五大领域培训心得体会范文.docx
《五大领域培训心得体会范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五大领域培训心得体会范文.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
五大领域培训心得体会范文
五大领域培训心得领会
下边是为大家采集整理的五大领域培训心得领会，欢迎大家阅读。
五大领域培训心得领会篇1燕山学前教研室仔细贯彻和落实燕山
教委及教研中心整体工作计划，环绕中心“全部为教师发展，成就教师职业幸福的办学理念，抓住“教研指引、科研促教和培训树人三条主线，为深入推动燕山教育优良、均衡发展做出新贡献。
新学期伊始，为了进一步贯彻落实《3—6岁小孩学习与发展指南》的指导思想与教育理念、有效提高少儿园教师的教课技术与课程实践
能力，在新学期的第一周（2月22日至2月24日），三位教研员对全区近170名教师进行了少儿园五大领域培训工作。
教研室的三位教研员依据《3—6岁小孩学习与发展指南》中各年纪段少儿应学习的知识重点和园所的“快发教材，依据领域目标和教师现状，在早期调研与听课的基础上，确立培训主题，石贺文老师的《3-6岁小孩学习与发展指---社会领域解读》和《少儿园语言领域教育活动的实行与策略》，王晶老师的《科学领域----研究式科学教育活动的组织
与指导》和《美术领域----学前小孩美术教课活动目标解读》，张书艳老
师的《保护少儿生命促使少儿健康》。
五次主题教研培训活动，帮助教师明确本学期的各领域、各年纪段班级的教课目的，有计划地睁开教材培训工作，力争使全体教师掌握少儿教育理念，明确教课目的，指导教师依据园所活动与特点确立教课内容，有的放矢地睁开教课活动，力争提高教师能依据少儿目标
要求创建性地睁开有效教育活动的能力。
经过培训，教师明确了《3—6岁小孩学习与发展指南》中核心的五大教育理念，即少儿是踊跃主动的学习者;珍惜童年生活的独到价值;尊敬少儿的学习方式和学习特点;尊敬少儿发展的个体差别;重视家园共育，为各少儿园顺利睁开新学期的保教工作供给了支持与帮助，培训活动获得了很好的反响。
此中每个领域都依据少儿学习与发展最基本、最重要的内容区分。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分构成。
分别论述了不一样年纪段少儿应当知道什么、能做什么，大概能够达到什么发展水平提出了合理希望。
《指南》指出3-6岁，是孩子语言发展，特别是口语发展的重要时
期。
因为，这个年纪段是少儿语言飞快发展的期间;是培养少儿语言表达能力的重要期间。
少儿在运用语言进行沟通时，也在发展着人际交往能力、判断能力等。
所以，作为教师的我们应为少儿创建自由宽松的语言交往环境，鼓舞和支持少儿宇成人、伙伴沟通，让少儿想说、敢说、喜爱说并能获得踊跃的回应。
同时，我们还要为少儿供给合适的读物，常常和少儿一同看看书，讲讲故事等，以此培养他们的阅读兴趣。
《指南》中所提到的语言发展水平不行能是如出一辙的，所以我
们要尊敬孩子们原有的语言发展水平，指引其不停地向更高一层的水
平发展才是只好所表现出的阶梯性的意义。
我在教大班时，经过对孩子们的察看发现，好多孩子对阅读有浓
厚的学习兴趣，而好多孩子不论是看书或听故事的习惯很差，凡是深
刻一点的内容他会表现得漫不经心。
1、早期阅读引领少儿学会阅读。
本学期的早期阅读活动，我拟订了计划。
在试试绘本《小威向前冲》阅读中，我作为指引者，利用讲话慢慢导入，孩子们感觉很轻松。
问题的层层深入，又引少儿的思想跟着我走，抓住了少儿的注意
力。
开始读故事了，先关掉声音，边看图边发问，“这是谁?
他在干什么?
“这是小蝌蚪，它在游泳。
先不要打断孩子的话，顺着他们的思想持续下去，孩子们就会有新发现。
声音再现时，孩子们发现它是小精子，不是小蝌蚪，这样记忆更
深。
此次教课给我留下了深深地印象，有些难以开口的话题，在和孩子们以平时心谈下来，孩子们并不是不懂，但也并不是全懂，但并无一个人笑场。
反而个个都骄傲自己是游泳冠军。
经过让孩子们学会阅读的方法，素来让孩子们爱上阅读，我感觉
不失为一个好方法。
2、班级书吧、走廊、图书馆创建阅读气氛。
我想环境很重要，不论是少儿园仍是家庭，创建一个“书香门第对
孩子很重要，假如家长在家素来不读报、不翻阅书本，孩子的阅读兴
趣也会跟着减弱。
和好多少儿园相像，我们园也举办过多次《周火生爷爷图书义卖》，
班级里举办过“图书漂流，地区设置中将图书吧设置在相对寂静的角落，
同时鼓舞家长利用业余时间多和孩子睁开亲子阅读活动，来以阅读系
列活动为载体，为师生互动、幼幼互动、亲子互动搭建分享阅读的平
台。
3、给孩子表现的舞台。
合适的鼓舞和夸奖能让孩子感觉到老师的支持。
老师的支持对孩子们睁开活动很重要，我们能够睁开一些讲故事
竞赛、演讲竞赛，让孩子来表现自己，进而进一步激励孩子们进行阅
读活动。
在进行语言活动时，有时让孩子们看着图说一句话，请一个孩
子说了后，我不停要求其余的孩子，能不可以说得更完好?
能不可以说得更
好听?
这样也刺激大家一同动脑筋，说得更好。
这一点我发现很实用，在此后我也会向来用到。
自然，在孩子们英勇说话此后，不论说得如何，我老是赐予必定。
希望孩子们愈来愈能说，愈来愈会说。
作为青年教师，对于该年纪段的孩子该用什么样的方式对待、教育都向来处于研究阶段，有的方法很有效，而有的方法倒是失败的。
当我阅读《指南》时，便有种相知恨晚的感觉。
《指南》，顾名思义就是孩子发展的方向和目标，也是对教师的正确指引。
对于我们这样的老师帮助特别大。
它让我清楚地认识到每个年纪段孩子在各方面应当达到如何的目标，我们能够采纳哪些有效的举措和手段。
提出的建议也让能我们更好的关注和注意一些问题，这些细而有之的内容对于我来说，真的是特别可贵的经验资源。
《指南》就像是一把为少儿量身定做的标尺，清楚的标出少儿达标的刻度。
但我也知道，在教育中我不可以拿同一个标准来权衡全部的孩子。
他们都是有思想、有个性的个体，不一样的孩子有不一样的兴趣、爱
好，能力也有所差别。
所以在大同的状况下我们还需要认识少儿的个体差别，鼓舞少儿有个性的发展。
此中有一条建议家长采纳讲道理的方式来教育孩子。
我们常常听到的俗语杀一儆百，假如用在孩子的身上，常常造成
的结果只会是猴子也学会了杀鸡。
这让我们想到平时我们请小老师的时候，会发现她们会用和老师同样的方法来对待大家。
有的好，有的其实不好。
我们办理事情的时候应当想好这样的方法是否是有益于孩子的效
仿。
在我们学习了《指南》，认识了孩子发展的方向后，我们需要从全部的方法中取其精髓，去其糟粕，找到合适的那一款，让少儿更好的发展。
《指南》是像是一本食谱，把每一道菜的烹调方法都详细了，而真切做好一道菜更需要关注的是火候，这个火候就是我们在教育中所采纳的方法，掌握好火候，才能做出佳肴。
在此后教育工作中，我更会细读《指南》《大纲》，将《指南》精神、《大纲》精神更好的贯彻到工作生活中，让孩子各方面的能力都获得全面、更好的发展。
孩子是祖国的未来，如何让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面发展，并且发展得更好。
经过学习《指南》从中我有所意会，知道了做为老师的我们，必定要建立正确的教育观，而不是一味地拔苗滋长。
比方，此刻的家长想看到的就是孩子认识了多少字，会唱多少的歌曲，常常把自己的孩子和其余的孩子做比较，根本没有发现自己孩
子身上的优点，而是用其余孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。
进而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西，孩子最宝贵的小孩期间就这样在“学中流失。
《指南》促使学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化，超前的教育问题。
《指南》的建议特别清楚，详细，有指向性;从健康、语言、社会、科学和艺术明确了不一样年纪段的孩子的年纪特点，赐予了很全面的建议，让我们知道不一样阶段的孩子需要什么，他们能力的范围。
这样我们认识清楚后，不单在学习和游戏中赐予支持，在孩子的操作资料上也会表现出层次，使我们有了更多的方向。
经过本次学习，我想在此后的教育中，还要不停的学习《指南》，将里面的内容细化，更为深入来指导自己的教育行为，同时也要将里
面有益于家长育儿方面的内容传达给家长，建立家长正确的教育观，达到家园合作一致化，使孩子发展得更好。
少儿大脑皮层的喜悦过程占优势，喜悦易扩散，克制过程较弱，神经细胞较柔弱、易疲惫，大脑对氧的需要量相对较大。
少儿肌肉的力量较弱、耐力较差，动作不够安稳、正确、敏捷和协调。
少儿的生长发育十分快速和旺盛，并存在较显然的个体差别。
少儿期是一个人身心发展的重要期间。
二、领域目标1.指引少儿养成优秀的生活习惯和卫生习惯，培养
他们初步的生活自理能力。
2.指引少儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能力。
3.激发少儿参加体育活动的兴趣，促使少儿身体正常发育和机能的
协调发展，逐渐发展少儿的体能，增强少儿体质。
三、教育内容
（一）生活卫生1.指引少儿快乐、寂静地进餐，养成不
挑食、不撒饭的优秀习惯，主动饮水。
2.在平时生活中，帮助少儿稳固正确的盥洗习惯，逐渐学会自理大
小便。
3.在平时生活和游戏中，指引少儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，
将脱下的衣服整理好，放在指定的地方，并经过主动研究学会整理床
铺。
4.随时关注并指引少儿学会擤鼻涕的正确方法，知道保护嗓子，不
高声喊叫。
5.培养少儿正确的坐姿、站姿及阅读姿势。
6.在平时生活中，指引少儿保护环境的整齐，不乱扔荒弃物件，不
随处吐痰，不乱写乱画。
7.鼓舞少儿踊跃配合成人接受疾病的预防和治疗。
（二）安全1.在平时生活和游戏中，指引少儿记着少儿园和父亲母亲的名
字及家庭地址，知道在与成人失散时去找民警帮忙。
2.在各种活动中，指引少儿学会保护自己不受损害，并注意不碰伤
他人。
3.利用有效机遇指引少儿在碰到危险时知道闪避，会呼叫求救。
（三）体能1.鼓舞少儿踊跃参加体育活动。
2.在体育活动中，指引少儿学会做简单的徒手操和轻器材操，动作
较正确、规范。
3.指引少儿走步时上下肢动作协调，有精神。
4.在户外游戏和体育活动中，指引少儿跑步时上下肢动作协调，能
较灵巧地控制跑步的速度和方向。
5.在户外游戏和体育活动中，指引少儿跳跃时脚蹬地较有力，落地
时较轻，能较好地控制跳跃的方向。
6.在户外游戏和体育活动中，指引少儿主动学惯用单手向前上方做
使劲挥臂掷远动作。
7.在户外游戏和体育活动中，指引少儿主动学习侧面钻，并踊跃参
加各样爬行、登攀活动，在活动中动作较敏捷、协调。
8.在户外游戏和体育活动中，指引少儿较安稳、轻松地在较窄的平
衡板上行走，并保持身体的均衡。
9.鼓舞少儿主动研究多种运动器材的弄法。
科学领域一、少儿特点少儿对四周世界的研究主要经过对物体
的看、听、摸、闻、尝等操作活动进行，它与“玩儿常常是同一过程，
其活动的目的性、次序性、仔细性、存心性均较差。
少儿期思想的主要特点是详细形象性。
少儿末期，抽象逻辑思想开始萌芽。
3岁-5岁少儿常常只好直接、简单、表面化地认识事物，他们经过
对事物的大批感知累积经验，这些经验是少儿此后进一步理解四周事
物及互相关系的基础。
5岁-6岁少儿在感知大批单个事物的基础上，渐渐能够整理、加工
已有的知识经验，初步理解事物之间的联系，且语言在认知活动中的
作用显然增强。
少儿对数的感知是从对量的感知开始的。
3岁左右的少儿能正确感知物体的大小、长短等量方面的特点，而后学会按量排序，5岁-6岁的少儿开始理解量的相对性。
3岁左右的少儿能抽象感知元素较少的会合，但多半少儿还不可以手
口一致地址数。
4岁左右的少儿好手口一致地址数至4，并说出总数。
5岁左右的少儿能正确点数至10，并说出总数。
部分5岁半至6岁的少儿能理解10之内的数守恒。
科学教育对于发展少儿的认知能力、提高他们的思想水平有特别
重要的意义。
一个人在少儿期形成的对四周世界的研究兴趣及解决问题的能力
会使他们平生得益。
二、领域目标1.培养少儿热爱大自然的感情，指引少儿主动关怀
四周的环境及事物，激发其好奇心、认识兴趣和求知欲念。
2.指引少儿正确运用感官认识事物，培养其初步的认知能力、着手
操作能力和解决问题的能力。
3.指引少儿主动获得四周生活中相关自然和量、形、数、时、空的
浅显经验。
4.指引少儿初步学习运用科学的方法研究四周世界，为形成科学的
思想方式打下基础。
三、教育内容
（一）态度与兴趣指引少儿主动察看、研究四周常有事
物、现象，并从中领会到快乐。
（二）认知能力1.在平时生活中，指引少儿有目的、有次序地察看周
围常有事物，能对某些事物进行连续地察看，发现事物或现象存在差
异并能发生变化。
2.在平时生活和游戏中，指引少儿比较事物（人、动物、植物等）的
不一样点或物体间量的差别，会按某些外面特点、发展变化或某一简单规律对某些事物进行排序。
3.在平时生活和游戏中，指引少儿学会按一个维度对常有物体进行分类。
4.在操作活动中，指引少儿用各样常有资料进行简单的实验，并能
依据某些现象进行初步的猜想。
（三）基本经验1.指引少儿喜爱参加饲养小动物的活动，在活动中感
知动物的生长现象，学习为小动物采集饲料和喂食，和小动物有亲密
感。
2.指引少儿喜爱参加栽种活动，在活动中感知植物有生命、会生长，
学习给植物浇水、锄草、知道应爱惜植物。
3.在平时生活中，指引少儿感知四时显然特点，说出四时名称，比
较晴、阴、雨、雪等天气现象，领会人们经过增减衣服适应天气的变
化。
4.在平时生活和游戏中，指引少儿感知磁铁、石头、泥土、空气等
特征及颜色的变化、物体的溶解、沉浮等现象。
5.在平时生活和游戏中，指引少儿领会整体和部分的关系。
6.在平时生活和游戏中，指引少儿认识长方形、半圆形，领会几何
图形之间简单的变换关系。
7.在平时生活和游戏中，指引少儿学会手口一致地址数10之内物
体，说出总数，认读10之内数字，区分几个和第几。
8.在平时生活中，指引少儿理解昨天、今日、明日的含义，正确辨
认前、后方向。
社会领域一、少儿特点在社会环境的影响下，2岁-3岁少儿开
始拥有最先步的对社会规则、行为规范的认识，能作最直接、简单的
道德判断;喜爱与人交往，特别是开始喜爱与伙伴交往，对父亲母亲及家庭
外主要接触者都能形结婚近的感情。
他们的自我意识开始出现，能区分“你、“我、“他，但不会区分自
己和他人的需求。
同时，他们的感情、行为的激动性强，自制力差，常常不可以与人
友善、合作，常发生纠葛，需依靠成人的指导以协调交往。
4岁-5岁少儿的社会认知能力显然提高，懂得更多的社会规则、行为规范;拥有初步的道德感;对主要接触者有进一步的亲密感情，能关怀他人的感情，出现最先步的关怀、怜悯反响，友善、助人、合作行为显然增加，在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活
动、情绪感情和行为反响，能依靠外在成人的要求调控自己的行为，自制力开始发展。
在优秀的环境、教育影响下，5岁-6岁少儿能较好地成立起社会规则与自己行为的联系，成立自己行为与他人反响的关系，发展起行为的内在调控系统，并且在与伙伴交往中实践、练习着各样踊跃的交往方式，运用、掌握着为社会和他人所允许的社会行为，发展着社会交往能力与适应能力。
同时，他们能进一步意识到并开始理解他人有不一样于自己的感情、需要，重视成人、伙伴对自己的评论，希望被伙伴集体采纳，并开始
自觉、存心地控制自己的情绪和行为。
少儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与四周人的交往过程中逐渐实现的。
因为每个少儿和所处的家庭背景不一样，所以，他们社会性的发展既受年纪要素影响，又存在较为显然的个体差别。
少儿社会性发展水平时常决定着他们未来可否踊跃地适应各样社会环境，可否协调好与他人、集体的关系，可否乐观地对待人生等。
所以，它对少儿的一世都有影响。
二、领域目标1.增进少儿踊跃的感情体验，培养其爱亲人、爱集
体、爱家乡、爱祖国等优秀的社会性感情。
2.指引少儿主动关怀、认识四周的社会生活，丰富少儿社会生活经
验，发展其社会认知能力。
3.培养少儿关怀他人、乐群合作、讲礼貌、守纪律、诚实、礼让、
爱惜环境等优秀的社会行为，提高少儿的社会交往能力。
4.培养少儿自信、英勇和开朗爽朗的性格。
三、教育内容
（一）社会性感情1.指引少儿常常保持踊跃快乐的情绪。
2.指引少儿体验和感谢他们对自己的爱，并用简单的方式（语言动
作、表情等）表达自己对四周人的爱。
3.在平时生活中，指引少儿关怀他人的情绪感情，有初步的怜悯
心。
4.指引少儿尊敬四周的劳动者。
5.在平时生活和游戏中，指引少儿喜爱中国最有名的景色名胜，认识并尊敬国旗。
6.在主要的节日期间，依据少儿的意向，睁开丰富裕趣的活动，引
导少儿主动参加此中，初步体验节日的快乐。
（二）社会性认知1.在平时生活和游戏中，指引少儿进一步意识到生
活、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系，知道应当自觉恪守规
则与要求。
2.在平时生活和游戏中，指引少儿学会简单地评论自己和他人的行
为，初步理解行为的对与错，做错了事能认可，并愿意更正。
（三）社会交往与行为1.供给促使少儿互相交往的机遇与条件，鼓舞少儿主动和小朋友及熟习的人交往，与人友善相处，掌握初步的交往
技术。
在交往中主动使用礼貌用语，有初步的礼貌行为。
2.在平时生活和游戏中，指引少儿爱惜公物，不打搅他人活动，具
有初步的社会公品德为。
（四）个性质量1.在平时生活和游戏中，指引少儿知道自己和他人有不一样的兴趣、需要、感情。
2.培养少儿拥有开朗爽朗的性格和诚实、英勇、合作、爱劳动的品
质。
3.用鼓舞、支持的方法指引少儿碰到困难、挫折时能在成人帮助下
自己试试解决。
4.指引少儿能初步控制自己的情绪和行为，学会用合适方式发泄自
己的悲观情绪。
5.培养少儿拥有初步的责任意识，愿意并能够为自己、他人和集体
做力所能及的事。
艺术领域一、少儿特点少儿期的艺术活动主要有音乐、美术、
文学等多种形式。
艺术活动的感情性、欢乐性、形象性（视觉形象、听觉形象）、想象
性、活动性切合少儿的思想水平易认知特点，所以，每个少儿都有参
与艺术活动的梦想。
少儿对鲜亮、突出的节奏、音响、律动拥有浓重兴趣。
少儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的重点期间。
经过培养少儿感知、听辨声音的强弱、长短、快慢、高低和音色
等，能够开发少儿的音乐潜能。
因为少儿的发声器官稚嫩，听觉的分辨能力稍差，他们歌唱时不
易唱准音调，且音域较窄。
教师应注意保护少儿的嗓音，渐渐培养其正确歌唱的能力，帮助
他们成立稳固的节奏感。
3岁前的少儿喜爱用笔任意涂划，处于涂鸦期。
3岁左右的少儿进入象征期，这时他们开始试试利用涂鸦时掌握的
各样形状表现自己的经验，但他们表现的动机和信心都十分柔弱，教
师应精心保护这类试试活动。
4岁左右的少儿开始进入形象期，他们开始存心识地用美术方式表
现自己的经验和梦想，跟着年纪的增加，他们的构想更加丰富、完好，
创建的形象更加生动、仔细，使用的色彩更加多样化。
少儿喜爱听故事、看动画片、木偶剧、小孩剧等，看到出色处，
他们会屏气凝思，十分专注，并在游戏和生活中再现他们十分喜爱的
对话和动作。
我领会到国家对学前教育的重视程度，同时也感觉到我们作为幼
儿教师的重要责任.我们应当踏扎实实地在自己的岗位上工作，用自己
火热的心去培养祖国的花朵，我们要为少儿的一世打好基础。
我们应从各方面下手，从不一样的角度促使少儿感情、态度、能力、知识、技术等方面的发展，应尊敬少儿的人品和权益，尊敬少儿身心
发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差别，促使每个少儿富裕个性的发展。
下边我来说说我对各领域的心得领会：
健康：
少儿期是身体和心剪发育、发展的重要期间，保护和促使少儿身心健康，不单关系到少儿目前的健康状况，也将对其未来的发展产生重要、深远的影响。
建立正确的健康观点是睁开少儿园健康领域工作、促使少儿健康成长的认识基础。
少儿在健康领域的学习和发展也是环绕这样的健康观点睁开的。
同时，对孩子们的安全教育也必不行少。
语言：
《指南》中要求：
“培养少儿注意聆听和习惯，发展语言理解能力。
少儿聆听忍能力的强弱，影响着少儿的学习和语言发力。
从小养成优秀的聆听习惯，为少儿的终生学习的语言沟通确立基
础。
我们能够从：
兴趣、环境、发问、鼓舞四个方面进行培养。
此外，在讲堂上能够多教给孩子一些美好的书面语言，在平时生活中时时时地用上几次，给孩子们一些美好语言的引领。
社会：
对少儿来说，与四周的社会环境成立和睦关系，适应社会
是社会学习的重要内容之一。
而喜爱并适应集体生活，初步理解并恪守集体生活的基本行为规
范，对所在集体形成初步的归属感是社会适应的基本内涵。
此外，对于孩子之间的一些纠葛，教师不要急于遏止，在保证孩
子安全的状况下让他们自己解决，这样，孩子们就会逐渐学会与人交
往。
科学：
主假如培养少儿掌握认识事物的方法，以及对大自然研究的兴趣。
教师要做的就是逢迎孩子们的兴趣，给孩子们供给相应的资料，抛给孩子们一些简单的问题，在少儿有需要的时候合时得点拨，在孩子们有收获时进行实时小结提高。
最重要的就是鼓舞，激励孩子们进行更多的研究。
艺术：
艺术教课就是要让孩子们感觉到美，孩子们虽小，但对美的感觉能力是很强的，不论是音乐活动仍是美术活动，只有在美的熏染下才能惹起少儿的感情共识。
比方美术活动，教师选择的资料必定假如美的，教师的范画也假如美的，教师的指导语言也要美。
在音乐活动中，教师的声音要美，教师的身体姿势要美，选择的音乐也要美。
同时，在好多时候，音乐和美术能够联合起来，相辅相成，带给孩子们更多美的体验。
其实，每一个孩子都是重要的，作为一名少儿教育工作者，责任就是使每一个孩子都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。
《指南》确实对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从细节
察看少儿的发展，在此后的工作中，我将不停的学习、学习、再学习;实践、实践、再实践;只有具备了这样的精神和素质，才能真切将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。
在《大纲》的学习与研究中，我们将新的教育理念融入课程设置
中。
将各领域的活动有机地整合，互相浸透，着重兴趣性、活动性，寓教育于生活、学习中。
本学期，我们开设了《我是*班小朋友》、《健康的我》、《小小美食家》、《颜色万花筒》等主题活动，重视少儿的兴趣需要，依据少儿的
需要有计划、有目的地睁开活动。
综合运用各样丰富的方法、形式，英勇研究课程开发模式。
以主题的形式综合少儿各领域的学习内容，并把五大领域间的知知趣互浸透。
把主题内容直接和少儿的真切生活经验联系起来，使主题建构在少儿已知和想知道更多的知识背景上。
每个主题都和少儿熟习的、感兴趣的事物联系起来。
增强户外活动，睁开好园本课程研修的工作，依据大、中、小班
体育活动的构造和模式，睁开适合少儿发展的体育活动。
针对少儿已有的运动基础，本学期我们经过一物多玩、地区性体育游戏、班级运动会活动等多种方法，进一步促使少儿基本动作的发展，及初步创建性游戏的能力，同时也提高教师的创建性的工作能力。
依据少儿特点在睁开丰富体育活动的同时着重少儿安全教育的睁开，提高少儿的安全意识和自我保护的能
升级会员 