三年级语文下册第一单元第3课荷花知识教学新人教版.docx

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三年级语文下册第一单元第3课荷花知识教学新人教版

2019三年级语文下册第一单元第3课荷花知识教学新人教版

1.朗读

①课文共（  ）个自然段，我读了（  ）遍，能做到（正确流利 有感情）地朗读。

②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?

”。

2.概括

作者以丰富的想象，描写了荷花的____________，展现了一幅___________、___________的荷塘景色，表达了作者___________的情感。

3.认写

①读词语，不会读的在旁边做上标记。

花瓣儿 莲蓬 花骨朵儿 饱胀 破裂 

姿势 仿佛 舞蹈 翩翩起舞

②认生字，给下面加红色的字注上拼音。

挨挨挤挤 随风飘动 停止

4.理解

写出下列词语的近义词

清香一（    ） 赶紧一（    ）

姿势一（    ） 如果一（    ）

仿佛一（    ） 挨挨挤挤一（    ）

2.作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花?

5资料

搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。

6.质疑

通过预习，你还有哪些疑惑?

写下来吧。

课文知识点

一、生字词

1.多音字

挨āi（挨近）  ái （挨冻） 

佛fó（佛教） fú（仿佛）

骨gǔ（骨头） gū（花骨朵）

2.近义词

清香—芳香 赶紧—赶快 好像—仿佛

如果—假如 挨挨挤挤—摩肩接踵

3.反义词

展开—合拢 破裂—完整 停止—开始

快乐—悲伤 粗心—仔细

4.词语解释

莲蓬：

莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。

翩翩起舞：

形容轻快地跳舞。

5.词语搭配

一（阵）清香 一（个个）大圆盘 

两三（片）花瓣儿 一大（幅）画

一（朵）荷花 一（池）荷花 一（阵）微风 

（碧绿）的大圆盘 （雪白）的衣震

6.词语拓展

形容人多的四字词语

挨挨挤挤 人头攒动 人山人海 

座无虚席 水泄不通 济济一堂

络绎不绝 车水马龙 摩肩接踵

AABC式的词语

翩翩起舞 井井有条 频频点头  念念不忘

滔滔不绝 历历在目 欣欣向荣 亭亭玉立

二、课文分析

1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。

第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

2、课文是按看荷花的顺序来写的。

3、本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。

4、本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他对大自然的夫限热爱之情。

三、佳句赏析

1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。

挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。

这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这句话中的：

“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。

3.有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。

这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。

4.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。

为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢？

是什么引起了作者的这种想象呢？

因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。

5.我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

这段话是作者沉醉在其中，忘我心境的真实写照。

我怎么会忘记自己是在看荷花呢?

因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。

说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。

四、难点解读

作者看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花?

因为面对这满池美丽如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。

因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与虫、鱼共语。

五、教材解读

这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

　　全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。

课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。

荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。

接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。

作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。

六、小练笔

盛夏的花我最爱茉莉。

椭圆形的花瓣雪白雪白的，像牛奶一样甜美，像雪花一样圣洁。

茉莉花的花骨朵儿也很惹人喜爱，就像是白玉雕成的。

茉莉花有着浓郁的清香，要是在屋中放上一盆，整个屋子都会沉浸在这香甜的气味中。

七、结构图解

知识点

一、生字词：

1、多音字：

挨 āi挨近 ái挨冻    佛  fó佛教 fú仿佛

2、近义词：

赶紧—赶快  仿佛—好象  特殊—特别

3、反义词：

清香—腥臭  粗心—仔细

4、词语解释：

[莲蓬]：

莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。

[翩翩起舞]：

形容轻快地跳舞。

二、课文分析：

1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。

第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

2、课文是按看荷花的顺序来写的。

3、本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。

4、本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他对大自然的夫限热爱之情。

三、佳句赏析：

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。

挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。

这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这句话中的：

“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。

有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。

这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。

④我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。

为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢？

是什么引起了作者的这种想象呢？

因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。

同步练习题

字词

1.给加点字选择正确的读音,用“√”标出来。

2.看拼音,写词语。

liánpeng      yīshang   wǔdǎo    bǎozhàng

3.给下面的汉字加上偏旁,组成新字并组词。

青：

4.在括号里填上恰当的词语。

嫩黄的（莲蓬）　碧绿的（圆盘）　雪白的（花朵）

一阵阵（清香）　一个个（圆盘）　一幅幅（图画）

句子

1.照样子,写句子。

蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

青蛙跳过来,告诉我池塘里歌声的悦耳。

2.“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

”这句话中,把荷叶比作大圆盘,因为它们的形状很相似。

重点突破：

对“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这句话理解有误的一项是（C）

A.赞美了荷花千姿百态,并充满生机的形态

B.赞美大自然,因为只有大自然才能赋予各种植物以顽强的生命力,才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”

C.赞美画荷花的人,他的画技非常棒

阅读：

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

1.选段中描写颜色的词语有碧绿、白、嫩黄。

2.对“冒”这个字的理解正确的一项是（B） 

A.可以把“冒”变成“长”,表现白荷花长得快

B.这个“冒”字形容在一片绿色的荷叶中,白荷花凸显出来,形象地表现白荷花的艳丽夺目、卓尔不群

3.仿照上文,用加点的词语写一段话。

燕子从南方飞回来了。

有的落在树枝上叫;有的横掠过湖面;有的从这边的稻田飞到那边的屋檐下。

提升：

你还知道荷花的哪些别名?

选一选。

（①③④⑤）

①莲花　②芍药　③水华　④芙蓉

⑤玉环　⑥嫦娥　⑦花后

图文讲解

附送：

2019三年级语文下册第一单元第3课荷花类文阅读新人教版

手种牵牛花，接连有三四年了。

种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。

瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。

这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。

这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。

今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。

但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。

那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。

有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！

即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。

1.联系上下文写出加点词语的意思。

不胜：

未尝：

2.“老把戏”指的是什么？

用“”在短文中画出来。

3.你从（）这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜（多选）。

A.生长迅速，内心惊喜B.寻找新泥，悉心照料C.制作架子，期待开花D.每日观赏，寄托心情

4.为什么作者说“即使没有花，兴趣未尝短少”？

作者从哪里得到了兴趣？

1.承受不了，不能忍受。

并没有。

2.画：

藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠

3.BC

4.例：

作者在种花的过程中，也享受到了快乐，感悟到很多的道理。

从出乎意料的牵牛花变化中，作者感受到了生命的力量，得到了乐趣。

紫罗兰

我赞美紫罗兰。

紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。

紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。

盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。

紫罗兰的花是淡红色的。

它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。

紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。

它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。

看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！

要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。

雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。

紫罗兰的生命力很强。

有一次，我一不小心，把一枝紫罗兰折断了。

正在我不知所措时，阿姨告诉我，可以把断枝再插上，它又能生根了。

果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。

啊！

紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！

1.根据短文内容填空。

第三自然段先写了紫罗兰花的，接着写了紫罗兰花的，最后写了紫罗兰花的。

2.本文采用的结构方式是（）。

A.总—分—总B.总—分C.分—总

3.紫罗兰的叶子有什么奇怪的地方？

用自己的话概括。

4.用“”画出本文的中心句。

1.颜色样子味道

2.A

3.颜色是紫色的，形状和竹叶差不多。

4.画：

啊！

紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！