某学校动漫游戏专业示范性品牌专业建设核心课程资源库建设项目投标技术方案.docx
《某学校动漫游戏专业示范性品牌专业建设核心课程资源库建设项目投标技术方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《某学校动漫游戏专业示范性品牌专业建设核心课程资源库建设项目投标技术方案.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
某学校动漫游戏专业示范性品牌专业建设核心课程资源库建设项目投标技术方案
技术部分：
一、对本项目总体要求的理解
1.1项目概况
根据学校的前期基础和优势，制定符合学校动漫游戏示范性品牌专业建设的课程体系、教学资源等软性资源建设。
学校以打造中国动漫游戏“第一中职校”为目标，全面优化动漫游戏专业人课程体系、教学资源等专业内涵建设，进一步推进动漫游戏专业的整体创新发展，成为上海市中职校示范性品牌专业。
1.2项目现状分析
上海市（某学校）技术学校创建于1984年，是上海市百所重点建设中等职业学校、上海市中等职业教育行为规范示范校、法制示范校，市绿色学校、艺术和科技特色校、市心理健康实验校。
学校地处后世博发展园区和前滩中央商务区之间，适应浦东新区产业结构优化调整的要求，办学特色鲜明，专业优势突出，学校形成了以动漫游戏专业为核心的文化艺术专业群为主体的，以旅游服务专业群与商贸服务专业群为两翼的“一体两翼”专业体系，院校目前包括18个专业，2011年初现有教职工160名，其中具有中高级职称的教师占80%，学校现在有18个专业，58个教学班；在校学生2000余名。
其中，动漫游戏专业成立于2004年，并于2005年秋季正式招生，目前在校生近600余人，已成为学校规模最大的专业。
目前，动漫游戏专业是上海市重点建设专业，学校坚持校企合作办学，采用校企融合模式，以学校和企业“双重主体”方式培养实用人才，实行订单式、定向冠名班式，建立了校外实习实训基地30多个，已形成战略合作关系的企业达20多家。
依据技能人才培养规律，建立“强基础（3学期）、活模块（1学期）、任务引领（2学期）”的课程结构体系，采用任务引领的实践教学方式，注重学生创新思维发展、综合素质培养和就业市场的需求；学生就业有保障，历年来学校毕业生的就业推荐率达100%，签约率超过95%，已为社会输送了万名以上的合格毕业生。
1.3服务完成后预期成效
以建设为区域内具有较强影响力的技能人才培训基地为目标，致力于把学校建设成全省一流、全国知名的品牌学校。
服务完成后将开发一套精品动漫游戏专业教材和配套齐全的教学资源，建立一套标准的、创新的专业课程体系，适应动漫游戏行业发展，努力把动漫游戏专业打造成上海一流、国内领先的示范性品牌专业。
二、对本项目编制的服务实施方案、人员岗位设置、工作流程和进度安排
2.1服务实施方案
2.1.1核心课程建设方案
何为核心课程？
“心脏,生命发源的地方,它是身体的一部分,但却把生命的营养传播至全身”，其实，专业核心课程就是整个课程体系中的心脏，它居于整个课程体系的核心位置，具有强大的生命力，与其他课程形成有机的、内在的联系。
专业核心课程对学生职业能力和素质的培养起支撑或明显促进的作用，是打造专业核心能力的课程。
为深化工学结合人才培养模式改革，提高教育教学质量，本专业特制订此建设方案。
1、课程建设目标
（一）职业能力为基本目标
彻底改变以“学科”为基础设计课程的传统，真正以“能力”为基础来设计课程。
课程设计中，注重知识和实践的相关性来确定课程，而不是单一的知识传授。
同时避免把“职业能力”简单地理解为重复的、刚性的操作技能。
注重职业情境中实践智慧的培养，开发学生在复杂的工作关系中能做出最好的判断并采取有效行动的能力。
从而提升学生的职业能力使其尽快适应企业岗位的需求。
（二）以职业生涯为最终目标
使学生获得更宽广的职业生涯发展空间，为其终身职业生涯发展做好准备。
彻底改变传统的学科课程体系，给学生提供不一样的学习体验，使学生的学习心态有厌学转为乐学，提升学生发展的潜力，重视与学生终身职业生涯发展密切相关的心理品质的培养，给学生提供持续发展的需要。
2、课程建设性质
专业核心课是动漫游戏针对设计岗位（群）职业能力培养设置的理实一体化专业基础课程。
3、课程建设原则
校企共建，工学结合。
使校企“两种资源，两支队伍，两个课堂”发挥出最大的作用。
4、课程设计
课程设计的总体思路是：
1、打破以知识传授为主的传统学科课程体系，采用以设计基础和设计效果图实操过程为导向的能力课程体系。
同时，考虑学生对后续动漫游戏课程学习的需求以及能胜任未来设计类岗位（群），广泛开展调研，邀请设计类行业实践专家对设计类岗位（群）典型的工作任务与其相应的职业能力进行分析。
在此基础上，紧紧围绕“任务驱动、项目导向，基于工作过程”职业教育理念，采用工作过程系统化的课程开发技术，确定本课程学习领域目标和设计学习领域情境。
让学生在学习情境中学习并掌握设计类职业基础知识和实操，增强课程内容与职业岗位能力要求的融合性，培养学生具有敬业精神、团队合作和良好的职业道德修养。
2、学习领域情境设计的基本依据是：
该课程定位所涉及的工作领域和工作任务范围，更多地关注设计类职业活动，充分体现中职课程的职业性和实用性。
因此，在设计学习领域情境的过程中，遵循和选择了从职业性到高等性的路径。
即在每一个学习领域情境中，均设计若干项目任务，重视对学生职业能力的训练和熟知,而理论知识的选取则紧紧围绕项目任务完成的需要来进行。
3、立足于“教学做”一体化教学特色，设计三位一体的教学模式。
按照中职教育“教学做”一体化的教学要求，以能力训练与测试为主要定位，立足“做什么，怎么做”，通过职业判断能力训练、职业实践能力训练、职业拓展能力训练三部分训练，提高学生的职业能力。
4、通过校企合作和工学结合，充分开发教学资源，给学生提供丰富的实践机会，突出培养学生的综合素质和可持续发展能力，以增强学生的就业能力。
5、教学效果的评价采用小组成员自评、互评和教师评价相结合，重点评价学生的职业能力和综合素质。
6、学习程度用语主要使用“了解”、“认识”、“理解”、“掌握”、“能”或“会”等用语来表述。
5、核心课程建设
专业核心课程建设一览表
岗位名称
工作任务
核心能力要求
与核心能力对应的课程
广告设计师、
平面设计师、
插画师、
贴图师
电视广告、媒体广告；图形创意、插画设计、贴图设计；平面图案设计；
公司品牌形象设计；
照片处理、促销形象策划；
平面布局、图片编排
广告、海报设计与制作；
1掌握Photoshop、Illustrator等图形图像制作与处理软件的使用方法，具备运用软件完成平面图像的设计与制作的技能；
2掌握图像数字化处理的基本知识和基本技能；熟悉数字化图像处理的流程及方法。
Photoshop、Illustrator、
图形创意设计
材质灯光制作师
根据影视动画故事的彩色设定稿或根据镜头的色彩地图设计三维模型色彩和质感，设计模型的纹理特征，对三维模型进行UV编辑，使用图形图像软件绘制贴图，使用虚拟灯光塑造镜头中的场景的空间感和气氛，营造故事的情绪，使用材质或灯光特技制作特效。
1．具有较强的观察力
2．具有较强的绘画能力
3．具有较强的色彩运用能力
4．对物体的表面特性（如金属、木材、玻璃、布料等）比较了解
5．能够熟练使用三维软件或相关插件对三维模型进行UV编辑。
7．至少熟练使用一种图像处理软件（Painter、Photoshop）
8．了解游戏模型贴图的制作标准
9．掌握基本的摄影用光规则，灵活应用布光原则。
10．养成良好的工作习惯
11．具有较好的团队合作意识
Photoshop、图形创意设计、maya、3dmax
分镜头设计师
将文字转换成立体视听形象的中间媒介。
主要任务是根据解说词和电视文学脚本来设计相应画面，配置音乐音响，把握片子的节奏和风格等。
了解镜头语言，镜头运用技巧，有一定的绘画能力。
分镜头设计、角色设定
动画形象设计师
根据影视动画项目故事的需要、数码媒体行业制造商的需要以及动画产品故事的需要，按照故事中角色的所处年代和地域，角色的性格等因素设计角色的外观特征，服饰、特征动作、特征表情，完成角色的设计图纸，按动画制作的要求绘制角色的多角度的设定稿，完成角色的表情稿。
1、具备丰富的想象力
2、具备较高的文化修养
3、具备较深厚的绘画功底
4、对于人体结构和各种生物体结构有较全面的认识
5、对于服饰、发型、器皿有一定的研究
6、对于流行文化有了解
7、对于各种动画绘画风格有了解
8、能够看懂故事脚本
9、能够充分理解导演的意图
10、具有较好的团队合作意识
角色设定
二维动画设计师
根据动画项目的需要，绘制简单的动画台本。
根据动画角色的特点绘制原动画，绘制动画中间画，根据背景设计稿绘制动画背景、动画镜头描线、动画镜头校对、样片剪辑，动画后期合成。
1.了解动画的历史，熟悉动画流程；
2.对各种生物或物体的运动敏感；
3.熟练掌握动画运动规律并能灵活运用；
4.熟练绘制中间画的能力，动画线条达到准、挺、匀、活；
5.能够独立完成后期合成和制作特效；
6.具有较好的团队合作意识；
7.熟悉相关美术制作软件；
8.掌握基本动画设计系列工具软件FLASH、Photoshop、Illustrator等工具的部份使用技巧。
FLASH短片创作、Photoshop、Illustrator、图形创意设计、运动规律、动画概论、视听语言
Flash动画设计师（网页设计师）
从Flash短片（广告）的前期设计到动画制作的全过程，有多人合作，也可一人包办，内容包含角色制作、动画制作、栏目制作、网页制作等
要求熟练操作软件、二维动画制作综合能力强
Flash短片创作
三维模型制作师
根据设计稿创建三维生物模型、道具模型、场景模型，根据图纸创建室外模型效果，根据图纸创建室内效果模型，根据设计图创建游戏模型，根据图纸创建工业产品模型。
1.具备丰富的想象力
2.具有较强的观察力
3.具有一定的绘画能力
4.具备较强的三维空间造型能力
5.对于人体结构和各种生物体结构有较全面的认识
6.掌握常用的三维模型制作软件
7.精通动画模型布线规则
8.了解游戏模型创建标准
9.读懂简单的建筑图纸
10.读懂简单的工业设计图纸
11.养成良好的工作习惯
12.具有较好的团队合作意识
三维动画技术
影视合成与特效师
影视特效制作；
影视动画制作；
栏目包装设计；
后期特效与制作；
宣传片制作；
摄影与摄像。
1.掌握短、长片后期处理的基本知识和基本技能；熟悉数字化图像处理的流程及方法；
2.掌握Flash、3DMAX、AfterEffect、Premiere等影视后期制作与处理软件的使用方法，具备运用软件完成后期特效与合成的技能；
3.具备创造性思维、创意能力和设计能力。
对时尚、设计行业有敏锐的洞察力，能迅速准确了解客户意图。
影视后期制作（编辑）、AfterEffect、Premiere、
2.1.2特色校本教材开发技术方案
1、校本教材开发背景
（一）理论背景
我国《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：
“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。
”这样就把课程的一部分权力下放给学校和教师。
随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程改革新的焦点，它对于学校实现办学宗旨，体现办学特色，向学生提供最迫切的教育有着重要的价值。
在这样的大前提下，开发和编写出适应学校实际和学生需要的校本教材显得日益迫切和必要。
（二）现实背景
目前，中职学校学生生源素质偏低，学习基础能力差，厌学现象严重，学生感到课听不进，作业不会做，学习难度大，少量学生已申请退学，还一大批学生正在学校混日子。
近几年来，学生第二学期辍学率高，留不住学生，主要原因是学生学不进，感觉在职中学不到知识，没有长进。
学校现行的动漫游戏专业其特点是学科体系完整，知识结构逻辑性强，但内容偏多、偏深、偏难，与实践相脱节。
使用这样的动漫游戏专业核心教材可以使学生较为全面、系统地学习动漫游戏相关知识，对培养学生扎实的动漫游戏基础有着不可替代的作用，但它不利于学生创新能力、实践能力的培养，限制了学生自主学习能力的提高。
由此给我们提出了要求，必须研究开发符合我专业生源状况的核心教材，大幅度降低教材难度，专业核心教材走向简单化、实用化、实践化，淡化理论教学，重视实践教学，着重培养学生的基本能力、通用能力、专业能力。
同时，专业核心教材开发须符合地方特色，符合市场需求、学生就业需求、发展需求，挖掘职业教育课程特色内容，体现职教特色，提升教育教学实效。
因此，动漫游戏需要开展核心教材开发工作，特制定本方案。
2、校本教材开发思路
动漫游戏专业核心课程教材的开发应基于“任务引导，教、学、做一体化”的指导思想，与企业专家合作共同开发，并吸取同类教材的优点，结合高职教育特点，知识以实用、够用为主，引入相关职业技术规范，以工作过程化教材内容，按工作任务来整合知识、技能，突出职业能力培养，尽量模拟学生将来的工作过程，引导学生在学习中完成技能训练。
通过下企业调研、与企业实践专家座谈、学生顶岗实习、聘请企业兼职教师等形式，了解动漫游戏发展的最近动态，了解企业对岗位职业能力的要求，并检索相关文献，了解动漫游戏专业发展现状和技术规程、标准，结合企业实践专家个人职业领域历程调查内容，明确了毕业生毕业后职业发展的各阶段工作任务，归纳典型工作任务，参考岗位对知识、能力、素质的要求，以岗位典型工作任务为依据，设计教材各组成部分。
3、校本教材内容的选取与结构设计
（一）校本教材内容的选取
教材编写应充分体现“以学生为中心”、“教中学、学中做”的职业教育理念，强调以学生直接经验的形式掌握融于各项实际行动中的知识和技能，根据动漫游戏专业主要岗位及岗位群的任职要求，参考行业企业标准及职业资格标准，以学生能力培养为本位，基本操作技能培养为主线，编写校本教材内容。
教材内容来源于企业真实案例，选取时应考虑内容的普适性、实用性、代表性，并与实训资源配套，以岗位工作任务为编写依据，融入相关的理论知识以及行业规范、职业标准，充分体现行业、职业特色。
在内容组织上，以符合教学要求的工作过程为基础，由简单到复杂，由单一到综合，层层递进，将岗位所需的理论知识系统的串在一起，由浅入深，由易到难，每部分都有实践训练，指导学生能够主动学习，提高效率，动手能力能够得到逐步提高，在课后习题中，增加动漫游戏职业资格考证训练内容，以有助于学生考取职业资格证书。
（二）校本教材结构的设计
在教材整体结构设计上，应打破以往教材的编排模式，遵循学生的认知规律，每个部分有其自身的结构构成，在设计上充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，构建融合“任务名称---任务描述---相关知识准备---任务实施”于一体的任务引领结构框架。
以各个完整的、典型的工作任务为主线，以职业能力提高为线索编排教材内容，引导学生将知识融入到实践中。
每个学习情境安排都是将理论与实践统一到每个工作任务中，相关知识是为完成工作任务服务的，这样的编排，能训练学生在解决实际工作问题等方面的能力，具有系统性和实用性。
（三）课程教材相关辅助材料的开发
1.任务书：
专业核心教材每个部分都应有任务描述，对应设计的任务书，任务书是对任务详细的描述。
2.引导文：
对应任务书，每个部分应该设计引导文，利用引导文指导学生独立完成学习过程，供学生参考。
4、校本教材开发的范围
依据市场调研数据，本专业特建立教材开发小组，召开小组会议，共同制定出专业校本教材开发方案。
确定开发《影视后期制作（编辑）》《图形创意设计》两本校本教材。
核心教材开发的内容必须以就业为导向，符合市场需求、学生就业需求、学生发展需求。
5、校本教材应包括的具体内容
1、确定教材内容的难度和适用范围。
2、编写思路、课时安排
3、教学内容及如何处理，主要适用范围和难度。
4、编排体例。
校本教材内容篇幅适当简洁，安排适量的插图，帮助学生形象感知；每篇文章（章节、模块）后附有一至二道思考题，以便教学后巩固本节知识；最后要编上本部分知识的目录，以便整合。
（特殊学科可经过专业建设专家小组批准后不受此编排体例限制）
6、校本教材开发的基本程序
1、成立专业教材开发相关教师小组。
2制定学科教材开发方案。
包括校本教材开发的方案、内容、预期效果、研究过程等。
3、具体研发。
4、到学校相关部门申报结题。
2.1.3教学资源制作方案
一、课程定位
动漫游戏专业教材资源开发宗旨是，让学生通过课堂，就记住知识，稍微通过课后习题的强化，便完全掌握每章节知识。
具体通过以下方式实现：
1、资源类型：
资源种类紧紧围绕考试，开发课程标准、课程介绍、课程大纲、立体教材、教案、试题库、课件、实训指导书、教学视频、案例，等教学资源。
2、内容架构：
课件紧紧围绕考试，每个知识点分为四个步骤：
提出问题、回顾动画、知识讲解、考题练习。
二、工作程序
总体开发顺序为：
课程标准-->课件-->电子教案-->习题库-->视频-->立体教材，案例集在后期根据课件中案例分析题目整理形成单独文件。
1、课件制作的工作流程
（1）课程开发人员编写各章节课件-->
（2）审核（注重语言风格、架构形式等）-->（3）审核（知识逻辑）-->（4）课程开发人员修改-->（5）修改确认-->（6）此章节定稿-->对接资源中心制作，课件由资源中心美化。
2、电子教案开发工作流程
（1）课程开发人员编写各章节教案（依据课件）-->
（2）审核-->（3）课程开发人员修改-->（4）修改确认-->（5）此章节定稿
3、习题库开发工作流程
（1）课程开发人员编写各章节-->
（2）审核-->（3）课程开发人员修改-->（4）修改确认-->（5）此章节定稿
知识依据：
考纲教材，示范校教材；模板依据：
样板一堂课。
4、课件制作要求
在提交资源中心前，课件用尽量搭配一些相关的图片，用更好的形式展示。
2.1.4教学资源开发与精品课程建设
根据课程体系建设方案，由（某公司）资源加工服务团队与教育信息化事业部对接专业带头人与教师团队，完成资源需求评估和平台建设评估。
校方确认建设需求后，双方共同制定实施计划。
由资源团队与信息化团队主导，专业教师配合提供相关资料和视频录制工作，完成专业资源库建设。
（某公司）划分资源建设种类和制作标准，经过专业设计、资源采编、资源加工等流程，再经专业课程审核人员通过审核系统，最终组织资源入库，完成专业信息化建设。
1、基本资源建设
1）课程介绍
陈述课程具体名称，教学内容，课程教学目标，职业素养。
教育教学活动的基本依据；实现学校教育目标的基本保证；对学校进行管理与评价提供标准。
（某公司）为院校进行教学课件开发样例如下所示：
2）课程标准
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。
课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。
（某公司）为院校进行教学课件开发样例如下所示：
3）教学日历
教学日历，组织和安排专业教学计划的具体实施。
（某公司）为院校进行教学课件开发样例如下所示：
4）电子教案
教师上课之前，以课时为单位设计的具体教学方案。
过去的教案，都是教师用手工编写而成。
现代教师，更喜欢用电脑编写教案。
因为这样方便随时修改，这就是电子教案。
（某公司）曾为院校进行教学课件开发样例如下所示：
5）授课课件
演示文稿PPT是老师上课内容的展示，提供给学生浏览老师上课的主要内容。
“演示文稿PPT内容”给其他老师提供参考借鉴，同时也便于学生掌握老师上课的主体内容并提高学习效果。
（某公司）充分借鉴国际先进的课件制作工具，以辅助教师制作高质量、内容丰富的精品教学课件为目的，研发出“课程易”系统。
为保证课件制作要素的专业、权威，该系统严格参照国家精品课程考核指标的各项规范指导课件制作；为保证课件制作工具便捷、强大，该系统提供强大的制作编辑工具，并支持多媒体课件素材直接内嵌；为保证课件制作成果独特、精美，该系统配备了大量布局多样、画面美观的课件制作模板，从内到外最大程度美化和丰富老师的精品课程。
（某公司）为院校进行教学课件开发样例如下所示：
6）例题解析
例题解析针对学生经常出现的一些错误而编写的，列出证明过程让学生判断正误；引入了历届学生考试的部分试题；最重要的，就是补充了专门化课中遇到的分析的问题，铺垫和提示课程学习重点和难点。
（某公司）为院校进行教学课件开发样例如下所示：
7）练习作业
根据课堂教学要求按章节对教学内容掌握程度规划出教学活动。
作业是教师在上课时布置学生当堂进行操练的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习活动。
（某公司）为院校进行教学课件开发样例如下所示：
8）常见问题
课程教学中出现频次较高的要求回答或解释的题目；需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难内容。
（某公司）为院校进行教学课件开发样例如下所示：
9）参考资料目录
参考资料的意义在于，指出该部分内容的来源/出处，为了保证所有内容尽量客观真实，避免提供无依据的虚假内容。
（某公司）为院校进行教学课件开发样例如下所示：
2、教学录像
教学录像是教学或者实验现场的摄像。
教学录像目的是增加课堂教学的效果，通过拍摄教学，给学生在学习课堂知识的时候体验到一种身临其境的感觉，加深对知识的理解和接受程度。
（某公司）具有国内一流的视频前后期制作团队，可为院校提供量体裁衣的视频制作与视频剪辑，如下所示：
3、拓展资源建设
1）案例库
教学案例根据章节内容，紧扣章节主旨，对所授课程内容有针对性。
教学案例的主要目的是让学生理论与实践相结合、加深理解课程内容。
（某公司）设计开发的教学案例如下所示：
2）素材资源库
课堂实录
课堂实录是教师上课全过程视频记录。
课堂实录记录了教师上课的全过程，包括学生的听课掠影，方便老师课后检查授课情况和学生课后自主学习。
通过网络传播，课堂实录还可以给其他学生提供自学和教师展示授课风采的平台。
（某公司）为院校提供专业的课堂实录制作服务，通过专业的拍摄与后期制作，完美展现教师风采与课堂氛围，样例如下所示：
教学视频
教学视频是教学或者实验现场的摄像。
教学视频目的是增加课堂教学的效果，通过拍摄教学，给学生在学习课堂知识的时候体验到一种身临其境的感觉，加深对知识的理解和接受程度。
（某公司）具有国内一流的视频前后期制作团队，可为院校提供量体裁衣的视频制作与视频剪辑，如下所示：
教学音频
（某公司）还可以为院校打造针对课堂教学环境的教学音频，有效增加课堂趣味及内容。
10）演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统
教学过程分两个阶段：
理论教学阶段和实训教学阶段。
方案把理论教学阶段加入实践环节，构成理实一体化教室；在实训教学阶段加入“再学习环节”，构建实操过程的一体化环境。
最终做到理论和实训两个阶段的全教学过程的理实一体化。
（某公司）数控专业综合解决方案在提供硬件实训设备之外，也提供一系列的虚拟仿真软件，在理论知识的基础上，利用软件进行三维虚拟仿真加工操作，身临其境的环境给学生以全新的学习体验。
软件平台涵盖了模具教学仿真实训平台、数控机床维修联调仿真实训平台、数控编程仿真实训平台、模具仿真考核系统、教学资源设计一体化平台等。
实例如下图：
3）作业和试题库系统
自定义试题库管理系统目录。
可以按专业、章节等进行目录细分，试题录入和试题批量导入；强大的试题编辑功能，并与通常应用编辑工具有共通。
这样就可以不分专业，不分学科快速方便的录入试题数据；灵活的试卷构造功能，用户可自定义试卷标题、试题数量、总分、试题难度系数、分数标注等；生成试卷文档格式标准通用。
能够合理使用，有效再编辑，保存，方便浏览和打印输出；题库管理，可以随时分散和集中管理题库数据。
实例如下图：
升级会员 