常州市教科研课题研究活动情况登记表09春.docx
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常州市教科研课题研究活动情况登记表09春
常州市教科研课题研究活动情况登记表（09春）
时间
09.2
地点
音乐办公室
参加对象
及应到人数
9
实到人数
9
主持人
龚爱武
活动
形式
学术沙龙
研究的目的
（范围、方法）
模糊有时也美丽（音乐欣赏教学的模糊教学法）
主要内容（不够填写另附纸）
音乐是一种不同与其他艺术形式的听觉艺术，它所表现出来的音符的间接性、音响的流逝性和音乐的混沌性等特质使欣赏教学有了特殊的需求。
每个人在他原有听觉经验、生活经验及情感经验的基础上，会对同样的音乐有自己不同的理解、体验和感触，产生不同的情感。
因此，如果此时教师以原有的教学法，“精确”地解释、描绘出音乐“唯一”的情境，让学生在认识上、赏析上达成“共识”，是不符合音乐作为艺术带给人类的多元化内涵的精神实质的。
“模糊”教学法是我们音乐组老师在近几年小学音乐欣赏教学中总结出来的，最主要的特点是“模糊”二字，他的基本模式是：
开始的时候，欣赏体验是以散漫的、自由的、不确定的形式存在，是主观的、个体的欣赏和想象。
然后通过学生之间的思想的碰撞、互补、修正，不断地完善原有的想象和联想，此时是一个互动的、群体的过程。
再进行自我对音乐的情感体验的提升与加工，不断丰富原作品的内涵，这一阶段依然是个体的行为，并且是对第一阶段的自我完善。
最后在师生、生生之间求大同，存小异，达成大致一致，模糊出现一种相对完美的、丰富的、接近群体观念的和理想目标的对音乐的理解。
而模糊教学法的实施旨在发挥学生的联想和想象，发展学生的创造性思维，拓宽音乐思维的空间。
在模糊教学法中没有“正确的”“唯一的”的赏析标准，只有自由的、宽泛的、独特的体验和情感。
评
价
小学音乐欣赏教学中模糊教学法的实施，使师生共同享受到由模糊教学艺术带来的精神上的无穷愉悦，并咀嚼潜伏于模糊中的美妙韵味。
填表人靳红娟
常州市教科研课题研究活动情况登记表（09春）
时间
2.12
地点
音乐室3
参加对象
及应到人数
9
实到人数
9
主持人
曹华
活动
形式
研究课《猜谜瑶》
研究的目的
（范围、方法）
怎样上好这节课讨论并说课
主要内容（不够填写另附纸）
一、集体分析教材
1、集体讨论，分析教材。
2、小组交流，说说自己对本教材的设想。
3、开课人员交流自己的设想。
二、开课人员说课
1、完整的说课
2、组员进一步提出建议和要求
3、再次说课
4、再次修改并定稿准备试上
评
价
说课目标清楚，结构完整，整节课围绕一个“谜”字展开，从猜谜—念谜—唱谜—编谜，始终以关注着学生的兴趣为主线，展开了一系列的教学活动，在游戏的过程中让学生扎实有效地学会了并感受了儿歌的魅力，同时也饶有兴趣积极主动的表演《猜谜谣》。
填表人靳红娟
常州市教科研课题研究活动情况登记表（09春）
时间
2．27
地点
武进实小
参加对象
及应到人数
9
实到人数
9
主持人
曹华
活动
形式
研究课《猜谜瑶》研讨、评价
研究的目的
（范围、方法）
2009年2月27号常州八校联谊公开课：
主要内容（不够填写另附纸）
一、常州教研员方建新：
（一）
1、关注了学生的兴趣，师生之间的交流较为亲切
2、课堂目标比较清楚，教学结构完整。
课堂的导入，采用了猜谜的形式，调动了学生的兴趣。
（二）、探讨的问题：
1、教学目标到底是什么？
学生学什么？
怎样学？
学到什么时候？
（背唱，指向的让学生去背歌曲。
）
3、重点是教唱歌曲，采用什么样的方式？
（学会、唱好、掌握技能）
模唱：
放慢速度进行模唱
两个小节一模唱，四个小节一模唱
每次提出不同的要求，提高兴趣，不能整首学唱，不易掌握歌曲的音准。
3、目标的预设和学生具体情况，时刻关注学生的音准和节奏。
让学生自己听辨，我们认为的学生能懂的其实学生并不一定懂。
4、技能和能力放到歌曲中去
音乐是表现的艺术，必然要有技能的支撑，不能削弱技能。
评
价
通过这次的大市级的交流，我们又一次深入的学习了改怎样扎扎实实地上好我们的音乐课，改怎样来把握我们的音乐课堂。
教研员方老师指出：
要时刻关注学生的音准和节奏；音乐是表现的艺术，必然要有技能的支撑，不能削弱技能。
填表人靳红娟
常州市教科研课题研究活动情况登记表（09春）
时间
09年3月11
地点
多媒体教室
参加对象
及应到人数
9
实到人数
7
主持人
张素萍
活动
形式
课题研究课
研究的目的
（范围、方法）
围绕全市公开课先在组内试上
主要内容（不够填写另附纸）
1：
组长围绕即将要开的全市公开课提要求。
2：
听张素萍老师试上《夏天的池塘》
3：
大家评课。
（优点：
这节研究课教学构思新颖而富有创造性，让学生通过听、唱、演表现对音乐形象的理解。
不足：
教学语言要生动，适合低年级学生心理与认知。
）
4：
课题组长总结发言，围绕《小学音乐课堂优化设计学生活动的实践与研究》要求每人在平时的课堂教学中大胆实践，不断总结经验教训，写好小结，提高理论水平。
评
价
本次活动是全市公开课前的试上课，因为是研究课，目标非常明确，就是优化设计学生的活动，优化课堂，做到最大的效益。
课后课题组员的认真点评，给了我很大的帮助，使得我更努力和成员一起把课题搞好。
填表人靳红娟
常州市教科研课题研究活动情况登记表（09春）
时间
3.29
地点
参加对象
及应到人数
9
实到人数
9
主持人
靳红娟
活动
形式
调查研究
研究的目的
（范围、方法）
兴趣——音乐课的目标，让每个孩子都爱上音乐课。
主要内容（不够填写另附纸）
有76%的同学喜欢课堂上老师运用现代教育媒体。
因为现代教育媒体能给学生带来全方位的感受，能调动各种感官参与到音乐活动中去，激发学生的浓厚的音乐兴趣。
而培养学生对音乐的兴趣和感受能力，是音乐课的最终目的。
“兴趣是最好的老师”。
有了兴趣，学习就成了一件非常容易的事，学生们也就非常愿意去活动。
音乐课，要做到“趣”、“易”、“动”三者结合。
“趣”，就是让学生产生兴趣，学得有情趣，感受到乐趣。
“易”，就是不要讲述太多的音乐术语，不要太强调“接受性”学习，让学生在游戏中学习，在学习中游戏。
始终觉得，学习音乐是最轻松、最容易的事。
“动”，就要创设各种情境，让学生充分参与音乐活动，在学中玩，在玩中学。
在不知不觉中，获得才智。
“趣”、“易”、“动”这三者是相辅相成的，互动的。
反过来，学生快乐的游戏、活动，能促使学生情趣倍增，兴趣盎然，觉得音乐其乐无比，信心大增。
有兴趣，也就觉得学习音乐是一件非常容易的事儿。
评
价
同时，通过调查，我还发现了音乐课堂中亟需改进的地方：
（1）尽快把讨论式的学习方法借鉴过来，应用于音乐教学。
高明的老师不是告诉，而是让学生自我发现。
讨论，有助于学生自我发现、自我解决问题，有利于创新能力的培养。
（2）切实加强音乐基础知识的教学。
在注重学生的情感、态度、价值观的同时，需注重对视唱、节奏、竖笛等基本能力的训练，不能顾此失彼。
（3）老师要加强自身艺术素养的提高，做一个让每个孩子都真心喜欢的音乐老师。
要加强与学生的沟通，了解学生的内心需要。
切不可以发火、板脸，来压制学生的个性发展。
填表人靳红娟
常州市教科研课题研究活动情况登记表（09春）
时间
4.8
地点
办公室
参加对象
及应到人数
9
实到人数
9
主持人
曹建军
活动
形式
研究课
研究的目的
（范围、方法）
指导学生用有弹性的声音演唱歌曲《小鸟，请到这里来》，表达轻松
愉悦的情绪，培养学生的音乐表现能力。
主要内容（不够填写另附纸）
（一）导入部分
看FLASH动画《我是一个小小鸟》，请学生说说心中的感受
（设计意图：
通过观看FLASH动画《我是一个小小鸟》，让学生感受音乐的悲凉情绪，感受小鸟失去家园的那种痛苦的心情，从而触发学生从小立志爱护环境的思想情感。
）
（二）新课教学
1、听歌曲《小鸟，请到这里来》请同学说说歌曲的情绪是怎样的？
（设计意图，初步听赏歌曲，感受音乐情绪，知道本歌曲应该用欢快、亲切的声音来演唱）
2、学习歌曲《小鸟，请到这里来》。
A、看歌曲，找歌曲中相同的旋律。
B、认认断音记号，把歌曲唱的活泼有弹性
C、和保持音记号，演唱时要有气息保持住，有点力度。
（注意歌曲中的切分节奏、延长音的时值）
3、简单的学唱歌谱。
（三）拓展
1、师：
刚才我们唱了邀请小鸟来的歌曲，小鸟肯定很高兴的，它来到我们为它营造的家园以后，和我们成了好朋友，我们一起生活，多愉快啊。
。
。
。
。
。
可是我们在日常生活中怎么才能把我们共同的家园营造的更美好呢？
我们怎样才能保护好自己的家园呢？
（设计意图：
请同学谈谈如何做到保护环境从我做起、从小做起，培养学生的环保意识）
2、师：
我们做到了时时刻刻要保护环境，可是怎样让别人也和我们一样做到呢，那就请同学自己设计保护我们家园的广告词，向周围的人宣传，下面请同学们小组讨论，创作保护我们共同家园的广告词。
（播放音乐《同在蓝天下》）
（设计意图：
1、加强学生对生态环境保护的认识，不光是自己做到，还要向周围的人介绍和动员，做到保护环境、人人有责。
3、学生展示自己创作的广告词。
老师加以点评。
四、结束部分：
我们和自然界的万物同住一个家，我们同在蓝天下！
请伸出你的手我的手，把所有美丽还给自然，请献出我们的心我们的爱，让欢乐充满天地间！
（同时播放歌曲《同在蓝天下》）
（设计意图：
通过再次听赏《同在蓝天下》这首歌曲，使学生的情感得到升华）
评
价
通过观看FLASH动画《我是一个小小鸟》，让学生感受音乐的悲凉情绪，感受小鸟失去家园的那种痛苦的心情，从而触发学生从小立志爱护环境的
思想情感。
填表人靳红娟
常州市教科研课题研究活动情况登记表（09春）
时间
4.22
地点
音乐办公室
参加对象
及应到人数
9
实到人数
9
主持人
龚爱武
活动
形式
学术报告
研究的目的
（范围、方法）
我教学生记歌词（浅谈在音乐教学中提高学生的有效记忆）
主要内容（不够填写另附纸）
歌曲教学是音乐教育的组成部分，对陶冶学生的情操，培养学生的心灵美起着积极的作用；对培养学生感受音乐，理解音乐的能力有着重要的作用。
学生用自然而又甜美的嗓音唱出歌曲；用优美的舞蹈表演歌曲；用美丽的图画表现歌曲；用打击乐器为歌曲伴奏……这都是学生对歌曲理解的表现。
但这一切都必须要让学生放下手中的书本，自然地去完成。
但是，由于很多歌曲的歌词很长，让学生很难在很短的时间内记住歌词，这就妨碍了学生自由地表现出自己对歌曲的理解。
尤其是小学低段的学生，快速记忆歌词更是难上加难。
因此，在歌曲教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，运用各种方法，调动他们的积极性，引导他们主动投入到记忆歌词的活动中来。
对于小学一、二年级的低段学生来说，我认为应该根据他们的年龄特征，采用各种灵活、形象直观的教学方法，有效地理解记忆歌词的内容，从而更好地用优美的曲调来表达出歌曲抒发的情感。
一、二年级学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点。
因而在歌曲教学中，我充分利用他们灵巧的身体，自然的嗓音。
根据歌词反映的不同内容、特点（如：
动作形象型、故事情节型、角色表演型、歌词重复型、节奏模仿型等）。
通过编创动作、音乐游戏、节奏模仿、讲故事理解歌词等相结合的、学生喜闻乐见的综合手段，让学生从视觉和听觉上直接感悟，从而进行形象化的直观教学。
激发和培养学生们对音乐的兴趣，开发对音乐的感知力、想象力、创造力。
体验音乐的美感，达到了歌曲教学的应有效果。
评
价
我们在歌曲教学中，要遵循学生的认知规律和心理特点，因材施教。
根据教学内容不同，充分运用演、唱、看、听、说等生动形象的不同记忆方式进行直观的教学，有效地调动学生记忆歌词的主动性、积极性。
在课堂教学中，绝大部分学生在短时间内就能放下手中的课本，自由地表演。
从而达到了歌曲教学，感染、陶冶学生情操、情感的效果。
填表人靳红娟
常州市教科研课题研究活动情况登记表（09春）
时间
09年5月8号
地点
办公室
参加对象
及应到人数
9
实到人数
7
主持人
吕云娣
活动
形式
准备公开课，集体备课
研究的目的
（范围、方法）
围绕课题《小学音乐课堂优化设计学生活动的实践与研究》下周上全市研究课，集体备课
主要内容（不够填写另附纸）
1：
组长讨论最近教学中遇到的问题。
学生的学习习惯、课堂中遇到的问题。
常规教学等。
2:
课题组长布置最近的课题进程，要求最近每人上一节研究课。
3：
围绕下周吕云娣老师的公开课，进行集体备课。
4：
先有吕云娣老师讲述她对课题、对所选教材的的理解，她选的教材是《快乐的小木匠》进行说课，内容包括：
对课题的理解、本次研究课的目的、要求、学生的目标、教学的手段方法、及预设效果。
。
。
。
。
。
。
。
（略）
5各位老师听了以后集体修改，吕老师写出具体的教学案例。
评
价
本次活动有计划、有组织，，因为是围绕下周公开课教学，时间紧迫，每位老师参与了集体备课，先有吕云娣老师拿出她设计的教学方案，再围绕课题，群策群力，使每一个课题组成员都对课题有了更深的了解。
填表人靳红娟
常州市教科研课题研究活动情况登记表（09春）
时间
09．5．13
地点
多媒体教室
参加对象
及应到人数
16
实到人数
16
主持人
张素萍
活动
形式
评课、组长进行课题报告
研究的目的
（范围、方法）
课题《小学音乐课堂优化设计学生活动的实践与研究》的研讨展示活动
主要内容（不够填写另附纸）
1、小学音乐组承担的江苏省重点课题子课题、常州市立项课题《小学音乐课堂创设学生活动的实践与研究》举行了课题研讨展示活动。
2、张素萍老师就研究课《甜甜江南》谈了自己设计和执教后的体会。
3、课题组组长靳红娟老师介绍了课题前期的研究情况。
4、课题的主要研究者曹建军老师畅谈了自己研究的体会，其他组员也分别发表了建议。
5、蒋守成校长：
小学音乐组的课题通过研究音乐教材，研究学生认知规律，从质量观转变到学科观的研究过程中，走向优质、走向理想。
6、张俊主任：
整个课题研讨展示活动，从研究课到汇报，再到沙龙……我觉得是一个实实在在的研究过程。
展现出了课题研究的真正魅力，即课题研究增强老师们的凝聚力，促进了老师们的反思。
7、其他参与领导也作了点评。
评
价
音乐组的课题活动设计真实，课题扎实、真实、朴实。
课题
研究增强老师们的凝聚力，促进了老师们的反思。
填表人靳红娟
常州市教科研课题研究活动情况登记表（09春）
时间
6.11
地点
办公室
参加对象
及应到人数
9
实到人数
9
主持人
曹华
活动
形式
理论学习
研究的目的
（范围、方法）
音乐教学中的“紧与松”
主要内容（不够填写另附纸）
任何事都要讲究度，教学也不例外乎如此：
一、课前准备的紧与松：
教师的素材教具学生的课前预习调查
二、课堂组织的紧与松：
要运用一定的组织艺术，调动学生的有意注意，激发他们的情感，使其在愉快的心境中全心地投入大哦音乐学习中去
三、课堂主体的紧与松：
把课堂还给学生
必要地时候可以让学生自己来参与课堂的设计
四、课堂评价的紧与松：
在课堂教学中，及时地对学生进行评价是很有必要的。
多激励，多鼓励孩子，调动孩子们学习的主动性，积极性，以形成积极地情感
评
价
紧离不开松，松也离不开紧。
无论是哪一方面都应该适度才行。
我们的课堂教学，需要我们自己通过不断的探索与实践，失去更有弹性，更人性化，松紧的把握在我们自己的心中，有了这个意思才能在教学的实施中拥有更好的把握，是音乐课堂发挥出更大的魅力。
填表人靳红娟
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