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幼儿园大班音乐观摩课教案音乐喷泉.docx

1、幼儿园大班音乐观摩课教案音乐喷泉幼儿园大班音乐观摩课教案:音乐喷泉设计意图:假日过后,几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉,后来越来越多的孩子参与议论,他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口,有些孩子还连说带比划。我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?于是,我设计了本次活动。目标:1积极参与活动,能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。2体验音乐强弱,并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。3感受合作的乐趣。准备:1音乐磁带,录音机,喷泉录像。2幼儿现场观察过音乐喷泉,有肢体活动的经验。过程:一、简短谈话,引起回忆师:你们见过音乐喷泉吗?它是什么样

2、子的?幼:有些像水母的脚,有些像火箭。幼:在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。幼:音乐响它就喷得高,音乐轻它就喷得低。师:你们看得真仔细,喷泉还像什么呢?幼:像皇冠。幼:有的像楼梯,有的像金字塔。幼:还有的像桥。二、感受音乐,引发联想师:音乐喷泉真有趣,今天我们就来表演有趣的音乐喷泉吧。(师幼共同欣赏音乐出水芙蓉,有的幼儿边听边做动作,教师及时给予肯定与回应。)师:喷泉高低与什么有关?幼:与音乐的轻重有关。师:音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的?幼:低低的。幼:慢慢的。师:可以用什么样的动作表示?(幼儿自由表现,如用手在胸前交叉舞动等。)师:音乐强烈的时候喷泉会怎么样?幼:喷得很高。师:可以用什么样的动作

3、来表示?(幼儿自由表现,如做双手迅速向上举的动作等。)三、倾听音乐,自由表现1自由表现。师:现在你们每个人都是音乐喷泉,请你们根据音乐强弱,用动作表现喷泉喷水的样子。(幼儿随音乐自由表现,有的跪在地上用手做起伏动作,有的坐在地上做蹬腿动作,有的不停地扭动身体,有的做下腰动作。)2讨论创编。师:我们来看看你的喷泉是怎么喷的?(一幼儿演示双手由低到高交替摆动的动作。)师:为什么一开始你的手离地面很低,后来慢慢高起来了?幼:因为一开始音乐很轻,后来音乐响起来了。师:水喷得高还可以怎么表现呢?(幼儿集体讨论、创编,大多数人用手和腰来表现。)师:除了手和腰动起来很像喷泉外,还可以用哪些身体部位来表现喷泉

4、?我们听着音乐试试看。(幼儿有的双脚并拢向上提,有的全身扭动、转圈、跳跃,男孩做的动作比较有力。)四、观看录像,合作表现师:大家做得都不错,现在我们来看一段录像片。1观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的。师:喷泉是怎么变化的?幼:音乐响起来时,喷泉像火箭一样喷得很高。幼:音乐轻下来时,喷泉像荷花一样。2定格观察音乐喷泉的变化。师:刚才的喷泉是怎样变化的?幼:像水母一样,一会儿合拢,一会儿打开。师:你们会做水母一样的喷泉吗?3尝试合作表现。师:请你找几个好朋友商量一下做怎样的喷泉,用什么动作来做。(幼儿找到合作同伴,并商量做什么造型,如何分工。)师:音乐喷泉开始表演。(幼儿随音乐开始表现。有的组围成

5、圆圈上下起伏,有的组像花一样开合,音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。)师:你们刚才是怎么变化动作的?幼:听见音乐强起来了,我们就喊“一、二、三”一起跳。幼:开始我们都跪在地上做动作,后来音乐变响,我们就慢慢站起来了。师:刚才,每个组做的动作都不一样,说明大家很动脑筋。下面请大家想一想喷泉还有哪些变化,怎么来表现。4再次合作表现。师:请听清楚音乐的强弱,喷泉要开始表演了。(表演时,有的组围成圈,一个幼儿站在中间随着音乐的变化做由低到高的动作,外圈幼儿随音乐一起下腰,像一朵荷花;有的组随音乐做上下起伏的动作,音乐强烈时就一起跳跃,等等。)延伸活动:可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、

6、更为复杂的喷泉造型。设计意图:假日过后,几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉,后来越来越多的孩子参与议论,他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口,有些孩子还连说带比划。我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?于是,我设计了本次活动。目标:1积极参与活动,能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。2体验音乐强弱,并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。3感受合作的乐趣。准备:1音乐磁带,录音机,喷泉录像。2幼儿现场观察过音乐喷泉,有肢体活动的经验。过程:一、简短谈话,引起回忆师:你们见过音乐喷泉吗?它是什么样子的?幼:有些像水母的脚,有些像火箭。幼:在音

7、乐伴奏下喷泉就像在跳舞。幼:音乐响它就喷得高,音乐轻它就喷得低。师:你们看得真仔细,喷泉还像什么呢?幼:像皇冠。幼:有的像楼梯,有的像金字塔。幼:还有的像桥。二、感受音乐,引发联想师:音乐喷泉真有趣,今天我们就来表演有趣的音乐喷泉吧。(师幼共同欣赏音乐出水芙蓉,有的幼儿边听边做动作,教师及时给予肯定与回应。)师:喷泉高低与什么有关?幼:与音乐的轻重有关。师:音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的?幼:低低的。幼:慢慢的。师:可以用什么样的动作表示?(幼儿自由表现,如用手在胸前交叉舞动等。)师:音乐强烈的时候喷泉会怎么样?幼:喷得很高。师:可以用什么样的动作来表示?(幼儿自由表现,如做双手迅速向上举的动

8、作等。)三、倾听音乐,自由表现1自由表现。师:现在你们每个人都是音乐喷泉,请你们根据音乐强弱,用动作表现喷泉喷水的样子。(幼儿随音乐自由表现,有的跪在地上用手做起伏动作,有的坐在地上做蹬腿动作,有的不停地扭动身体,有的做下腰动作。)2讨论创编。师:我们来看看你的喷泉是怎么喷的?(一幼儿演示双手由低到高交替摆动的动作。)师:为什么一开始你的手离地面很低,后来慢慢高起来了?幼:因为一开始音乐很轻,后来音乐响起来了。师:水喷得高还可以怎么表现呢?(幼儿集体讨论、创编,大多数人用手和腰来表现。)师:除了手和腰动起来很像喷泉外,还可以用哪些身体部位来表现喷泉?我们听着音乐试试看。(幼儿有的双脚并拢向上提

9、,有的全身扭动、转圈、跳跃,男孩做的动作比较有力。)四、观看录像,合作表现师:大家做得都不错,现在我们来看一段录像片。1观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的。师:喷泉是怎么变化的?幼:音乐响起来时,喷泉像火箭一样喷得很高。幼:音乐轻下来时,喷泉像荷花一样。2定格观察音乐喷泉的变化。师:刚才的喷泉是怎样变化的?幼:像水母一样,一会儿合拢,一会儿打开。师:你们会做水母一样的喷泉吗?3尝试合作表现。师:请你找几个好朋友商量一下做怎样的喷泉,用什么动作来做。(幼儿找到合作同伴,并商量做什么造型,如何分工。)师:音乐喷泉开始表演。(幼儿随音乐开始表现。有的组围成圆圈上下起伏,有的组像花一样开合,音乐强的时候

10、他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。)师:你们刚才是怎么变化动作的?幼:听见音乐强起来了,我们就喊“一、二、三”一起跳。幼:开始我们都跪在地上做动作,后来音乐变响,我们就慢慢站起来了。师:刚才,每个组做的动作都不一样,说明大家很动脑筋。下面请大家想一想喷泉还有哪些变化,怎么来表现。4再次合作表现。师:请听清楚音乐的强弱,喷泉要开始表演了。(表演时,有的组围成圈,一个幼儿站在中间随着音乐的变化做由低到高的动作,外圈幼儿随音乐一起下腰,像一朵荷花;有的组随音乐做上下起伏的动作,音乐强烈时就一起跳跃,等等。)延伸活动:可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为复杂的喷泉造型。设计意图:假日过后,几个孩

11、子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉,后来越来越多的孩子参与议论,他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口,有些孩子还连说带比划。我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?于是,我设计了本次活动。目标:1积极参与活动,能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。2体验音乐强弱,并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。3感受合作的乐趣。准备:1音乐磁带,录音机,喷泉录像。2幼儿现场观察过音乐喷泉,有肢体活动的经验。过程:一、简短谈话,引起回忆师:你们见过音乐喷泉吗?它是什么样子的?幼:有些像水母的脚,有些像火箭。幼:在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。幼:音乐响它就喷得高,

12、音乐轻它就喷得低。师:你们看得真仔细,喷泉还像什么呢?幼:像皇冠。幼:有的像楼梯,有的像金字塔。幼:还有的像桥。二、感受音乐,引发联想师:音乐喷泉真有趣,今天我们就来表演有趣的音乐喷泉吧。(师幼共同欣赏音乐出水芙蓉,有的幼儿边听边做动作,教师及时给予肯定与回应。)师:喷泉高低与什么有关?幼:与音乐的轻重有关。师:音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的?幼:低低的。幼:慢慢的。师:可以用什么样的动作表示?(幼儿自由表现,如用手在胸前交叉舞动等。)师:音乐强烈的时候喷泉会怎么样?幼:喷得很高。师:可以用什么样的动作来表示?(幼儿自由表现,如做双手迅速向上举的动作等。)三、倾听音乐,自由表现1自由表现。师:

13、现在你们每个人都是音乐喷泉,请你们根据音乐强弱,用动作表现喷泉喷水的样子。(幼儿随音乐自由表现,有的跪在地上用手做起伏动作,有的坐在地上做蹬腿动作,有的不停地扭动身体,有的做下腰动作。)2讨论创编。师:我们来看看你的喷泉是怎么喷的?(一幼儿演示双手由低到高交替摆动的动作。)师:为什么一开始你的手离地面很低,后来慢慢高起来了?幼:因为一开始音乐很轻,后来音乐响起来了。师:水喷得高还可以怎么表现呢?(幼儿集体讨论、创编,大多数人用手和腰来表现。)师:除了手和腰动起来很像喷泉外,还可以用哪些身体部位来表现喷泉?我们听着音乐试试看。(幼儿有的双脚并拢向上提,有的全身扭动、转圈、跳跃,男孩做的动作比较有

14、力。)四、观看录像,合作表现师:大家做得都不错,现在我们来看一段录像片。1观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的。师:喷泉是怎么变化的?幼:音乐响起来时,喷泉像火箭一样喷得很高。幼:音乐轻下来时,喷泉像荷花一样。2定格观察音乐喷泉的变化。师:刚才的喷泉是怎样变化的?幼:像水母一样,一会儿合拢,一会儿打开。师:你们会做水母一样的喷泉吗?3尝试合作表现。师:请你找几个好朋友商量一下做怎样的喷泉,用什么动作来做。(幼儿找到合作同伴,并商量做什么造型,如何分工。)师:音乐喷泉开始表演。(幼儿随音乐开始表现。有的组围成圆圈上下起伏,有的组像花一样开合,音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。)师:你们刚才是怎么变化动作的?幼:听见音乐强起来了,我们就喊“一、二、三”一起跳。幼:开始我们都跪在地上做动作,后来音乐变响,我们就慢慢站起来了。师:刚才,每个组做的动作都不一样,说明大家很动脑筋。下面请大家想一想喷泉还有哪些变化,怎么来表现。4再次合作表现。师:请听清楚音乐的强弱,喷泉要开始表演了。(表演时,有的组围成圈,一个幼儿站在中间随着音乐的变化做由低到高的动作,外圈幼儿随音乐一起下腰,像一朵荷花;有的组随音乐做上下起伏的动作,音乐强烈时就一起跳跃,等等。)延伸活动:可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为复杂的喷泉造型。

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