三庄中心小学二年级数学科第二单元集体备课.docx
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三庄中心小学二年级数学科第二单元集体备课
课题：
100以内的加法和减法
（二）
（仅主备教师填写）主备教师：
曹永芹日期：
20170915
（仅参与备课教师填写）参与备课教师：
赵广玲日期：
20170916
单元主题
100以内的加法和减法（二
备注
单
元
教
材
分
析
本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法的估算等内容。
进位加法部分，教材共安排了两道例题，例1着重解决笔算加法写竖式时如何对位的问题，例2着重解决从个位加起的计算顺序问题。
进位加法部分主要解决两个问题：
一是个位上的数相加满十如何向十位进位的问题，二是笔算两位数加法计算方法的总结。
两位数减两位数，学生在一年级已经有了两位数减一位数和整十数的口算基础，两位数减两位数不退位减法对于学生来说并不困难，所以教材只安排了一道例题，例题重点解决如何对位和计算顺序的问题。
退位减法既是本单元的教学重点，同时又是学生学习的难点，教材安排了两道例题，让学生装在全面了解其计算过程和方法的基础上总结出两位数减两位数的计算方法。
连加、连减和加减混合实际上是前面所学的100以内的加法和减法知识更新的综合运用，除计算顺序外没有多少新知识。
教学法以讲授法、分层教学法、尝试法、迁移类推法为主，学法以自学法、小组合作学习法、自主探究、法迁移类推法为主。
要注重照顾学生的个别差异,使每一位学生都能在原有的基础上计算能力得到不同程度的提高。
分层教学方法,对转化差生是很有效的,教师通过帮助差生完成低层次的基本练习,来增强他们的自信心,从而激发学习的积极性。
设计巩固练习要有梯度的,这样可以让学习困难生和优等生都能吃饱。
教
学
目
标
1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重难点
1、掌握并理解两位数加减两位数的计算方法。
2、掌握并理解退位减法的计算方法。
教学策略及
教学思路
第1课时：
两位数加两位数（不进位加法）
教学内容：
课本P8---P10例1、例2一、投影导入，激发兴趣。
1、投影出示P8主题图，引导学生观察博物馆。
师：
请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？
说给你小组的同学听一听。
1、全班汇报发现。
2、问：
哪两个班可以合乘一辆车？
学生小组交流汇报。
二、合作交流，掌握算法。
1、根据学生的交流情况组织教学例1，学生说想法及理由。
生尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。
2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。
3、教学例2。
学生尝试计算，交流算法。
尝试用多种算法计算。
4、完成P10做一做。
学生独立完成教师巡视、指导。
三、练习，实践应用。
1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。
2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。
四、课堂总结：
师：
通过今天的学习，我又学会了什么？
教师引导梳理。
第2课时：
两位数加两位数（进位加法）
教学内容：
课本P１１---P1２例３一、情景导入，激发兴趣。
1、出示第8页主题图。
问：
二
（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？
为什么？
二、合作交流，掌握算法。
1、教学例3。
独立思考，小组讨论交流。
2、汇报各自的计算方法。
3、小结：
今天学的内容有什么特点？
你能给这种算式取个名字吗？
板书课题：
进位加法。
4、完成练习二第3题。
学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。
再列竖式计算。
学生汇报，并说明计算方法。
5、总结算法。
先独立思考再小组交流。
指名汇报。
师引导学生总结：
要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1。
三、巩固练习，实践应用。
１、完成P11做一做。
学生独立完成。
同桌交流想法。
学生汇报并说明算法。
2、完成P12做一做。
交流观察到的信息。
学生汇报。
3、完成P13第4题。
教师巡视、指导。
指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？
你有什么收获？
教师引导梳理。
第3课时：
两位数加两位数练习课一、创设情景，引入新课。
1、问：
学习了关于两位数与两位数的加法运算，你们有哪些收获呢？
指名汇报。
师：
总结得真不错，今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。
二、合作探索，巩固知识。
1、完成第14页练习二第5题。
教师巡视、指导。
做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。
2、指名汇报、并说明计算方法。
计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？
指名回答。
3、完成第14页练习二第6题。
这些计算对吗？
和小组的同学说一说，把错误的改正过来。
指名汇报，并说出错误应该如何改正。
4、完成第15页练习二第9题。
教师巡视。
指名汇报，并说明解题思路。
5、完成第14页练习二第7题。
仔细读题，理解题意后完成填表。
指名汇报，并说说是怎样计算的。
观察表格，你了解到了哪些信息？
说给你的同桌听一听。
指名汇报，并说明解题思路。
6、完成第15页练习二第8题。
有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？
问：
怎样做才能解决它们的问题？
指名汇报。
8、完成第15页练习二第10题。
请在小组内讨论、交流完成。
教师巡视。
指名汇报。
三、课堂总结：
问：
通过这节课的练习，你有什么新的收获？
第4课时：
两位数减两位数（不退位减法）教学内容：
课本P16、17例1，练习三1--3题。
一、情景导入，激发兴趣
1、出示主题图。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
3、汇报：
从什么地方可以看出北京赢了？
４、根据这些信息，你能提出什么问题？
会解答吗？
二、合作交流，掌握算法。
1、教学例1。
仔细地观察图，问：
怎么解决聪聪的问题。
板书算式：
56-22，思考计算方法，在练习本上试算。
小组交流算法。
指名汇报。
2、小结：
先自己归纳，再得出：
相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
二、巩固练习，实践应用。
1、完成第19页做一做第1题，学生独立完成。
选择一道题与同桌交流算法。
汇报结果及算法。
2、完成第20页第1题。
学生独立完成并说说是怎么想的
3、完成练习三第2题，学生独立完成。
汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。
二、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？
教师引导学生梳理。
学生先互相说说再回答：
相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
3、随堂练习。
第5课时：
两位数减两位数（退位减法）教学内容：
课本P18---P19例2、例3
一、情景导入，激发兴趣。
出示主题图。
聪聪还有一个问题想考考大家：
巴黎比北京少多少票？
思考解决问题的办法。
学生回答。
二、合作交流，掌握算法。
1、教学例2。
A.结合前面所学的知识思考计算方法。
B.分小组交流想法：
个位上6减8不够减怎么办。
C.汇报各自的计算方法。
D.如不能口算，可以用竖式计算。
E.用摆小棒理解退位的算理。
F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。
2、教学例3。
出示50-24。
请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。
教师巡视指导，学生汇报。
3、小结。
先学生思考计算方法，分小组交流想法。
并汇报：
相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。
三、巩固练习，实践应用。
1、完成第19页做一做第2题。
教师巡视、指导。
指名汇报并说说是怎样想的。
2、完成第20页练习三第5题。
先用小棒摆一摆，再计算。
指名汇报。
3、完成练习三第6题。
教师巡视、指导。
学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。
四、课堂总结：
通过今天的学习，你又学会了什么？
5、随堂练习。
第6课时：
两位数减两位数（练习课）
教学内容：
课本P20---P21练习三
一、总结引入。
师：
小朋友们，学习了两位数与两位数的加减法。
你们有哪些收获呢？
把你的收获在小组内交流一下。
指名汇报。
师：
总结得非常好，今天这节课我们继续来研究。
二、巩固练习。
1、完成第20页练习三第4题。
请仔细观察图，你了解到了哪些信息？
说给同桌的同学听一听。
怎样求还剩多少个？
指名回答。
板书算式：
32-11。
这道题该如何计算呢？
2、完成第20页练习三第3题。
教师巡视。
指名汇报，选一道题说说计算方法。
3、完成第21页练习三第9题。
教师巡视。
指名汇报。
4、完成第21页练习三第7题。
同桌两个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？
你是怎样想的？
5、第22页练习三第10题。
仔细观察，你了解到哪些信息？
指名汇报。
怎样求雨伞多少钱一把？
独立完成后和同桌交流一下计算方法。
指名汇报，并说明算法。
6、第22页练习三第11题。
先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法，再指名汇报、订正。
三、强化练习。
1、完成第21页练习三第8题。
师：
有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。
可三家的小鸡混到了一起。
你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？
教师巡视。
指名汇报、订正、评比。
2、完成第22页练习三第12题。
教师巡视。
指名汇报，并说明填法。
3、完成第22页练习三第13题。
看了表以后，你想到了哪些数学问题？
和小组的同学交流，指名汇报。
选择两个你喜欢的问题列式算一算。
同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。
四、总结：
通过今天的练习，你有什么收获。
第7课时：
求比一个数少几的数
教学内容：
课本P23例4一、情景导入，激发兴趣。
出示主题图。
问：
从图中你了解到了哪些信息？
说给小组的同学听一听。
指名汇报。
二、合作探究。
（一）、教学例4
1、出示题目，仔细观察、思考。
分组讨论。
2、学生探讨解答的方法。
学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。
学生汇报，并说明解题思路。
3、学生在小组内交流解答的思路。
学生汇报。
（二）、完成第23页做一做。
观察图，在小组内交流了解到的信息。
指名说明解题思路。
思考、提问，在小组内交流问题。
选择一个提问进行解答。
全班交流并说出解答思路。
（3）、小结：
比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？
指名回答。
教师引导学生梳理所学知识。
三、巩固练习，实践应用。
1、学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。
2、完成练习四第1、2题。
学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。
四、课堂总结：
通过今天的学习，又学会了什么？
学生自己总结。
第8课时：
求比一个数少几的数（练习课）
教学内容：
课本P24---P25，练习四一、创设情景，引入新课
出示：
二
（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二
（1）班现在有多少位同学？
这道题该怎样解答？
把你的解答思路在小组内说一说。
学生汇报解题思路。
学生自由说。
二、合作探索
1、完成第24页第4题。
学生独立完成并回答。
2、完成练习四第8题。
教师巡视、指导。
指名汇报，选题说计算方法。
问：
计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？
指名汇报、归纳。
3、完成练习四第5题。
观察统计表学生分小组交流从统计表中了解的信息。
学生汇报发现。
思考、提问，和同桌交流问题。
选择两个问题列式算一算。
学生汇报提出的问题及解答思路。
三、巩固练习，实践应用。
1、完成练习四第6题。
观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。
并汇报：
怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫？
在练习本上解答出来。
学生汇报解题思路。
2、完成练习四第7题。
从图中你了解了哪些信息？
指名回答。
怎样做可以知道小玉攒了多少钱？
把你的方法在小组内说一说。
指名汇报解答方法。
做了这道题，你想到了什么？
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？
五、随堂练习。
第9课时：
连加、连减
教学内容：
课本P26---P27例1、例2一、情景导入，激发兴趣。
1、口答。
7+6+58+9-1324-10-7
20+30+1017-3+4
2、揭示课题：
今天我们将继续研究三个的加减法。
二、合作交流，掌握算理。
1、教学例1。
（1）、出示主题图。
学生观察图并了解信息。
（2）、出示表格。
学生根据表格了解信息并提出问题。
在小组内交流你想到的问题，并解答出来。
（3）、怎样求一共摘了多少个西瓜?
学生回答，教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？
学生试算并在小组内交流计算方法。
学生汇报，展示算法。
比较各种竖式的区别与联系及优劣。
2、教学例2。
出示主题图仔细观察主题图，了解信息。
分小组交流从图中发现的信息。
思考解题方法。
在练习本上写出连写的竖式。
学生，汇报，板演解答过程。
3、完成练习26页做一做学生独立完成。
学生汇报、板演，并说明计算方法。
三、巩固练习，实践应用。
1、完成27页做一做。
2、完成29页练习五第1、2题。
3、引导完成29页练习五第3题。
算好后学生说说计算方法。
四、课堂总结：
学生在知识、方法上做一个回顾。
学生自由说说。
五、随堂练习。
第10课时：
加、减混合
教学内容：
课本P28例3
一、创设情景，引入新课。
小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。
二、合作交流，掌握算法。
1、教学例3。
（1）出示主题图。
了解信息，小组交流。
（2）出示应用题：
车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？
理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
2、练习：
完成P28做一做。
让学生独立完成，教师巡视、指导。
指名说说计算过程。
3、小结：
加减混合运算应该怎样进行计算？
计算时要注意什么问题？
引导学生归纳、总结。
三、巩固练习。
1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。
指名说说计算方法。
2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。
学生独立完成。
集体订正。
3、完成练习五第6题。
观察了解信息，和同桌交流发现。
独立思考并说计算方法。
四、课堂总结：
今天我们学生了什么知识？
你又学会了什么？
计算加减混合运算时需要注意什么问题？
五、随堂练习。
第11课时：
加、减法估算
教学内容：
课本P34例4
一、创设情景，引入新课。
师：
小朋友去过超市吗？
我们在买东西时有时并不需要算的很精确，你只需要算出一个大概的数就可以了。
二、合作探究。
1、教学例4。
想一想，在小组内说一说，在我们日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算，只要计算出大致的结果就可以了。
（1）、出示主题图。
妈妈带了100元钱够不够，需要精确计算吗？
（2）、学生运用自己的方法进行估算，并在小组内交流。
学生汇报估算方法。
观察、比较这些估算方法，在小组内交流发现。
学生汇报，归纳。
（3）、精确计算一下这三样东西一共要花多少钱，还剩多少钱，来检验一下自己的估算结果是否合理。
教师巡视、指导。
指名汇报。
检验以后学生汇报想法。
2、完成P31页做一做。
仔细看图，理解题意，然后在小组内交流估算方法。
三、巩固练习，检验效果。
1、完成P32练习六第1题。
学生分小组讨论完成。
学生汇报，并说明是怎样进行判断。
2、完成练习六第2题。
看图理解题意，思考解题方法。
学生汇报，并说明估算方法。
3、完成练习六第3题。
教师指导学生交流汇报。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我们又学会了什么？
第12课时：
整理与复习
教学内容：
课本P33
一、看谁算得又对又快。
1、口算：
P35练习七第8题。
学生独立完成，校对答案并说说计算方法。
2、完成P34练习七第1题。
学生独立完成后在小组内交流算法。
教师巡视、指导。
学生个别回答。
二、合作交流，归纳整理。
1、整理。
学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。
归纳笔算加法：
相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。
笔算减法：
相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。
学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。
教师引导学生整理汇报。
2、完成P34练习七第3题。
学生完成后说说计算方法。
3、出示主题图学生观察后问：
你能提出什么问题？
小组内交流。
并选择两个问题解答说说解题思路。
学生汇报。
4、完成P35练习七第6题。
学生读题，理解题意。
说说解题思路。
三、巩固练习，巩固旧知。
1、完成P34练习七第2题。
学生独立完成并说明计算方法。
2、完成第4题。
教师巡视指导。
学生独立完成并汇报判结果及方法。
3、完成P35第5题。
读题理解题意。
要知道大约需要多少钱？
你是怎读想的？
说给小组的同学听一听。
指名回答。
4、完成第7题。
学生独立完成。
指名回答解题思路。
四、课堂总结：
根据板书，学生自己进行回顾总结。
教学准备
情景图、小棒、口算卡片。
时间安排
1、两位数加两位数 （2课时）
2、两位数减两位数 （3课时）
3、连加、连减和加减混合运算 （2课时）
4、加、减法估算 （ 1课时）
5、整理和复习 （1课时）
实践活动：
我长高了（1课时）
相关知识
链接
1．引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。
2．引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数
待商榷的
问题
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