《中国结吉祥结》综合实践教学设计.docx

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《中国结吉祥结》综合实践教学设计

《中国结——吉祥结》教学设计

学生对劳动实践有浓厚的兴趣，并且喜欢动手操作，特别是小

制作活动，更能全身心地投入。

针对学生这些特点，我从“了解中国结——探究吉祥结制作方法——合作制作、交流评价——课后拓展、创新设计”四个方面设计了本课的教学流程，在教学过程中采用课前研究、小组合作、自主练习等方法，形成师生互动、生生互动，充分调动学生探究、制作、评价、创新的积极性，发展学生的能力，培养学生进行技术活动的良好习惯。

三、教学目标|

知识目标：

（1）教师利用学生已经掌握的编织方法，教会学生

如何编吉祥结。

（2）在教学过程中，引导学生动手、动脑，分析出编织方法，并找出编制规律。

能力目标：

（1）指导学生将所办吉祥结摆放成各种造型，从而开拓学生创新思维和创造潜能，提高学生手脑并用的能力。

（2）通过分组学习的方式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

德育目标：

（1）培养学生高雅的审美情趣。

（2）通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）教育学生安全使用工具，节约制作材料，保护环境。

四、教学重点、难点

引导学生找到编织规律，并将编织的吉祥结成各种造型。

五、教学准备

教师准备：

中国结实物、录像图片，以及实物投影仪等电教设备。

学生准备：

剪刀、打火机、镊子、丝线若干

六、教学过程

（一）图片导入：

1、出示图片，让学生欣赏。

（播放中国结图片）

2、同学们，欣赏了这么多的图片，你知道他们是什么？

（板书：

中国结）

3、你对中国结有哪些了解呢？

你在哪里看到过中国结呢？

它们表达的寓意是什么？

结合课前搜集的资料给大家介绍一下。

（学生介绍自己搜集到的资料）

生：

通过查阅相关书籍我知道了中国结的起源：

中国结,全称为中国传统装饰结,是中华民族流行千载的手工编织艺术品。

其始于上古，兴于唐宋，盛于明清。

它是从实用绳结技艺演变成为今天精致的艺术品，近年来在华人圈里广为流行。

生：

课下我在网上查到：

中国结的运用很广，古代常用于腰带、佩玉、帐钩、扇子、灯笼和剑柄上，现在随着潮流的发展，更用于项链、发夹、胸针、摆饰或皮包上，尤其是挂在墙上的大型装饰，更让中外人士喜爱。

生：

课下我通过询问会编中国结的人知道了：

每一个中国结都是用一根绳完成，上下左右是对称的，通过绾、结、穿、绕、缠、编、抽等多种工艺技法循环有序地进行编结

生：

课下我在网上查到每一种中国结都有不同的寓意：

比如：

方胜结——寓意一路平安，双蝶结——比翼双飞，如意结——万事称心,吉祥如意，双喜结——双喜临门，团圆结——团圆美满，双全结——儿女双全，双鱼结——吉庆有余，盘长结——相依相随，永无终止,长寿百岁，平安结——如意平安，同心结——恩爱情深，永结同，

吉祥结——吉人天相，祥瑞美好 福字结——福气满堂，吉星高照

      师：

小小的中国结，喜庆、祥和、寓意深刻，它不仅凝聚着中华民族特有的文化底蕴，又演绎了现实生活中的个性美与和谐美。

同学们想不想自己亲手编一个中国结呢？

生：

想

今天，我们一起来学习一种较为简单的中国结---吉祥结。

（板书：

吉祥结）

（二）动手实践，制作吉祥结。

1、精讲点拨：

吉祥结是怎么样编制出来的呢？

大家首先观看录像。

（播放录像）

录像看完了，谁能说说制作吉祥结需要几步？

（小组交流讨论一下）

2．出示课件：

动画显示编结步骤。

教师引导学生总结：

第一步：

把绳子对折后，将对折处固定在泡沫板上，在距对折处5、6厘米的地方，左右各摆一个大小相同的线环，并将其固定好，

第二步：

将绳1上弯压在绳2上，依次按逆时针方向，将绳2压在绳3上，绳3压在绳4上，将绳2、3固定，将绳4穿过绳1下面的孔，。

第三步：

将四边的绳子均匀拉紧，看看绳子是否有弯曲，将其整平，

第四步：

再将以上图二至图四重复做一编，均匀拉紧后，如图四。

第五步：

把绳结翻个儿，正面朝下反面朝上。

然后逐个向外拉四个弧形线，使它们各成一个小圆孔，因为经的形状像耳朵，又在里面，所以叫内耳，大的叫外耳，

第六步：

最后调整。

好同学们了解了编吉祥结的基本步骤了：

下面就自己编几个吧

（学生动手独立编结）教师相机指导

（三）交流展示

1、每个小组派代表上台展示自己的作品，并讲讲创意的灵感是什

么？

多媒体展示：

2、学生互相评价，选出最好看作品。

3、师：

刚才我们学已经学会编吉祥结了，在编结的过程中，你有什么感受？

生：

看起来容易，做时却需要足够耐心、细心、专心；

生：

学会编结很高兴等。

教师：

老师很高兴，因为老师发现大家都很用心。

可有位同学在编结的过程中，却遇到了一个难题，请大家帮帮他！

四、露一手，团结力量大

1．教师：

这位同学想把一个带孔的小饰物装饰在吉祥结上，该怎样呢？

老师这儿有好多小饰物，有兴趣的同学领取一些试一试！

同学们想办法，各抒已见，还可上台演示。

教师适时鼓励。

2．教师：

根据以往编织的知识和吉祥结的基本编法，如果改变某一步的编法，还能编出什么作品呢？

下面，我们举行一个竞赛活动，小组同学合作，也可以走下座位，寻找自己的伙伴，大家开动脑筋，共同努力，编出更漂亮的中国结，把它设计在展板上，我们小组之间比一比，看哪个小组的同学手更巧！

速度更快！

作品更好！

请记住：

时间只有10分钟！

比赛开始！

学生合作编结，播放背景音乐。

老师巡回指导，鼓励学生从整体出发，做到耐心、细心，并逐步提高编结的速度；对于表现好的同学，要及时地给予表扬；对于编结粗糙的同学，老师要及时地提醒；编织要细心；对于有困难的同学，给予帮助和鼓励。

在最后的一分钟时，教师要及时地给予提醒。

五、展示劳动成果，享受劳动乐趣

1．各小组长把本小组的作品放在展示墙上，请同学们集体评议，选出最优秀的作品给予表扬，同时对其他小组的创新给予鼓励。

2．通过展示，同学们果然个个都心灵手巧，那么，这些美丽的中国结你想留给自己呢？

还是送给亲友呢？

想对他们说些什么呢？

六、课堂延伸

同学们愿望多么美好啊！

你们不但有一双灵巧的小手，有勇于探索、勇于发现的精神，而且还有一颗金子般美好的心。

让我们一起努力，编织一个美丽的中国结，把吉祥和祝福送给亲人和朋友，让中国结这门博大精深的艺术之花越开越艳。

老师相信：

你们只要会用勤劳能干的双手，一定能编织出美丽的生活，开创祖国辉煌灿烂的明天！

奋进激昂的音乐在五彩斑斓的中国结画面中响起……

七、板书设计

学编中国结

学编中国结吉祥结

贴纸实物贴纸

学生可能会说看起来容易，做时却需要足够耐心、细心、专心；学会编结很高兴等。

通过这节课的学习你有什么

收获啊？

（指导学生畅谈）

4、不知大家想过没有，仅仅靠几根简单的线，就能编织出如此神

奇的艺术品——中国结，这又说明了什么？

是啊，说明中国人的智慧与聪明，说明我们中华民族传统艺术有着无穷的魅力。

课后，我们可以继续在结艺天地里遨游。

下面来看看老师给你们带来的拓展活动的建议。

出示拓展活动：

思考并尝试改变“鞭炮”柱体形状的编织方法。

5、最后老师要送你们一句话：

只要动手做，就会有收获。

《中国结》教学设计

怀来双语学校王梦洁

教学目标：

1、认识7个生字，会写3个生字，能联系上下文理解词语的意思。

　　2、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

　　3、有感情的朗读课文。

　　教学重点：

　　理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。

　　教学难点：

如何理解课文中的“头”。

教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、同学们，今天老师给大家带来一个谜语，请大家来猜一猜。

（一屡红丝线，交错结龙凤。

心似双丝网，中有千千结。

）

　　出示：

中国结，然后板书：

中国结

　　你对中国结有哪些了解？

　　2、今天，我们就来学习一篇有关中国结的课文。

中国结是一种装饰物，以它为题，如果你是作者朱杰人，有可能写哪些内容？

学生回答，教师板书（可能是：

为什么喜欢中国结？

样子？

作用？

历史？

特点？

种类？

……）

　　同学们想到的内容真不少，现在老师就请大家读一读课文，看看作者的想法和你们一样吗？

　　二、初读课文，自学生字、词语。

　　1、自读课文，学习生字词语。

　　2、检查生字词语的掌握情况。

　　3、说一说作者在课文安排了哪些内容？

　　三、精读课文，理解感悟。

　　1、你喜欢中国结吗？

为什么？

从课文中找一找自己喜欢的段落，读一读，并说一说喜欢的原因。

　　根据学生提出的问题，通过学生自学，寻找答案。

让学生作好批注。

　　2、第二、六自然段：

从哪里可以看出中国结特别受宠？

　　（如果学生没有说出第六自然段的前几句，就放在后面讲解，如：

讲完“寓意丰富”一段，可提出：

如果中国结挂在外国的朋友家中，有什么寓意？

）

　　3、第三自然段

　　从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作？

　　（巧夺天工变化无穷叹为观止）结合学生的回答，理解词语的意思。

　　从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧，一代有一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。

引读：

他们或象征幸福——

　　过渡、拓展：

　　中国结不仅外形变化无常，而且寓意极其丰富。

现在在很多的家庭中都挂着中国结，这有什么寓意？

你还看见哪里挂着中国结，他有什么不同的寓意？

　　4、第四、五段：

　　如何理解课文中的“头”。

（1）学生自读、再指名读。

（2）指名说一说自己读懂了什么？

　　（3）小组讨论：

如何理解课文中的“头”？

　　让学生自由表达，各抒己见。

　　指导学生画出书中的相关语句。

　　小结：

这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此中国结又被称为“同心结”。

　　板书：

同心结

　　（4）齐读第五自然段。

　　四、拓展延伸。

　　播放课件：

各种各样的中国结。

　　五、作业。

　　1、摘录优美的词语和句子。

　　2、背诵自己喜欢的段落。