研究磁铁详细教案.docx

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研究磁铁详细教案

学校

开发区实验小学

班级

五（5）

学科

科学

课题

研究磁铁

课时

1课时

日期

教学目标

知识与技能

1、知道磁铁的一些基本性质；

2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律

3、知道磁铁磁力大小的一些测量方法；

4、知道指南针的作用。

过程与方法

1、能够设计实验探究出磁铁的性质；

2、能利用各种方法测出磁铁不同部位磁力的大小　 

情感态度与价值观

1、对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣；

 2、乐于探究、善于发现。

教学准备

观察演示用：

条形磁铁蹄形磁铁、环形磁铁等形状不同的磁铁以及指南针。

分组实验用：

各种形状的磁铁、铁钉、塑料尺，若干回形针、橡皮。

教学重点：

认识磁铁的基本性质

教学难点：

学生能用不同的方法探究磁铁磁性强弱，磁力可以传递。

时间

教学大体过程

教师活动

学生行为

设计意图

0min

2min

一、创设情景，情趣导入

同学们好，上课

（师生相互问好）

这里有一个装满水的水杯，可是有人不小心在水杯面掉进了一颗回形针，同学们有办法不用手直接去拿，又不把水倒掉的情况下将回形针取出来吗？

（要是没有学生想出方法来，老师就做演示实验）

对，用磁铁可以很简单就把回形针取出来。

这节课，我们就来研究磁铁的秘密。

板书课题：

研究磁铁

（请同学们翻开课本38页）

准备上课

各抒己见

答：

用小木棒挑出来答：

用磁铁顺着杯子侧吸出来

以游戏导入，发现问题，目的是为了驱动学生主动探究的欲望

2min

8min

（一）认识磁铁

（二）认识磁铁的性质

同学们都玩过磁铁吗？

玩过的请举手

谁能说说你玩过的磁铁是什么形状？

还有哪位同学玩的和他的不一样的，说出来和同学们分享下！

看，同学们依据磁铁的形状，给磁铁起了这么好的名字，非常的形象、具体，那么在科学书籍里，一般磁铁的名称是按照它的形状起名的。

同学们看着课本38页识别一下不同形状的磁铁，有哪些？

对，有环形磁铁，条形磁铁蹄形磁铁、还有菱形磁铁，也就是我们所说的指南针。

下面老师就请每个组的小组长上来领磁铁，同学们仔细观察，说说你们都发现了什么共同点？

（同学们举手回答，将磁铁放到一边，不准再玩，要是哪个小组再玩，下边的实验就不给做了）

同学们观察很仔细，磁铁上标有字母S的一端是磁铁的南极，标有字母N的一端是磁铁的N极。

我们也把磁铁南北极叫磁极。

我们看到每一块磁铁都有“N”极和“S”极，那同学们猜测一下，磁铁有指示方向的作用吗？

为了证明我们的猜测是否正确，我们就来实验一下

看看实验桌上老师为你们准备里边装有水的水槽，拿出你们自己准备的泡沫板，将小条形磁铁放到泡沫板上，再放入水槽中，静止后，看你们组的磁铁和旁边小组的指示方向一致吗？

然后填写实验报告单。

完成了就举手！

在认识了磁铁的形状和外观后，我们就要来探究一下磁铁有哪些性质了，同学都玩过磁铁，那么你们知道磁铁有哪些性质吗？

同学们回答都非常好，可见大家对磁铁知道可真多。

现在老师要请大家拿出上节课安排你们准备的材料，小组内讨论两分钟，猜一猜，磁铁能吸引哪些物体，隔着科学课本磁铁能吸引这些物体吗？

认为能被磁铁吸引的物体后打“√”，认为不能被吸引的物体后打“×”。

同学们，都完成了吗？

自由回答

积极举手

答：

玩过磁铁

答：

是环形的，

答：

是条形的

答：

有不同的磁铁形状，有环形磁铁，条形磁铁蹄形磁铁、还有菱形磁铁

答：

都标有“N”,“S”

答：

有或者没有

认真实验

磁极有指示方向的作用

条形磁铁静止后N指向北边，S指向南边

答：

磁铁可以吸

答：

指南针可以指示方向

答：

当磁铁吸引了一颗回形针，被吸着的这颗回形针可以吸取其他回形针连成一串。

拿出准备的材料

交流讨论，完成表格的预测一项

答：

完成了

学生动手实验，总结磁铁性质

15min

22min

32min

37

40min

（三）磁极间的相互作用

那好，那老师就要请一个小组来分享一下他们的猜想了。

（表格提前画好）

到底你们的猜想对不对呢，想不想试一试？

那我们就来分组验证你们的猜测，实验前老师还有一些要求：

（1）小组成员之间要分工合作，两个同学负责记录，两个同学实验，两个同学负责监督

（2）实验过程中要注意观察，并且做好实验记录。

动作快，动脑筋

（3）实验过程中不能大声喧哗，随意走动

（4）选出一名同学来进行你们的实验结果汇报

好了，同学们开始实验，实验时间四分钟。

（巡回指导实验）

时间到，同学们完成了吗？

很好，老师要表扬同学们，实验动作变快了！

请小组长收起实验物体就不能动了。

现在请一个小组来分享一下你们的实验结果！

回答很好，同学们掌声送给他们小组

（鼓励学生说出不同的实验发现）

同学们的表现很棒，我们来总结一下实验结果，磁铁能吸铁钉、回形针等这些铁质物体，现在老师扩展一点知识，磁铁除了能吸铁外，还可以吸引钴、镍，而钴、镍在中学你们就可以具体学习了。

磁铁吸铁的性质叫做它的磁性。

磁铁能吸铁，一块磁铁的不同部位吸铁的能力一样吗？

猜猜哪个部位的磁性最大，

老师给同学们两分钟讨论设计你们的实验方案。

同学们认为可行吗？

那让我们根据他们的设计方案来进行实验，看看你们的猜想是否正确。

这次实验，为了你们实验方便，同学们可以用蹄形磁铁。

实验中同学们要分工合作。

仔细观察，等会老师请个小组来分享实验结果及你们的发现。

实验完成就举手。

现在开始实验了！

实验完成了，哪个组的同学来试试

很好，请坐下！

可以看出磁极的磁性最大，中间的磁性最弱，而回形针可以连在一起，说明磁性可以传递

我们知道了磁铁的这么多性质，那同学们想不想知道两块磁铁的磁极靠近会发生什么现象呢？

老师给你们两分钟讨论，怎样设计实验，设计好的小组举手

回答的很好，老师还有一点补充，同学手中的磁极要相对靠近，现在老师发下实验报告单和一块条形磁铁，小组合作，完成你们的实验记录。

拿到的就可以开始实验了！

（实验完成就举手）

实验完成了吗？

那我们就要请一个小组来和我们分享一下他们的实验结果了，有请小组的组长上来汇报他们的实验结果。

你们的实验结果和他们小组的一样吗？

现在我们实验结束了，我们来总结实验结论，磁铁间同极相斥，异极相吸

现在请同学们看着你们的实验记录单，我们这节课进行了四个实验，了解磁铁的性质，现在哪个同学来总结一下磁铁有哪些性质？

回答很好！

请坐

现在请同学们拿出笔记本，跟着老师记下笔记

本节课，同学们通过自己动手对磁铁有了很多的了解，知道了磁铁的基本性质，大家表现得非常好，互相配合，积极发表自己的意见，通过本节课的学习，你有什么收获？

老师要抽点同学回答，同学们思考三分钟。

学生说出猜测情况

想

动手操作实验

答：

完成了

汇报实验结果及其发现

鼓掌

答：

一样大，磁极磁性大

小组谈论交流

设计实验方案

举手回答：

可以用磁铁去吸若干回形针，数两头和中间回形针的数目

可行

仔细听讲

举手回答实验结果及发现

认真听课

答：

想

讨论设计实验

举手小组学生回答：

拿起另外一块磁铁的磁极接近另一个同学手中的磁铁的磁极，记录下不同的现象

动手练习，记下实验结果

答：

完成了

答：

磁极相同的相互排斥，磁极不同的相互吸引

答：

一样

记下笔记

磁铁能吸铁，也能隔物吸铁

磁铁有南极（S）和北极（N），能指示方向

磁铁间同极相斥、异极相吸

认真听讲

举手回答：

我们学习了磁铁的性质：

磁铁能吸铁

磁铁有南极（S）和北极（N）

磁铁间同极相斥、异极相吸

磁铁隔着物铁也能吸铁

40min

这节课就上到这里，同学们休息

板书：

研究磁铁

磁铁的性质：

1、有南极（S）和北极（N），能指示方向

2、能吸铁，也能隔物吸铁

3、磁极磁性最大，磁性可以传递

4、磁铁间同极相斥、异极相吸

1、磁铁有南极（S）和北极（N）,有（）的作用

2、磁铁的磁性实验

能被磁铁吸引的物体都打“√”，不能被磁铁吸引的物体后打“×”

材料名称

实验预测

实验结果

不隔课本

隔课本

不隔课本

隔课本

铁钉

书本

回形针

橡皮

尺子

文具盒

实验结论：

磁铁能吸（），隔着物体也能吸（），磁铁吸铁的性质叫它的（）。

3、磁铁磁性最大的是（），被吸引的多枚回形针可以（），说明了（）。

4、

磁极靠近方式

实验现象

N－Ｓ　　Ｓ－Ｎ

Ｎ－Ｓ　　Ｎ－Ｓ

Ｓ－Ｎ　　Ｓ－Ｎ

Ｓ－Ｎ　　Ｎ－Ｓ

实验结论：