人自然社会三年级.docx

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人自然社会三年级

桥头镇三管小学电子教案

三年级人、自然、社会教学计划陈红

一、班级情况分析

本年级现有班级2个班，本学期担任的三年级自然课教学的有语文老师、班主任，也有其他任课老师，所以对学生的情况有作进一步了解的必要。

教师对自然课的情况了解不够，但从自然课的性质来说，我们一致认为：

强调学生参加实践、动手、掌握必要的科学常识是非常重要的。

因为本课程更多地和学生的生活联系，所以必然受到学生的喜欢。

对于上好这门课，我们都很有信心。

为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。

用新理念、新思想去适应现在的学生，从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。

二、教学内容

本册教材包括五个主题的内容：

浙江名人、浙江风景、浙江工艺、浙江气候、和谐浙江。

三、编排特点

教学内容的具体化。

教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊，使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际，创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。

同时，使教学过程在实际的层面上实施方法指导，满足儿童的实际发展需求。

四、教学目标（参照每课时的目标）

五、教学措施

根据三年级学生上自然课的要求，根据我对三年级学生的了解，本学期我决定采取以下教学措施：

{1}因为我对自然课不太熟悉，所以首先要做好熟悉教材，钻研教材，认真备好每一堂课，同时虚心向有经验的老师学习。

{2}认真做好科学实验，凡是要求学生会做的科学实验，我要做到事先做一遍，并在课堂上认真做好演示，激发学生对自然的兴趣。

{3}努力学习信息技术，摸索信息技术与自然课整合的途径、方法，以求得经验。

{4}上课准备充分，按时进课堂，不断改进教学方法，提高教学质量。

{5}关心差生，对个别做实验有困难的学生做好辅导。

{6}做好期中、期末考核，做好成绩记录。

{7}及时总结教学情况，写好教学反思，求得自然课教学经验。

六、教学进度安排：

四、教学进度安排

第一周奇妙的针法第十周水果电池

第二周美丽的钩针花样第十一周自制冰镇番茄

第三周香皂盒第十二周煮饭

第四周小刺猬第十三周栽培豆芽菜

第五周电影放映机第十四周制作电动摩托艇模型

第六周国庆休假第十五周制作小木凳

第七周无土栽培第十六周我的理想

第八周无土栽培常青藤第十七周图像捕捉器

第九周神奇的音乐片第十八周测试

教学设计：

1大禹治水

活动目标：

1．理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。

2．能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。

3．喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。

活动准备：

1．连环画图片、实物投影仪。

2．看过壁画故事《大禹治水》。

3．学生进行“治理洪水”的调查收集工作。

4．活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。

活动过程：

1．集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。

指导语：

①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?

②古时候，人们是怎样治理洪水的?

2．阅读图书，理解故事内容。

（1）自由阅读图书，感知故事内容。

指导语：

你在书中看懂了什么?

有什么不懂的问题?

（2）边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。

指导语：

①大禹是怎样治水的?

②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人?

3．交流调查情况，了解科学防洪的方法。

（1）交流调查情况。

指导语：

现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法?

（2）整理归纳调查经验。

指导语：

通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水?

2.秦始皇游会稽

一、教学目标

 1.知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。

 2.了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。

 3.会讲家乡地名的来源。

二、教学准备

 1.图片资料。

 2.收集家乡地名来源的资料。

三、教学过程

 1.了解秦始皇。

（1）秦始皇是谁？

（2）他来过浙江的什么地方？

他做过什么事？

 自己看书了解，再请学生回答。

 2.说说家乡地名的来历。

（1）说说山阴、诸暨等地名的来历。

（2）我们家乡还有哪些地名？

拿出收集的资料来介绍。

 3.活动。

（1）你到过绍兴吗？

 （20投影（图片），介绍绍兴美丽的景色。

 4.课外拓展。

  收集一些反映自己家乡风土人情的图片。

`

3.卧薪尝胆的故事

教学目标：

　　　1、能正确、流利、有感情地讲述这个故事。

     2、凭借具体的语言材料，理解故事，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

　　教学准备：

学生预习，自学故事，理解故事的意思。

　　　       教师准备图片，文字投影片。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　　1.出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。

　　　2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？

请你介绍一下。

（学生不知道，教师介绍）

　　　3.看了课题，你有什么问题吗？

　　　4.“薪”指什么？

“胆”指什么？

谁卧薪尝胆？

为什么要卧薪尝胆？

　　二、学习这个故事。

     1.这个故事发生在什么时候？

2.指名说说这个故事。

3.投影，出示地图，让学生指一指吴国和越国所在的位置。

4.听了这个故事，你有什么感想？

5.还有一些人物在吴越争霸中起了非常重要的作用，让我们来认识他们。

（伍子胥、文种、西施  ）

　　三、总结全文

　　　1.听配乐故事。

2.从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？

　　　3.教师小结：

　越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。

　　四、讲讲这个小故事。

4毕昇和活字印刷

教学目标：

1、知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。

2、了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。

设计理念：

知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。

教学重点、难点：

了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。

教学过程：

一、简介毕昇生平。

二、学习课文：

1、学生阅读课文后，先组织交流各自了解了什么，然后再请学生提问，教师补充内容。

2、在师生讨论中，重点指导理解：

活字印刷术为什么是世界印刷史上的一次伟大的技术革命？

3、活字为什么都做成反向的？

4、让学生观察课本中的泥活字图片，组织学生讨论。

三、实践活动。

让学生刻自己的姓名，进行“互赠印章”游戏，刻自己家的电话号码，进行“欢迎来我家”的游戏，也可刻各种卡通形象等等。

5 贺知章的故事

〖重新品赏古代诗人的故事〗

贺知章（公元约659─约744），字季真，自号四明狂客，是盛唐时期有名的诗人。

他与张若虚、张旭、包融合称“吴中四士”。

他的写景诗清新通俗。

他和李白是好朋友，他们都是“饮中八仙”之一。

 贺知章流传下来的诗不多，收录于《全唐诗》中的只有二十首。

其中七首是祭神乐章，三首是应制诗（即按皇帝的要求写的诗），但仅仅在剩下的十首中就至少有三首堪称唐诗精品，一直被人们传颂着。

他的《咏柳》诗：

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”是写柳的精品，特别是“二月春风似剪刀”一句已成千古名句；他的《回乡偶书二首》，感情真实自然，语言朴实无华，发自心底，感人肺腑。

特别是其中第一首：

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

”此诗每一个从小学过唐诗的人都能背诵，而其深情厚意却非人人都能完全体味得到[1]。

 公元695年，贺知章进士及第，后来官至秘书监。

在大约公元706年前后，他与包括张若虚、包融在内的一批江南来京的文人相好，以“文词俊秀，名闻上京”[2]。

 天宝元年（公元742）时，李白与道士吴筠一起在剡中隐居。

吴筠奉皇上诏书进京，李白也因吴筠举荐而一同前往，后来被授予“翰林供奉”。

其间他们拜访了贺知章。

李白把自己写的一些诗文给贺知章看。

读了李白的《乌栖曲》（姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施。

吴歌楚舞欢未毕，青山欲含半边日。

银箭金壶漏水多，起看秋月坠江波，东方渐高奈乐何。

），贺知章赞道，“此诗可以泣鬼神矣”。

读了李白的名篇《蜀道难》后，贺知章禁不住扬起眉毛对李白说道：

“公非人世人，岂非太白星精耶！

”读过了李白的诗文后，贺知章感叹地说道，“子，谪仙人也。

”（你是从天上贬谪下来的神仙啊。

）[3]

 贺知章是修道的人，修的是“真”，不能说假话。

而且他当时官居高位，诗文也很有名，他不至于、也用不着对一个初出茅庐的李白如此夸奖甚至赞叹。

从后来人们对李白及其诗歌的研究所得结论来看，贺知章确实是一个具有“超感”能力的非凡的人。

因此他和李白一见如故、成为好朋友，也就是自然而然的事了。

而从李白这边来说，知音难得，能够在自己成名之前，一眼就看出自己超群出众诗才的人中，贺知章还是第一个。

 他和李白都极其喜欢喝酒，都是有名的“酒仙”。

大诗人杜甫的著名诗篇《饮中八仙歌》中第一个就说的是贺知章：

“知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。

”说他喝醉以后骑在马上前俯后仰的，就象坐在船上一样。

醉眼昏花地掉到井里头，他干脆就在井底睡着了。

常人哪怕喝得烂醉如泥，冷水一喷也就醒过来了，他喝醉了落到井里也醒不过来，所以够得上头号“酒仙”。

这杜甫也真会说话，难怪后来名气很大。

 贺知章没有留下足够多的诗文，让人知道他修炼的细节。

但从他留下的七首祭神乐章可以看得出来，他不但是个虔诚而严肃的修炼者，而且对修炼理论的钻研也是很深入的[1]。

而最终弃官归隐并且正式成为道士，则是他多年修炼、道心精坚的明证。

 贺知章在86岁时得了一场大病，躺在床上已经完全不醒人事了。

但后来死里逃生，又回过来了，并且上表奏明皇上，请求恩准他回乡当道士。

唐明皇准许了他的请求，并同意他把自己在京城的家捐赠出来作为道观，还特地赐名“千秋”。

又下诏在京城东门设立帐幕，让百官为之饯行。

这还不算，唐明皇又亲自写诗为他送行。

诗的序言中说：

“天宝二年，太子宾客贺知章，……志期入道。

朕以其年在迟暮，用循挂冠之事，俾遂赤松之游。

正月五日，将归会稽。

遂饯东路，…乃赋诗赠行。

”唐明皇在诗中写道：

“遗荣期入道，辞老竟抽簪。

岂不惜贤达，其如高尚心。

寰中得秘要，方外散幽襟。

独有青门饯，群英怅别深。

”大概是意犹未尽，又写了第二首：

“筵开百壶饯，诏许二疏归。

仙记题金（竹录），朝章拔羽衣。

悄然承睿藻，行路满光辉。

”[2]

 那个时代，一个人看淡红尘、转而入道是一件极平常的事。

但象贺知章这样由皇帝亲自出面召集百官为之饯行，并且还写诗相赠、以壮行色，就很不一般了。

实际上，这在历史上也是一个千古奇观。

 贺知章回乡后的情况史载不详，甚至他什么时候去世也不知道。

其实，他去没去世也没有人知道。

听说一个人在某时某地死了，结果许多年后又有人看到他，并且与之交谈，甚至留下诗文，这种例子在历史上还不只一个两个。

6名人鲁迅

教学目标：

1、了解文学大师鲁迅的童年生活。

2、了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。

设计理念：

通过阅读鲁迅的代表作品和他的优秀事迹，了解文学大师鲁迅的童年生活。

教学重点、难点：

了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。

教学过程：

一、了解鲁迅：

1、简介鲁迅：

①、鲁迅生平。

鲁迅（1881-1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

②、鲁迅故居。

兴是鲁迅的故乡。

绍兴鲁迅故居位于浙江省绍兴市东昌坊口（今鲁迅路208号），在鲁迅纪念馆的西侧。

三味书屋在纪念馆东侧，是鲁迅小时候上学的地方，距故居100米左右。

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