三年级阅读与写作练习.docx

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三年级阅读与写作练习

（一）

请将序号填写在括号中:

（）最后洒上一点儿红辣椒粉，用筷子拌匀。

（）回家后，我首先将黄瓜清洗干净，接着把它放到案板上切成小方块儿，装入大盘中。

（）然后切点儿葱花、姜末和蒜末放入盘中，再洒上盐和味精，倒上醋，滴上几滴酱油和麻油。

（）我忍不住夹上一块儿，放入口中，啊！

香喷喷、脆生生、凉冰冰，吃下去，心里好爽快。

（）凉拌黄瓜做好了，盘中的黄瓜绿中透着黄，黄中带着红，不要说吃上一口，就是看看那颜色，闻闻那清香味儿，也叫人胃口大开。

（二）我的心意

明天是9月10日，是老师的节日，我用什么表示祝贺呢？

我想画个彩蛋送给老师。

我在家里挑选了一个又大表面又光滑的鸡蛋，让妈妈帮忙，用针头把蛋清、蛋黄吸出来。

然后找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画。

远处是群山起伏，近处有一条小溪。

水中有小鱼游动，岸边还有山石、树木、花草，好看极了。

我把彩蛋送给教我图画的赵老师。

她教会了我画画。

我感谢老师的培养。

我祝老师节日快乐！

1、填空。

（1）短文写了“我”在____________节前，画了____________送给老师，感谢____________的培养。

（2）这幅山水画，远处____________，近处____________。

水中有____________，岸边还有________、________和________，好看极了。

2、“我”制作小礼物的顺序是怎样的？

在（）里填上“先”、“再”、“然后”。

（）用针头把蛋清、蛋黄吸出来

（）挑选一个又大，表面又光滑的鸡蛋

（）找来水彩笔，在蛋壳上画一幅水彩画

3、短文中划“______”的句子，是“我”自己问自己的，你能学着他的样子问一问吗？

（1）妈妈的生日快到了，___________________________________?

（2）明天是星期天，_______________________________________?

4、

（1）用“∽∽∽”划出短文中表示祝贺的话。

（2）想想“我”把彩蛋送给赵老师时会怎么说，写下来。

赵老师，这个彩蛋是我__________________________________________________

5、下面这些情况，你会怎么说祝贺的话？

（1）奶奶过生日，我对她说：

_____________________________________________

_____________________________________________________________________

（2）“八一”建军节，我对解放军叔叔说：

___________________________________

_____________________________________________________________________

习作训练：

一张贺卡--------把顺序写清楚

（一）习作要求：

9月10日是教师节，人们都向老师表示祝贺。

你能动手做一张贺卡，在教师节时送给你最喜欢的老师吗？

（二）习作指导：

最好一边做贺卡，一边小声说。

如：

教师节到了，我要做张……我先找了……然后画上了……最后写上了……等。

做完后完整地说一遍，再写下来。

（三）习作例文：

一张贺卡

记得以前，我对电脑一点也不熟悉，像陌生人一样，每次走到爸爸的电脑旁都不敢碰它，怕把爸爸的电脑搞坏。

自从读了三年级，经过一段时间的学习，我懂得了很多有关电脑的知识。

这不，“三八”妇女节就要到了，老师让我们每人做一张贺卡送给自己最想送的人。

我想制作一张精美的电子贺卡送给我最亲爱的妈妈。

星期一的信息技术课，我打开电脑，先点“程序”，再找“电子幻灯片”。

找到之后，我在幻灯片上画了一个中国结，然后写上“祝妈妈节日快乐，永远年轻！

”最后插入边框，并配上优美的音乐。

就这样，在老师的指导下，一张精美的贺卡很快就做好了。

于是，我又通过发邮件的方式将它送给了妈妈。

我想：

当妈妈收到我这份特殊的礼物时，一定会很高兴，更会对我刮目相看的。

妈妈收到我做的贺卡，高兴地说：

“我的宝贝真能干，我不会的东西你却会了。

”听了妈妈的夸奖，我真高兴。

以后我还要认真上信息技术课，学习更多的知识。

（四）学生习作：

（一）

给下面的对话加上恰当的标点。

小女孩走到柜台前对售货员说阿姨我要买块巧克力

买什么牌子的售货员阿姨问

选得好这个牌子的巧克力就是好吃阿姨收了钱，递给小女孩一块金帝巧克力

（二）墨鱼不是鱼

鲨鱼是大海里的霸王。

他发出命令：

所有的鱼儿，在他生日那天，都得为它送礼祝寿。

鲨鱼的命令谁敢违抗呢？

到时候，鱼儿们一个个乖乖地来了，恭恭敬敬上礼物。

查查名册，鲨鱼发现墨鱼没有来，十分恼怒。

他马上把墨鱼找来，杀气腾腾地说：

“你为什么不来送礼？

”

墨鱼顶了他一句：

“我又不是鱼，当然不来送礼！

”

鲨鱼气得跳起来：

“你叫墨鱼，怎么不是鱼？

”

墨鱼平静地说：

“虽然我的名字叫墨鱼，也和鱼一样用鳃呼吸，但是鱼有脊椎，我却没有；鱼用鳍游泳，而我靠头部下的漏斗喷水推动自己前进。

我和鱼不是同类。

”

鲨鱼冷笑一声：

“哼，你不都是鱼是什么？

”

墨鱼说：

“海里的牡蛎，河中的蛤蚌，陆上的蜗牛，他们才是我的亲戚。

”

鲨鱼凶狠地追问说：

“牡蛎他们身上都有坚硬的贝壳，你为什么没有？

”

墨鱼从容地说：

“我能快速游戏，用不着那笨重的贝壳来保护自己。

我们的祖先原来也有贝壳，以后慢慢退化了，变成外套膜里支持身体的‘主心骨’。

”

“哼，不是鱼我也不能饶你！

你不送礼，我就把你当点心吃了！

”说着，鲨鱼恶狠狠地扑了过来。

“嗤”的一下，墨鱼喷出墨汁似的黑水，飞快地向大海深处游去。

鲨鱼什么也看不清了，只好在那里干瞪眼。

1、读一读原文，在括号里填上合适的词语。

（）地说（）地说（）地说

（）地说（）地说（）地说

3、从童话人物的态度和语言中感受人物的美丑是我们读书的方法。

你瞧鲨鱼说话的态度：

冷笑一声、凶狠地……再读读它说的话“你为什么不来送礼”“你叫墨鱼，怎么不是鱼？

”读完这篇童话，鲨鱼的（），墨鱼的（），就留在了我们的脑海里。

4、想像一下，其他的鱼儿看到气急败坏的鲨鱼，会说什么呢？

选一两句写在下面，注意冒号和引号的正确使用。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

习作训练：

客厅里真热闹——练习写一段对话

（一）习作要求：

节假日期间，家里的客厅总是热热闹闹的。

请你通过想像，写一段对话。

（二）习作指导：

客厅里，白天会有哪些人？

他们会围绕哪一个话题进行对话？

夜深人静时，客厅里只剩下了沙发、茶几等摆设，它们之间会有交流吗？

也可发挥想像写一写呀！

（三）习作例文：

客厅里的对话

晚饭后，哥哥扶着奶奶来到客厅，见小明正躺在沙发上看电视，就对他说：

“快起来，把沙发让给奶奶坐。

”小明不耐烦地说：

“那不还有椅子吗？

”“你……”哥哥刚要瞪眼，奶奶赶忙劝阻：

“还有呢！

由着他，我坐椅子就行了。

”这时，听到动静的妈妈从厨房走了出来，大声喝道：

“小明……”这一声吓得小明吐了一下舌头，赶紧站起身来把沙发让给奶奶。

简评:

写几个人之间的对话，一要注意层次清楚，二是要注意人物的特征。

这段对话，写的是妈妈和哥哥让小明给奶奶让座的事。

从中我们可以看出：

“哥哥懂事、性子急。

弟弟光想自己，又怕妈妈。

奶奶溺爱小孙子。

妈妈很严厉。

人物的性格特点，流露于字里行间。

”

（四）习作训练：

（一）礼花

“砰、砰、砰”，随着一阵轰鸣声，一束束礼花飞上了夜空，我赶忙仰头一看，啊，真美呀！

“红连星”在夜空里绽开了花，映得夜空一片火红。

随着一阵阵噼噼啪啪的声响，无数串乘着降落伞的小火花挂满了天空，轻飘飘，慢悠悠，就像在天际挂满了节日的彩灯。

“轰隆隆”，又是一声巨响，又一串礼花升腾起来了，它们在彩灯群里穿梭着，构成了一幅美丽的图案。

1、观察的方法很多。

上面这篇小文最突出的一点，就是善于（）

2、文中的礼花各式各样，听，“（）”，那是“红连星”在夜空里绽放工了花。

“（）”，噢，乘着降落伞的小火花挂满了天空。

“（）”原来是“庆祝胜利”在空中升腾。

多有意思呀！

读着文章，想像当时的情景，我们会产生一种身临其境的感觉。

（二）石榴

春天到了，石榴花开了。

它的花朵是桔红色的，花蕊淡黄，头上有些薄薄的瓣，还时不时散发出一阵阵清香。

夏末，有些石榴花的肚子越来越大，不久就和鸡蛋一样大了。

几个星期过去了，石榴花的花瓣花的花瓣渐渐地落了，石榴们都咧开嘴笑了，一排排红色的牙齿多么整齐。

秋天来了，石榴熟了，摘下来尝尝，嘿！

又酸又甜地，真好吃。

冬天，西北风一吹，树上的叶子就哗啦啦地落下来了。

1、读文章，根据问题摘录语句，抄在横线上。

小作者看到了什么？

2、小作者品尝石榴，什么感觉？

3、小作者听到了什么声音？

习作训练

（一）习作要求：

请你联系生活中的观察所得，把下面的这段话扩充具体。

把句子写通顺，内容写具体。

春天到了，小河的冰融化了，地上的小草绿了，树上的花开了，小鸟在枝头不停地叫，春天真美呀！

（二）习作指导：

先读读上面的原文，看看写了哪些景物？

从中找准扩充点，如河水、小草、花及鸟的叫声。

再从生活中获取材料，仔细观察春天到来时，这些景物有什么特点。

再从生活中获取材料，仔细观察春天到来时，这些景物有什么特点，表现在哪些方面？

如：

用耳听河水流动时发出的声音；用眼看小草的颜色；用鼻子嗅花的香味等。

最后在文中记下自己的所见、所听、所嗅、所感，使文章的内容更充实，景物特点更突出。

（三）习作例文：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片、一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，听朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

——节选自朱自清的《春》

（四）学生习作：

阅读积累

1、描写小伙伴容貌的词

目光炯炯细皮嫩肉伶牙俐齿白白净净红扑扑的脸蛋高挑的个儿

2、描写小伙伴神情的词

破涕为笑专心致志兴致勃勃神采奕奕急得直跺脚乐得笑弯了腰

3、描写小伙伴动作的词

手舞足蹈跃跃欲试欢呼雀跃争先恐后冥思苦想生龙活虎

4、描写小伙伴性格、品质的词

活泼开朗性格直率勤奋刻苦沉默寡言人小志大持之以恒拾金不昧

5、俗语

好朋友赛过亲兄弟。

牡丹花虽好，还得绿叶衬。

时常批评你的人不一定是对头，时常恭维你的人不一定是朋友。

阅读训练

妈妈的手是粗糙的，皮肤上可以看到几根明显的青筋。

你乍一看，一定会觉得这并没什么稀奇，可这双手却使我羡慕。

　　平时，这双手没歇过，不停地为全家人服务：

买菜，煮饭，洗洗缝缝、拖洗地板，整理房间，家里所有的活儿她全包了。

妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。

一块布，经她剪裁就成了式样新颖的裙子；一套旧衣服，经她拼凑就能改成我喜欢的新衣；一团线，经她编织就成为漂亮的毛衣。

秋季的一天，妈妈正为我织一件毛衣，我在一旁细瞧，那双手一针过来一针过去，那样的欢快，每一个动作都是那么熟练、准确。

我简直看呆了。

　　妈妈的手既平凡，又不一般。

我喜欢妈妈的这双手。

1、根据短文内容在括号里填上恰当的词语。

　　（     ）的双手（    ）的裙子 （    ）地板（    ）房间

2、用直线画出描写妈妈的手勤劳的语句，用波浪线画出描写妈妈的手灵巧的语句。

3、妈妈的手是              ，可“我”却喜欢这双手，这因为          

4、选择短文的题目。

（   ）

A、勤劳的手 B、勤劳的妈妈 C、妈妈的手 D、我的妈妈

5、模仿最后一段写一句话，用上“既……又……”

习作训练

（一）习作要求：

我给伙伴“留个影”

无论是同班同学，还是邻里伙伴，是文静的、活泼的、急性子的，还是天真的、顽皮的、爱幻想的……我们都可以让他们出现在自己的笔下，给他们“留个影”。

（二）习作指导：

思路一

开头可以从名字入手，比如“我们班有个绰号叫‘小不点儿’的同学”。

接下来写她的容貌：

个头小，头小，眼睛小，像个小娃娃。

然后通过具体记叙她的几个事例写出她的特点，如她积极组织参加班级活动，在一次排演节目时认真积极，不怕困难，可见她人小志气可不小。

最后可以夸夸这个“小不点”。

思路二

习作可以先不介绍自己的小伙伴，而是通过一两个片段，鲜明地展现小伙伴的特点，再点出，这就是我的好伙伴。

（三）习作例文：

“慢性子”班长

我们班有个“慢性子”班长。

她长得眉清目秀，端庄秀丽。

她的成绩在班里名列前茅，是老师得力的好帮手。

她做事都是长线放风筝——慢慢来。

慢归慢，可却慢得有条有理，有井有序。

　　一天，轮到我值日，每个同学都在认真打扫，可“调皮大王”小刚却老鼠逗猫——没事找事。

他把纸弄得“粉身碎骨”，接着又“天‘男’散花”，纸都“满地开花”，我揪住他的衣领，瞪了他一眼，火冒三丈地对他吼：

“你干啥呀！

”他挺机灵的，将身一转，又朝我们做了鬼脸，接着脚踩西瓜皮，溜之大吉。

这时，班长来了，我们便向她诉苦，小刚却死活不认，我们更是火上加火，班长却慢理斯条地说：

“大家不要这样，不妨自己动手，来，一起打扫吧！

”“好！

”小刚第一举起手来。

大家打扫了，教室又干干净净了。

这时，班长灵机一动，说：

“小刚做好事，应该上光荣榜！

”说完，拿起笔要写。

小刚脸红了，羞愧地说：

“我不能上，纸是我撒的。

”“知错能改，善莫大焉”班长笑呵呵地说。

你看。

我们的“慢性子”说话慢，动作慢，心可不“慢”呀！

（四）学生习作：

习作训练五

习作内容

在小学丰富多彩的生活中，许多小伙伴可爱做游戏了！

如贴鼻子、捉迷藏、老鹰抓小鸡……这些有趣的游戏，不但给我们的生活增添了欢乐，而且给我们留下了美好的回忆。

我们喜爱做游戏，也要学会描写一种游戏。

请你参加一种游戏，经历游戏的过程，感受游戏的气氛，再形象地写下来。

写法点睛

一、写出游戏的过程和气氛

为了把一种游戏说清楚、写明白，要按游戏的过程一步一步，一层一层地叙述出来。

开始怎样，接着怎样，结果怎样，要写前因后果。

二、写出游戏的动作和参加者神态。

还应注意：

1、写好典型。

2、描写细节。

3、写出感想。

小游戏参考

请你按照下面的规则做一次《斗牛》游戏，然后把游戏的过程写出来。

在写的时候，可以选用所给的词语。

游戏规则：

参加游戏的是两人，两人的背后分别贴上“斗”字和“牛”字。

参加游戏的人双手背后，互相跳跃，谁看见对方身后的字，谁就取得胜利。

选用词语：

跳伸瞧一进一退忽左忽右欢声笑语互相追逐

扭看摸急中生智笑声一串笑声阵阵

窜探瞅立足未稳龙腾虎跃掌声四起

也可以写一写自己喜欢的小游戏.

学生习作

雄伟的南浦大桥

我的愿望终于实现了，学校秋游活动的内容是参观南浦大桥。

我心里真有说不出的高兴啊!

我们乘车沿着引桥盘旋而上，来到雄伟的南浦大桥塔旁，往下一看，许多高楼大（厦夏）都在我们的桥下，街上的小汽车如同玩具，行人像娃娃一样小。

数不清的轮船边鸣笛欢唱，边吐出白烟，沿着黄浦江逆流而上。

江面上一派繁忙景（象像）。

老师告诉我们，南浦大桥全长8346米，是世界第二长桥，它的通航净空高度46米，这在我国桥梁史上是空前的。

让我吃惊的是主桥在江中竟没有桥墩，而是采用双塔斜拉桥结构，主桥桥面用180根钢索系在桥塔上，一跨423米过江。

这些钢索就像一根根琴（弦舷），弹（奏揍）着祖国社会主义建设的进行曲。

眼前的一切，使我想了很多，我为祖国拥有居世界第二长的南浦大桥而自（豪毫）。

1．找（）里的正确的字打“√”

2．“自豪”的“豪”音序是（），部首是（），在文中的意思是

①具有才能的人（）②值得骄傲（）

③气魄大，直爽痛快（）④强横持特殊势力（）

请在正确的解释后打“√”。

3．比一比，再组词。

4．第二自然段有（）句话，站在桥上往下看，能看见

5．南浦大桥有什么特点?

6．“我”的愿望终于实现了。

说明“我”对参观南浦大桥

所以心里有说不出的高兴。

“我”为祖国拥有居世界第二长的南浦大桥而自豪，说明我对祖国

习作内容：

写校园里的一处景物

了解观察景物的方法：

次序观察法，即由近及远或由远及近；从上而下或从下而上；从左到右或从右到左；先中间后四周或先四周后中间；从静到动或从动到静；由表及里或由里及表等等。

综合观察法，即先局部后整体或先整体后局部的观察方法。

重点观察法。

比较观察法。

观察想象法。

阅读训练

这是一个小康之家，三室一厅，从客厅向左走是一间小厨房。

在这间厨房里，放着一台冰箱，冰箱下面有一个洞，洞中住着两只老鼠，一只叫机灵鼠，另一只叫小黑鼠。

一天，机灵鼠无聊地在厨房里闲逛，忽然听到一阵脚步声，吓得它连忙

躲到身边的桌后面。

机灵鼠看见主人拎

着一袋新鲜的鸡蛋，随手放进了橱柜旁

的一个篮子里。

机灵鼠一瞧见鸡蛋，心里直犯痒痒。

它想：

“这鸡蛋我还没尝过呢!

肯定好吃极了。

”它兴高采烈地回到洞中，唤醒熟睡中的小黑鼠，把刚才看到的情况向小黑鼠描述了一遍。

小黑鼠听了之后心也动了。

于是，它俩就在洞中商量偷蛋的计策。

夜深了，主人的一家都睡熟了，那只老花猫也早进入了梦乡。

小黑鼠和机灵鼠轻轻地从洞中走了出来。

它们走到橱柜旁，按照预先商量好的办法开始行动。

小黑鼠敏捷地爬上了橱柜，指着篮子里的那些鸡蛋问机灵鼠：

“是这个吗?

”机灵鼠站在下面，手里拿着个袋子，点点头说：

“是的。

动作快点，我已经准备好了。

”小黑鼠爬进篮子；拿起个鸡蛋，朝袋子里扔。

扔得还真准，机灵鼠赶紧把蛋从袋中取出，滚到自己的洞中放好。

也许是小黑鼠太兴奋了，也许是它得意忘了形，在偷第三个蛋的时候，只听“啪”的一声，鸡蛋掉在地上，碎了。

这声音把老花猫惊醒了。

老花猫飞快地跑进厨房。

两只老鼠一见是猫来了，吓得乱窜，把厨房搞了个天翻地覆。

声音把主人也惊醒了。

主人来到厨房，打开电灯，看见老花猫蹲在煤气灶上，再瞧瞧地上那些乱七八糟的东西，篮子里的蛋也摔得粉碎。

主人捉住老花猫，把老花猫打得半死。

老花猫成了两只老鼠的替罪羊。

而那两只老鼠早已逃进洞中，去享受美味了。

1．给下列多音字注音组词。

2．给下面的字各组三个词。

新

快

计

3．读文章回答下列问题。

（1）从图中一只老鼠和一个蛋作者想象出了一个什么故事?

（2）是谁在哪里发现鸡蛋的?

发现鸡蛋后的心情是怎样的?

（3）偷蛋的时候用了哪些动作描写?

表现了两只老鼠什么特征?

（4）老鼠打碎了鸡蛋，猫为什么会挨打?

4.你认为这篇文章想象合理吗?

它的想象有什么特点?

习作内容:

看图编故事。

图上画着些什么?

在这些事物之间会发生一个什么故事?

展开丰富的想象，写一个童话故事。

看图先说一说，再写下来。

习作训练八

习作内容

写自己观察到的一种自然景象。

写法点睛

1、观察有序，抓住特点。

2、动态静态相结合

3、写出自己的感受

指导过程

一、议一议

1、如何把“天气太热了”写具体？

2、可以从哪些方面写？

（太阳、天空、各种物品、动植物、人的感受）

二、说一说

你能从哪一方面具体地说？

三、串一串

看着黑板把句子连成串。

四、仿一仿

擦去“天气太热了”，换成“雨下得太大了”。

同样按这几个方面写。

（其中“各种物品”换成“雨的样子”。

）

五、写一写

从几个方面把“雨下得太大了”写成一篇短文。

六、参考片段

中午，天气十分闷热，天空中没有一丝云彩，火辣辣的太阳毫不留情的炙烤着大地。

柏油马路被晒得软绵绵的。

小黄狗趴在地上张着嘴，呼哧呼哧直喘气，树上的知了不停地叫着：

“热死了！

热死了！

”。

街心花园里，小草弯下腰，花儿低下头，一行行小树直挺挺地站在烈日下，树叶一动也不动。

大街上似乎很少有行人来往，连最爱玩耍的小朋友，也只能躲在家里，扇电扇，吹空调。

学生习作