关于小学语文荷叶教案优秀范文.docx

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关于小学语文荷叶教案优秀范文

关于小学语文荷叶教案优秀范文

　　《荷叶》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。

学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

下面是为大家准备好的内容，希望对你们有帮助，

　　关于小学语文荷叶教案优秀范文一

　　教学目标：

　　1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。

　　2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;

　　4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。

　　教学重点：

　　识字、正确书写生字、感情朗读课文。

　　教学难点：

　　初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

　　教学准备：

　　生字卡片、课件、头饰。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入，创设情境

　　1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?

老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了

　　“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。

”猜一猜，这是什么?

　　（荷叶）

　　2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

　　揭题──《荷叶圆圆》。

　　齐读课题

　　要求把题目读得美美的。

　　3、导语

　　夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦!

　　瞧!

这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了?

　　（出示课件）

　　二、探究方法、自主识字

　　1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

　　2、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。

　　评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了）。

　　3、（出现12个生字）瞧!

生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。

赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。

自由读读也可以同桌互读。

　　4、都会认了吗?

来，咱们来读一读

　　齐读──指名读──开火车读。

　　指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?

　　指名带读。

　　5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉?

　　（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）

　　小结：

只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊!

　　6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢?

来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。

自己试一试。

　　7、和同桌的小伙伴商量商量

　　老师巡视指导。

　　8、怎样记住这些生字，你有什么好办法?

　　指名汇报说说。

　　9、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。

　　10、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。

　　11、读给同桌听听

　　互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。

　　12、我的火车要开了，开哪里?

开这里。

　　请2、3小组的同学开火车。

其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读;读错了，请你帮帮他。

　　（开火车）

　　三、美读美诵，体验童趣

　　1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

　　2、（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧!

边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物?

　　（学生反馈）

　　3、最喜欢谁?

自由读读写它的哪一段。

　　四、学习课文第一段

　　1、看课文插图，说说荷叶是什么样子的?

　　2、出示句子

　　荷叶圆圆的，绿绿的。

　　全班齐读。

　　3、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗?

我们该用怎么样的语气来读好这句话呢?

自己试试。

　　4、指名读──评价──集体读。

　　五、作业布置

　　1、认认生字朋友。

　　2、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。

　　第二课时

　　一、巩固认字

　　1、认读带有本课生字的词语和句子。

　　2、齐读全文。

　　二、美读课文

　　1、美读小水珠

　　⑴抽读，评价。

　　⑵来，咱们一起再来体会体会。

　　（齐读）

　　⑶来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢?

理解词语“摇篮”。

　　（指名说说）

　　⑷让我们舒舒服服地再来体会一下读。

　　⑸（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。

　　2、朗读小结

　　只要大家用心体会，就一定能读好课文。

　　3、美读

　　小蜻蜓、小青蛙、小鱼。

　　4、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。

我们一起来做这快乐的小鱼吧。

　　一边读，一边做做动作。

　　5、四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：

你最喜欢谁?

好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。

　　6、抽学生上台表演。

　　（佩带上相应的头饰）

　　（课件出示全图）看着图，我们一起试着美美地背一背。

　　三、开心写字，写对写好

　　1、开心写字时间到了!

（出示6个字），来，和字娃娃打打招呼!

　　2、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗?

　　3、你觉得哪个字最不容易写好?

　　（师范写，边写边讲）

　　4、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。

　　（提醒书写姿势）

　　5、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧!

　　（配乐）

　　6、展示学生的优秀书写作业。

　　四、结束语

　　这节课，我们高高兴兴地学会了12个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。

现在，让我们高高兴兴地说声再见吧。

　　五、课后延伸

　　回家后，把自己眼中的荷叶画下来。

我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美!

　　板书设计：

　　14、荷叶圆圆

　　小水珠──摇篮──眨眼睛

　　小蜻蜓──停机坪──展开翅膀

　　小青蛙──歌台──放声歌唱

　　小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花

　　以上就是人教社教师之家为大家整理的有关荷叶圆圆说课稿的内容。

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　　关于小学语文荷叶教案优秀范文二

　　教学目标：

　　1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。

　　2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;

　　4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。

　　教学重点：

　　识字、正确书写生字、感情朗读课文。

　　教学难点：

　　初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

　　教学准备：

　　生字卡片、课件、头饰。

　　教学流程：

　　一、激趣导入新课

　　1、用彩色粉笔在黑板上画出一片圆圆的、绿绿的荷叶，并画上荷花。

　　2、谈话引入：

同学们，今天荷叶仙子来到我们的课堂做客，让我们跟她打个招呼吧：

你好，荷叶仙子!

今天，荷叶仙子带给我们的是发生在她家里的故事。

你们想不想听啊?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2、想一想：

荷叶仙子讲了关于哪些小伙伴的故事呢。

　　①指名回答。

　　②教师根据学生的回答。

依次将小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的卡通图片粘贴在黑板简笔画中相应的位置。

　　3、荷叶仙子带着4个小伙伴和我们一起学习生字词语，每个小伙伴后面都跟着与它相关的词语，请同学们跟着它们一起把这些字词读准了。

出示小黑板

　　荷叶：

圆圆的绿绿的

　　小水珠：

摇篮躺在眨着亮晶晶眼睛

　　小蜻蜓：

停机坪立在展开透明翅膀

　　小青蛙：

歌台蹲在呱呱地歌唱

　　小鱼儿：

凉伞笑嘻嘻捧起水花

　　4、荷叶仙子把我们带到了她的家。

注意观察（看黑板）：

荷叶仙子是什么样子呢?

她的颜色又是怎样的?

　　①指名回答。

（圆圆的，绿绿的）

　　②多美的荷叶仙子呀!

让我们美美地读读第一自然段，注意“圆、绿”两个字，它最能体现荷叶的美。

　　③教师指导朗读。

　　三、重点研读第二到第五自然段

　　1、指导学习第二自然段。

　　①故事发生在荷叶仙子家里，哪个小伙伴先来了?

请同学们自己读读第二自然段，边读边想自己读懂了什么。

　　②学生自读第二自然段。

　　③指名汇报学习情况（小水珠把荷叶当成摇篮在上面滚来滚去），教师根据学生回答把“摇篮”一词写在“小水珠”卡通图片旁边。

　　④哪一句话告诉我们小水珠把荷叶当成摇篮?

“摇篮”是什么呀?

（指名回答，读“小水珠”说的话，小黑板出示该句子）

　　⑤认识冒号、双引号。

（出示冒号、双引号卡片）这些特殊的符号把小伙伴们的话引出来，它们叫冒号、双引号。

小水珠为什么说荷叶是它的摇篮呢?

（指名回答）

　　⑥（教师指着黑板）你们看，小水珠躺在圆圆的绿绿的荷叶里，随着清风在荷叶上滚来滚去多么快乐!

让我们把“摇篮”送回句子中读读吧。

（学生齐读“小水珠”说的话）小水珠真高兴!

它眨着亮晶晶的眼睛看到了什么?

　　说话训练：

小水珠眨着亮晶晶的眼睛看到了________

　　⑦指导朗读第二自然段。

　　2、指导学习第3～5自然段。

　　①小水珠来了，其他的小伙伴也来到荷叶仙子的家里。

他们说了什么话呢?

请你用横线画出来。

（学生边读课文边画出相关句子）

　　②指名回答，用小黑板出示三个小伙伴说的话，然后分角色朗读三个句子。

　　③注意观察四个句子：

他们说了谁?

（荷叶）小水珠把荷叶当成——（摇篮）;小蜻蜓把荷叶当成——（停机坪）;小青蛙把荷叶当成——（歌台）;小鱼儿把荷叶当成——（凉伞）。

（教师相机把停机坪、歌台、凉伞三个词写在卡通画的旁边）

　　④为什么他们把荷叶当成了不同的事物呢?

刚才我们已经仔细学习了第二自然段，懂得了小水珠把荷叶当成摇篮的秘密，另外三个小伙伴的秘密就让同学们自己解决吧。

同学们，选择自己喜欢的自然段用刚才学习第二自然段的方法学习，并和小组里的伙伴讨论讨论。

汇报时注意用这样的形式回答：

我是谁，为什么把荷叶当成_______?

然后小组齐读该自然段。

　　⑤汇报学习情况。

教师根据学生汇报的情况或点拨。

或指导朗读。

　　⑥教师小结：

多美的荷叶仙子呀!

同学们已经把小伙伴们的秘密全部解开了，让我们一起读读课文。

分享他们的快乐吧。

　　四、拓展练习，指导背诵，总结全文

　　1、刚才的故事都是发生在荷叶仙子家里，所以课题叫——《荷叶圆圆》。

（教师相机板书课题：

荷叶圆圆）

　　2、除了上面的四个小伙伴来了，还有哪些小伙伴也来了?

它们又说什么呢?

（说话训练：

_______也来了，它说：

“荷叶是我的_______，因为_______。

”

　　3、利用板书，想象画面，背诵课文。

　　4、作业：

把这个故事讲给别人听。

　　以上就是人教社教师之家为大家整理的有关荷叶圆圆教案设计的内容。

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　　关于小学语文荷叶教案优秀范文三

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教材分析

　　《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。

学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

　　设计理念

　　《语文课程标准》指出：

“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案

　　教学目标

　　1、能用自己喜欢的方法，自主认识