二年级语文教案识一3.docx

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二年级语文教案识一3

二年级语文教案——识

（一）3

　　教学目标

　　1、借助汉语拼音读准14个生字的音，认清字形，并能正确地书写。

学习8个词语。

认识3个生字。

　　2、认识8种树木，了解这些树木的特点。

　　3、能正确、流利地朗读课文。

　　教学建议

　　一、教材分析

　　本课识字学词学句由三部分组成。

第一部分是8幅图和与之相配的8个词语，记录了8种树木的名称，这8个词语中有8个生字，它们无一例外的是木字旁的形声字。

这就可以让学生整块地来记，与树木有关的字用木字旁表示，揭示形旁表意的规律。

　　第二部分课文，向大家介绍了8种树木的特点，并且配有8幅图，学生学习时可以借助8幅图认识这些植物。

课前可以让学生去收集一些树叶，学习后让学生辨认，这样，不仅可以认识书上的8种树木叶子的特点，还可以掌握其它树木的特点。

学生手里拿着实物上课，相信他们对这些树木的特点印象会更加深刻。

　　教学难点、重点：

（1）正确读写14个生字。

（2）熟读课文，了解8种树木的特点。

　　（3）初步懂得偏旁表意的特点。

　　二、教法建议

　　本课的重点是学习生字词，了解8种树的特点。

所以，课前一定要让学生亲自去接触大自然，观察一些树木，采集一些树木的叶子，看一些有关的书籍，查找一些有关的资料。

经过预习，学生可以把观察到的树画一画，看到的说一说，有什么问题可以在课上提出来，大家一起讨论。

　　还可以以第一人称的形式向大家介绍这些树木的特点。

自己喜欢哪一种树，就做哪一种树的头饰，学习后大家可以在班内介绍，开阔同学们的视野。

　　生字的学习从二年级开始就要培养学生课前预习的习惯。

为了同学学习的方便，每一组有一个同学写出生字卡片，（上面是拼音，中间是生字，下面是词）以便大家在小组里学习用。

可以用自己喜欢的彩色笔写，大小自己决定，课前老师一定要看一看，不要出现写错字或写错词的情况。

课上老师还要总结一下，哪个小组卡片做得认真，词组得好。

要表扬，要给予奖励。

鼓励学生在今后的学习中更加主动地学习、探究。

也可以把大家做好的卡片收集起来，期末复习用，这也是对学生主动学习，积极参与的鼓励，同时培养学生热爱学习的品质。

　　对于生字字形的学习，可以让学生做小老师，先在组里学习，大家先领任务，每个组领2个字，大家在一起讨论，组里讨论出一套最好的记忆生字的方法，提醒大家哪一部分容易错。

汇报的时候，推荐一名代表，这个同学要把大家的意见综合起来，带领大家一起学习。

几个组汇报后，要评选出最佳小组，以鼓励学生小组合作学习的成绩。

　　在识字教学中先让学生借助拼音认识这些字，并且找到这些字的规律。

如果是形声字，就用声旁多表音，形旁多表意的规律去记忆，学生还可以根据这个规律，在小组里学习。

　　学生在记忆生字字形时，一般有自己的方法，鼓励学生用自己的方法记。

　　写字教学是低年级教学的重点。

书写每个字之前，一定要让学生认真观察每个字在田字格中的位置，注意分类，分清每个字的间架结构。

学生写字时老师要随时在行间巡视，发现写的好的及时表扬，发现问题及时纠正。

特别是学生的写字姿势，要随时指导和纠正。

　　写生字要由老师带领，培养学生写字一丝不苟的品质，这样，对学生今后认真做事非常有好处。

　　第一课时

　　教学目的

　　1、学习14个生字，认识8个词语。

　　2、认识8种树木，了解这些树木的特点。

　　教学过程

　　一、从图入手，激发情绪，导入新课

　　出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。

　　这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。

你们知道这些树木有什么特点吗？

这些字怎么写，词语怎么读吗？

这节课我们一起来学习。

　　二、认识杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树8个词语

　　过渡语：

刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。

愿意吗？

　　1、出示8种树的图片：

谁认识这些树，准确说出树的名称。

　　板书：

杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树

　　2、认读8个词，指名读--小组读--齐读

　　三、了解8种树木的特点

（一）了解杨树的外形特点

　　1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？

（杨树直而高，树叶大而茂密。

这就是杨树的外形特点。

）

　　2、师小结：

我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。

（二）了解其它树的外形特点

　　1、自己看图找出各种树的特点

　　2、小组讨论

　　3、小组代表汇报学习情况

　　柏树：

树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。

　　松树：

树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。

　　（让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。

）

　　桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。

　　枫树：

树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。

　　榕树：

树干分枝多，树冠大，叶子常绿。

　　梧桐树：

枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。

　　木棉树：

树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。

　　4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。

　　学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。

（如：

槐树、柳树、银杏树......）

　　5、出示表格，看一看谁填的又快又好。

　　6、学习儿歌，理解意思

（1）小声读儿歌。

边读边想，读了儿歌你知道了什么？

（2）两人互相说说

　　（3）指名说说儿歌每一句讲的是什么

　　（4）根据学生的回答总结

　　梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；红，绿两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。

闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的画面吗？

　　（5）齐读儿歌

　　7、你能不能也编一首儿歌，说说其它树的特点

　　如：

银杏树叶像扇子，柳树叶子辫子长，槐树叶子也像卵.....

　　8、指导朗读

　　过渡语：

你们喜欢这些树吗？

想一想怎样读就让别人和你一样喜欢这些树。

（1）小组同学互相读一读

（2）推荐读得好的同学在全班读一读

　　（3）老师也想读一读，你们听一听老师读得怎么样？

要是读得好，你就学一学，要是读得不好，你们帮帮我，好吗？

　　（4）评议教师

　　（5）练习朗读（指名读--小组读--齐读）

　　9、指导背诵

（1）练背--试背--分小组背--指名背

（2）说说你为什么背得这么快？

　　10、你们还知道其它一些树木的特点，能不能利用下课的时间也写写儿歌呢，老师期待着你们的佳作问世。

　　四、学习14个生字

（一）找出生字

　　1、教师出示词语卡片，请同学们快速读出来。

（学生读后老师把卡片贴在黑板上）

　　板书：

杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

　　2、这些词语中，哪个是生字？

请你到前边标上着重号。

　　杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

　　3、请你打开书，找一找还有哪些生字老师没有贴出来？

　　榕树壮、像手掌、四季、披绿装

（二）学习生字

　　过渡语：

我们怎样记住这些生字呢？

　　1、提示：

这14个生字中，有多少个字可以用形声字的方法记？

　　学生经过观察，发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的方法记。

　　2、好，下面老师给同学们一会儿的时间准备一下，看看自己可以为大家介绍哪个生字？

　　3、学习过程

（1）杨树的杨可以用表扬的扬来记，去掉熟字的偏旁提手旁，换一个木字旁，因为杨树是植物，所以，是木字旁，组词，杨树。

（2）柏树的柏可以这样记，柏是形声字，白表音，木字旁表义，合起来是柏树的柏。

　　（3）好像的像，也可以用形声字的方法记。

大象的象是表音的，人字旁归表义。

　　（4）壮、装一起记，壮士都是战士，而且都很强壮。

服装的装也可以用形声字来记，上面是壮表音，下面是衣服的衣，表义。

　　（5）四季的季可以与李区分着记，李是十八子，再加一撇就是季。

　　（6）手掌的掌比较难记，我们已经学过课堂的堂，把堂字下面的土换成手，就是手掌的掌。

（也可以想党字换一部分）

　　（7）木棉的棉，可以用想象的方法来记，棉花是植物，所以是木字旁，它的颜色是白的，经过加工可以做成毛巾。

合起来就是棉花的棉。

　　（8）用类似的方法完成桦、枫、榕、梧、桐、披等字的学习。

　　4、教师出示生字，学生用各种形式反复读。

　　5、用生字组词。

　　6、用生字说一句话。

　　五、

　　小结：

这节课我们学习了儿歌，认识了8个词语，了解了一些树木的特点；学习了14个生字；我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音，我们抓住这个规律，可以认识更多的字，还能把生字记得准记得牢。

这节课我们的收获真不小。

　　附：

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