初中语文作文15篇.docx
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初中语文作文15篇
2021年初中语文作文15篇
初中语文作文1
美丽的蝴蝶是经过一个漫长而又艰辛的过程蜕变而成的。
尽管曾经的样貌是那么的令人毛骨悚然，可是经过时光的洗礼便会焕然一新。
曾经的我依偎在外婆的怀里，享受着她拿着那把古老的扇子为我扇风，听她讲那我不懂的“过去的事”。
只是不时的发现，有时泪水会莫名其妙得从姥姥脸颊上流下来，以为是沙子吹进眼睛里，便用幼稚的小手将她的泪水檫去，这时，外婆把我抱的更紧了，当时我还以为是我做错了什么事。
渐渐的，我已经步入了小学，在课堂上。
老师教给了我很多不懂的东西，每次回到家我都会罗哩罗嗦得讲给外婆听，但有一天我突然回到家里，发现往常这个时候桌子上热腾腾的菜饭没有了，外婆躺在一旁的藤椅上，闭着眼睛，手里还握着那把怀旧的蒲扇。
她睡着了，我并没有去叫醒她，而是轻声放下书包慢慢的移到她的身旁，静静的看着她，静静的……
我也不知为什么，我可以这么安静的看着外婆，一股莫名的悲伤涌上心头。
她枯瘦的手仿佛冬季里凋零的荷花的叶柄，脸上松弛的皮肤，显得那么苍老，额间，老年斑盖去了皮肤的光泽，她的听力也减弱了，有时候一句话听好几遍都听不清……
落叶被风卷向苍穹一颗颗陈年老树，一是光秃秃的树枝，直直的伸向远方。
树干上多出了几个奇怪的洞，可能是岁月留下的痕迹吧。
树上的鸟也因为寂寞而飞走了……然而那棵老树也依然憧憬着来年的春天。
有一天，我突然读懂了她眼中的寂寞，然而我已经读初中了，一个老人的寂寞比热闹更容易让人安静下来，我好想安静下来聆听她的心声，哪怕是一丝丝回音，忽然间感受到了她内心的悲伤，但我永远都不会懂在外婆的内心的那种说不出的悲凉。
伴着她随风落空的惆怅和那么多美丽的传说，进入了梦乡……就这样，摈弃了所有的明灭悲伤。
外婆离开了我，永远的离开了我们。
在那一夜，我忽然之间长大了，我懂得长大了就要学习承受：
就要学会坚强的面对一切，包括生离死别。
我不要用外婆的生命去让我了解成长的含义，这太不值得了。
黄昏日落了，我再也不是曾经那个爱哭泣、爱玩泥巴的小孩了，因为黄昏日落不是象征着结束，而是新的开始，新的希望，是虫蛹蜕化成蝶的美好瞬间。
初中语文作文2
怎样在语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习潜力，我把重点放在改变课堂教学上。
下面就我在语文课堂教学中谈谈自己的做法：
一、激发兴趣是学生自主学习的动力
实践证明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。
教学中，教师应用心地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。
在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。
这样自主学习的劲头就更
二、以学生为主体，让学生主动用心学习
学生的语文潜力主要是透过学生自己的语文实践活动“习得”的，不是老师教会的。
所以语文教学中要个性注意调动学生学习的主动性和用心性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。
三、培养用心探究习惯，发展求异思维潜力。
在语文教学中，阅读者对语言好处、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识潜力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
”
此外，我注意学科间的整合。
让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养潜力。
今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
初中语文作文3
那一天，狂风骤起，电闪雷鸣，豆大的雨点猛烈地砸在屋顶上，黑沉沉的天像要崩塌下来。
因为考试失利，我的心情很不好。
放学了，我依然坐在座位上呆呆地看着窗外。
窗外的天气异常恶劣，正如我此时的心情一样，伤心、痛苦……
“同学们都走了，你怎么还不走呀?
走吧，我带了伞”。
听声音就知道是我的朋友——胡婷。
“别以为你考得好就到我这里骄傲，假情假意的，我才不和你走呢”！
我心里这样想着，便头也不回地走出了教室。
只留下手足无措的她。
但刚一走出教室，我就后悔了。
狂风猛烈地摇着树，寒风向我袭来，还挟着雨打在了我的身上。
我不禁打了个寒颤，身上也被雨打湿了，绝望吗?
我已分不清我脸上是雨水还是泪水了。
突然，我感觉头上没有雨了，但豆大的雨依然下着。
我仰头去看，一把透明的伞不偏不倚地在我的头顶上，伞上的两朵樱花花瓣紧紧地挨在一起，她们向我微笑着。
我心里一惊，心跳好像少了半拍。
“你看，这天气还真是坏呀！
刚刚都好好的，说变就变，让人防不胜防。
”熟悉的声音又在我的耳边响起。
“胡婷，你——你——怎么不自己回家呢”?
“怎么了，我说了我带了伞”。
走，咱们将就将就，一起走吧?
顿时，一股热流涌了出来，我分清楚了，那是她对我的关爱。
此时，我感觉雨不那么大了。
雨中，头上的两朵樱花花瓣挨得更拢了，笑得也更加灿烂了。
我们迈着轻快的步子向温馨的家走去。
初中语文作文4
一种强大的力量，能够带领学生走向成功。
一次次善良的举动，能够将学校变为温馨的家，一次又一次的鼓励，表达他对学生真切的关爱。
在他的身上，体现出的是一种永恒的精神，这种精神，创造了一个有又一个奇迹，带领着许多学生走向远方。
这种精神，被我们成为云涛精神。
自从他教学开始至今，已经近二十年了，这些年里，凡是他教过的学生，没有一个不称赞他，学生称赞他，家长们也感谢他。
是一种什么样精神能让他变得如此伟大。
这源于他那善良的心。
作为一名毕业班的老师，他不像其他老师一样，一般来说，不仅是毕业班，初中开始以来，所有的班级都是老师只关心学习成绩较好的学生，至于成绩差的学生就似有若无了，老师根本看不起这些学生。
但是作为毕业班老师的他，他的确没有这么做，在他看来，任何一个学生都是最优秀的，只要你是他的学生，哪怕就是最差的一个，他也不会放弃你，更不会无视你的存在。
他的师德是用行动展现给我们的，不像很多老师声称公平对待每一名同学，但是他根本做不到。
作为老师，都不愿意学生违反纪律，但往往总是有学生违反纪律，之后，老师会狠狠批评学生，但是在他看来这是没有用处的，反正事情已经发生，不如原谅别人一次。
他就是这样做的，违反纪律，学校领导批评班主任，但他从没有批评过我们，最后，我们深感惭愧，他为我们承担了太多责任，我们没有理由再去犯错误。
时间流逝，我们犯错误越来越少，我们那种发自内心的对他的敬佩指引我们走正确的道路。
一年的时光匆匆流过，我们以第一名的第一名的中考成绩告诉了很多人，一个强的班级，需要的是一个伟大班主任。
云涛精神，教师精神的史诗，全体教师应该向他看齐，学习他的精神，实践可以证明，他的精神，是永恒的精神。
初中语文作文5
星期五的上午，一群承载着开心和期待的学生在教室里……因为将要周六，班里同学也很兴奋。
但是，不幸就降临在上午的第二节课……———英语课！
在我的印象里，英语老师就像小学的语文老师，不仅长相差不多，而且脾气也很相似。
所以，我更敬重英语老师。
英语老师的脾气很温和，但今天却和以往大不相同。
但这样的变化，能怪谁？
还不是我们。
上午第二节课来了，英语老师进了教室里，看似心情不太好。
给我们全班同学发了昨天测试的卷子，因为只判作文，我很开心，我得了十分。
但班里大多数的同学都心情不大好，因为的一、两分的人大有人在。
接着，老师说了让我们难以置信的话：
“下面改错，改完错再抄一遍，拿给我看…。
”边说着，手里拿起了木棍。
“你们就是不长记性！
我看不打不行！
得九分的过来打一下！
八分两下！
…零分十下！
”这让全班同学都屏住了呼吸和嘴，大家都低头改错。
我一时不知做什么，也就又写了一遍。
接着，其中一个课代表—李帅荣上去了！
老师真的硬生生的打了。
这让班里同学哪还敢说话？
大气都不敢出。
没有一个敢上前去……老师急了：
“谁也别想躲！
除了那三个得十分的！
班干部先上，然后小组长……”接着，班里同学只好硬着头皮一个个上了……看着班里同学红彤彤的手。
再看看我、张紫霄和郑坤杰不用挨打，是多么的好。
一节课就要这么过去了，老师抬手又狠狠打了自己十下，还念叨着：
“真是教学无方！
……”这动作让我深感意外！
同学们，你们是否只想着自己的痛，却忘记了老师的心情和感受。
初中语文作文6
我心中的桃花源是个美丽的地方，与世隔绝，有森林、高山、湖波、阳光和沙滩。
那里物产丰饶，不必为食物担心。
渺无人烟，除我之外再无他人。
陪我的只有一个木屋，一条猎狗和一只小猫。
我随心所欲，不必在规定的时间起床。
如果太阳愿意西去，便随它好了。
即便到头顶上去也不必管它。
一整天待在森林里漫步。
绝不会有人跑过来说你家中失火，或是作业未做，而把你如拎小鸡般带回去，让一天的好心情，无影无踪。
晚上，依靠在安乐椅上，享受火炉散发出来的热量，读着格林童话，幻想着自己是中世纪的骑士，在广袤的西欧平原上，纵横疆场，所向披靡。
偶尔也会被猫儿的叫声打断飞翔的思绪，这时抚摸两下它光滑的皮毛，再咬一口野苹果，让原始而粗犷的酸味帮助自己飞回思维的大海，以便满天的繁星照耀着悄然入睡的我。
夜静极了，大概只有不安分的犬儿和昆虫们的叫声会打扰这静的夜。
早晨，也不会有那刺耳的令人讨厌的闹钟叫你起床，只有清晨的阳光才会让深睡的人儿醒来。
大可以不必洗漱，也没有人投来异样的目光。
可以带着犬儿继续昨日的森林探索。
也可以提着一篮李子绕着大海走上一天，或是去倒映群山的胡泊边钓上一天的鱼。
所有的计划都会使一天的阳光鲜活而美丽，仿佛一切很像是画家穷尽了心血，用尽了最美丽的颜料对一个唯美镜光的刻画。
这就是我心中的桃花源，一个仿佛只有美丽没有黑暗的地方。
初中语文作文7
夜深了，被主人摆放在桌子上的织布工具说起了悄悄话。
“嘿，伙计们!
听说主人要使用我我们做一件漂亮的衣裳呢!
“快嘴的毛线先开了口。
“真的吗?
那真是太好了!
平时主人对我们那么好，为她服务我真高兴!
“绣花针接过了话头儿，兴奋地说。
”是呀是呀“家很高兴能为主人效劳，都拼命地点头。
”哼，一群白痴，“一个不和谐的声音传了过来，大家扭头一看，原来是穿着色彩斑斓衣裳的布，”我才不要和你们这些脏兮兮的家伙一起合作呢!
你们仔细瞧瞧，我这么高贵，这么漂亮，是你们能比的吗?
“布说着，还扭了扭身体。
”为什么?
“毛线十分愤怒，不满地说道，“主人那么喜欢你，每天都要把你拿起来看一看，然后洗干净、晾好后放在桌子上，等客人来了还要把你拿出去让客人欣赏一番，对你这样好，你竟不愿意为她做一件衣裳!
”
听了毛线的话，布傲慢地说道：
”她?
她把我放到这个破旧的小屋里和一大堆蠢货放在一起叫对我好?
要知道我可是从国外花重金买回来的呢!
怎么可以和你们相提并论呢!
我应该在豪华的别墅里的一张梳妆台上，和一些漂亮的工具在一起，可谁知……“没等布说完，一直沉默不语的剪刀听不下去了，只听“咔擦”一下，布的生命就被剪刀结束了。
“伙计，当初你要是肯和我们一起干，就不会酿成现在的悲剧了。
”毛线瞅着已被剪成碎片的布，幸灾乐祸地说道。
初中语文作文8
自从上了初中，我慢慢地喜欢上了语文这门学科，因为我遇到了我的语文老师——温老师。
他个头中等，喜欢把他所学过，知道的内容，都印到我们的大脑里。
他的大脑就像一台电脑，里面装下了无数的知识。
他上课总是很形象，很生动，随便一件事，就能抓出很多事例来。
有次我们对对联，他随口出了一个对联，让我们对，就为了让我们讲知识。
他把所有有关对联的知识都大体的讲了一遍，什么平对仄，仄对平。
平仄平平仄，仄平仄仄平，丰富了我们对对联的认识。
我的语文老师，他还喜欢让他我们扩大知识面，让我们读名著《水浒传》，去图书馆看书。
每一节课的时间都不够用，我总是在想，为什么时间总是过得这么快？
为什么老师的知识会如此丰富？
为什么上课时能给我们讲那么多的知识？
我还有N个为什么等着老师去回答。
老师喜欢我们给他提问题，他会用自己的方法来告诉我们，这件事怎么做，那件事情怎么做。
我的语文老师大脑里到底装的是什么，我还真想打开看看。
一个大脑里，竟然装得下那么多的知识，真是不敢相信啊！
最令我佩服的是，课本上的知识，不用看书，他就能倒背如流。
也许是，每个老师都这样吧，只是我没发现罢了。
不是生活缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
一双充满严厉的眼睛，一张喜欢打比方的嘴，一个装下全世界知识的头脑——他就是我的语文老师温宪良。
初中语文作文9
作文在语文教学中占据着重要的地位，对学生的发展有着深远的影响。
学生通过作文训练能够有效提高思维能力及表达能力，促进自身的全面发展。
但是，在当前的语文教学中，由于各种因素的影响，学生的写作水平普遍较低，而且学生对写作的兴趣不高。
要改变这种现状，语文教师就要改变传统的教学方式，根据学生的特点采用丰富多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到作文学习中，提高学生的语文能力。
初中语文作文教学中存在的问题
（一）教师的思想观念过于传统
有些语文教师受应试教育的影响，只重视学生能否取得较高的成绩，而忽视对学生学习能力的培养。
教师对学生的写作步骤进行设定，并交给学生应对作文考试的方法，使学生由以前自由的写作变成现在充满框架的写作，导致学生对写作失去兴趣，写出的作文缺乏创造性。
（二）学生写作脱离生活实际
初中生缺乏丰富的生活阅历，所以在写作中有时会无话可说，但是为了完成学习任务，又不得不写一些自己没有经历过的事情。
这时，学生可能就会抄袭作文书中的范文或者自己编一些内容。
学生的写作内容脱离社会生活实际，造成__内容缺乏真情实感。
长期被动地写一些自己不感兴趣的内容，不但使学生对写作失去兴趣，而且抑制了学生写作能力的发展。
（三）学生语言贫乏
随着络技术的发展，很多学生都学会了上，而且一些学生还迷恋上了络游戏。
这些学生每天面对电脑，缺乏与教师、同学的沟通，语言积累量少，造成语言贫乏，在写作过程中出现词不达意的现象。
（四）学生的素材缺乏新意
初中生在写作过程中也积累了一些经验，形成了一套自己的写作模式，但是其写作素材没有新意。
在写“一件最感动的事”时，学生经常写自己生病时母亲的悉心照顾；写“自己长大了”时，就写自己为父母洗脚……这些事例缺乏新意，很可能全班绝大部分的学生写的都是这些事情，这不仅影响了学生的成绩，而且阻碍了学生思维的发展。
初中语文作文10
20__年时，人们会发明许多高科技，其中一个最热火的就是教室。
许多人们会不解，说道：
“教室有什么热火的，不还是以前的教室么，有什么呀。
”不不不，以前的教室可是只有班班通，现在可不一样了，怎么不一样了，一起看看吧！
20__年教室里所有东西都是吸引人眼球的，班班通变成了语音班班通，如果有个字写错了，老师就会说：
“把某字改成某字。
”班班通就会按老师说的改字，改成对的字，这样坐在第一排的同学就不会吃粉笔末了。
还有那是的桌子像是一个平板电脑，如果老师要学生们写卷子的话，老师就可以在电脑上打题然后再发到学生的平板电脑上，学生写完作业就发到老师的邮箱里，老师收到作业以后批改，然后再回复给学生，然后让学生改错题……
教室的墙壁是软的，因为如果有人磕着了撞着了，总会留血，所以墙壁是软的。
还有，这种墙壁还可以根据你的心情变换颜色，心情好了是红色，心情不好是蓝色……这种墙也是语音你想要卡通，它就变成卡通，还有……
他们的桌子其实不是平常的桌子其实是一个巨大的储存库，如果他们拿的东西太多了，这个储存库就派上用场了，就把多的东西放进储存库里面，一来可以不把东西乱放，省的搞混、二来可以给教室腾出很大的空间，真是一箭双雕啊！
那时的椅子可以增大可以缩小。
如果有运动会，就不用从家里搬重重的椅子了。
直接可以从教室里拿，如果太大了只要说一句缩小到什么程度，它就会按你说的做；到了操场上就说放大，它就会放大到你坐的程度。
这就是20__年的神奇教室，你喜欢么？
初中语文作文11
这半个学期的成绩出来了，考的真不咋地，糊了。
俗话说：
一分耕耘，一份收获。
我觉得这句话也挺对的！
只要你付出了辛勤与劳作，就会有一定的收获，收获的多少完全看自己付出了多少。
我不相信付出了努力没有收获，那只是失败借口罢了！
成绩，是家庭的“小三”，成绩，破坏了多少父母与孩子的感情，促使父母与孩子之间的感情分裂。
成绩如同死亡通知书，成绩，让多少个孩子走向自杀道路或赌气离家出走。
唉！
成绩，你杀害了多少人啊！
成绩，你可真坏啊！
成绩，你可真不是个好东西啊！
很多人总是拿成绩说事，我真想对你们说：
“这个成绩已经成为了过去，再去斤斤计较、耿耿于怀，真是没必要！
如果真的在意自己的成绩，那为什么不去考好呢！
既然没努力，就不要去后悔。
”
我虽然这次考得不是很好，但是我相信只要努力学习就会有结果的。
不要气馁，这次考得不好还有下一次，但是一定要努力学习。
没有很多个下一次，机会都是有限的，好好努力，好好珍惜，既然做了就要对得起自己。
“世上无难事只怕有心人。
”嗯，想起了我自己的人生格言：
要么别做，要么做就做最好的。
相信自己是可以的。
唉！
成绩，现在搞得我真是一个头两个大。
头疼啊！
不管怎么样这个成绩已经成为了过去，它代表的只是以前的努力程度罢了。
以后呢！
就要好好学习啊！
对自己说声：
加油！
加油！
加油！
初中语文作文12
柳，摇曳着春;云，翻涌成夏;霜，凝结为秋;风，抽打着冬。
四季轮回，只待雪融，时间过隙，请夹紧你的指缝。
时间，在离人的妆镜台上，暝色入高楼，有人楼上愁，明明月上柳梢头，可没有约定的黄昏暮后，只是啤酒色的泡沫。
涂抹成艳丽的红唇，也斑斓不了单调的生活，摩挲着刀刻的皱纹，也抚平不了波澜的愁怨。
等待，还是等待，也只能是等待。
在那个还能看到英雄系马的年代，在那个驿站通信策马奔腾的年代，红尘妃子紧咬着牙关在笑。
她们和时光一起等待春去春回，花谢等花开，但也许，等候的人不会再来。
于是华丽锦服终裂成记忆的碎片，腐化在等待的日子。
时间，在丝丝缕缕的白发上，母亲每想你一次，便多一寸白发，终于满头花白不用去想，而你的一言一行早已铭刻在她心上。
出生的时候，你哭了，她笑了。
幼年的'时候，你放风筝，她牵着你的手。
少年的时候，你读书写字，她总在深夜等候。
青年的时候，你沉迷络，她为你焦急难受。
终于到了壮年，你已不再需要她的付出，你再不在意她的守候，终于她老了，你是否会像小时候那样，搀扶着她往前走?
你是否也会在于事无补的时候再感叹：
子欲养而亲不待?
等待，又是等待，这个貌似诗意的字眼常常意味着永不，因等待而逝去的时光，最是无情，又最是温馨。
时间在游走的漫漫征途上，他等待目的地的风景与机遇，等待回到根生叶落的故乡，等待亲人的寒暄和一碗热气腾腾的面条。
时间在一朵即绽未绽的幼嫩的花苞上，它等待着绽放的绚烂，又等待着凋落那一刻的无憾静美。
时间在等待中飘香。
你看着屋外天空飘落的雪花，原来已是深冬，时间去当了四季轮回的使者;你对着镜子，看着里面熟悉又陌生的身影，觉得越来越有父母长辈们的身影，时间去当了成长的催化剂。
可是时间到底去哪儿了呢?
大概，你所看到的，都是时间在舞蹈;你所听到的，都是时间在欢笑;你所嗅到的，都是时间在发酵。
初中语文作文13
在愚人节前一天，第一次发觉小表弟对我的重要。
那一天是小表弟的生日，本想着下午放学将可爱的生日礼物送给他，让他开心开心。
可谁知在中午时，母亲接到了小姨妈的电话——小表弟发烧，翻白眼了，已送往急诊科。
母亲听后傻眼了，哭着对我们说这个消息。
爸爸一听也急了，匆匆穿上衣服，拉着妈妈就往医院跑，我也没有了理智，想跟着去，但父母答应了我，随时报告小表弟的情况，我这才算平静下来，去上的学。
一放学，我就急忙打电话给妈妈，妈妈说不要紧，只是发烧抽风了。
我明白她急坏了，因为抽风不是小事，不能说“不要紧”、“只是”来形容。
我打完电话，就速奔回家了。
回到家后不认真的写完作业，真是想一下子飞去医院看小表弟。
待父母从医院回来，我已睡下。
但做了一个梦，梦中出现了小表弟浑身发颤着被推进急诊室的情景，我的心像是被揪了一下，疼了许久。
第二天，也就是愚人节那天，我没像往常和班主任开玩笑，只是静静地一个人被别人愚弄着。
我实在没什么心情找乐子，上天一跟我开了一个天大的玩笑（小表弟住院），这个玩笑，在未到愚人节时，就把我给打败了。
我，败的很惨烈。
因为这个玩笑让我的心空落落的，没有着落。
愚人节当晚，我去看望了小表弟，一进门，仿佛走错了病房，躺在病床上的男孩是我弟弟?
他看起来那么的虚弱。
他紧皱着眉头，好像很难受。
双手在被下捂着肚子，貌似是输液后的正常药物反应。
他抬起眼皮，乖巧轻声地叫了声姐，与以前活泼的小表弟判若两人。
看着他难受而虚弱的样子，我有一种想哭的冲动。
霎时间，过去我们吵架的片段、他的不好，我全都忘却了，只是惦记着他，默默地祈求上苍保佑小表弟。
那一刻，恍然发觉，原来小表弟对我来说那么重要。
我的愚人节不快乐，上天开的玩笑有些大……
初中语文作文14
在我的初中生活中有两位语文老师。
一位善良正直，但是才学方面不如后者——另一位大约算得上是博学多识，可是品德方面却有着抹不掉的污点。
这两位都不属于德才兼备的类型，但如果一定要选择孰优孰劣，或许还是前者更能达到为人师表的效果吧。
第一位老师姓刘，年龄不大，大约30多岁。
她对学生一视同仁，无论是什么样的同学她都认真而耐心对待。
不过在讲课方面她就没有太多的亮点。
稍稍有一些照本宣科、平淡无奇的感觉，讲课没有很突出的特点。
不过我记得有一次刘老师在讲公开课的时候，因为紧张而读错了课文当中的几个词，可以看出她当时稍微有一些窘迫，但就在朗读结束以后她立刻想出了对策，向同学提问，要求同学找出刚才她读错的地方，这样就形成了很好的师生互动，而且也掩饰了自己读错字词的尴尬。
第二位老师姓贺，大约有40多岁，是当地有名的名师，省级特级教师，并且在初中老师中很罕见地拥有博士学位。
她讲课幽默风趣，自成一格。
当学生在题目面前犹豫不决磨磨蹭蹭的时候，她会大喊一声：
“速度！
”当班级里纪律不好吵吵闹闹的时候，她会吼一句：
“不要聒噪！
”她还会用一些生动形象的顺口溜串联起知识点，让大家更容易记忆。
贺老师的业务能力可以说基本是无懈可击，无可挑剔，但是品德上就不一样了。
她很明显偏向于一些家里比较有权势的学生，或者是平时愿意巴结讨好她的人。
无论是上课提问的时候还是平时讲解作业的态度都如此。
还有一次某一位同学语文成绩进步很快，这位老师表扬他以后还追加了一句，我没有向这位同学透题。
这句话看起来就此地无银三百两了，很容易让人联想到她平时是不是向人泄露了考试题目。
由于业务能力出众，又懂得巴结奉承，后者的生活确实也过得更好一些，只是我还是希望学校里面像刘老师那样的人更多一些。
初中语文作文15
今天，听了董老师一节《扮亮语言》的作文指导课，这是一节扎实有效且有特色的课，深感从中受益多多，下面仅从三个方面谈自己的粗浅看法。
一、本节课“以学定教”的理念得到了很充分的体现。
老师以学生的阅读积累：
《老王》《背影》《又是一年粽米》等经典片段的再现，引导学生从中感受、总结其中在“扮亮语言”方面的技法；又以学生佳作中的精彩片段引导学生欣赏体会在语言表达方面的妙处；最后在升格练习环节，老师依然从学生习作中挑选了典型病例，引导学生进行升格训练。
整堂课，老师以学情为教学的起点，学教相容，学生在老师的引导下，一步一个台阶往上攀，学有所悟，学有所获。
二、本节课在“三学循环”的模式建设方面作了积极有益的探索。
在“议学”“悟学”环节，改变了以往“议”“悟”截然分开的模式，采用边议边悟边练，议悟循环反复螺旋上升，显得灵动而不僵化，体现了教学的智慧。
三、读写结合相得益彰，学以致用扎实有效。
老师在方法感悟这一环节，所引的材料十分精心，皆为阅读教学中的名家经典片段，打通了阅读与写作的联系，读写结合相得益彰；在整堂课的教学过程中，老师与学生共同探讨小结语言表达的技法，每一个方法小结之后，老师都引导
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