个。
生自主探究。
生交流，师小结。
同学们，恭喜你们获得了第二份秘籍
大管家看到同学们学得这么积极、认真，这回一下子送给大家三个小礼物：
又送给大家“动画片”、“精美图片”、“我的电脑”三个礼物，请同学们一一打开，欣赏一下吧。
3.窗口切换
刚才，同学们在欣赏这些礼物的过程中，打开了许多窗口，这些窗品层层叠叠，相互遮挡，如果我想再看一看“电脑高手必读”这份礼物，该怎么办？
请同学们动手试试看。
任务三：
窗口切换
请同学们以小组合作的方式，试着将“电脑高手必读”窗口置于所有窗口的最上面，每找到一种方法，则获得一个秘籍，小组长将获得的方法一一写在锦囊上，看哪个小组的妙计最多。
生小组内合作、探究。
生交流演示。
小结：
我们打开的所有窗口，在任务栏上都会以按钮的形式出现，我们想看哪个窗口，只要在任务栏上单击相应的窗口按钮，就可以把窗口置于最前端，这时窗口的标题栏变为蓝色。
我们称为“当前窗口”
4.更换桌面背景
通过刚才的学习，大家已经掌握了很多的秘籍，同学们有没有信心继续努力，获得更多的秘籍？
任务四：
更换桌面背景
请同学们参考导学案，为我们的大管家换上漂亮的衣服吧。
时间5分钟，小组成员全部完成的得到锦囊一个。
生交流演示方法，师小结。
三、梳理所学，拓展延伸
经过这节课的学习，同学们交流一下你们收获了哪些秘籍。
我们的大管家——操作系统这么能干，它到底是个什么“水平”呢？
感兴趣的同学，可以在课后参考课本P51页的加油站，查看一下大管家到底是什么水平，还有哪些本领。
这节课上到这里，下课！
板书设计：
教学反思：
课题：
第三课病毒危害早预防
课型：
新授总案序：
03
教学目标：
1、了解计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。
2、通过探究尝试,体验用杀毒软件查杀计算机病毒的过程与方法。
3、初步形成计算机病毒的防护意识,培养正确的版权意识。
教学重难点：
教学重点：
了解计算机病毒及其传播方式。
教学难点：
防治与查杀计算机病毒的方法。
媒体使用：
多媒体课件展示
教学过程：
活动1【导入】病毒初体验
1、师:
同学们,老师前几天在邮箱里收到一封名为“礼物”的邮件,打开后发现有一个附件,老师很好奇,就把它下载下来了。
今天老师把这个附件发到了你们计算机上,你们可以将它打开来看看,这个“礼物”是什么。
不过老师要补充一点,这个邮件是陌生人发送给老师的。
学生打开“礼物.exe"文件。
当学生打开名为“礼物”的文件时,就会出现模拟计算机中病毒后的几种症状,例如蓝屏,抖屏,闪屏,屏幕溶解等。
2、引入课题——计算机病毒的防治。
师:
同学们,你们打开那个“礼物”后发现了什么?
（预设）生:
计算机出现了蓝屏、闪屏、鼠标抖动等。
师:
计算机是真的蓝屏了吗?
还是程序运行结束就恢复正常了?
生:
程序运行结束就恢复正常了。
师:
如果没有恢复正常的话,那说明这个程序是?
生:
没有恢复正常,就说明这个程序是个病毒。
引出课题——《计算机病毒的防治》
活动2【活动】探讨计算机病毒
师:
刚才那个程序就是模仿计算机中病毒后的一种现象,让你的电脑出现蓝屏,抖屏,闪屏等现象。
那么你觉得计算机病毒是什么?
学生思考反馈。
师小结计算机病毒的定义。
师:
计算机病毒千变万化,不同的病毒造成的危害也都不尽相同。
出示任务一:
上网去了解一下不同的计算机病毒,带来的危害,并填入Word文档的表格中。
学生搜索操作填写表格,师巡视并个别指导。
选取4-5名学生进行展示搜索结果。
活动3【活动】计算机病毒的传播途径
师:
你觉得计算机病毒是如何传播的?
学生谈论反馈。
师小结计算机病毒的传播途径,归纳为两类:
存储介质传播和网络传播。
根据计算机病毒的传播途径,我们可以如何预防计算机病毒的传播?
学生反馈。
师小结预防计算机病毒传播的方法:
不使用来历不明的U盘、光盘,使用存储设备前先杀毒,避免登陆使用不安全的网站。
并告诫学生,故意制造病毒,传播病毒是一种违法犯罪行为,要支持正版软件,不使用盗版软件。
活动4【活动】计算机病毒的防治
课件出示考一考
学生集体完成考一考的题目,并说明判断的理由。
活动5【讲授】课堂小结
师:
通过今天这节课你对计算机病毒的防治有什么了解?
学生反馈。
教师小结计算机病毒的防治手段可以归纳为三点:
定期整理备份文件,切断传播途径,安装杀毒软件。
板书设计：
教学反思：
课题：
第四课软件操作新尝试
课型：
新授总案序：
04
教学目标：
知识目标：
认识键盘分区，了解键盘上各个分区的功能
技能目标：
能够使用键盘输入简单的信息，掌握输入上档字符的方法，让学生，体验信息输入的基本过程。
情感目标：
体验键盘在信息处理中的作用，培养学生对键盘的操作情感，体会学习键盘的重要意义。
教学重难点：
教学重点：
认识键盘分区，了解键盘上各个分区的功能，使用键盘输入信息。
教学难点：
几个功能键的功能及使用方法。
媒体使用：
多媒体课件展示
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
出示情境图：
星期天，能能独自到电脑城去拜师学艺，老师看到能能只会用“二指禅”打字，就给了他一本“打字秘笈”，让他回去先照着上面的方法进行练习，把电脑操作的基本功——指法练好了，再教他学习其它的本领。
回来后，见到大强和小丽，能能就开始炫耀了……也就有了下面的故事：
大强发现键盘上的按键都分成了一小片一小片的，小丽就让能能给大家介绍一下键盘，能能会怎么介绍呢？
秘笈对他有帮助吗？
二、探究学习，发现新知
发现一：
划片管理更易找
师：
键盘是电脑常用的输入设备之一，目前常见的的键盘有103个键或104个键。
为了便于人们的使用和管理，一般把键盘划分为四个区域，主键盘区、数字键区、功能键区、编辑键区，你能在键盘上把它们找出来吗？
学生尝试在自己的键盘上找出键盘上的分区
师出示课件：
键盘的分区
1、主键盘区：
师：
主键盘区是键盘大家庭的会客厅，所有的字符兄弟在这儿集会。
学生操作：
运行“记事本”，用主键盘上的字符键，输入：
haokeShandong
jianan2riyou
2、数字键区：
这是书房，数字兄弟喜欢聚在一起学数学
学生操作：
用数字键区中的字符键，输入下面的内容
23+1278-3245+24-56
3、功能键区，这是健身房，是功能键兄弟练功的地方。
学生操作：
在记事本中按功能键F5，输入当前的时间和日期。
提示：
间隔一段时间后，再按一下试试。
4、编辑键区：
这是娱乐室，里面的光标能指挥光标上下、左右跳舞呢！
学生操作：
用↑、↓、←、→、Home、End键移动光标。
二、发现二：
身兼两职巧区分
1、任务：
在主键盘区找到？
和！
所在的键，并输入。
2、学生尝试操作
3、师生交流输入时遇到的问题：
分别找没有完成和完成的同学说一说。
4、师：
出示双档字符键，一个键上标有两个字符的键叫双字符键，其中位于键面下方的字符叫下档字符。
位于键面上方的字符叫上档字符。
直接按双字符键，要输入上档字符，要先按下Shift键（上档键），再按双字符键。
5、学生再次输入
6、你知道Shift键还有什么本领吗？
（指生说一说）
在记事本中，按下Shift键不放，输入G、O、O、D；松开Shift键再次输入G、O、O、D。
两次输入的结果有什么不同？
与其他同学讨论和交流看法。
三、拓展思维，发现探索
1、师：
（出示键盘图）除了功能键区，在我们的键盘，还有一些功能键，像Shift，各自具有奇特的本领，你还认识哪些，说一说它的名字和本领？
2、师生交流键盘上的特殊功能键。
Enter键又叫回车键，按一下它就能换到下一行。
CapsLock（大小字母转换键）：
键盘右上方的指示灯与它相对应，灯亮时输入的是大写字母。
Alt（可选键）、Ctrl（控制键）：
与其他组合有特定的功能，如用Ctrl+Z可以撤消上一步的操作。
BackSpace（退格键）：
删除光标前面的字符。
Delete（删除键）：
删除光标后面的字符。
有些键有两个，是为了方便我们左手或右手操作，哪个方便用哪个。
3、学生练习
（1）将光标移到两个字符的中间，试一试BackSpace键和Delete键有什么相同点和不同点？
（2）输入比赛练习：
P41页
四、课外延伸，交流评价。
1、学习知识卡：
拼音中人名和地名的拼写规则。
2、本节课你有什么收获？
板书设计：
教学反思：
课题：
第五课指法顺序要记清
课型：
新授总案序：
05
教学目标：
1.知识与技能
（1）认识键盘上的基准键，并能熟记基准键。
（2）掌握手指与基准键的位置关系，规范基准键的指法。
（3）了解并掌握正确的打字姿势。
2.过程与方法
通过认识基准键，掌握基准键与手指之间的关系到规范打字姿势的学习过程，培养学生养成对新事物的认识要由简到繁、由浅入深逐步规范的习惯。
3.情感态度价值观
（1）通过逐步规范指法和打字姿势使学生养成良好的行为习惯。
（2）由很困难的输入字母到使用标准指法后成功快速输入，培养了学生对学习信息技术的浓厚兴趣。
（3）通过师生和生生之间的问题交流增强了学生情感和意识的表达能力。
教学重难点：
1.重点：
（1）.基准键位的正确使用。
（2）.规范的打字姿势。
2.难点：
基准键位的理解与使用。
媒体使用：
多媒体课件展示
教学过程：
1.出示键盘提问。
同学们知道这是什么吗？
你知道它是干什么用的吗？
你用它向计算机里输入过文字吗？
使用键盘可以向计算机里输入各种文字和符号，掌握了正确的方法和姿势每分钟可以输入几百个字母，真正达到运指如飞的境界，成为打字的高手。
老师这有一段运指如飞的视频，同学们要不要看看？
（播放视频）
师：
同学们想不想成为这样的高手？
要想成为这样运指如飞的高手，
我们首先要把基本功练好，今天我们就一起来学习（出示课题）
2、在上课之前老师想和同学们做一个游戏！
要求：
老师出示10个手指中的一个，请同学们说出他的名称！
师生互动游戏，完成认识手指环节，让每位同学都知道不同手指的名称。
3、指导学生打开“记事本”软件。
4、探究：
让学生在记事本中用键盘输入自己名字每个字的首字母。
5、提问：
那位同学能说一说你刚才是怎么输入的？
6、通过学生回答，教师补充总结：
（1）键盘上的字母不好找。
（2）打字时用一个或其中几个手指输入太慢。
是不是用键盘打字就是这样呢？
还是有其他的方法我们没有找到呢?
下面我们就来认识一下键盘，看有没有其他的好好方法。
7、师生一起观察键盘，强调字母建区的位置，并指出基准键“ASDFJKL;”，指出“空格键”和“回车键”并说明其作用。
8、让学生仔细观察和触摸自己键盘上的这8个键，有没有什么特别的地方，指出定位键“FJ”。
9、讨论定位键“FJ”键的作用。
教师总结定位键的作用及使用方法。
10、打字姿势：
教师进行讲解。
11、指法练习：
学生进行练习。
板书设计：
教学反思：
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