人教新课标六年级下册语文教案18跨越百年的美丽.docx

人教新课标六年级下册语文教案18跨越百年的美丽.docx

《人教新课标六年级下册语文教案18跨越百年的美丽.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新课标六年级下册语文教案18跨越百年的美丽.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教新课标六年级下册语文教案18跨越百年的美丽

第十八课《跨越百年的美丽》教案

【教学目标】

1.知识与技能

学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头

衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2.过程与方法

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的语言美。

3.情感态度和价值观

体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会

“美丽”的深层含义。

【教学重点】

读懂课题“跨越百年的美丽”的含义，体会思想感情。

【教学难点】

理解文中含义深刻的句子。

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

1.搜集有关居里夫人的资料

2.多媒体课件

3.居里夫人的演讲视频

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1.课件出示作者梁衡的图片及资料。

师问：

我们先一起来认识一下本文的作者吧。

课件出示

师小结：

梁衡，1968年毕业于中国人民大学。

主要从事散文创作、散文理论研究。

主要作品有

科学史章回小说《数理化通俗演义》，“新闻三部曲”（《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》

《新闻原理的思考》），散文集《名山大川》等。

通过预习，我们知道这篇课文主要讲的是居里夫人，那我们就了解一下居里夫人吧。

课件出示居里夫人的图片和简介

师小结：

居里夫人：

波兰物理学家，最早获诺贝尔奖的女性。

她与丈夫密切合作，发现了两种新

的化学元素“钋”和“镭”。

居里夫人富于牺牲精神，长期在艰苦的条件下进行紧张的放射性元

素研究，致使有毒物质损害了她的健康，晚年身患多种疾病。

1934年逝世。

下面请同学们把你自己搜集到的居里夫人的资料，同桌或是小组之间交流一下。

【设计意图】让同学们多方面的去了解居里夫人。

2.揭示课题。

下面就请跟着老师走进课文。

3.板书课题《跨越百年的美丽》。

4.课件播放居里夫人的演讲视频，让同学们感受到居里夫人的伟大。

二、初读感知

1.初读课文，感知课文。

下面请带着阅读要求，听课文朗读

课件出示阅读要求：

（1）自由阅读课文，圈出本课生字，生词。

（2）标注自然段落。

（3）找出本课的多音字。

点击播放课文朗读

2.理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：

埃伦藤析碱顽卓效蚀乏誉

衔粪捐

A.教师领读

B.男女生比读

C.同桌互读。

3.多音字

课件出示多音字：

场壳泊

A．教师领读

B．男女比读

三、精读领悟

1.师问：

面对课题《跨越百年的美丽》你会产生哪些问题呢？

小组讨论，找一个记录员，记录下本组会出现的问题。

【设计意图】激发学生对问题的总结能力，锻炼学生不懂就问的能力。

小组代表发言，提出问题，课件出示可能出现的问题以及老师的问题

师小结：

下面请同学们带着这些问题略读课文。

问题1、这篇课文写了谁的什么事？

问题2、课

题的美丽表现在哪里?

问题3、什么样的美丽能跨越百年？

问题4、这里的“美丽”有什么特殊

的含义吗？

问题5、“跨越百年”指的是什么时间？

问题6、课文为什么要以《跨越百年的美丽》

为题?

下面我们就带着这些问题，来具体分析一下课文吧。

2.学习第一段

生齐读第1自然段

课件出示句子：

1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。

师问：

这句话在全文中有何作用？

引导学生感受这句话交代了时间，人物和事件。

同桌讨论

师小结：

这句话是文章的总起句，既交代了创作本文的目的——纪念居里夫人，又肯定了居里

夫人的重要贡献，即发明了放射性元素镭。

所以我们可以通过这句话解决第几个问题呢？

生齐答第1个

师小结：

对，课文写了居里夫人和她丈夫发现镭的事。

3.学习第二段

指生朗读第2自然段

（1）师问：

居里夫人长什么样子？

引导学生找到第二段描写居里夫人外貌特征的句子。

课件出示年轻漂亮，神色庄重

师小结：

这两个词总体概括了居里夫人的外在美。

那这段中还有哪些地方写出了居里夫人的外

在美呢？

引导学生找到描写居里夫人的衣着、神情、眼睛的特点的句子，从而感受她的外在美。

指生回答

师小结：

穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大

眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

（2）居里夫人不光外表庄重，她的演讲也是厉害

课件出示句子：

她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象

也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

师问：

这句话你是怎样理解的？

引导学生从句中感受到居里夫人的巨大贡献，同时理解因为居里夫人的巨大贡献，使物理学进

入了一个新时代。

师小结：

这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。

“她的报告”指关于天然放射性元素镭的

报告。

“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的脸庞”“坚定又略带淡

定的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执着的精神。

她对科学作出的杰

出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令人钦佩和仰慕的女性。

4.学习第3段

指生朗读第3自然段

师问：

同学们知道居里夫人的巨大贡献是什么吗？

生齐答——镭的发现

师：

对，那下面我们看看居里夫人是怎样发现镭的吧。

课件出示句子：

就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却

要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。

别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问

根。

师问：

“把玩”“摸瓜”“摘叶”指什么？

“研究”“寻藤”“问根”指什么？

这两句话运用

了什么修辞手法？

有什么作用？

引导学生从句子的前面“就像是在海滩上捡到一个贝壳”中体会比喻的修辞手法，感受到居里

夫人对科学研究的执着。

指生回答

师小结：

“把玩”“摸瓜”“摘叶”指科学发现中浅尝辄止的做法；“研究”“寻藤”“问根”

指科学发现中刨根问底、深入研究的做法。

这两句话运用生动的比喻，表明了居里夫人勇于探

索、执着追求的科学精神。

师问：

居里夫人为了提炼纯净的镭，是怎样做的？

请你从书中勾画出相应的语句。

生举手回答。

师小结：

居里夫人从一吨工业废渣中提炼镭，因为工作设备简陋，工作极其辛苦，而且还常常

有被烧伤的危险。

但尽管这样，她还是没有退缩，最后成功了吗？

生齐答：

成功了。

课件出示句子：

经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

师问：

从红色字体的字中，你体会到了什么？

引导学生去比较“成吨的矿渣”和“0.1克镭”，从而感受到其中的悬殊，然后去体会居里夫

人的巨大贡献。

小组讨论，组内交流

师小结：

“成吨”与“0.1克”相差甚远，而居里夫妇用了“三年又九个月”的漫长时间，“终

于”在这成吨的矿渣中提炼出0.1克镭，这是一项多么艰苦而又严谨的工作，它不仅需要夜以

继日的艰苦劳作，更需要执着和耐心。

5.学习第4段

指生朗读第4段

师：

通过第3段的学习，我们知道了居里夫人很不容易发现了镭，从这件事中，我们可以感受

到居里夫人在科学研究中表现出的坚持不懈的献身精神。

下面我们看看第4段中地这句话该如

何理解呢？

提出出示句子：

这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的

同时，也完成了对人生意义的发现。

师问:

“可贵的性格与高远的追求”指什么？

“这项伟大自然发现”和“对人生意义的发现”又

指什么？

引导学生结合上句话“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、

执著的追求”去思考问题。

指生回答

师小结：

“可贵的性格与高远的追求”指居里夫人“坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”。

“这项伟大的自然发现”指居里夫人发现了天然放射性元素镭。

“对人生意义的发现”指居里

夫人明白了人生的价值不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，对人类作出贡献。

6.学习第5段

指生朗读第5自然段

师问：

课题是《跨越百年的美丽》，你能找出第5段中和课题相呼应地句子吗？

引导学生答出第一句：

“居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。

”

师小结：

所以这段话开头就是点题之笔，揭示了居里夫人创造了“跨越百年的美丽”

师问：

其实居里夫人的巨大贡献，并不仅仅是发现了镭，还有很多，但是她有没有追求名利呢？

生齐答：

没有

师问：

从第5自然段中可以感受到居里夫人有着怎样的美德？

引导学生从整段中感受居里夫人的淡泊名利。

指生回答

师小结：

居里夫人一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，两次获得诺贝尔奖，取

得了令人瞩目的巨大成就，然而她对这些却看得很淡。

从中我们可以感受到她那汇总淡泊名利、

甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚韧不拔的精神。

7.学习第6段

生齐读第6自然段

课件出示句子：

著名科学家爱因斯坦说过：

“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一

没有被盛名宠坏的人。

”

师问：

这句话怎样理解？

师小结：

这是爱因斯坦对居里夫人实事求是地评价，是对距离夫人人格的肯定，高度赞扬了居

里夫人淡泊名利、为科学献身的精神。

8.解决问题

问题一：

课题中的“美丽”表现在哪里？

引导学生从居里夫人的外表美和内在美分析，同时不要忘记镭的美也能从侧面反映居里夫人的

科学研究的美。

多指几名学生回答，同时课件展示，师做补充。

师小结：

课题中的“美丽”我们可以从三个方面考虑，首先是居里夫人的外表美，文中在写居

里夫人进场演讲时，重点写出了她的外在美。

在写居里夫人发现了镭之后，把镭的样子做了描

写，这也是课题中“美丽”的所在，所以通过写镭的颜色，也可以感受到居里夫人的美。

在包

括居里夫人的内在美中，我们又可以分出三点，一点是她的巨大贡献，她不光在作报告时全场

震惊，而且把自己的青春献给了科学，同时她还得了很多奖项，这些都可以看出她的贡献很大；

第二点是她勇于探索、忘我献身的美，她为了自己的科学研究不仅贡献了青春，而且还浑身的

毛病，丈夫也早早的离开了她，所有这些都是她对科学事业的奉献；第三点是淡泊名利的美，

我们可以通过“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给

6岁的小女儿去当玩具。

”和“著名科学家爱因斯坦说过：

‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居

里是唯一没有被盛名宠坏的人。

’”这两处，体会到她的淡泊名利。

问题二：

什么样的美丽能跨越百年？

引导学生体会百年即为时间长，思考什么可以长时间保存呢？

指生回答

师小结：

百年即为永恒，人是不能永恒的，所以应该是她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的

优秀品质和人格精神永存。

问题三：

为什么美丽能跨越百年?

引导学生理解跨越百年是居里夫人的那种为科学事业奉献的精神，那种淡泊名利的人格。

小组讨论，举手回答。

师小结外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。

居里夫人的“美丽”

不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精

神、淡薄名利的人格魅力上。

所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至

是永远。

问题四：

课文为什么以《跨越百年的美丽》为题？

引导学生理解“百年”和“美丽”的含义，从而理解题目的含义。

师小结：

因为居里夫人的美丽不只是外貌,更多的是为了科学事业的献身精神,所以跨越百年的

是她的品质,是历久弥新的,所以是跨越百年的美丽。

四、课堂总结

这是一篇赞美居里夫人的文章。

文章以“美丽”为线索，标明了居里夫人的美丽不仅在于

容貌，更在于心灵和人格。

她为人类作出了杰出的贡献，实现了自己的人生价值。

五、课堂练习

1.写出下列词语的近义词。

庄重——（庄严）疲倦——（疲惫）

端庄——（端正）偶然——（偶尔）

震惊——（震动）纯净——（洁净）

2.写出下列词语的反义词

庄重——（轻浮）天然——（人工）

溶解——（凝结）坚定——（动摇）

六、作业布置

1.抄下并理解文中优美的语句。

2.课下把你搜集到的居里夫人的资料和同桌交流。

【板书设计】

登台作报告美丽端庄

研究、寻藤、问根献身科学

18.跨越百年的美丽探索发现镭美丽永恒

漫长锻炼

淡泊名利视名利如粪土

【教学反思】

《跨越百年的美丽》一课是人教版新课标六年级下册第18课，课文讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。

文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。

在讲授时，让学生学会找到文中描写居里夫人美的语句，包括外在的美和内在的美，让学生从这些语句中去体会居里夫人那种献身科学，淡泊名利的高尚品格。

同时借助于同学们课前搜集到居里夫人的资料，进行交流探讨，从而更进一步的去感受居里夫人的精神。

在讲授时，要多采用学生朗读的形式，让学生真正体会到文章语句的含义。