幼儿园大班音乐观摩课教案音乐喷泉.docx

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幼儿园大班音乐观摩课教案音乐喷泉

幼儿园大班音乐观摩课教案：

音乐喷泉

　　设计意图：

　　假日过后，几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉，后来越来越多的孩子参与议论，他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口，有些孩子还连说带比划。

我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?

于是，我设计了本次活动。

　　目标：

　　1．积极参与活动，能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。

　　2．体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。

　　3．感受合作的乐趣。

　　准备：

　　1．音乐磁带，录音机，喷泉录像。

　　2．幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。

　　过程：

　　一、简短谈话，引起回忆

　　师：

你们见过音乐喷泉吗?

它是什么样子的?

　　幼：

有些像水母的脚，有些像火箭。

　　幼：

在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。

　　幼：

音乐响它就喷得高，音乐轻它就喷得低。

　　师：

你们看得真仔细，喷泉还像什么呢?

　　幼：

像皇冠。

　　幼：

有的像楼梯，有的像金字塔。

　　幼：

还有的像桥。

　　二、感受音乐，引发联想

　　师：

音乐喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的音乐喷泉吧。

　　（师幼共同欣赏音乐《出水芙蓉》，有的幼儿边听边做动作，教师及时给予肯定与回应。

）

　　师：

喷泉高低与什么有关?

　　幼：

与音乐的轻重有关。

　　师：

音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的?

　　幼：

低低的。

　　幼：

慢慢的。

　　师：

可以用什么样的动作表示?

　　（幼儿自由表现，如用手在胸前交叉舞动等。

）

　　师：

音乐强烈的时候喷泉会怎么样?

　　幼：

喷得很高。

　　师：

可以用什么样的动作来表示?

（幼儿自由表现，如做双手迅速向上举的动作等。

）

　　三、倾听音乐，自由表现

　　1．自由表现。

　　师：

现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表现喷泉喷水的样子。

（幼儿随音乐自由表现，有的跪在地上用手做起伏动作，有的坐在地上做蹬腿动作，有的不停地扭动身体，有的做下腰动作。

）

　　2．讨论创编。

　　师：

我们来看看你的喷泉是怎么喷的?

　　（一幼儿演示双手由低到高交替摆动的动作。

）

　　师：

为什么一开始你的手离地面很低，后来慢慢高起来了?

　　幼：

因为一开始音乐很轻，后来音乐响起来了。

　　师：

水喷得高还可以怎么表现呢?

　　（幼儿集体讨论、创编，大多数人用手和腰来表现。

）

　　师：

除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用哪些身体部位来表现喷泉?

我们听着音乐试试看。

　　（幼儿有的双脚并拢向上提，有的全身扭动、转圈、跳跃，男孩做的动作比较有力。

）

　　四、观看录像，合作表现

　　师：

大家做得都不错，现在我们来看一段录像片。

　　1．观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的。

　　师：

喷泉是怎么变化的?

　　幼：

音乐响起来时，喷泉像火箭一样喷得很高。

　　幼：

音乐轻下来时，喷泉像荷花一样。

　　2．定格观察音乐喷泉的变化。

　　师：

刚才的喷泉是怎样变化的?

　　幼：

像水母一样，一会儿合拢，一会儿打开。

　　师：

你们会做水母一样的喷泉吗?

　　3．尝试合作表现。

　　师：

请你找几个好朋友商量一下做怎样的喷泉，用什么动作来做。

　　（幼儿找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。

）

　　师：

音乐喷泉开始表演。

　　（幼儿随音乐开始表现。

有的组围成圆圈上下起伏，有的组像花一样开合，音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。

）

　　师：

你们刚才是怎么变化动作的?

　　幼：

听见音乐强起来了，我们就喊“一、

　　二、三”一起跳。

　　幼：

开始我们都跪在地上做动作，后来音乐变响，我们就慢慢站起来了。

　　师：

刚才，每个组做的动作都不一样，说明大家很动脑筋。

下面请大家想一想喷泉还有哪些变化，怎么来表现。

　　4．再次合作表现。

　　师：

请听清楚音乐的强弱，喷泉要开始表演了。

　　（表演时，有的组围成圈，一个幼儿站在中间随着音乐的变化做由低到高的动作，外圈幼儿随音乐一起下腰，像一朵荷花；有的组随音乐做上下起伏的动作，音乐强烈时就一起跳跃，等等。

）

　　延伸活动：

　　可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为复杂的喷泉造型。

　　设计意图：

　　假日过后，几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉，后来越来越多的孩子参与议论，他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口，有些孩子还连说带比划。

我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?

于是，我设计了本次活动。

　　目标：

　　1．积极参与活动，能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。

　　2．体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。

　　3．感受合作的乐趣。

　　准备：

　　1．音乐磁带，录音机，喷泉录像。

　　2．幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。

　　过程：

　　一、简短谈话，引起回忆

　　师：

你们见过音乐喷泉吗?

它是什么样子的?

　　幼：

有些像水母的脚，有些像火箭。

　　幼：

在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。

　　幼：

音乐响它就喷得高，音乐轻它就喷得低。

　　师：

你们看得真仔细，喷泉还像什么呢?

　　幼：

像皇冠。

　　幼：

有的像楼梯，有的像金字塔。

　　幼：

还有的像桥。

　　二、感受音乐，引发联想

　　师：

音乐喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的音乐喷泉吧。

　　（师幼共同欣赏音乐《出水芙蓉》，有的幼儿边听边做动作，教师及时给予肯定与回应。

）

　　师：

喷泉高低与什么有关?

　　幼：

与音乐的轻重有关。

　　师：

音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的?

　　幼：

低低的。

　　幼：

慢慢的。

　　师：

可以用什么样的动作表示?

　　（幼儿自由表现，如用手在胸前交叉舞动等。

）

　　师：

音乐强烈的时候喷泉会怎么样?

　　幼：

喷得很高。

　　师：

可以用什么样的动作来表示?

（幼儿自由表现，如做双手迅速向上举的动作等。

）

　　三、倾听音乐，自由表现

　　1．自由表现。

　　师：

现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表现喷泉喷水的样子。

（幼儿随音乐自由表现，有的跪在地上用手做起伏动作，有的坐在地上做蹬腿动作，有的不停地扭动身体，有的做下腰动作。

）

　　2．讨论创编。

　　师：

我们来看看你的喷泉是怎么喷的?

　　（一幼儿演示双手由低到高交替摆动的动作。

）

　　师：

为什么一开始你的手离地面很低，后来慢慢高起来了?

　　幼：

因为一开始音乐很轻，后来音乐响起来了。

　　师：

水喷得高还可以怎么表现呢?

　　（幼儿集体讨论、创编，大多数人用手和腰来表现。

）

　　师：

除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用哪些身体部位来表现喷泉?

我们听着音乐试试看。

　　（幼儿有的双脚并拢向上提，有的全身扭动、转圈、跳跃，男孩做的动作比较有力。

）

　　四、观看录像，合作表现

　　师：

大家做得都不错，现在我们来看一段录像片。

　　1．观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的。

　　师：

喷泉是怎么变化的?

　　幼：

音乐响起来时，喷泉像火箭一样喷得很高。

　　幼：

音乐轻下来时，喷泉像荷花一样。

　　2．定格观察音乐喷泉的变化。

　　师：

刚才的喷泉是怎样变化的?

　　幼：

像水母一样，一会儿合拢，一会儿打开。

　　师：

你们会做水母一样的喷泉吗?

　　3．尝试合作表现。

　　师：

请你找几个好朋友商量一下做怎样的喷泉，用什么动作来做。

　　（幼儿找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。

）

　　师：

音乐喷泉开始表演。

　　（幼儿随音乐开始表现。

有的组围成圆圈上下起伏，有的组像花一样开合，音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。

）

　　师：

你们刚才是怎么变化动作的?

　　幼：

听见音乐强起来了，我们就喊“一、

　　二、三”一起跳。

　　幼：

开始我们都跪在地上做动作，后来音乐变响，我们就慢慢站起来了。

　　师：

刚才，每个组做的动作都不一样，说明大家很动脑筋。

下面请大家想一想喷泉还有哪些变化，怎么来表现。

　　4．再次合作表现。

　　师：

请听清楚音乐的强弱，喷泉要开始表演了。

　　（表演时，有的组围成圈，一个幼儿站在中间随着音乐的变化做由低到高的动作，外圈幼儿随音乐一起下腰，像一朵荷花；有的组随音乐做上下起伏的动作，音乐强烈时就一起跳跃，等等。

）

　　延伸活动：

　　可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为复杂的喷泉造型。

　　设计意图：

　　假日过后，几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉，后来越来越多的孩子参与议论，他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口，有些孩子还连说带比划。

我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?

于是，我设计了本次活动。

　　目标：

　　1．积极参与活动，能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。

　　2．体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。

　　3．感受合作的乐趣。

　　准备：

　　1．音乐磁带，录音机，喷泉录像。

　　2．幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。

　　过程：

　　一、简短谈话，引起回忆

　　师：

你们见过音乐喷泉吗?

它是什么样子的?

　　幼：

有些像水母的脚，有些像火箭。

　　幼：

在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。

　　幼：

音乐响它就喷得高，音乐轻它就喷得低。

　　师：

你们看得真仔细，喷泉还像什么呢?

　　幼：

像皇冠。

　　幼：

有的像楼梯，有的像金字塔。

　　幼：

还有的像桥。

　　二、感受音乐，引发联想

　　师：

音乐喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的音乐喷泉吧。

　　（师幼共同欣赏音乐《出水芙蓉》，有的幼儿边听边做动作，教师及时给予肯定与回应。

）

　　师：

喷泉高低与什么有关?

　　幼：

与音乐的轻重有关。

　　师：

音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的?

　　幼：

低低的。

　　幼：

慢慢的。

　　师：

可以用什么样的动作表示?

　　（幼儿自由表现，如用手在胸前交叉舞动等。

）

　　师：

音乐强烈的时候喷泉会怎么样?

　　幼：

喷得很高。

　　师：

可以用什么样的动作来表示?

（幼儿自由表现，如做双手迅速向上举的动作等。

）

　　三、倾听音乐，自由表现

　　1．自由表现。

　　师：

现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表现喷泉喷水的样子。

（幼儿随音乐自由表现，有的跪在地上用手做起伏动作，有的坐在地上做蹬腿动作，有的不停地扭动身体，有的做下腰动作。

）

　　2．讨论创编。

　　师：

我们来看看你的喷泉是怎么喷的?

　　（一幼儿演示双手由低到高交替摆动的动作。

）

　　师：

为什么一开始你的手离地面很低，后来慢慢高起来了?

　　幼：

因为一开始音乐很轻，后来音乐响起来了。

　　师：

水喷得高还可以怎么表现呢?

　　（幼儿集体讨论、创编，大多数人用手和腰来表现。

）

　　师：

除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用哪些身体部位来表现喷泉?

我们听着音乐试试看。

　　（幼儿有的双脚并拢向上提，有的全身扭动、转圈、跳跃，男孩做的动作比较有力。

）

　　四、观看录像，合作表现

　　师：

大家做得都不错，现在我们来看一段录像片。

　　1．观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的。

　　师：

喷泉是怎么变化的?

　　幼：

音乐响起来时，喷泉像火箭一样喷得很高。

　　幼：

音乐轻下来时，喷泉像荷花一样。

　　2．定格观察音乐喷泉的变化。

　　师：

刚才的喷泉是怎样变化的?

　　幼：

像水母一样，一会儿合拢，一会儿打开。

　　师：

你们会做水母一样的喷泉吗?

　　3．尝试合作表现。

　　师：

请你找几个好朋友商量一下做怎样的喷泉，用什么动作来做。

　　（幼儿找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。

）

　　师：

音乐喷泉开始表演。

　　（幼儿随音乐开始表现。

有的组围成圆圈上下起伏，有的组像花一样开合，音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。

）

　　师：

你们刚才是怎么变化动作的?

　　幼：

听见音乐强起来了，我们就喊“一、

　　二、三”一起跳。

　　幼：

开始我们都跪在地上做动作，后来音乐变响，我们就慢慢站起来了。

　　师：

刚才，每个组做的动作都不一样，说明大家很动脑筋。

下面请大家想一想喷泉还有哪些变化，怎么来表现。

　　4．再次合作表现。

　　师：

请听清楚音乐的强弱，喷泉要开始表演了。

　　（表演时，有的组围成圈，一个幼儿站在中间随着音乐的变化做由低到高的动作，外圈幼儿随音乐一起下腰，像一朵荷花；有的组随音乐做上下起伏的动作，音乐强烈时就一起跳跃，等等。

）

　　延伸活动：

　　可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为复杂的喷泉造型。