靖边县第九小学度第一学期工作总结.docx

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靖边县第九小学度第一学期工作总结

靖边县第九小学学校工作总结

（2014——2015年度第一学期）

本学期我校整体工作以科学发展观、十八大、十八届三中、四中全会精神为指导思想，深化教育教学改革，全面实施素质教育，坚持以人为本，规范过程管理，强化教师队伍建设，注重教师专业能力的培养，转变教育教学思想观念，全面推进学校的发展，在全体教师的共同努力下，取得一定的成绩，现总结如下：

一、学校管理民主科学

“科学规范的管理，才能创造一流的办学效益”。

新的学期开始，学校在高校长带领下，进一步规范学校的内部管理体制，构建和完善行之有效的约束机制、催人奋进的激励机制、优胜劣汰的竞争机制、保障有力的监督机制，把群众路线教育实践活动与“校务公开”作为一项改革学校管理工作的重点来抓。

学校根据形势发展需要进一步完善了《靖边县第九小学校务公开实施细则》，不断丰富“校务公开栏”公示内容。

学校重大制度的改革、新的工作方案的出台，都按照校务公开的程序要求让全体教职工充分讨论，形成统一认识后进行公示，公示后集思广益、修改完善才付诸实施。

我校根据工作内容和涉及对象的不同，分别通过召开教职工大会、教师座谈会、家长委员会等形式进行校务公开，增加学校管理工作的透明度。

学校管理有章可循、有则可依，充分调动教职工和社会各界参与学校管理的积极性，为学校的顺利发展奠定基础。

二、队伍建设迈出新步伐

1.打造学习型的领导班子

我校以群众路线教育实践活动、“创建学习型学校”活动为契机，以增强班子凝聚力、战斗力为目标，以加强理论学习为主要措施，以加强民主集中制建设为重点，进一步提高了班子的领导能力和水平。

我们的领导班子的学习严格执行学习制度，采用以中心理论小组学习为主要方式，抓好以心得交流、讲座、专题发言等形式的集体学习，并结合工作实际自主学习，使每个人都成为学习的主人。

通过学习强化班子成员的四个意识，即有一个争一流的竞争意识，想未来的超前意识，为学生服务、为家长服务、为社会服务的服务意识、为教育事业甘愿奉献的奉献意识，成为领导学校不断前进的“学习型班子”。

2、打造学习型教师队伍

教师是全面实施素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。

我校在致力于构建“团结、务实、勤政、高效”的好班子的基础上，以教师队伍的整体优化为工作重点，一学期来，我们开展了一系列教师学习活动，着力构建一支“师德高尚、师能高强、师仪高雅”的优秀教师队伍。

①加强师德建设。

我们通过集体办公的的场所为教师创造了集中学习的机会，组织教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》，《靖边县第九小学教师六不准》，制定了《靖边县第九小学教职工文明礼仪十约定》。

大力开展“立高尚师德、树教育新风”的活动，涌现了一批敬业爱岗，默默奉献的优秀教师。

②强化质量意识。

我们要求全体教师树立现代的教育观、人才观、质量观，继续保持靖边县第九小学办学质量高的优势，并争取有更高层次的突破。

我们在加强教学常规管理的同时，根据学校发展的需要，把课题研究、教学创新等都纳入到质量管理的范畴，努力探索“少耗时、轻负担、高效益”的教育教学模式。

③注重业务提高。

为了提高教师的业务水平，我们在教学管理中做到“八项坚持”：

坚持业务学习制度；坚持集体备课制度；坚持人人上汇报课制度；坚持经验总结交流制度；坚持岗位培训制度；坚持名师导课制度；坚持特级教师讲座制度；坚持加大科研力度。

“三个一”（写一篇优秀教案、上一节优质课、写一篇优秀的教学论文）教学活动的开展，便是上述“八项坚持”的体现。

通过“三个一”教学活动，涌现出了一些成绩斐然的教师，本学期我校谢春利同志被陕西省教育厅授予“陕西省中小学教学能手”称号，闫彩艳同志在陕西省数学科评优创新大赛中荣获一等奖第一名，李亚梅被榆林市教育局评为“榆林市教坛新秀”，这些成绩的取得使我校教师的教学水平有了实质性的飞跃。

三、德育工作取得新突破

本学期，我校以小学生日常行为规范教育为重点，围绕群众路线教育实践活动、校园文化建设，实践“公德”教育内容，具体工作坚持以爱国主义教育为主线、以学生行为规范养成教育为基础、以班集体建设为重点的思路，坚持贴近学生、贴近生活、贴近社会的原则，有效开展民族精神教育、诚信教育、养成教育、法制教育、突出心理健康教育和珍爱生命教育。

（一）、改进德育工作方法，提高德育工作实效

学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、抓好班主任队伍管理

学校每月组织一次班主任工作会议，与班主任一起探讨学校德育工作的方法。

每月末，政教处对班主任的德育工作进行检查评比，通过问卷调查、学生座谈会、检查家校联系手册等形式了解班主任的德育工作情况，并在班主任工作会议上，向全校教师进行反馈，针对检查中发现的德育薄弱环节进行重新布置。

2、构建社会、家庭、学校同步教育网络

德育工作离不社会、家庭的配合，为此学校积极构建社会、家庭、学校德育工作网络。

与家庭达成了相互支持，共同促进学校、家庭建设的意向，为学校德育社会化延伸搭设了桥梁。

本学期，德育处在9月20日组织了一次全校家长培训活动，通过培训，让家长了解子女在校的学习和行为习惯，同时加强了教师与家长在德育工作上的配合。

为进一步提高德育工作针对性，加强学校与家庭的联系，增进教师与家长的沟通。

（二）、强化行为规范训练，改变学生精神面貌

良好的日常行为规范是良好思想品德的基础。

一学期来，各班主任、充分利用晨会课、班队课，对学生的行为习惯加以正面宣传和教育。

班主任以“九小学生行为习惯养成教育活动方案”、“爱校、护校、建校”主题教育活动方案为指导，力促学生良好行为规范的养成。

每周政教处评比一次“行规小标兵”,各班还设立“竞赛台”、“创优台”开展比学赶帮活动，为培养学生良好的行为习惯起了关键性的作用。

1、重视日常安全教育

①开展安全自查，树立安全意识。

安全无小事。

学校领导十分重视学生的安全教育工作，把它作为学校德育工作的首要大事，做到学校行政会次次有研究部署，教师会上次次有检查布置，对安全工作形成了“人人有责，齐抓共管”的局面。

严防校园安全故事的发生。

②开展安全宣传教育。

为切实消除校园安全故事的发生，政教处以规范学生日常行为为基础，积极开展安全教育工作，做到“五个一”即：

一节班队会；一幅宣传画；一期黑板报；一篇征文；一次安全知识竞赛。

防止学生发生意外伤害事故。

2、举行行为规范达标月活动

为强化学生日常行为规范训练，促进学生良好行为习惯的养成，政教处开展了行为规范达标月活动。

活动得到了班主任老师的积极配合，活动目的明确，内容丰富，措施得力，效果明显。

（三）、举行德育教育活动，促进班级文化建设

“希望之星”是我校各班艺术教育的展示平台。

几个月来，我校艺术教育蓬勃开展，百花齐放。

学生在绘画、书法、舞蹈、经典诗文朗诵等方面参加了各级各类的比赛活动，成绩斐然。

为了树立典型，表扬先进。

各班举行了希望之星的评比活动，在星期五七彩活动课间学校领导亲自为我们的希望之星颁发了奖品。

一张张奖状映着一张张笑脸荡漾着自豪和骄傲。

看着这些孩子们，我们仿佛看到了一颗颗耀眼的星星正在九小校园冉冉升起。

四、教学教研再创新辉煌

一学期来，我校认真贯彻党群众路线教育实践活动的教育方针，坚持依法治教，严格执行国家和省颁发的新课程计划，加强教学管理，深化课程改革和研究，努力提高教学质量与效益，强化素质教育。

围绕学校教学工作目标，扎实开展工作，通过全体教师的共同努力，使我校的教学管理和教学质量达到了一个新的水平。

1、依法治教，严格执行课程计划

学校认真贯彻执行群众路线教育实践活动以及国家和省教委颁发的《全日制中小学课程（教学）计划的通知》精神，开齐课程，上足课时，认真落实了新增课程。

如：

从三年级起增设外语课，特别是一年级增设了国学，二至六年级开设民间剪纸课，每天下午30分钟的七彩活动课，主要包括信息技术教育，研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等。

2、注重教学过程和管理，全面推进课程改革

在课程改革的浪潮推动下，学校认真组织了教师学习各科新课程标准，参加了新教材培训活动，每位教师建立了新的课堂教学观念，确立了以“学生为主体”的思想，极大地调动了学生的学习积极性和强烈的求知欲望。

主要体现在以下几点：

充分利于多媒体创设教学情景，激发了学生兴趣，倡导自主合作的学习的方式和学生自主学习的能力，培养了学生合作精神。

教师们的教学中，能根据教材的内容特点，创设学生感兴趣的教学情景，给学生提供充分的自由活动空间，让学生独立思考，群体议论和探索，让学生充分发表自己的见解和想法，激发学生主动参与群体合作的最佳教学手段。

重视双基落实，从求知过程中培养学生的创新精神。

教师以训练学生对学习的内容进行大胆设想和假设的能力，使学生展开想象的翅膀，产生“出人意料”情理之中的新思路、新方法和新见解。

注重学生个体差异，能分类、分层要求，让发展较全面、水平较高的学生和发展相对滞后的学生都能在各自基础上得到充分发展。

利用校园网络优势，建构交流平台——九小博客。

学校教师能熟练应用现代化媒体进行课堂教学，努力探索信息技术与学科教学的整合，充分利用校园网的优势，创建了教师互相交流的平台——九小博客，让教师自己去寻求理论学习的新途径、新方法，让教师们畅所欲言，讲述发生在自己身上真实的教学故事，尽情抒发自己的想法和心声。

3、开展教科研，提高教师研究水平，做好城乡学校结对帮扶工作

本学期，我校的校本教研工作在已经取得的成绩的基础上，经过反思、研讨，提出了“广泛叙事、自我反思、分类叙事、梳理问题、主题叙事、解决问题”的“支架式”校本研究模式，为广大教师从“经验型”向“研究型”转变搭建了有效的平台。

我校的校本研究重点也转入到“主题叙事，解决问题”阶段，其中案例和课例研究是这一阶段的重要支撑点和突破口。

通过名师与教师们多次探讨，学校决定深入教学一线，围绕着“新课程标准下的学生学习方式的研究”这一学校主课题，拟定主题，进行主题叙事、案例研究，进一步引导教师学会研究自己的课堂。

为次，我校开展了多种形式的“以校为本”教学研究活动，如建立“思（教学反思）、评（课例评析）、讲（课改论坛）”三级活动制度；开展以“人人反思”、“同伴互助”、“专业引领”为核心要素，以“教学反思”、“课例评析”、“三课一条龙（听课、说课、评课）”、“问题会诊”、“名师成长（学科带头人）与教师对话”、“教师沙龙”、等为主要形式，辅以“校长课改讲坛”、“专题讲座”、“学习笔记”等理论学习及外出学习、交流的以校为本教研方式。

教师间增添了各种交流机会，他们有话就说，有疑就问，有问就谈，在观念的碰撞中达成新共识，在实践与协作中找到解决问题的新途径，在浓厚的教、学、研氛围中不断互相融合、共同发展。

同时学校加强与省、市教育科研部门专业研究人员的联系，外出讲学和指导，在5、10周我校教师王娅婷、梁倩颖、梁锐、刘成凤分别与我校对口帮扶、办学联合体的镇靖中心小学、寨山小学、七小、十六小等八所学校做了课改理念的交流，她们注重示范性和实效性，使支教学校和受援学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变我县农村薄弱学校的办学理念，实现城乡基础教育均衡发展不懈地努力。

在我校的校本教研中，她们起到了关键的作用。

她们不仅参与我们的教研活动，启发教师在教学中发现问题、解决问题，更重要的是，使我们教师的教学更有科学性、实效性，并极大的提高了教师的参与热情。

五、后勤服务呈现新气象

学校总务后勤工作以“后勤为教育第一线服务、为师生服务”为宗旨，认真、及时做好常规性工作，制定和进一步修改了领用物品和采购物品审批制度，明确了保管员职责，进一步健全《岗位责任制》、《财务管理制度》等规章制度。

各班级、办公室皆签订安全责任书和爱护公物责任状，确保常规管理细致有效。

七、存在不足及努力方向

1．全员育人方面，教师重视程度有待提高。

2.校门口道路、周边的安全工作有待于加强。

3.因资金短缺、时间仓促，校园文化、部室建设有待于加强与完善。

4．家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

5、教学研讨活动中，集体备课时重经验，而探究的氛围不浓。

教师评课不深入，缺少的理论支撑，可见对课标的学习仍不是很好。

另外教研活动的制度还有待于再健全。

6、特色课程、活动应作为教学常规工作去抓，需要常态化。

总之，机遇与挑战并存，成功与艰辛相伴，我们相信，在上级部门的正确领导下，在以高校长为首的校委会的带领下，用每一位辛勤园丁的智慧双手，一定能团结奋进，创造九小更美好的明天!

靖边县第九小学

2014-12-8

2014——2015年度学校工作总结

靖边县第九小学

2014-12-8