海底世界.docx
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海底世界
小学数学一年级上册
课程纲要
一年级
小学数学一年级上册《课程纲要》
课程名称：
小学数学
课程类型：
基础型课程
学习材料：
青岛出版社义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册
课时数：
51课时
适用年级：
小学一年级
一、课程目标
数学是基础教育阶段的必修课程。
根据新课标的要求，结合实验教科书确定课程目标。
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。
会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0——20各数。
2、初步了解数位和计数单位，知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3、初步学会根据加减法的含义和10以内的减法，20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。
4、认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示20以内数的大小。
5、通过实物模型辨认长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
6、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、初步培养操作，观察、比较、辨析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、认真作业，书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、课程内容
本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。
一共分为十个单元。
其课程内容如下：
数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10的认识和加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动（数学乐园和我们的校园。
）
教学进度如下：
周次
日 期
教学内容
备注
1
9.1~9.3
常规教育；数一数；比多少；
2
9.5~9.11
比长短、高矮；1~5的认识；比大小；
3
9.12~9.18
第几；几和几；练习二:
；加法；减法；练习三；
4
9.19~9.27
0的认识；练习四；认识物体和图形；
5
9.28~9.30
练习五
6
10.1~10.7
国庆节放假
7
10.8~10.16
分类；练习六；6和7；
8
10.17~10.23
练习七；8和9；练习八
9
10.24~10.30
10；练习九；
10
10.31~11.6
练习十；测验讲评
11
11.7~11.13
连加、连减；练习十一；加减混合；练习十二
12
11.14~11.20
整理和复习；练习十三；数学乐园
13
11.21~11.27
数11-20各数的认识；10加几的加法和相应的减法；练习十四；练习十五
14
11.27~12.4
认识钟表；练习十六
15
12.5~12.11
9加几；练习十七；练习十八；8、7、6加几
16
12.12~12.18
练习十九；练习二十；5、4、3、2加几；整理复习
17
12.19~12.25
练习二十二；我们的校园
18
12.26~2012.1.1
总复习
19
1.2~1.8
总复习期末考试
20
1.9~1.15
三、课程实施
（一）教学方式：
1．对于课程中的基础知识通过师引导、学生自主合作学习形式进行。
2．采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
如：
（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动）
3．.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
让学生在生动具体的情境中学习数学，引导学生自己思考，并与同伴交流。
4．对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。
5．重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
6、对孩子的进行多鼓励，少批评的语言，来提高学生学习的积极性。
（二）学习方式：
1．基础知识以课堂听讲为主，结合自主学习和探究活动等形式，提高学习的兴趣。
2．.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
3.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。
应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
（三）课外拓展性练习
1．课后练习主要是完成练习册和自编练习相结合，分基础部分和提高部分。
2．部分学生的数学学习程度比较好，可以指导这些学生进行一些课外拓展性的练习，比如参加数学竞赛辅导或推荐学生自主学习符合新课程理念的辅助教材。
四、课程评价
对学生数学学习的评价，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和发展。
一、平时观察
（1）学习兴趣
主要观察学生是否喜欢参加各种数学学习活动
（2）学习习惯
主要观察学生是否能认真地对待上课、作业、考查等学习活动。
二、生活与数学
1、教师设置若干情境，（如超市、运动会场景、公园等），让学生稍作准备后，用所学的数学知识描述、交流生活中的事，提出数学问题，并能够解决。
三、口算评价
将进位加和退位减的口算题做成卡片，让学生抽其十道，当场口算结果。
注重日常口头评价和鼓励性的物质奖励相结合，如：
作业认真奖励小红星或小红旗；口算速度快评口算小能手等。
二〇一一年八月二十四日
海底世界
-----数数
教学目标：
1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重、难点：
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教具准备：
实物投影仪一台，教学挂图，自制课件。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
教师拿出一封一份礼物——金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：
亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？
数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？
那么，从现在开始，你们的梅老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？
二、数学就在我们每个小朋友的身边。
谁来说说你认识几个小朋友？
你家有几口人？
学生边数，师边板书数字。
你认识这些数字吗？
三、认真观察，了解数数情况。
用实物投影仪出示书中画面——海底世界。
1、这是什么地方？
你认为它美丽吗？
2、请你说一说：
海底世界里你都看到了什么？
分别有多少？
（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）
3、评价：
你认为你们组有什么优点？
别的组呢？
三、继续观察，小组交流，了解认数情况
用实物投影仪出示书中的图画。
活动形式同第二个环节一样：
观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
四、操作感知，及时强化
1、数周围的实物：
我们的教室、生活中存在哪些数？
2、数字卡片：
师出示卡片，学生认数。
3、按方位数数。
五、实践活动：
老师带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少，鼓励学生自主观察，积极表达。
六、作业：
课后请你根据图画编一个小故事，讲给爸爸、妈妈听。
课后反思：
课堂上孩子们被美丽的海底世界深深地吸引着，整节课气氛活跃通过小组合作加强了孩子们与他人合作的意识。
一、快乐的校园
——10以内数的认识
教学目标：
1、使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。
会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。
4、能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
教学重难点：
1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、学会数的组成。
能比较10以内数的大小。
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
教法与学法指导：
1、本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。
3、学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。
4、初入学的学生不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。
由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确、整齐、均匀是比较困难的。
因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。
教具准备：
教学挂图、自制课件、小红花
学具：
10跟小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。
课时安排：
10课时
第一课时
教学内容：
第4—5页，你说我讲。
教学目标：
1、能正确数出10以内物体的个数，会读会写1——5各数。
2、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。
3、能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
4、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点：
观察并表述，会写1——5各数，初步建立数感。
教具准备：
教学挂图、计数器、课件、1——10的数字卡片，
5根小棒。
生：
1——5的数字卡片，5根小棒。
教学过程：
一、导入新课：
出示主题画：
问：
你认为这幅图是什么意思？
画的是什么？
你从这幅图中看到了什么，想到了什么？
二、你说我讲：
1、提问：
天上有几架飞机？
有几位老师？
有几只火箭？
操场上有几棵树？
……
2、你还能提出什么问题？
（生随意提问,回答）
三、主动探索：
认识1---5各数
（一）认真观察，主动学习
1、认识1
（1）问：
你看到图中有哪些物体是用1表示的？
（学生随意回答）
师：
凡是象这样：
1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？
（3）请你拿出1根小棒
（4）师板书：
1。
认形：
1的样子像什么？
（1像铅笔细长条）
2、认识2
图中有哪些物体的数量是用2表示的？
请你拿出两根小棒。
3、认识3
（1）问：
图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：
象这样的，就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？
（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？
请你摆一摆。
4、认识4、5
（教学方法同上）
（二）板书：
1、2、3、4、5
1、（全班齐读：
正、反读）。
问：
1、2、3、4、5、可以表示什么？
2、现在这些数字排好了队，你能说出1后面是几？
2前面是几？
问：
3的前面是几？
后面呢？
与2相邻的两个数是几？
与4相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
师小结：
小朋友真聪明，从图中找到了这么多数，现在我们来学习写这几个数吧。
三、教学写数字1--5
1、教师教拿笔姿势。
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
3、学生练习写，教师巡视指导，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势。
四：
练一练
1、出示课件：
依次出现一个圆圈，2个圆圈，3个圆圈、4个圆圈、5个圆圈。
让学生先说出各是几，再写出数字。
2、学生自由练习写数字。
教学儿歌：
1像铅笔细长条，2像鸭子水中游，3像耳朵听声音，
4像小旗随风飘，5像秤钩去称菜。
五、作业：
每个数字写5个。
第二课时
教学内容：
第6—7页，自主练习。
教学目标：
1、进一步建立数感，认识10以内各数。
2、通过动手操作，学会2—5个数的组成和分解。
3、复习巩固数数。
教具准备：
彩笔、挂图、数字卡片。
教学过程：
一、复习：
认读1—10的数字卡片。
正读、倒读。
二、第一题：
连一连.
1、指导学生明确题目的要求。
2、照样子数一数，连一连。
（小组合作）
3、教师巡视指导，纠正错误。
4、集体订正、评议。
三、第二题：
1、明确题目的要求。
数出手指的数目，画出相应的圆点，然后在田字格里练习写1---5各数。
2、教师指导学生做前两组，其余的学生独立做。
3、订正错误并进行评议。
四、第三题：
摆一摆，填一填。
1、本题意在通过动手摆一摆，让学生知道哪些数可以组成5。
2、小组合作讨论，有几种摆法？
动手操作。
3、全班交流，学生评议。
4、师总结答案：
1234
5
4321
5、让学生反复读，达到熟练的程度。
五、作业：
1、练习写数字1—5。
2、填一填：
（）（）（）
第三课时
教学内容：
自主练习。
教学目标：
1、进一步让学生建立数感。
2、巩固数数。
3、学会数的分解和组成。
教学过程：
一、复习：
用手指来表示1—10各数。
二、第四题：
1、数一数，填一填。
兔子有（）只。
公鸡有（）只。
鸭子有（）只。
2、小组合作，讨论交流。
3、集体订正，全班交流，评议。
三、第五题：
我这样涂。
1、让学生明确题意，照样子涂颜色。
2、13579是单数。
246810是双数。
3、用彩笔涂出和数字相应的圆圈。
师巡视指导。
4、小组交流，进行评议，选出好的全班交流。
四、第六题：
学习数的组成。
1、小猴的卡片2可以放在哪里？
学生观察。
2、小组合作讨论，选出说的好的全班交流。
3、全班交流，评议。
4、答案：
234（采用多样
的形式读）
五、第七题：
数一数。
（出示主题图）
1、天上有几只小鸟？
（9只）
2、还可以数什么？
他们分别有多少？
（3棵树、1座房子、5个蘑菇、2只涂子、8朵花、
10块石头、4朵红花、…………）
六、作业：
1、回家数一数，家里的物品有多少。
2、练习写数字1—5。
3、对口令：
2—5个数的组成。
课后反思：
大多数小朋友能掌握在课堂所讲述的内容通过几节有效地课堂练习有所提高。
第四课时
教学内容：
信息窗2（老鹰捉小鸡）
课本8-9页，10以内数的认识
教学目的：
通过本课学习，使学生初步了解序数的意义，能正确区分几个和第几个的意义，正确读写6-10各个数。
教学重难点：
初步了解序数的意义，正确书写6-10各个数。
教学准备：
教学挂图，田字格小黑板
教学过程：
一、复习：
1、认读10以内数（小黑板）
2、1-5各数（各两个）
3、订正
二、导入新课：
我们已经认识了10以内各数，会写1-5各个数，这节课我们继续认识10以内各个数，熟练书写6-10各个数，初步认识序数（板书课题）
三、新课
（一）出示教学挂图，引导学生观察图中的游戏场面。
1、说一说图中做游戏的人，看游戏的操场跑步的有多少人？
2、图中还有哪些数？
（二）引导学生观察图中提出的问题，启发学生自主地提出其他的数学问题
1、独立思考提出问题
2、小组讨论对照图提出问题
3、指名提出问题
（三）自主探索（结合图思考）
1、数一熟扎长辫的女孩排第几？
从什么方向数的？
2、结合“小博士”的话，图中的小朋友（做游戏）他们各排第几？
3、引导学生观察运动员跑步的顺序、绿化带的位置等，加深对第几个的认识。
（四）谁来说一说运动员身上的6表示什么意思？
（表示6号，不是6个和第6个）
小结：
123……不仅可以表示1个，2个，3个……10个等个数，还可以表示第1，第2……第10等序数。
（五）教学6-10的写法
1、先让学生说说每个字像生活中的什么东西
2、再示范写，从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，每个字在格中的位置。
3、学生描红，师指导书写。
四、作业：
写6-10各数2个
课后反思：
对于10以内的认识已经掌握，对8的书写加强指导小朋友。
第五课时
教学内容：
自主练习，课本10-11页1-9题
教学目的：
通过本节的自主练习，进一步认识10以内各数，正确理解几个和第几个，熟练进行10以内数的组成练习，按顺序写10以内各数
教具准备：
学具，挂图，彩笔，小黑板
教学过程：
一、复习：
（2）题按顺序连一连
1、出示小黑板，先让学生按顺序连线
2、订正后，说一说连的图形是什么东西？
（一只小狗在啃骨头）
二、巩固练习
1、第1题，出示彩虹图问：
①这是一幅什么图？
②要求：
从上向下数一数，填一填，涂一涂。
明确几个和第几个
③变换方向再让学生从下面向上数一数，说一说。
2、第3题：
练习（结合图形）
①先分别填（4）
②比较里的两个数所表示的意思。
③体会同一个4，既可表示几个也可以表示第几个
3、第4题，练习数数
①可以一个一个地数，也可以两个两个的数。
②体会数数的方法是多种多样的。
4、第5题，数的组成
①自己练习填写
②同桌讨论
③指名说，师订正
5、第7题，找规律
①学生看图找规律。
②指名回答，订正。
6、第8题，游戏（数的组成）
①分组活动
②在愉教愉乐中达到熟记10以内数的组成的目的
三、作业：
第11页，6题，机动9题（提示练习）
第六课时
教学内容：
信息窗3——拔河比赛，课本12页-13页。
认识〉〈=。
会用符号表示两个数的大小。
教学目的：
结合具体的实例，认识<=>符号，会用符号比较10以内数的大小。
教学重难点：
会用<=>符号比较10以内数的大小。
教具准备：
教学挂图、卡片
教学过程：
一、复习：
认读10以内的数（出示卡片，指名回答）
二、新课：
（一）导入新课
对于10以内的数我们会读了，初步认识了基数和序数。
这一节课我们来学习用<=>符号，来表示10以内两个数的大小（板书课题）
（二）新课
1、出示教学挂图，引导学生观察，
（1）图中的小朋友他们在干什么？
（2）启发学生发现图中的比赛怎么还没开始？
（3）引出新知识（比较数的大小）
2、操作练习
（1）摆学具（红、黄点子）自己练习摆，师巡视指导
（2）指名说，订正
（3）方法可不同，强调：
学会一一对应方法摆
3、操作与思考，使学生明白：
（1）左边比赛的人数有9人，比右边比赛的人数10人少。
（2）即9<10，读作9小于10，或10大于9
（3）同理结合图，先摆一摆（一一对应）体会10与10同样多，或相等，引出10=10
4、自己探索活动，巩固知识
（1）思考：
哪边拉拉队的人数多？
（2）练习填数（多种方法）板书
（三）小结：
对照板书，同学们这节我们学习了什么？
（认识符号<=>；会用符号表示两个数的大小）对，大家学得很好，举例说明，做好（指生说）
三、巩固练习
回家看图提问题给爸爸妈妈听，并用符号表示两个数的大小。
例如，图中拔河的男女生分别是多少人？
用>表示这两个数的大小。
课后小结：
同学对大于小于容易混淆以至于不能正确使用加强个别同学的课堂指导。
第七课时
教学内容：
自主练习，课本14-15页，1-7题
教学目的：
使学生通过动手操作练习，进一步熟练掌握10以内数两个数大小的比较，并能正确运用ó符号。
教具准备：
学具，小黑板，石子（10）树叶子
教学过程：
一、复习
1、在（）里填上ó（14页2）5（）38（）82（）7
4（）69（）103（）1
2、操作练习（14页1）
三、学具操作摆点子（师巡视指导）
（2）填括号里的数
（3）用ó符号表示两数的大小
二、巩固练习
3题，巩固数大小的比较
三、出示实物树叶子
（2）独立数数，填数。
（3）写出两数比较式，师订正
4题：
按要求画一画，比一比，进行操作练习
三、引导学生看图，明白题意
（2）指导学生操作练习，对于画的好的同学给予鼓励表扬，指导差生认真画。
（3）订正，启发学生用不同方法解答。
5题：
找规律，画点子
三、先让学生观察前3个蘑菇上的斑点图，排列规律
（2）找到规律后，再独立画出后两个蘑菇的斑点
（3）指名交流，让学生说一说自己的想法和画法，激发学生的兴趣。
6题：
剪子包袱锤的游戏
三、教师先介绍游戏的规则
（2）同学之间试着练习，做游戏，师巡视指导
7题：
找规律填数，巩固10以内数的组成
三、放手让学生找出数的组成规律。
（2）按规律填数。
（3）订正，可以扩到其它数的组成。
三、作业：
练习数的组成。
机动：
聪明小屋
课后反思：
直接比较两数的大小容易掌握看图数数在比较加强练习
第八课时
教学内容：
信息窗4------快乐课堂，16页有关0的知识。
教学目的：
通过摘苹果的活动，引出对0的认识，学习有关0的知识，
使学生初步了解0的意义和掌握0的写法。
教学重难点：
0的含义和0的写法
教具准备：
挂图，直尺，温度计，卡片
教学过程：
一、导入新课
出示卡片1-10，指名认读，同学们前面我们认识了1-10的各个数，也会写这些数了，今天我们再来学习数0（板书课题）
二、出示教学挂图，问：
1、在这快乐课堂上同学们和老师在进行什么活动呢？
2、学生看图回答：
摘苹果活动
3、你们喜欢这一活动吗？
三、师：
好今天我们也来进行一次快乐课堂活动--------摘苹果
1、分组进行活动
2、摘的过程中，师提出规则：
（1）让学生按照数的顺序摘，引导学生活动（每组出几名代表到台前演示）
（2）引导学生思考还可以怎样摘？
指名到台前表演，大家鼓励
（3）不管学生用什么规则摘苹果，最后摘到树上一个苹果也没有，引出对0的认识，学习有关0的知识。
4、探索0的表示方法，0的意义（一个也没有可以用0表示）板书：
0的意义；教学0的写法（强调：
笔顺起笔与收笔处要相连，要圆滑）
（三）结合我们的生活实际，你在教室里还能找到0吗？
1、让学生思考，讨论
2、指名说在现实生活中还能在哪儿找到0？
3、师出示温度计，直尺等，让学生观看0使学生感知到0就在我们生活的周围。
小结：
对照板书，问，今天我们学习了什么数？
它的意义是什么？
强调：
0不仅可以表示一个也没有，还可以表示起点和分界线等（对照实物演示）0和1、2、3、……等数一样，也是一个数，在这些数中0最小。
三、巩固练习：
1、回家把0的意义说给家长听听。
2、把“0”写5遍。
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