三年级上册科学学案练习全册汇总.docx
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三年级上册科学学案练习全册汇总
三上科学学案
1玩具里的科学
主编人
王相凤
审核人
闫德前
时间
等级
学校
班级
姓名
小组
【学习目标】
1、了解各种玩具有大小、形状、颜色等不同的特征。
2．会用感官感知玩具的外形特征，并会用合适的方式加以描述。
【学习重点、难点】
会用感官感知玩具的外形特征，并会描述。
【课前准备】
气球、皮球、小汽车、机器人、积木等各种玩具。
【探索导航】生活中有好多玩具是充了气的，如果放了气或充气不足，还能玩吗？
里面蕴含着什么科学道理？
我们一起研究研究吧。
【课堂探究】
1、通过玩玩具，认识玩具的特点。
1、我需要的材料：
。
2、活动要求：
（1）从中选取1—2种最喜欢的玩具玩一玩；先玩自己带来的，然后把自己的玩具跟其他同学的玩具交换着玩。
（2）在玩的过程中，要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？
在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。
3、交换各自的玩具，充分感受玩具的特点。
4、我的收获：
描述玩具时，可以从等方面进行描述。
二、根据观察，提出感兴趣的问题。
1、通过以上的观察和体验，从“这是什么”“为什么会这样”等不同的角度提出自己感兴趣问题。
我的问题：
（1）；
（2）；
（3）；
2、解决问题的方法有、、。
读一读课本第四页的内容，然后填写。
爱因斯坦说过：
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”对观察过的事物能提出“”，是解决问题，走向创新的。
【课堂达标】
一、我会填。
1．对观察过的事物能提出“为什么”，是我们__________、__________起点。
2．描述玩具时，可以从__________、___________、__________、_________等方面进行描述。
二、小法官。
1．我们身边处处有科学。
（）
2．玩具是学生童年的伙伴。
（）
3．汽车做成流线型主要是为了美观。
（）
4．为了研究玩具的秘密，有时要把玩具拆开进行研究。
（）
【拓展活动】
设计或改进一件玩具。
在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？
就当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把自己的想法写出来，也可以把它画下来。
【资料卡】
电灯的发明
爱迪生使我们这个“电”的时代最伟大的发明家。
爱迪生在84年的生涯中，有2000多项大大小小的发明，平均每15天一项。
电灯的发明是爱迪生事业的巅峰之一。
在发明之前，爱迪生研究了煤气工程学所有的资料，阅读了几年来的煤气杂志，摸清了与煤气灯有关的各种问题。
三上科学学案
2我们周围的动植物
主编人
王相凤
审核人
闫德前
时间
等级
学校
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小组
【学习目标】
1．知道生活中常见的动植物的名称，感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。
2．会用各种感官感知动植物的外部特征，并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。
【学习重点、难点】重点：
知道生活中常见的动植物的名称，感知它们的外部特征。
难点：
描述常见动植物的形态特征。
【课前准备】
1、课前观察一些常见的动植物，搜集它们图片、文字资料和视频资料。
2、带自己喜欢的小动物或常见的植物，放大镜等。
【探索导航】自然界中的动植物纷繁多样，你愿意和它们交朋友吗？
你对动植物有哪些了解？
【课堂探究】
交流1：
我们周围有哪些动植物？
它们各有什么特点？
观察方法及注意事项：
（课外观察）
（1）观察一个小动物可以看它身体构造、怎样运动、喜欢吃什么、怎样繁殖后代等；观察一株植物可以看它的花是什么颜色、叶子的形状、果实什么样等；观察时要做好观察记录。
（2）不要损伤它们，还要注意安全。
我的记录：
动（植）物名称
观察到的特点
蚂蚁
熟悉的动物：
月季花
熟悉的植物：
交流2：
提出我们感兴趣的问题。
通过以上的观察，提出关于动物、植物有价值的问题:
问题1：
猜想：
问题2：
猜想：
【课堂达标】
一、画龙点睛。
1、牛顿说过：
“没有大胆的，就不会有伟大的发现。
”对问题进行猜想和假设，能帮助我们明确探究的和方向。
2、我们生活中常见的动物有、、，校园里的植物有、、和。
3、蚂蚁身体太小，我们要借助才能观察它。
二、小法官。
1、冬青的叶子是针形的。
（）
2、观察小动物时，不要伤害小动物，观察完后，要把小动物送回家。
（）
3、一株完整的植物一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六大部分。
（）
4、壁虎能在墙上爬行，是因为他身体幼小。
（）
三、精挑细选。
1、冬天不落叶的植物是。
A、杨树B、柳树C、松树D、月季
2、下面的做法好。
A、从树上采一些叶子观察B、捡几片叶子观察C、把花从盆中拔出来观察
D、割一片树皮观察
【拓展活动】长期观察一株植物或一个动物，记录它的生长情况。
三上科学学案
3科学在我们身边
主编人
王相凤
审核人
闫德前
时间
等级
学校
班级
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小组
【学习目标】
1.学会观察生活中的现象，认识到科技是不断发展的，理解在我们身边处处有科学。
2．在活动过程中，经历提出问题、研究问题、解答问题的过程。
【学习重点、难点】
经历科学探索的一般过程，即：
提出问题、研究问题、解答问题。
【课前准备】
1．玻璃管、塑料瓶、蜡烛、火柴、木块、漏斗、硬纸板。
2．课前搜集一些科技新产品资料。
【探索导航】
在玻璃杯口上放一个硬纸板，纸板肯定不会掉下来，如果在盛水的杯子上覆盖纸板，然后将杯口朝下时，纸板会掉下来吗？
猜猜看。
【课堂探究】
探究1：
科学是什么？
1.实验：
“能否站起来”
我的方案：
让一名学生端坐在讲台前椅子上，双脚着地往前放。
老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾。
我的发现：
坐在凳子上的同学。
原因是。
2.“吹蜡烛”实验
我的方案：
在实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗（小口正对着蜡烛的火焰）、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛。
实验时要注意
（1）物体要和蜡烛保持相等的距离；
（2）要正对着物体吹，吹的力气一样大。
我的发现：
隔着、能吹灭蜡烛，隔着吹不灭蜡烛。
这是因为。
3.“吸饮料”实验
我的方案：
用两根吸管，一根插到饮料里面，另一根在杯外，用嘴同时吸两根吸管，看能否吸到饮料。
我的发现：
。
梳理总结：
我们做的这些实验都是科学家曾经做过的。
科学家为了弄明白一个事物的真相和原理，就要不断地做实验，直到弄明白为止。
科学就是
。
探究2：
身边处处有科学。
观察：
课本中的科技图片，一一介绍。
通过观察使我认识到，身边的物品、与生活密切相关的科技产品、尖端的科学技术产品都包含着科学道理。
【课堂达标】
一、我来填一填。
1．科学就是（），然后想办法（）的过程。
2．有了（），才会有发明创造，我们的生活才会不断改善。
3．科学在我们（），我们的生活离不开（）。
二、当好小法官。
1．用手指顶住坐在椅子上同学的额头，这个同学就站不起来，原因是他的力气太小。
（）
2．吹气时，用漏斗的宽口对着蜡烛的火焰，蜡烛不容易熄灭。
（）
3．铅笔盒中也有科学道理。
（）
4．克隆技术是当今最前沿的科学技术之一。
（）
5．科学研究没有一定的程序，科学家的发明也是巧合的结果。
（）
三、科学与生活。
找一找书包里的科学，写下来。
【拓展活动】
请同学们展开想象的翅膀画一幅科学幻想画或编一个科学幻想故事，看谁的想象最神奇。
三上科学学案
4怎样认识物体
主编人
王相凤
审核人
闫德前
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等级
学校
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小组
【学习目标】
1、根据物体的特征辨认物体，初步了解感官（眼、耳、鼻、舌等）的功能。
2、学会运用看、听、摸等多种方法进行探究，培养综合运用感官的能力。
【学习重点、难点】
学会运用看、听、摸等多种方法进行观察，综合运用各种感官感知事物。
【课前准备】
纸盒、香皂、烧杯、玻璃棒、酱油、白醋、盐水、白糖水、矿泉水、礼物盒等。
【探索导航】
烧杯里盛有一种无色、透明的液体，同学们争论不休，有的说是白开水、有的说是盐水、还有的说是白醋，究竟是什么？
你能帮帮他们吗？
【课堂探究】
交流1：
怎样辨认物体，认识各种感官的作用。
认识物体的方法：
通过看颜色、形状，闻气味，尝味道等。
注意事项：
科学地闻液体气味的方法（用手轻轻地扇），尝液体味道的方法（用干净的筷子或玻棒蘸少量的液体，放在舌尖上尝），最好按“一看、二闻、三尝”的步骤进行观察。
通过以上交流讨论，我知道：
能帮助我们看到物体的颜色、形状、大小等；能帮助我们闻出物体的气味；能帮助我们尝出物体的味道；
能帮助我们摸出物体的冷热、软硬；能帮助我们听出物体的声音。
在所有的感觉器官中，眼睛从周围世界获得的信息最多。
交流2：
比较不同和相同。
有五个相同的烧杯，里面分别装有酱油、白醋、盐水、白糖水、矿泉水。
怎样把它们区分开。
我的方案：
。
我的发现：
用眼睛看有颜色的，用鼻子闻有气味的是，用舌头尝甜的是、咸的是、没有味道是。
交流3：
哪些科学仪器能帮助我们观察物体？
观察课本第14页的图片，我知道、、能帮助我们观察物体。
【课堂达标】
一、画龙点睛。
1、、、、都是我们的感觉器官，它们可以帮助我们分辨出物体的不同特征。
2、在所有的感觉器官中，从周围世界中获得的信息最多。
二、当好法官。
1、认识任何一种液体时我们都可以直接用嘴去尝。
（）
2、认识不了解的物体时，不能直接用鼻子闻它的气味，以免有毒气体对我们造成伤害。
（）
三、穿针引线。
（把相关事物连接起）
物体的大小、颜色、形状手
声音的大小、高低、强弱鼻
气味眼
味道耳朵
冷热、轻重、粗细舌
【拓展活动】
到了夏天，西瓜是很好的消暑食物，你知道怎样分辨西瓜的生熟吗？
说说你的方法。
三上科学学案
5给文具分类
主编人
王相凤
审核人
闫德前
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等级
学校
班级
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小组
【探究目标】
1、知道分类是认识客观事物最基本的方法，知道给事物分类要依据一定的标准。
2、能用不同标准对文具进行分类。
【重点、难点】学会确定分类标准并正确分类。
【课前准备】
1、到文具店里调查文具是怎样摆放的，并做好记录。
2、各种文具。
【探索导航】
平常逛超市时，你观察过商品在货架上是怎样摆放的吗？
说一说这样摆放有什么意义？
【课堂探究】
交流1：
交流我们的调查结果。
通过调查我发现：
有的文具店里的文具摆放是有规律的，能按一定的标准
摆放；有的文具店里的文具摆放很乱，给我们的购买到来了不便。
交流2：
给我们的文具分类。
分类方法：
分类时，首先要确定一个标准。
根据不同的标准对带来的文具进行分类，看看能有几种分法。
我的记录：
分类标准
分类结果
按用途
按笔芯的颜色
按价格
按材料
………
………
我的发现：
分类的不同，分类的就不同。
分类是
的重要方法。
【课堂达标】
一、填空。
1．是科学研究的重要方法。
2．分类时，我们首先要确定的标准，如果标准不同，分类的就不同。
二、判断。
1.分类给我们的生活带来了便利。
（）
2.给文具分类，不管确定什么标准，只能将其分成两类。
（）
3.人们对垃圾进行分类主要是为了运输方便。
（）
三、给下面的植物分类。
松树柏树
白杨树落叶树槐树
冬青树常绿树柳树
苹果树梨树
四、简答。
1.怎样对生活垃圾进行分类？
2.针对生活中不合理的分类现象，提出自己的建议。
【拓展活动】
生活中的分类很多，假如没有分类，我们的生活会怎样？
三上科学学案
6哪杯水热
主编人
王相凤
审核人
闫德前
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小组
【探究目标】
1、认识各种温度计；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并做简单记录。
2、能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据。
【重点、难点】
重点：
能运用温度计对物体进行定量测量，记录数据。
难点：
怎样正确使用温度计测量常见物体的温度。
【课前准备】温度计（体温计、水温计、气温计、地温计、干湿球温度计等），烧杯（1号、2号），热水（50℃—70℃），有关温度和温度计的资料卡或视频资料等。
【探索导航】在没有温度计的情况下，要判断两杯热水哪杯水更热，小明说：
最好的方法是用嘴尝一尝。
他的观点对吗？
【课堂探究】
探究1：
温度、温度计的认识。
一、观察两杯温度不同的热水（多少相同、温差不是很大），哪杯水更热呢？
我们要确切知道物体的冷热，通常说它们的“”。
如杯子里水的温度是多少，今天的气温就是多少。
2、结合自己的生活经验，总结温度的概念。
叫温度。
3、认识温度计及其相关知识。
仔细观察温度计，认识它的结构。
温度计主要有、、
三部分组成。
通过阅读课本18页的内容，我知道是测量物体温度的仪器。
测量物体温度时，要根据被测物体的情况选择合适的温度计，被测物体的温度不能超过温度计的。
不同的温度计可用来测量不同物体的温度。
我们常用的温度计是摄氏温度计，它的单位是“”，用“”来表示。
探究2：
用温度计测量水温。
（1）准备两杯温度差不大的热水，分别标上1号、2号。
哪杯水更热？
猜想：
。
方案及注意事项：
第一步：
用手拿着温度计的。
第二步：
将温度计的
浸在水中，不要接触。
第三步：
等温度计内的静止后再读数，不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端。
我的记录：
第1杯水℃，第2杯水℃。
通过以上的研究可以发现用比用感官更能确切地知道水的温度。
（2）观察课本19页的温度计，读一读并填写横线内容。
（注意零上温度和零下温度的读写方法）。
探究3：
认识各种各样的温度计。
生活中会用到各种各样的温度计，说一说你还了解哪些温度计？
结合课本20页的图片。
【课堂达标】
一、画龙点睛。
1、物体的冷热程度叫。
温度计是测量物体的仪器。
2、测量物体温度时，被测物体的温度不能温度计的测量限度。
3、21摄氏度写作，－10℃读作。
二、当好法官。
1、使用温度计时，正确的做法是用手拿着温度计的上部。
（）
2、将温度计的玻璃泡浸在水中，可以接触容器壁。
（）
3、小虎的体温是36.5摄氏度记作“36.5°”。
（）
三、取出珍宝。
测量物体温度时，温度计（）。
A．不能拿出水面B.可以拿出水面C.怎样都可以
【拓展活动】
自己准备材料制作温度计，写出制作的过程。
三上科学学案
7水温的变化
主编人
王相凤
审核人
闫德前
时间
等级
学校
班级
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小组
【探究目标】
1．初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量的记录结果；了解水温的变化规律。
2．能熟练使用温度计连续测量水的温度变化，并作简单记录。
【重点、难点】能使用温度计测量水的温度变化
【课前准备】烧杯、温度计、计时器、铁架台、热水。
【探索导航】桌子上有一杯热水，小华口渴了，想尽快喝了它，你有什么办法使热水降温？
【课堂探究】
探究1：
热水降温的过程有什么规律？
我的猜想：
。
实验步骤及注意事项：
1、将温度计悬挂在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，是温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。
从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15至20分钟。
要拿着温度计的上部，读数时不要把温度计拿出水面，并且视线要与液柱的顶端相平。
我的记录：
时间（分钟）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
温度（℃）
根据实验测得数据进行整理分析，绘制成统计图（见课本21页）
实验分析：
通过观察统计图，我发现：
。
探究2：
联系生活实际，想一想，你有哪些办法让热水的温度降得快一些？
【课堂达标】
一、我会填。
1.热水降温的过程是：
开始温度下降速度，随着水温的不断降低，水温下降的速度，因此，热水温度变化的规律是。
2.能更形象、具体地显现出热水降温的过程。
二、小法官。
1.热水降温的速度有时先快后慢，有时先慢后快。
（）
2.用温度计测量水温，读数时，温度计的液泡应始终浸没在水中。
（）
3.统计图能反映出热水降温的过程。
（）
4.不同材料的容器保温效果不相同。
（）
三、科学与生活。
1.生活中，怎样使热水温度降得更快些？
2.怎样减缓热水降温的速度？
【拓展活动】
如果让水的温度低于周围空气的温度有可能吗？
你有什么办法？
【资料卡】太平洋水温的变化规律
一个研究小组经过多年的研究发现，太平洋水温每隔25年会发生一次明显的变化，比每隔3至7年发作一次的厄尔尼诺现象的周期要长得多。
引起这一周期行变化主要原因是空气、气候环境和其他化学物质变化等。
有关专家指出，太平洋水温这一周期性变化的发现，将有利于世界各国渔业生产的发展。
今后渔民可以根据海水温度有规律的变化适时进行捕捞作业，从而大大提高渔业产量。
三上科学学案
8哪杯水多
主编人
闫德前
审核人
闫德前
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小组
【探究目标】
1．能够认识量筒，学会使用量筒。
2．通过测量，知道如何比较液体的多少。
【重点、难点】正确使用量筒测量液体体积。
【课前准备】
各种杯子、尺子、水、胶头滴管、量筒、各种饮料。
搜集能够“测量液体体积”的工具。
【课堂探究】
猜想：
要想知道一个杯子比另一个杯子多多少液体，仅靠我们的眼睛是看不出来的，需要来帮助我们。
探究1.运用已有的经验判断水的多少。
如图：
我的猜想：
我的设计方案：
我的实验结论：
（1）杯子相同，的水就多。
（2）水位相同,的水就多。
探究2.学习使用量筒测量水的多少。
（1）观察认识量筒。
我的发现：
（2）量筒的正确使用方法。
※拿到量筒后首先要看一下量筒的和。
※测量液体时，当量筒里的水面后开始读数，视线要与液面相平。
探究3.生活中测量液体体积的仪器。
在我们的生活中还有很多很多测量液体多少的仪器，如：
【课堂达标】
一、填空。
1．要准确地测量液体的多少，就要用到。
它是测量的工具，一般用作单位，用表示。
2．测量液体体积读数的时侯，视线要与液面的凹陷处。
二、判断。
1．量筒不能加热，也不能装热溶液，以免炸裂。
（）
2．用量筒测量液体体积比感官更准确、更有效。
（）
3．量杯不能测量液体的体积。
（）
三、选择题。
一瓶矿泉水的体积大约是（）毫升。
A.10B.50C.500
四、生活调查。
下列饮料一瓶的容量是多少毫升？
可乐、酸奶、葡萄酒、啤酒、杏仁露、矿泉水、橙汁。
我的调查结果：
【拓展活动】
自己动手制作一个量筒。
可以用它来测一测自己买的饮料够不够数？
自己喝的一杯水到底有多少？
【资料卡】
量筒的使用操作要领
量液体，筒平稳；
口挨口，免外流；
改滴加，至刻度；
读数时，视线与液面最低处保持水平。
三上科学学案
9有趣的不倒翁
主编人
闫德前
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闫德前
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小组
【探究目标】
1．能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题。
2．知道在从外观上无法找到问题答案的时候可以通过“解暗箱”的方法解决。
【重点、难点】不倒翁不倒的原因。
【课前准备】
各种重心不同的不倒翁、底面是各种形状的不倒翁、不倒翁的构造图片等。
【探索导航】一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。
你知道这是什么玩具吗？
【课堂探究】
猜想：
不倒翁推不倒的原因是：
。
探究1.探究不倒翁的外部构造。
举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，注意观察：
不倒翁
外部特征
外部共同点
1号
2号
……
学生对比着观察不倒翁的外观，发现它的底面都是。
探究2.探究不倒翁的内部构造。
不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？
这就需要把它拆开来看看。
这就是科学上常用的一种研究方法——。
不倒翁
拆开后内部情况
内部共同点
1号
2号
……
通过拆解不倒翁，我们发现：
不倒翁不倒的原因是：
。
探究3.生活中像不倒翁那样不容易倒的物体。
如：
【课堂达标】
一、填空。
1、不倒翁的外形特点是上下，底面的形状是，不倒翁的重量集中在，这是不倒翁不容易倒的原因。
2、我们对不倒翁的研究过程就是科学常用的研究方法。
二、选择题。
1、物体放置的位置发生改变，它的重心。
A、发生改变B、不发生变化C、不确定
2、对同一个物体而言，重心越低，。
A、越稳定B、越不稳定C、不确定
3、不倒翁的重心在，足球的重心在。
A、底部B、顶部C、中心
三、将下列图形的重心用“·”画出来。
四、科学与生活。
1、举例说明生活中哪些物体是利用了不倒翁的原理制成的？
最少写三种。
2、利用所学的知识，解释生活中一些物体不容易倒的原因。
【拓展活动】
利用所学知识，设计制作一个自己喜欢的不倒翁。
三上科学学案
10认识水
主编人
闫德前
审核人
闫德前
时间
等级
学校
班级
姓名
小组
【探究目标】
1．学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或图画等方式描述所观察的水的特征。
2．知道水的基本性质以及水在自然界中的分布。
【重点、难点】在自然界的分布情况和水的基本性质。
【课前准备】
水、杯子、筷子、牛奶、橡皮、木块、白酒、雪碧等。
搜集地球上水的分布资料、各种有关水的美丽图片等。
【探索导航】水在我们生活中经常要用到。
你平时观察过水吗？
水是什么样子的？
【课堂探究】
探究1.探究水的特点。
三只杯子分别装有水、白酒、雪
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