Unit 4 I want to be an actor.docx
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Unit4Iwanttobeanactor
Unit4Iwanttobeanactor．教学设计
No．110MiddleSchoolofChongqingByCaoYi
TeachingGoal
1．Generalaims:
Talkaboutjobs．
2．Particularaims:
A．LanguageFocus．
Talkaboutjobsandtheplacewherepeoplework．
B．Languagegoals
（1）Whatdoyoudo?
I’mareporter．
（2）Whatdoesshewanttobe?
Shewantstobeasalesassistant．
C．Languagestructures:
（1）Whatdoyoudo?
Iamateacher．
（2）Whatdoeshewanttodo?
Hewantstobeanofficer．
（3）Doesyourfatherwork?
Yes,hedoes．
（4）Whatdoesyourmotherdo?
D．Usefulwordsandphrases:
Words:
assistant,salesassistant,doctor,reporter,policeofficer,waiter,bankclerk,star,thief,nurse,money,station,magazine,dinner,dangerous,afraid,late
Phrases:
get…from,workfor,workhard,callat,schoolplay,eveningnewspaper,beafraidof
E．Grammarlanguage:
Specialquestions
F．Learningstrategies:
Learnother’sjob
G．Interdiscipinary:
Socialandcommunication．
H．Emotionandmanner:
Teachingtime:
6periods
Teachingprocedures
PeriodOne（pp19-20）
知识与能力
1．Matchthevocabulary:
salesassistant．Doctor．Actor．Reporter．Police．Officer．Waiter．Bankclerk．student
2．Masteranduse:
Whatdoyoudo?
Whatdoeshedo?
Doesheworkinhospital?
教学重、难点及教学突破
重点
1．Thevocabulary
2．language:
Whatdoesshedo?
Sheisadoctor．
难点
Usethelanguagetoaskforthejobs
教学步骤、时间
教师活动
学生活动
媒体运用
Step1
Organization1'
Organizestudentstopreparefortheclass
Step2
Reetalk2'
Talkabouttheweatherandweeks．
Thestudenttalkaboutomething．
Step3
Presentation15'
1．Askstudentstolookatthepictureandrememberwhattheycansee
2．Findfourgroupstosaythewordsthattheyremember．（教师板书，学生说出）
3．Talkaboutthepicturethenmakeadialogue．
Suchas:
Whatisthis?
It’sastore．Whatcanyousee?
Icanseeasweater．Whatcolorist?
It’sgreen．Howmuchisit?
It’s50dollars
4．Askstudents:
Whatisyourfather?
Heisaworker．（Tellthemanotherwayofsaying:
Whatdoesyourfatherdo?
板书）出示一张人物以及职业的图片，问学生：
Isheaworker?
No,heisn’t．Whatishe?
Heisadoctor．或问：
Whatdoeshedo?
然后以同桌之间一问一答的形式来练习：
Suchas:
A:
Whatdoeshedo?
B:
Heisareporter．
5．Listentothetape:
1b．2a．ab．
Listenandnumberthepeople（1-3）inthepictureabove．Listencarefullythreetimes．Pointoutthepictureinactivity2a．Askwhoeachpersonis,say,Nowworkwithyourpartner．Askandanswerquestionsaboutthepictures．
Asksstoclosetheirbooksandwritedownthewordsaboutthethings．
Asksstoactoutinpairsorgroups．
Callmorestudentstopracticemore．
Askssaboutjobsinpairsorgroups．
多媒体放映
图一
图二
录音机
Step4
Practice6'
Now,practicethethingswehavelearned．
Theycantalkaboutthejobs．Suchas:
Whatdoyoudo?
Iamastudent．
Whatdoesyourfatherdo?
Heisafarmer．
给学生们一定的时间，让他们充分练习。
学生小组讨论和练习。
让大部分的同学都能有机会来表演。
多媒体放映
Step5
Summary2'
Wordsandphrasesofthisclass．
Language:
Whatdoeshedo?
Whatdoeshewanttobe?
Heisaworker．Hewantstobeasalesassistant．
以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。
Step6
text4'
1．Selfcheck
让学生作后再讲解答案。
多媒体放映
Step7
Consolidation4'
Inthisclass,wehavelearnedthesentence:
Whatdoyoudo?
Whatdoeshedo?
Whatdoeshewanttobe?
Talkaboutthejobs．Payattentiontotheusageof”want”or”wants”
大屏幕显示
Step8
Homework1'
PracticeThedialogueaccordingtothepictureonPage1．
让学生写出五个询问对方职业的句子。
PeriodTwo（p21）
教学步骤、时间
教师活动
学生活动
媒体运用
Step1
Organization
Organizestudentstopreparefortheclass
Step2
Freetalk2'
Talkaboutthefamilyandthejobs,Suchas;Myfatherisaworker,AndHeworksinahospital
Thestudenttalkfreely
Step3
Presentation3'
1．Askstudentstomakesomesentenceswiththesewords;waiter．Bankclerk．Reporter．Nurse．Policeofficer．
2．Lookatthepictureandmatchthejobswiththepeopleinthepictures．Suchas;Iseealotofmoneyeveryday．Butit’snotmine．Icountitforotherpeoplematchthebankclerk．
3．Letthestudentspracticemoreandmore．
4．Theymakeaconversationtoproc-tisethedrills．
Forexample:
Whatdoyoudo?
Ihelpdoctorsandpatients．Somepeoplecallus”angelsinwhite”,CanyouguesswhatIdo?
5．Pairwork:
Practisetheconversationontheright．Usethejobsandplacesinactivity3a．
Wheredoesyoursisterwork?
Sheworksatahospital．
Whatdoesyoursisterwork?
Sheworksatahospital．
Whatdoesshedo?
She’sadoctor．
6．Game:
Guessthegame!
Drawapictureofsomeoneatwork．
Canyourclassmatesguessthejob?
Justlike:
Isheapoliceofficer?
No,heisn’t?
Isheawaiter?
Yes,heis
1．叫学生口头造句，用一些有关职业的句子。
争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。
2．教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。
3．教师边让学生读句子，做到熟练掌握。
4．采用游戏的形式，让尽可能多同学参与。
5．继续练习这个句式。
能让学生自己造句。
多媒体放映
图一
图二
出示单词卡片
录音机
Step4
Practice6'
Now,practicethethingswehavelearned．
Theycantalkaboutthejobs．Suchas:
Whatdoyoudo?
Wheredoeshework?
Heisadoctor．Heworksinahospital．
Isheapoliceofficer?
Yes,heis．
No,heisn’t
给学生一定的时间，让他们充分练习。
学生小组讨论和练习。
让大部分的同学都能有机会来表演。
多媒体放映
Step5
Summary2'
Wordsandphrasesofthisclass
Language:
Whatdoeshedo?
Whatdoeshewanttobe?
Heisaworker．
Hewantstobeasalesassistant．
Wheredoeshework?
Hewordsinahospital．
Issheanurse?
Yes,sheis．
以提问的形式来进行总结，在让学生有一个巩固的机会
Step6
Test4'
1．Selfcheck（见后面）
让学生作后在讲解答案
多媒体放映
Step7
Consolidation4'
Inthisclass,wehavelearnedthesentence:
Wheredoeshework?
Heworksinafactory．
Abankclerk:
Iseealotofmoneyeveryday．Butit’snotmine．Icountitforotherpeople．
Talkaboutthejobs．Payattentiontotheusageof”want”or”wants”
大屏幕显示
Step8
Homework
PraticethedialogueaccordingtothepictureonPage25．
让学生写出五个句子，分别询问职业和工作地点
PeriodThree（pp22-23）
教学步骤、时间
教师活动
学生活动
媒体运用
Step1
Organization1'
Organizestudentstopreparefortheclass
Step2
Freetalk2'
Oralpractice:
Games,wordsthatdescribejobs,suchasexciting,dangerous,boring
Thestudentstalkaboutfreely
Step3
Presentation8'
1．Letstudentslookatthepictureandguessthejobs．Theteacherdescribesthejobsandletstudentsguesswhat．Askjobdoesthepersonhave?
Wheredoesthepersonwork?
2．Thenuseexplanationsandshortsamplesentencestohelpstudentsunderstandwhateachwordmeans．Forexample,Excitingmeansveryinterestingandveryfast-moving．
Apoliceofficerhasanexcitingjob．
3．Letstudentspractice．Suchas:
Heisapoliceofficer．It’sanexcitingjob．
4．Listentotheconversation．WhatjobsdoBetty,Jenny,andSamwant?
Thenwritethejobsbelow．
5．Listenagain．WhyareBetty,Jenny,andSaminterestedinthesejobs?
Completethechartabove．
6．Listentothetape:
Listenandnumberthepicture（1-3）below．
Thenpractisethedialogue．
7．Grammarfocus:
1．叫学生口头造句用一些有关职业的句子。
争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。
2．教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。
3．叫学生口头练习一些有关这方面的句子。
4．听录音，让学生填写表格，然后再纠正答案。
5．分组练习，让学生大面积的练习。
6．让学生朗读GammarFocus
多媒体放映
图一
图二
出示单词卡片
录音机
Step4
Practice6'
7．Readthenewspaperwantads．Andfillintheblankswiththecorrectjobs．
One:
Wanted:
Doyouliketoworklate?
Doyouliketoworkhard?
Doyouliketomeetpeople?
Ifyouransweris”Yes”,thenwehaveajobforyouasa……
给学生一定的时间，让他们充分练习。
学生小组讨论和练习。
让大部分的同学都有机会来表演。
多媒体放映
Step5
Summary2'
WordsandphrasesofthisclassLanguage:
本节课主要是听录音来完成各种对话，充分让学生学会职业的文法以及地点的表达法。
以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。
大屏幕显示
Step6
Test4'
1．Selfcheck（见后面）
让学生作后在讲解答案
多媒体放映
Step7
Consolidation4'
在这节课例我们主要听录音然后回答问题，让学生充分练习听力，达到会听、会说然后在自己编对话来练习。
大屏幕显示
Step8
Homework
Readthenewspapermoreandmore．
让学生朗读3A部分的内容。
PeriodFour（P24）
教学步骤、时间
教师活动
学生活动
媒体应用
Step1
Organization1'
Organizestudentstopreparefortheclass
Step2
Freetalk2'
Organization1’Step2
Freetalk2’
Oralcomposition:
Myparents．
Suchas:
Ihaveaveryhappyfamily．
Myfatherisaworker．Heworksinafactory．Mymotherisanurse．Sheworksinahospital．
学生口头作文，让他们把学到的知识系统地用到自己的作文中来。
练习关于职业以及工作地点的表达。
Step3
Presentation8'
1．Letthestudentshurrytoreadthewordstheycan'tremember．
2．Thentheteacherguidthestudentstogooverthewords．Seehowthestudentshavegrasped．
3．AskstudentstowritefivenewwordsintheirVocab-builder．
4．Practise:
ImagineyouwantoneofthejobsatBFS．Writeandexplainwhyyouraregoodpersonforthejob．
Theydon'thavetouserealinformationaboutthemselves-theycanimaginethattheyhavetheskillsneededtodooneofthejobs．Remindthemthattheyhavetoshowwhytheyaregoodforthejob．
5．Gooverthewholeunit,firstthewordsandusefulexpressions．
Thengooverthefrills:
Whatdoyoudo?
Whatdoeshedo?
Wheredoeshework?
Heworksinafactory．
1．学生自测，看看他们急得如何。
2．在让学生写五个生词填在单词表上。
3．找工作：
以小组为单位讨论。
个人介绍推销自己。
4．总复习时，领着学生复习全部单词，争取让每一个学生都能来掌握。
多媒体放映
图一
图二
出示单词卡片
录音机
Step4
Practice6'
Now,practicethethingswehavelearned．
Theycantalkaboutthejobs．Suchas:
Whatdoyoudo?
Wheredoeshework?
Heisadoctor．Heworksinahospital．
Isheapoliceofficer?
Yes,heis．
No,heisn't
给学生一定的时间，让他们充分练习。
学生小组讨论和练习。
让大部分的同学都有机会来表演。
多媒体放映
Step5
Summary2'
Game:
Howtofindagoodjob?
Discussandmakeadialogue．
以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。
Step6test4
1．Selfcheck（见后面）
Inthisclass,wehavelearnedself-
多媒体放映
Step7
Consolidation4'
Check,thengooverthewholeunit．Ithinkmostofthestudentshavegraspedthemverywell．
让学生写一篇作文。
大屏幕显示
Step8
Homework1'
Especiallythejobsandtheplaces．
Compostion:
Howtofindagoodjob?
PeriodFive
Testing（WeeklypaperandNan'anpaper）
Exercise:
Enteringfamousschool
Note:
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