《文化创新》教学设计.docx
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《文化创新》教学设计
《文化创新》教学设计1
【教学目标】
1、知识与技能：
识记文化开展的主旨是文化创新，需要参加社会实践来获得创新的动力，理解文化创新的深刻意义，通过对源和作用的分析，并提出了文化创新的途径，培养学生综合分析问题的能力，提高学生的学习能力。
2、过程与方法：
通过多媒体辅助教学，显示现场材料，“问渠哪得清如许，为有源头活水来〞，引导学生回归生活情境，充分调动学生的学习积极性，老师采用讲授法与讨论法加以引导。
3、情感态度与价值观：
引起学生积极参加社会实践，促进文化创新，满足人民对文化的根本需求；引导学生保护中华民族优秀的文化遗产，树立正确的外来文化观，明白在文化保存和创新方面的责任。
【教学重难点】
1、教学重点：
文化创新的源泉和动力，文化创新的根本途径。
2、教学难点：
如何坚持文化创新的正确方向，克服保守的民族虚无主义，错误倾向。
【教学过程】
导入新课
利用多媒体呈现腾讯新闻：
20xx年3月1日晚，英国剑桥公爵威廉王子在〔HR}ITheDukeofCambridge〕抵达北京，开始为期4天的首次中国之行。
威廉王子抵达北京的第二天〔C3月2日〕，以为Aardman公司的“小羊肖恩〞雕塑点睛为标志正式启动20xx中英文化交流年。
该雕塑是本次中英文化交流年中一款特色艺术展品。
旨在呈现英国动画产业的非凡成就以及与中国艺术界的合作成果。
教师引导：
“小肖恩〞可爱吗，为什么选择“肖恩羊〞为中英文化交流年开始标志？
学生活动：
“小羊肖恩〞对中英文化交流和文化创新有什么重要意义？
分小组讨论，然后选代表发表本小组的见解。
教师：
在羊年到来之际，“三羊〔阳〕开泰〞代表美好的祝愿，一是预祝中英文化交流年取得圆满成功，二是肖恩羊是英国动画行业最受欢送的卡通人物，英国创意产业介绍给中国具有特殊意义。
文化交流将促进文化创新。
这也是本课教学的主题：
文化创新的相关问题。
新课教授
一、文化创新的源泉和动力
川剧作为中国优秀的传统文化艺术享誉全球，其中的变脸更是神秘莫测。
〔播放川剧变脸视频〕
〔一〕不尽的源泉，不竭的动力
教师活动：
变脸如此神秘，为什么四川能够创造出如此精妙的戏剧，怎样才能将这门文化艺术传承下去？
学生活动：
小组讨论，畅所欲言。
设计意图：
让学生回归生活，充分调动学生的学习主动性，让学生体验文化的魅力。
教师总结：
通过川剧了解四川的民俗和历史情况，有助于研究和传播巴蜀文化，使其在中国戏曲历史中和蜀地文化开展史上处于独有的位置。
可见，文化创新有助于文化大开展。
最后用教材上的案例进一步支撑理论观点。
〔二〕巨大的作用，深刻的意义
前些年，川剧出现了生存危机，传承开展举步维艰。
微博时代，古老的川剧与微博的结合，催生出除官方微博外的专门的川剧微博。
“川剧票友会〞上，与川剧有关的各类信息一应俱全，小到一件川剧元素的物品，大到一场川剧演出的“微直播〞。
川剧“微直播〞就是把从川剧演出现场拍摄的精美图片和解说文字发表在微博上，迅速播报情况，让网友从微博上就能感受到演出现场。
教师活动：
川剧活泼在微博时代，微博与川剧的结合，微直播等新形式的出现使川剧得到开展，这说明了什么？
〔展示川剧面临的危机和微博上关于川剧的
图片、视频〕
学生活动：
分小组，一边观看多媒体，一边发表自己的感受，然后讨论得出文化创新的深远影响。
教师总结：
创新是文化富有生机与活力的重要保证。
川剧与微博等新兴媒介的完美结合，就是文化创新的最好表达，“川剧微直播〞不仅娱乐了人们的业余生活，更开拓了川剧的生存开展空间。
由此得出：
文化创新既推动了社会实践的开展，又能够促进中华优秀文化的蓬勃开展。
〔三〕呼唤文化创新的时代
小结：
今天，我们处在中国特色社会主义开展的新时期，这是一种创新文化的呼唤，文化创新是必由之路。
作为新时代的学生，我们也是文化创新的主体，所以从现在开始，我们必须努力学习，锐意进取，力争走在文化创新的伟大实践最前沿，自觉投身于中国特色社会主义的开展活动中。
二、文化创新的途径
教学活动：
随着物质生活的不断丰富，人们的精神需求也越来越高。
电影《功夫熊猫》一经上映就获得很好的票房，为什么这部电影如此受欢送？
它的成功有什么深层次意义？
〔播放电影片段〕
设计意图：
利用学生耳熟能详的素材国宝熊猫，能更好的吸引学生的兴趣，能成功的引出新课内容一一文化创新的途径
多媒体展示：
好电影离不开好的创意和幕后准备。
教师：
《功夫熊猫》受欢送的两大原因，在文化创新上，给我们什么启示？
学生：
立足于社会实践，是文化创新的根本途径，是创新的根本要求。
教师：
为什么这样说呢？
学生：
社会实践和文化创新相互影响，相互推动各自向上开展。
教师总结：
《功夫熊猫》让人在视觉、心理上享受无限，不仅让学生理解努力带来的成功，同时，也促进了中国动画电影的开展。
它的成功来自于人们的生活实践，才引起观众的共鸣！
教师：
同学们能举出其他立足我们社会生活实际，给人以启迪的电影电视文学作品吗？
学生：
《平凡的世界》、《汽车总发动》、《狮子王》等等
教师点评：
〔多媒体显示〕《平凡的世界》以社会变迁进程为背景，将一群生活在中国西北农村的年轻人与生活作斗争的画面描绘的栩栩如生，展示了平凡人在艰难时代的曲折人生，他们不畏生活的困苦，自尊自信，沉着不迫，努力拼搏，是值得我们新生代年轻人学习和传承的。
教师：
《功夫熊猫》是中国元素的美国制造，你赞同吗？
它被全世界所接受，给我们在本课内容的学习有什么启示？
学生〔讨论〕：
说出其中融入的中国元素
设计意图：
通过小组讨论，让学生畅谈，能进一步活泼学生的思维。
教师板书：
面向世界、博采众长。
老师：
请同学们结合教材和《功夫熊猫》成功的秘诀，认为不同民族文化的交流，借鉴与融合的意义。
学生答复：
略
教师点评：
略
〔多媒体显示〕文化交流、借鉴和融合的意义
1、吸取中国优秀文化的营养，翻开国内外市场一一开展本民族文化
2、融入世界优秀文化元素，弥补自身资源缺乏一一推出新文化
教师：
《奔跑吧兄弟》，是由浙江卫视借鉴韩国《RunningMan》打造的在游戏中表现团队精神的大型励志综艺节目。
那么在面向世界的变化，广泛学习别人的优势中，如何正确对待民族文化和外来文化之间关系？
〔多媒体显示〕有人说《奔跑吧兄弟》是抄袭韩国的电视节目，你是怎么看待的？
教师引导：
请小组讨论一下，谈谈你支持或反对的理由。
支持的学生：
《奔跑吧兄弟》的高票房，说明国人对韩国节目的盲目追捧，不利于国产电视综艺节目业的开展，不利于中华优秀民族文化的开展等。
反对的学生：
经济全球化背景下，我们应该继续坚持改革开放的理念，应该努力在世界大环境中努力提升自己，该节目的主题思想，符合韩国和中国观众的需要，能促进两国文化交流等。
教师点评：
不同文化有矛盾、有竞争这是我们必须正视的，我们应学会在不同文化交流中求同存异。
多媒体显示：
正确处理民族文化与外来文化的关系
1、充分吸收外国文化的有益成果
2、坚持以我为主，为我所用的原那么
3、保持文化的民族特色永葆文化生命力提升文化竞争力
4、坚持正确的方向，克服错误倾向
课堂总结：
本节课的主要内容如下
1、社会实践是文化创新的根本途径
2、继承传统、推陈出新是文化创新的重要途径之一
3、面向世界、博采众长是文化创新的重要途径之二
4、文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向
课后探讨：
以身边的实例，谈谈作为学生应该如何处理文化创新中的问题。
三、教学素材选用的反思
3，《平凡的世界》可以让学生了解到过去西北地区的文化和那时人们的拼搏精神，让学生珍惜现在的学习时机，学习他们的努力奋斗，为现代化建设效劳。
运用这类教学素材可以对学生进行世界观、人生观、价值观和文化观教育。
《文化创新》教学设计2
前言：
多媒体网络技术在教育领域中的应用，不仅为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式，而且也为学生课堂学习营造探索发现的和谐环境提供了便利的条件。
学生在网络提供的丰富学习资源中，通过检索、构思，可以有效地将教材中有关内容进行密切整合，形成自己的观点，获得自己的认知，从而开展自己的'个性，培养自身的创造性思维，实现“学会学习〞的目标。
因此，网络教育也为实现学生的素质教育提供了良好途径。
基于上述原因，本人在教学中尝试将高二政治《文化生活》中的《文化创新的途径》一课利用多媒体辅助教学。
一、教学内容
人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二单元第五课第二框题《文化创新的途径》；
二、本课地位
本课内容为《文化生活》〔人教版〕第二单元“文化传承与创新〞第五课“文化创新〞的第二框。
文化多样性、文化的传播与传统文化的继承与开展，都是为讲解文化创新效劳的，同时，本课承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。
进行文化创新是一个社会热点，具有很强的思想理论性和社会实践性。
怎样进行文化创新是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
三、教学目标
1.知识：
知道“推陈出新、革故鼎新〞是文化创新的重要途径。
理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化开展和创新的重要途径。
2.能力：
培养收集、加工、整理和提取有效信息的能力。
3.情感态度价值观：
树立正确对待传统文化与外来文化的态度，增强创新意识。
四、教学对象分析
我所教授的对象是高中二年级的学生，他们对于身边的文化现象有一定的关注和了解，也有一定的兴趣。
在课堂教学中可以利用他们感兴趣的案例吸引住他们的眼球。
但是，对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质〞的能力，也缺乏比拟分析文化现象的能力。
为此，我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比拟分析等能力。
五、重点难点
1、教学重点：
文化创新的途径
依据：
本课探究是的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然地成为本课重点。
突破重点：
事例探究法、启发讲授法、情境式教学法、合作探究法。
通过材料探究，循循善诱、得出结论。
2、教学难点：
如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向；如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。
依据：
由于学生很难找出正确方向，分清错误倾向。
所以，本知识点是难点。
突破难点：
启发讲授法、自主探究法、设置问题抢答法。
结合材料，在教师引导下，帮助学生找出正确方向，分清错误倾向。
六、教学构思
〔一〕设计理念：
1、在教学中贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新〞地学习，表达新的学生观和教学观。
2、在教学过程中引导学生观察文化现象、引发思考、合作探究、构建知识、启发正确观念、反思辩论提升，表达新的学习观、知识观。
3、在教学过程中创设情境，调动同学们的生活体验，激发同学们的探究热情，通过文化创新途径的探索培养同学们的思辨能力、认识问题、分析问题的能力，增强学生的创新意识、社会责任感和爱国热情。
〔二〕教法、学法：
1、教法：
事例探究法、启发讲授法，情境式教学法、分析归纳法。
师生互动，共同探讨。
2、学法：
合作学习，自主探究法。
通过学生自己的观察、思考、讨论、探究，到达自主学习的目的。
〔三〕教学手段：
多媒体辅助教学等
（四〕课时：
1课时
〔五〕课程类型：
新授课
七．教学过程
〔一〕创设情境、导入新课：
1、导入：
首先，让我们一起来欣赏一首美妙的音乐《梁祝》。
多媒体展示：
课题：
文化创新的途径
多媒体展示：
学习目标
多媒体展示：
预习检测
〔二〕合作探究、讲授新课
【探究一】
设置问题：
1、为什么同一画家在不同时期，作品所反映的内容不同？
2、从中我们可看出，文化创新的根本途径是什么？
学生讨论、交流并展示：
（请第一小组的代表发言，请第二组的同学来点评〕
同一画家在不同时期作品所反映的内容不同时因为社会发生了变化；文化创新的根本途径：
立足于社会实践
师生共同复习回忆社会实践的重要性：
社会实践是文化创新的源泉和动力，推动社会实践的开展是文化创新的根本目的和检验标准。
【探究二】
多媒体展示：
赵本山小品《不差钱》的剧照和一段关于赵本山小品创作的材料。
设置问题：
从赵本山小品的事例来看，进行文化创新的根本途径是什么？
学生答复〔集体答复〕：
立足于社会实践
过度：
文化创新只有这一种途径吗？
接下来就让我们一起探究一下还有哪些途径。
【探究三】
多媒体展示：
材料关于徐悲鸿进行国画创作时对待传统文化的态度。
设置疑问：
在进行国画创作时，徐悲鸿认为应该如何对待传统文化？
为什么？
各小组讨论、交流并展示：
〔请第三组同学来答复，请第四组同学来点评〕
取其精华，去其糟粕。
因为传统文化当中有一些东西能够促进社会的开展，我们应该继承下来。
但是也有一些不符合社会开展的东西，我们要革除它。
并且要推出能够表达时代精神的新文化。
即继承传统，推陈出新。
过渡：
除了向传统文化学习，还有其他的方法吗？
播放视频：
中国杂技版《天鹅湖》
多媒体展示：
中国杂技版《天鹅湖》的创作过程。
【探究四】
从文化的角度看，为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功？
学生讨论、交流并答复：
〔请第五组的同学来展示，请第六组的同学来点评〕
因为它能够在继承传统的根底上借鉴其他民族文化的有益成分。
设置问题：
文化交流、借鉴、融合就是把握好外来文化与民族文化的关系，如何把握
学生讨论、交流并展示：
〔请第七组的同学展示，请第八组的同学点评〕
教师总结：
〔1〕必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。
〔2〕遵循以我为主，为我所用的根本原那么，保持文化的民族特色。
过渡：
在中国杂技版《天鹅湖》创作的过程中存在一些分歧。
【探究五】观点一：
中国传统杂技已非常优秀，没必要借鉴外国的芭蕾求创新，而且，中国版的《天鹅湖》应该全部采用中国传统的元素。
观点二：
杂技是什么玩意，老“古董〞，不登大雅之堂的“下九流〞，芭蕾艺术是高雅的艺术，我们应该把它照搬过来。
观点三：
这出东西合璧的《天鹅湖》将中国的国粹杂技和西方芭蕾艺术完美地交融在一起，不仅继承了中华民族优秀文化传统，又汲取了其他民族文化的长处，非常精彩！
设置问题：
谁的观点更正确？
为什么？
学生讨论、交流并答复:
〔任意请三位同学来展示〕
同学一：
观点一是一味的固守传统文化，排斥外来文化，是守旧主义和封闭主义；是一种错误的观点，不值得提倡。
同学二是一味的推崇外来文化，根本否认传统文化，是民族虚无主义和历史虚无主义，也不值得提倡。
同学三是正确的观点，它辩证的看待问题，值得提倡。
在文化创新的过程中，要坚持正确的方向，克服错误的倾向
【寓学于乐】
游戏规那么：
老师读完题后说开始答题的时候哪位同学先站起来，答复权就归谁。
任务分配：
第一题的抢答权归第一和第二组，第二题的抢答权归第三、四组，第三题的抢答权归第五、六组，第四题的抢答权归第七、八组。
答题要求：
请区分以下行为属于那一种错误的倾向，并简要分析：
1.热衷于过洋节，对传统节日不屑一顾。
2.儒家思想打上了封建社会的烙印，应坚决抛弃。
3.热衷于国学，对西方文化不屑一顾。
4.为保护我国的文化产业，应抵抗外国的文化产品。
学生进行抢答，教师对答复正确的同学予以表彰。
教师总结：
在文化创新的过程中，我们要既要反对封闭主义和守旧主义，又要反对民族虚无主义和历史虚无主义。
设置问题：
在文化创新的过程中应该坚持什么样的方向？
学生讨论答复：
〔请一位同学来答复〕
〔1〕立足于开展中国特色社会主义的实践。
〔2〕着眼于人民群众不断增长的精神文化需求。
〔3〕发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。
〔三〕、知识回忆、课堂小结：
请学生来完成
〔四〕、热身活动——我的创新
就黑板的缺点提出自己的改良意见.〔一个小组派一名代表，说一个改良意见。
〕
〔对积极答复，表现良好的同学予以物质奖励〕
〔五〕、课后反思、升华提高
请同学们展开想象，为我国今后文化事业的开展提出好的意见和建议，写一篇小论文，字数800字以上。
八、课后作业：
结合实际谈谈如何进行文化创新？
九、板书设计
第二框、文化创新的途径
一、文化创新的根本途径：
立足于社会实践
二、文化创新的根本途径：
1、继承传统，推陈出新
“取其精华，去其糟粕〞改造传统文化
“推陈出新，革故鼎新〞创造现代文化
2、面向世界，博采众长
加强不同民族文化之间的交流、借鉴、融合。
坚持以我为主，为我所用的原那么
三、坚持正确方向，克服错误倾向
1、克服两种错误倾向
2、再创中华文化新的辉煌
十、课后反思
1、导课新颖，利用美妙的音乐将学生带进课堂，提高了学生的注意力。
3、巧设疑问，利用启发式教学，让学生在思考中学习，在学习中思考。
学在其中，乐在其中。
4、设置抢答环节和我的创新以及我的小结等活动，让整个课堂活泼起来，让学生动起来。
5、给学生自我展现的时机，四个探究题目让学生讨论交流并发表看法，这提高了学生的语言表达能力和分析问题的能力。
6、一改政治课枯燥、呆板的特点，利用现代教育技术手段，让政治课变得有趣，生动活泼。
7、师生进行了很好的互动，以学生为主体，教师为主导，表达了新课程理念。
8、教学环节齐全，形式多样，有创新思想。
尽管尽管精心准备，但还是有一些缺乏之处：
第一、个别不积极的学生没有充分地调动起来；
第二、课堂时间有限，有些活动没有充分完全开展起来。
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