沪教版三年级下册信息教案.docx
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沪教版三年级下册信息教案
第一课身边的信息
教学目标
1、了解什么是信息。
2、能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。
3、理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲。
教学重点
1、让学生知道什么是信息。
2、让学生知道信息普遍存在于自然界中、生活中以及人们的交流和对话中。
教学难点：
1、理解信息与信息载体的区别。
教学过程
1、教学引入
师：
小朋友们，新学期已经开始了，今天是新学期的第一节课，虽然过了一个年，但大家可千万不要忘了我们信息课上的要求哦，老师希望大家能以一个更好的面貌来开始我们新的信息之旅。
说到信息啊，我们已经上了一个学期的信息课，谁能来告诉大家什么是信息呢？
在我们日常生活中，能不能找出一些就在我们身边的信息呢？
（出示课题身边的信息）（举例）
生1：
校园里铃声响，可以告诉我们信息：
上课或下课。
生2：
观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：
从网上可以获得很多信息，如：
学习资料、娱乐、新闻报导等
生4：
在报纸上可以了解国内外的信息。
……
（师：
看来大家有些忘记了上学期老师说过的话，给大家一点提示，信息其实就是对我们有用的消息，比如说我们从电视上获取的天气预报）
2、信息与信息载体
师：
大家举了不少非常好的例子，非常棒，老师呢也找了一些生活中的信息，看看和大家说的是不是一样。
（PPT展示信息）
师：
由这些信息我们可以知道信息其实就是对我们有用的消息，在我们生活周围它无时不在，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过一些仪器来知道我们的身体内部的变化，以此来确定病因。
师：
那么谁能告诉大家你知道的信息有哪些类型吗？
（谁要补充吗？
）
生：
有文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等等，
师：
信息的类型有很多，那么我们眼前的电脑是不是信息呢？
生：
……
师：
其实电脑只能说是信息的载体，通过上网等方式我们获得的新闻、天气预报等才是信息，就像老师这边列出的第二列，他们并不是信息，而是我们获取信息的载体。
信息需要用载体来表示和传播才能被我们获得，但是千万不要把信息和它的载体当作是一样的。
说了那么多关于信息的内容，小朋友们，想不想自己动手来搜索一些信息啊？
生：
想
师：
马上就要元宵节了，老师想请大家来搜索一些关于元宵节的信息，先想一想，我们可以搜索些什么呢？
（活动：
搜索关于“元宵节”的信息）
3、信息中的科学
师：
刚才我们是通过网络搜索了一些关于元宵的信息，但是对于我们来说，书本是最常见的信息载体，现在我们来比比谁在书本上寻找信息的速度最快？
师：
我们都知道重量的单位是“千克”“克”，长度也有单位“米”“厘米”等，那么信息有单位吗？
生：
……
师：
其实我们的信息在计算机中也是有单位的，我们常常用“比特”来表示信息量的多少。
而且在计算机里，它有自己独特的表示信息的方法，是什么方法呢？
生：
0和1，以不同的顺序来排列，表示不同的意思。
师：
在我们的电脑中我们所用程序都是用“0”“1”来表示的，否则电脑就不认识他们了。
那么一个“0”或者一个“1”我们称为什么呢？
生：
1比特，
师：
8个这样的数字呢？
生：
字节
师：
那么如果把这些数字组成一个“集体”，又称为什么？
生：
文件
师：
非常好，把他们组成一个集体就是我们熟悉的“文件”，可是在电脑中，有许多类型的文件，比如我们学过就有“WORD”文件，上学期还用到了“图片”的文件，那么你们是怎么区分他们呢？
生：
看扩展名，看图片……
（出示不同的文件图片）
师：
很好，我们可以通过看文件的扩展名，知道这是个什么类型的文件.那边今天的课就先上到这边，老师希望大家能够善于去发现自己身边好的信息，并且能够好好利用这些信息。
教学反思
本节课的主要任务是让学生知道什么是信息。
对于信息的概念学生在上学期已经有所了解，本节课只要稍微复习一下，学生即能例举出很多生活中的信息，但是学生对于信息与信息载体的区别存在一定的困难。
因为本节课主要偏向理论，学生难免感到枯燥，因此在课堂上，增加了让学生动手搜索信息的活动，以此回顾学生上学期的所学，并巩固对信息的认识，在课堂上取得了不错的效果。
第二课信息的采集
教学目标
1、了解一些基本的采集信息的设备。
。
2、掌握数码相机与计算机的连接方法。
3、巩固学生对信息的认识。
教学重点与难点
1、掌握数码相机与计算机的连接方法。
教学过程
1、怎样采集信息
师：
通过上节课的学习，我们不仅知道了什么是信息，还通过上网的方式搜索了不少关于“元宵节”的信息,假如我要把这些网上的信息保存到自己的电脑中，我可以怎么做呢？
生：
打开word，然后用复制粘贴的方法把他们保存在word中。
师：
回答得真棒，没有忘记我们上学期所学的内容哦，这种把网上的信息保存到我们电脑中的过程，我们就称为信息的采集。
（出示课题：
信息的采集）
师：
可是除了网上的信息，在我们的生活中还有更多各种各样的信息，比如一处美丽的风景，一场精彩的足球比赛、书本、杂志上的各种信息等等。
那么对于这些信息我们怎么样采集到电脑中呢？
老师提供给大家几个选择，你们看看用什么样的设备最适合？
先看一处美丽的风景。
生：
数码相机，
师：
很好，风景或者是人物，我们可以用数码相机拍摄下来。
瞧，这就是数码相机，它和我们传统的相机不同，它不需要胶卷，拍摄完成后可以连接到电脑，获取照片。
师：
那么一场精彩的比赛呢？
生：
数码摄像机
师：
数码摄像机可以将比赛完整的拍摄下来，然后同样的把它与电脑连接，获取视频。
师：
而书本上的知识我们可以通过扫描仪将他们扫描进计算机中，然后进行保存。
（出示图片并分别介绍数码相机、数码摄像机、扫描仪）
师：
我们已经了解主要的可以用来获取信息的设备，那么想不想动手试试呢？
（活动：
分成四个小组，要求每个小组至少1台数码相机，用自己手上的数码相机拍下自己和小伙伴的合影或者自己的照片，为后面做准备）
2、连接方法
师：
老师看到很多小朋友都已经完成了老师布置的任务，在数码相机里留下了自己和小伙伴的合影，接下来我们就要把这些照片放到我们的电脑中去了，可是我们怎么样把这些照片传输到电脑中去呢？
生：
……
师：
很好，刚才我们提到过要把数码相机中的内容传输到电脑中去，我们需要一根线的帮助，（出示数据线）它的名字叫数据线。
师：
我们先来观察一下这根数据线。
我们看到数据线有两头，这两头分别是用来连接电脑和相机，先看比较小的这头，它呀是用来连接我们相机上的数码输出口的，那么数码输出口在哪里呢？
有没有小朋友已经找到了的？
师：
告诉大家这个接口有什么特征吗？
师：
相机上标有“USB”字样的接口，这个就是数码输出口。
当然，如果你的照相机不同，这个接口的位置和样子都会不一样。
（将数据线与相机相连）
师：
然后我们要再来连接电脑，很明显这回我们要用到比较大的这一头，那么这一头要连接到电脑上的哪里？
生：
…..
师：
在我们的电脑上都有一个画着这样符号的USB接口，虽然不同的电脑它所在的位置可能不一样，但是无论什么电脑标有这个符号的接口长得都是一样的。
找一找我们的电脑上有几个这样的接口？
（学生寻找）
师：
6个，选择一个把这头连接到电脑。
（学生连接）
师：
连接完成以后我们看到在我们的右下角有这样一个图标，这就表示我们已经连接成功了。
可是怎么样找到我们的照片呢？
（学生看书本找答案）（自己动手在书本上搜索一下相关的信息）
生：
……
师：
然后我们只要用复制粘贴的方法把自己的照片保存到电脑中就可以了。
（学生操作）
师：
通过今天的学习，我们已经掌握了怎么把用用数码相机捕捉的信息传输到电脑中去，其实无论是什么样的数据线，都会有类似这样的接口，比如我们的U盘、手机等等，而这样的数据线，我们将它与电脑连接的方法都是相同的，课后，大家可以去尝试一下，看看自己能不能运用今天所学的知识去连接其他的设备。
教学反思
本节课的主要任务让学生掌握数码相机与电脑的连接，并且学会将数码相机中的照片保存到电脑中。
由于在课堂上，学生自备的数码相机有限，所以难免会影响课堂效果以及学生的掌握程度。
而大部分学生对于数码相机的连接掌握的较好，但是在将照片保存到电脑中这一步，由于缺乏实际的操作，掌握的较为薄弱。
第三课留下你的声音
一、教学目标：
1、了解录制声音应具备的基本条件（包括硬件和软件）。
2、学会用录音机进行声音的录制、保存。
二、教学重点及难点：
学会使用“录音机”软件录制声音。
三、教学过程
1、教学引入
师：
上节课我们已经了解了一些采集信息的设备，分别有什么呢？
生：
有数码相机、数码摄像机、扫描仪。
师：
那么怎么将数码相机里的信息采集到计算机中呢？
生：
可以用数据线一端连接到数码相机的数码输出口上，一端连接在电脑的USB接口上，然后将需要的照片复制粘贴到自己的计算机上。
师：
回答得真棒，用数码相机，我们可以采集很多图片的信息，可是在信息的类型中还有一种非常重要的类型——声音信息，今天我们就要来学习一种用计算机采集声音信息的方法，在计算机里“留下你的声音”。
（出示课题留下你的声音）
2、录音所需要的硬件
师：
那么小朋友，你们知道用计算机采集声音信息前，我们要做哪些准备吗？
生：
……
师：
要录音，首先必须在我们的主机箱内装上声卡，声卡的作用就是把接受到的信号处理成电脑能识别和存储的信息，我们的计算机要发出声音可全靠它了。
当然这个不需要我们自己来装，在我们的电脑主机上已经装好了，那么我们还必须要准备的是什么呢？
（出示图片耳麦）
师：
这是什么呀？
生：
耳机（耳麦）
师：
所以我们还需要一个耳麦，这些是不同类型的耳麦，今天老师带来了其中的两种，仔细观察这个耳麦和我们平时所说的耳机是有区别，在耳麦上有两个接头，这个绿色的接头，上面画了这样一个符号，它的作用和我们平时用的耳机是一样的，我们可以把它插在电脑上来听音乐等，那么在电脑上，它需要插在哪里呢？
（学生寻找）
师：
在我们上次使用的USB接口旁边，有一个画着同样符号的接口，我们的这个接头正是用来连接这个接口，然后我们就可以听电脑上的音乐等。
但是今天我们要使用的并不是这个绿色的接头，而是这个粉红色的接头，它的上面，画了一个麦克风的样子，而我们的声音，就是靠它与电脑连接后，然后通过这边将你的声音传输进电脑，那么它应该连接在哪里呢？
（学生寻找）
师：
真聪明，它的连接口就在刚才我们看到的接口的旁边，那么是不是连接完成以后，我们就可以开始录音了呢？
生：
不是，还要用到软件。
3、启动录音机
师：
有些小朋友说对了，我们准备好了硬件，还需要软件的帮助，这个软件就是我们电脑中的“录音机”，找一找，它在哪里？
（学生练习打开“录音机”）
师：
打开录音机对大家来说并不难，可是谁能说出录音机这个程序的窗口上有哪些组成部分呢？
（学生看书找答案）
（介绍“录音机”窗口）
师：
在录音机上有些是我们已经很熟习的了，我们比较陌生的主要有三块地方，分别是显示板面，滑块、控制按钮。
他们分别有什么作用呢？
师：
我们一边使用录音机一边来认识他们各自的作用。
4、录下我们的声音
师：
虽然我们现在没有耳麦，但是不影响我们使用录音机，看书本找一找，要录音我们该怎么做呢？
（看书找答案）
生2：
单击录音控制按钮，对着麦克风讲话。
师：
那么谁愿意上来尝试一下呢？
其他小朋友要看清楚接下来的操作。
待会老师会提问的，我们比一比，谁捕捉信息的能力最强。
（教师演示，请一个学生配合）
师：
在刚才老师的操作过程中，有没有看到什么变化？
生：
滑块和显示面板都有变化。
师：
在显示面板的左边显示的是我们录音的时间，右边显示的是什么我们先保密，下节课再说。
那么刚才有没有注意到老师按了什么键以后，滑块和这些数字都不动了呢？
生：
方块的这个按钮。
（学生尝试）
师：
按下方块按钮后，左边的数字和滑块都不动了，表示录音结束了。
大家有没有发现我们的操作过程和书本上的有没有什么区别呢？
生：
书上还有一步“新建”
师：
那么为什么我们没有新建也顺利的录音了呢？
师：
其实和我们使用WORD的时候一样，第一次打开的时候并不需要新建，当你要重新开始录另外一段声音的时候才需要按新建。
现在我们再请一个小朋友上来试一试，其他的小朋友在下面练习一下。
（学生操作）
5、保存录音
师：
刚才XX已经录好了一段声音，大家也在自己的电脑上试了一下，那么我们按下这个按钮后，是不是表示我们的录音结束了呢？
生：
不是
师：
和我们用WORD保存文字一样，声音的文件每次录完我们也需要保存，保存的方法和我们之前保存其他文件的方法是一样的。
（学生操作）
师：
通过今天的学习，我们已经知道了怎么通过使用计算机采集声音信息，回去以后，家里有耳麦的小朋友可以试一试用计算机采集一下自己的声音。
教学反思：
本节课主要让学生掌握耳麦的连接以及初步掌握录音机录音的方法，课程难度不大，学生基本都能很好的掌握。
只是由于耳麦设备的有限以及一些环境因素，学生无法真正自己来录音以及播放自己的录音，有点影响教学效果。
第四课会唱歌的计算机
教学目标
1、掌握“录音机”打开已保存文件的方法。
2、掌握用“录音机”播放已保存的声音文件。
3、掌握编辑声音文件的基本操作。
教学重点与难点
掌握为声音文件添加背景音乐的方法。
教学过程
1、教学引入
师：
上一节课，我们已经认识了计算机里的一个新朋友——录音机，而且我们已经知道怎么利用计算机来采集一些声音的信息，那么我们需要用到哪些东西呢？
生：
声卡、耳麦、录音机软件。
师：
很好，只有在这些设备互相配合下，我们的声音才能被采集到电脑中，可是大家有没有发现，在上一节课，我们采集声音，只用到了控制按钮上录音和停止按钮，那么其他按钮有什么作用呢？
今天我们就继续来学习使用录音机的小技巧。
（出示课题会唱歌的计算机）
2、播放声音文件
师：
看着这个课题，小朋友来猜一猜，我们今天首先要来学习什么呀？
生：
用录音机播放声音。
师：
真聪明，老师在每个小组的电脑里都存了一段“春天”的朗诵，小朋友们，你们能找到它并用录音机打开它吗？
想一想，我们是怎么用WORD打开已经保存的文档的？
（学生演示）
师：
我们看到当我们打开春天以后，录音机的标题出现了“春天”，这表示我们已经成功的打开了这段声音，一起来试一试在自己的电脑上打开这个声音文件。
（学生操作）
师：
打开以后，接下来我们只要播放这段朗诵就行了，想一想，你们看到我们生活中的录音机上播放按钮上的图标是怎么样的呢？
生：
三角形的。
师：
所以刚才录音机上的这个按钮是播放按钮，播放的停止按钮仍然是上面的长方形按钮。
好，自己试一试。
（学生操作）
3、编辑声音文件
师：
其实对于我们小朋友来说，打开并播放这些声音文件并不难，下面我们要来学习一个稍微有难度一点的。
大家有没有观察过我们平时听到的朗诵一般都是有背景音乐，像这样的（播放有配乐的朗诵），我们的录音机也能完成这样的配乐哦，想不想自己来试一试？
生：
想
师：
好，那我们先一起来看看怎么用录音机把这两段声音合在一起？
（教师演示）
师：
首先第一步，我们要选择好合音的位置，因为我们刚才已经播放过这段朗诵了，所以要把滑块移动到一开始的位置，怎么移动呢？
生：
移动滑块
师：
这是一个方法，除了这个方法以外，我们还可以用这个按钮，这个表示把滑块移动到最开始的位置，而后面一个则相反，移动到最后的位置。
师：
选择好了和音的位置以后，要看清楚老师后面的操作，选择“编辑”里面的“与文件混音”，然后就是选择你要混音的文件，我们今天要选择的是同一个文件夹中的“满园春色”，好，现在老师已经选择好了，接着该做什么了呢？
生：
打开。
师：
很好，我们来听一听是不是混音成功了呢？
（播放音乐）
师：
小朋友，你们也来试一试，给自己的这段朗诵配上一段音乐。
（学生操作）
4、保存文件
师：
好，现在很多小朋友都已经成功把两段音乐混在一起了，那么我们是不是已经完成了呢？
生：
不是，还要保存
师：
很好，我们说新建一个文件，和修改一个文件都需要保存，那么我们今天这个保存，是选择“保存”呢还是“另存为”，谁能说说这两个有什么区别吗？
生：
一个是在原来的基础上保存，一个是重新保存的一个文件，原来的文件没有变化。
师：
我们今天的这个朗诵的声音文件好要给别的班级的小朋友用了，那么我们应该用“保存”还是“另存为”呢？
生：
另存为
师：
很好，以“春2”为文件名保存在D盘。
5、总结
师：
通过今天的学习，我们已经知道了录音机可以用来把两种声音混合在一起，回去以后，我们也可以用电脑自己录音，然后给自己的朗诵配一段背景音乐。
教学反思
本节课是在上节课的基础继续学习录音机的功能，主要任务是为一段朗诵配上一段背景音乐。
本课的学习内容对于学生来说难度不大，学生能够通过回忆word打开文件的方式，自己打开保存的文档。
在混音与保存环节学生掌握的也较好。
但是由于设备的限制，无法让学生自己进行录音和配音，否则对学生来说，本课的内容会更有趣。
第五课媒体播放器
教学目标
1．知道几种常用的媒体播放器。
2.掌握用媒体播放器播放光盘的方法。
3.掌握用媒体播放器“WindowsMediaPlayer”播放声音文件的方法。
4、培养学生知识迁移的能力。
教学重点
1.“WindowsMediaPlayer”播放声音文件的方法。
教学难点
1、运用所学知识，用“暴风影音”播放声音文件。
四、教学过程
1、教学引入
师：
还记得上节课老师让大家下载的《小小少年》吗，今天我们先来做一个小练习，请小朋友们用录音机来尝试着播放一下这首歌。
（练习：
用录音机播放指定文件）
师：
很多小朋友都已经掌握了使用录音机的方法，可是有没有发现我们好像不能播放这个文件？
这是怎么回事呢？
生：
…..
师：
这是因为我们的录音机就像它的名称一样，最主要的功能还是用来录音，所以它播放的声音文件的格式是有限的，而且录音机也不能播放视频。
那么这样的音乐能不能在电脑上播放呢？
生：
能
师：
就像小朋友们说的，我们的VCD、DVD影片以及CD、MP3音乐等都可以在电脑上播放，但是这就需要我们在电脑上安装上叫做“媒体播放器”的软件的帮助。
（出示课题媒体播放器）
师：
媒体播放器就像它的名字一样，就是专门用来播放各种格式的音乐、视频。
而属于媒体播放器的软件有很多，比如我们经常看到的暴风影音，realplayer等等，但今天我们要用到的是我们系统自带的播放器“WindowsMediaPlayer”。
2、认识“WindowsMediaPlayer”
师：
首先我们一起来打开这个媒体播放器。
（学生与教师一起操作比一比哪个小组最快最安静）
师：
打开以后我们看到这样一个窗口，比一比，和我们书本上的的播放器的窗口有什么区别吗？
生：
少了标题栏和菜单栏。
师：
是不是我们用的这个播放器没有标题栏和菜单栏呢，当然不是，那怎么把它们给找出来呢？
有没有小朋友能把它们找出来？
（预设没有）
师：
那大家可要看仔细老师下面的操作咯！
（教师演示、学生操作）
3、用播放器播放音乐
师：
看到了菜单栏是不是就有种熟悉感了，和我们的录音机好像有点相似哦？
生：
是
师：
那么谁愿意上来尝试着用这个播放器播放《小小少年》？
（学生演示）
师：
那么现在请小朋友各自播放自己上一次自己保存的音乐，听一听？
（学生集体操作）
师：
它的播放方法是不是和录音机是一样的，小朋友们。
有没有发现在我们这个操作系统中，无论是声音文件还是WORD文件，其实打开文件的方法都是差不多的，包括我们的保存，方法也是相似的，以后碰到不熟悉的软件，你可以想一想我们学过的软件是怎么操作的。
师：
老师刚才看到大家在播放音乐的时候，发现一个问题，因为我们没有耳机、耳麦，而有些小朋友把音量调的很大声，影响了其他小朋友听音乐，那怎么把声音调小一点呢？
（学生演示）
师：
原来在这边有一个调节声音的地方，现在请小朋友把音量调小一点，静静地听会音乐。
（学生操作）
师：
通过操作，同学们有没有发现其实这些按钮也是类似的。
师：
其实我们的媒体播放器都有相似之处，而在我们的电脑中还保存着另一个媒体播放器——暴风影音，小朋友，你们能找到它，并用它来播放《小小少年》吗？
（学生操作）
（教师演示）
4.播放影片
师：
之前我们说过这个播放器的功能很强大，除了能播放声音文件外，还能播放VCD视频，老师这边有张VCD，谁来尝试着播放一下呢？
（学生演示）
师：
其实VCD的播放，我们在上学期就已经学习过了，虽然有些不同，但方法都是类似的。
师总结：
通过今天的学习我们已经知道了怎么用“WindowsMediaPlayer”来播放声音文件，其实其他的播放器的使用方法也是差不多的，回去以后如果家里电脑上有其他的播放器，尝试着用他们来播放音乐。
教学反思
本节课的主要内容是让学生掌握WindowsMediaPlayer播放音乐文件的方法，在学生已经有了使用录音机的基础上，对于该播放器的播放方法掌握的较好。
但是在教学引入部分，有不少学生存在审题不清的问题，并没有用录音机来打开音乐文件。
为了培养学生知识迁移的能力，在WindowsMediaPlayer基础上，增加了“暴风影音”软件的使用，大多数学生都能用所学知识正确的打开指定文件。
第六课跳绳比赛开始了
一、教学目标
1、帮助学生认识表格，知道什么叫单元格，什么叫列，什么叫行。
2、学会在word中插入表格。
3、通过学习使学生了解表格在生活中作用。
二、教学重点、难点
1、认识表格的结构，能够按要求制作表格。
三、教学过程
1、教学引入
师：
在日常生活中，我们经常需要把一些安排和说明制作成表格来告诉大家。
就拿上学期在我们学校举办的踢跳比赛来说，我们的一些报名表、成绩汇总表都是用表格来呈现的。
假如现在有一场跳绳比赛，让你来做小裁判，制作一张比赛的成绩表，那么我们该怎么来制作呢？
第六课跳绳比赛开始了。
（出示课题）
二、新授。
1、表格的结构
（出示一张空表格）
师：
要制作表格，首先就要设计好你的表格需要几行几列。
那么什么是行、列呢？
（学生思考）
师：
那在知道什么是行列之前，我们先要知道在表格中的每一小格是什么？
我们把它叫做“单元格”，数一数这里有几个单元格？
生：
12个单元格。
师：
而这样横向的一排单元格叫做一“行”，数一数这个表格有几行？
生：
三行
师：
除了横向的以外，我们把纵向的一排单元格叫做一“列”，再数一数，这张表格有几列？
生：
五列
师：
所以这就是一张三行五列的表格。
师：
那么请小朋友们，想一想，老师现在出示的这几张表格分别有几行、几列、几个单元格呢？
生：
三行四列。
师：
非常好，这里我们要注意几行几列的确定要按照实际的情况来确定，比如我们现在要做一张每个小组的座位表，想一想，需要几行几列呢？
生：
六行两列或者两行六列。
师：
那么哪一种更好呢？
生：
六行两列。
师：
这个时候我们就要选择最合适的，要尽量能够让别人一目了然的看清楚。
三、表格的制作
师：
确定了表格的结构以后，我们就要开始制作表格了，用到的软件是我们非常熟悉的老朋友—word。
请小朋友们先自己打开word。
再想一想，怎么插入表格？
想到了的小朋友举手，上来演示。
（提示注意菜单栏）
（要求：
制作一个三行四列表格。
）
（学生操作）
（1）选择菜单栏的“表格”——“插入”——“表格”。
出现“插入表格”对话框。
（2）在“表格尺寸”下的“列数”和“行数”输入框内，键入自己需要的
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