幼儿园小班环境教案20篇.docx
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幼儿园小班环境教案20篇
《幼儿园小班环境教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园小班环境教案20篇！
设计思路：
从刚开学的12名孩子陆续发展到现在的16名孩子，孩子们通过这一阶段的幼儿园生活，开始逐渐适应新环境，分离的焦虑有所缓解。
为了让孩子乐意在集体中生活和游戏，建立孩子与老师、同伴之间的感情，我们班近期开展了“和大家在一起”的主题活动。
由于玉米和爆米花是孩子们生活中比较熟悉的食物，而托班年龄的孩子又对吃的东西比较感兴趣，所以结合主题，预设了“爆米花”这一活动，让孩子在看看、说说、玩玩、吃吃中体会到和老师、同伴在一起的快乐。
活动目标：
1、喜欢亲近老师，和老师一起做游戏。
2、在看看、说说、玩玩、吃吃中体验游戏的快乐。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
微波炉、玉米粒、爆米花、食物篮等。
活动过程：
一、出示玉米粒，引导幼儿观察：
1、这是什么?
2、玉米粒是大大的还是小小的?
3、引导幼儿用肢体语言表示小小的玉米粒：
坐在地毯上，用手抱紧双腿。
二、老师爆玉米花，幼儿听听、闻闻、说说玉米粒的变化：
1、出示爆米花的包装袋：
玉米粒现在在里面，这个袋子现在是大大的还是小小的?
2、听一听，微波炉里发出了什么声音?
3、用小鼻子闻一闻，闻到了什么味道?
4、看一看，袋子在微波炉里变大了还是变小了?
5、打开爆好的包装袋：
看看玉米粒变成了什么?
[.来源快思老师教案]（引导幼儿举起双手，表示大大的爆米花。
）
三、游戏：
爆米花
1、交代游戏玩法：
孩子装扮玉米粒，蹲在地上;老师装扮爆米花的，在幼儿中间边走边摸幼儿的头，并模仿爆米花的声音。
老师发出“砰”的一声，表示玉米花爆好，幼儿站起边跳边拍手。
2、引导幼儿和同伴一起参与游戏，用肢体语言表示小小的玉米粒和大大的玉米花。
四、吃吃玉米花
1、老师把爆好的爆米花倒在食物篮里：
我们的爆米花爆好了，吃吃看什么味道?
2、请老师们尝尝爆米花，鼓励幼儿说说：
老师，我请你吃爆米花。
3、念念儿歌“爆米花”：
小娃娃，过家家，吃点啥?
爆米花。
活动反思：
活动一开始，孩子们就对微波炉和老师手里拿的玉米粒产生了极大的兴趣，没有什么东西可以比吃的更能吸引这些不到3岁的孩子的注意力了。
所以活动中他们很乐意和老师一起看看、说说，也十分乐意和老师一起分享爆米花，而且不少孩子还能用语言表达：
老师，我请你吃爆米花。
游戏“爆米花”和儿歌“爆米花”的过程中，孩子的注意力都集中在爆好的爆米花上，不能很好地与老师形成互动。
而活动结束后再单独进行这两个活动时，因为孩子们已经有了“爆米花”的经验，所以十分愿意参与游戏，和老师、同伴一起玩玩、念念。
孩子是否能主动参与游戏是建立在孩子的兴趣点及已有经验程度的基础上，所以在设计活动时应充分考虑到这两个因素。
在孩子们抓拿爆米花的过程中洒落了不少爆米花，有不少孩子捡起了掉在地毯上的爆米花。
虽然在老师的提醒下停止了捡爆米花的行为，但提醒我在今后的活动中要考虑细节，应避免活动材料可能引起孩子的某种不良行为。
活动意图：
现在人们对居住的环境越来越讲究，社区相应的生活配套设施也越来越完善，品种繁多的商店走进了大街小巷、走进了孩子们的生活。
为帮助孩子进一步熟悉家附近的环境，了解商店给人们带来的方便，我设计了这次活动，让孩子们在游戏中认识各种商店并知道遵守公共场所的规则。
活动目标：
1、能够介绍家附近的商店，知道商店名称及所卖物品。
2、知道在商店里要遵守各项公共场所的规则。
3、愿意和同伴游戏，并体验合作的快乐。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1、视频：
老师在面包店工作的短片。
2、幼儿调查表我居住小区家附近商店商店里的物品家长填写商店照片幼儿与家长画图呈现
3、各种商店所卖物品图片若干（如：
各种水果、蔬菜、衣服等），箱子一只。
4、户外活动场地布置：
喷绘各种商店，散开放置。
活动过程：
一、激发孩子兴趣，引起幼儿对生活经验联想。
（教师身着面包店工作人员服饰）
1、孩子们，看看老师今天是做什么工作的了?
（幼儿回答）
2、很棒，今天我是在面包店工作的阿姨，下面我请你们参观一下我工作的商店——面包房（播放短片）。
二、幼儿介绍自己家附近的商店，知道在商店要遵守公共场所的规则。
（.来源快思老师教案）
1、教师：
你们都参观了我工作的蛋糕房，老师知道你们家的附近也有很多的商店，现在我想请小朋友来和大家一起分享一下你家附近的商店，这些商店的名字?
这些商店都有什么卖?
2、请幼儿分享家附近的商店。
总结：
（汇总出调查表）你们家附近的商店品种太多了，有卖水果的水果店，有卖生活所需物品的杂货店，有卖漂亮衣服的服装店……这么多的商店，给我们的生活提供了方便。
3、这些商店都是公共场所是大家的，我们在逛这些商店时要注意什么呢?
不能干什么?
（逛商店时注意保持安静，不能够大声喧哗，注意公共卫生，挑选物品要轻拿轻放……）
三、通过游戏，让孩子进一步认识各种商店。
（带孩子到户外活动场所）
1、教师：
今天我们教室附近多了许多的商店，我们来认识一下他们!
2、游戏《小小理货员》规则：
这些商店的货架上都是是空的，货品都在那个大箱子里，我请你们来做理货员，将货品摆放到货架上。
你们可以到任何一个商店去工作，但是每个商店只能有五名理货员。
选好商品，穿好工作服，首先将货物理好的那队为赢。
3、幼儿游戏。
活动反思：
小班的孩子们生活经验还不是足够的丰富。
因此，在活动前我准备了调查表，有目的地让孩子在父母陪同下去观察了解家附近的商店，这样给孩子足够生活经验，有利于活动、游戏的开展。
“能遵守公共场所的规则”是小班幼儿在社会适应中必须遵守的基本行为规范，因此我特地设计了环节，让孩子们知道在商店是要遵守公共场所规则的。
游戏环节中，我提供给孩子们自由交往的机会，并能根据自己的兴趣选择商店，但在活动中可能会出现一个商店超过5名售货员，这时教师要善于观察，关注幼儿的感觉从而进行调整。
【活动目标】
1.认识班级的标志和环境。
2.知道幼儿园是自己的新家，喜欢自己的新家。
3.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
【活动准备】
1.将班级标记（如苹果）贴在活动室门上。
2.小动物（如小象、小羊等）手偶1个。
【活动过程】
1.引导幼儿认识班级标志。
教师带幼儿来到活动室门口，问：
你们知道这是谁的家吗?
引导幼儿观察教室门上贴的苹果标记，告诉幼儿贴着苹果标记的就是我们班小朋友的家。
教师操纵小动物手偶，以小动物的口吻说：
欢迎小朋友们每天到这里和我一起做游戏，这是我们的新家，你们喜欢吗?
2.参观新家。
带两位教师一个当火车头，一个当火车尾，带幼儿模仿开火车的动作走进活动室。
教师带领幼儿模仿开火车围绕各个活动区行走，（教案出自：
快思教案）在沿途的每一个区域停留，教师介绍该区域的玩具。
继续以开火车的形式参观盥洗室、厕所、睡眠室、饮水桶等。
3.幼儿自由游戏。
师：
我们的新家有这么多好玩的东西，小朋友一定非常喜欢，让我们进去游戏!
再次玩“开火车”游戏，沿途路过某一活动区时，教师随意说几个小朋友的名字，说：
“你们几个进去玩玩!
”直到所有的幼儿都进入活动区。
教师到各活动区观察和指导幼儿，用亲切的话语唤起幼儿积极的情绪体验，如在角色游戏区，教师拿着布娃娃说：
看这个布娃娃多可爱呀，她一定在说“欢迎你到我们家来!
”
活动反思：
今天的这个音乐活动是从“我爱我家”的主体背景下生成出来的，在整个主体的进行中，我们为孩子们创设的是一种家的感受，爱的体验。
我认为音乐活动就一定要让孩子感到开心，要通过多种形式来让孩子体验主题，丰富情感。
因此，我创设了一个大头儿子小头爸爸这样一个孩子们耳熟能详的情景动态作为本次活动的载体。
比如：
开始部分的律动，第一段是个体动作，第二段则基本上是双人的动作，这些亲一亲、抱一抱、跷跷板的动作都能在平常孩子们与父母的生活中找到痕迹，所以以这个大头儿子小头爸爸的情节来贯串整个活动，可以更自然的激发孩子们对家人，对亲情的认知和体验。
那么，在具体的设计上，我也有自己的一些具体设想。
一是在音乐活动中如何让孩子表现动态、经验和动作呢？
所以在具体的实践过程中，我尝试从不同的角度来让孩子们有各种表现的机会和形式，比如：
我选择了擦窗、吸尘器、拖地板这几个动作进行解析的时候其实是有明确的指向性的。
擦窗的动作解析相对集中于空间和动态的表现；吸尘器的动作解析相对集中于肢体动作的表现；而拖地板的动作解析则相对集中于生活经验的表达。
我想通过空间动态、肢体动作、经验表达着几个不同的辐射面丰富孩子们表现的经验。
二是我觉得音乐其实离我们并不遥远，在我们的生活中处处都能找到音乐的落脚点和联系点。
比如：
我们的心情愉快的时候、做家务的时候都会不由自主地哼唱不知名的曲调，我们之间挥敲击出一连串的声响等等，所以今天我们又把听辨音乐作为一种单纯的音乐元素来出现，而是结合了平常的劳动经验，将重点放在经验和动作的互补上，将节奏、力度的变化通过搬场来呈现，通过生活经验表现出来。
比如：
听辨沉重、轻便的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么？
还有些什么？
让孩子将对音乐的感受力与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。
最后，选用吉祥三宝的伴奏，结合孩子们的热点，将以前我们曾经夸夸我们的教室、夸夸我们的好朋友的经验迁移到今天的夸夸我们的新家，再一次推进孩子的情感的萌芽和亲情体验，最终还是回到爱的感受这个主题上来。
活动目标：
1.对周围的环境产生保护和爱护的感情。
2.了解环境污染的现状的现状，知道垃圾污染日益严重。
3.能自觉参加保护环境的活动。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1.知识经验准备：
幼儿有将垃圾送到垃圾桶里的经验。
2.物质材料准备：
生活垃圾污染的视频，环境污染前后的对比图片、小朋友主动捡垃圾的图片。
3.环境准备：
垃圾分类的图片和标识。
活动过程：
一、出示图片，导入活动。
1.出示环境污染前小河的图片请幼儿观看。
"小朋友们，图片中都有什么?
你喜欢这个地方吗?
为什么?
可是有一天小河被污染了，你觉得它会变成什么样子?
"
2、出示环境污染后小河的图片请幼儿观看。
"大家再来看看这幅图片，（教案出自：
快思教案）跟我们想的有什么不一样，图片中多了什么?
少了什么?
你觉得它为什么会变成这样?
"
二、观看视频，激发幼儿保护环境的欲望。
1、播放被生活垃圾污染后的环境的视频，请幼儿观看。
"人们乱仍垃圾，外面的环境发生了哪些变化?
刚才的视频中都有那些地方受到了污染?
"
2、交流讨论保护环境的方法"既然这么多地方都受到了污染，现在请小朋友来想一想怎样才能让这些地方不被污染，（教案出自：
快思教案）以后你怎样为保护环境做贡献?
"
三、观看捡垃圾照片，坚定保护环境立场。
出示小朋友们在生活中主动捡垃圾的图片，请幼儿观看，让孩子们知道保护环境应该从自身做起，我们所能做的最简单的就是主动捡起身边的垃圾，并能不乱扔垃圾。
活动反思：
环节的适当调整使游戏情节溶入活动始末，良好的游戏情境创设，准确、有效的活动目标，使幼儿的持续情绪得以激发与维持。
活动在第二环节引出“垃圾小姐”这一角色，从“操场环境变脏了”为切入口，引导幼儿通过自身思考并提出解决方案加以实施，结合第一次游戏中发现存在的问题进而有针对性地开展第二次游戏，逐渐加大游戏的活动量，最后帮助垃圾小姐清理身上的垃圾，脱去身上的脏衣服，变成一个漂亮、整洁的“小姑娘”，其与幼儿一起亲亲热热做游戏使活动推向**。
此活动通过有针对性地活动内容帮助幼儿练习奔跑的协调能力，体验为社会大集体贡献自己一份力量的喜悦感。
主要领域社会活动目标相关领域语言、健康初步懂得保持安静并喜爱安静的环境学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品主要形式集体、个别课时安排一课时，15分钟重点难点重点：
懂得保持安静并喜爱安静的环境难点：
能大胆地讲述自己的想法活动准备请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演，磁带、录音机
【活动过程】
一、区角自由活动，教师注意观察幼儿的活动情况分散活动后集中谈话：
小朋友，你们刚才是怎么玩的，玩后是怎么整理的?
（教师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。
）师：
今天，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。
二、幼儿观看情景表演小猫出场：
我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。
小羊出场：
我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。
小兔们出场：
我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做游戏。
小朋友出场：
我叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。
三、讨论
1．刚才你们看到了谁?
他们叫什么名字?
2．他们为什么都叫轻轻?
3．轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻轻敲门好不好?
为什么?
四、行为练习
1．请幼儿根据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。
2．游戏“老猫睡觉醒不了”。
教师扮老猫，幼儿扮小老鼠。
老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画，有的整理玩具。
如果发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。
五、结束在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。
【延伸活动】
“我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复欣赏，提醒幼儿动作轻、说话轻。
【活动评析】
一、设计意图小班幼儿自控能力差，在日常生活中会不由自主地起哄，再加上孩子间的互相模仿，导致活动室里充满了噪声。
通过此活动，有意识地渗透环境经验，让幼儿懂得要保持环境的安静，并产生对安静环境的喜爱。
活动通过幼儿自由玩――看表演――讨论――自由表演的过程，使幼儿比较出嘈杂环境和安静环境给人带来的不同感受，从心底里产生对噪声的厌恶和安静环境的喜爱。
二、效果分析幼儿活动的内容是幼儿亲身经历的，幼儿很容易接受，并乐意参与到活动中。
从一开始的活动到最后环节的活动相比较，效果是非常明显的：
开始的自由活动是闹闹的、乱乱的，最后的活动安安静静、有秩序的，从这次活动中感受到让幼儿亲自参与活动和发现问题，远比教师单一说教的效果要好得多。
活动反思：
这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培养才行，我和班级的老师交流，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励他们一颗小红花。
我们相信只要我们坚持，并且有家长们的配合，孩子的良好习惯一定会养成的，让我们共同努力、共同加油!
活动目标：
1、初步懂得在活动室、午睡室等场所要保持安静。
2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物品。
3、喜欢安静的环境。
4、乐于探索、交流与分享。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1、座位：
两个大半圆。
（有一定的空隙，便于幼儿活动。
）
2、四种小动物出场的课件。
及相机活动中拍摄用和。
3、分组材料：
轻轻看书（2组）、橡皮泥、玩玩具、搭积木（2组）、夹夹子、喂豆豆。
4、班得瑞轻音乐，地面上有贴好的正方形线条。
活动过程：
一、幼儿观看四种小动物出场的课件：
初步感知小动物们会轻轻地做哪些事？
开始语：
宝贝们，有一群可爱的小动物来了。
我们一起用闪亮闪亮的小眼睛看一看。
1、小猫出场：
喵喵喵，小朋友你们好！
（小朋友向小猫问好。
）我会轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了。
教师：
小猫会什么呀？
（追问）那它会轻轻地干什么？
（教师带领幼儿说一说，并可以辅以动作表示）
2、同上
3、教师提问：
那我们小朋友会轻轻地做哪些事情呢？
（吃饭、放碗、收拾玩具、读书、搬椅子。
）
4、教师小结：
希望我们小朋友以后也要像这些小动物学习，学会轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门、轻轻地放玩具。
二、情境练习：
学习轻轻看书
（2）、橡皮泥、玩玩具、搭积木
（2）、夹夹子、喂豆豆，通过亲身体验进一步感知应该如何轻轻地做各种事情。
1、幼儿自选材料活动，教师巡回指导，（并拍摄一小段幼儿轻轻地行为）并及时在活动中有轻轻地行为给予鼓励和表扬，对个别幼儿出现大声嚷嚷的行为进行提醒和纠正。
（教师提醒：
小朋友们，请你们轻轻地把玩具收进篮子里哦！
）
2、请幼儿说一说：
你刚才玩了什么？
你是怎么玩的？
3、播放拍摄视频，幼儿观看，发表感想。
教师：
老师也帮你们拍了一段摄像，我们一起来看一看？
看了这段电视，你觉得好吗？
好在哪里？
4、播放：
一日生活中的活动中各个环节，小朋友做事轻轻的画面。
5、小结：
这些小朋友真棒呀！
我们以后不管做什么事都要轻轻地，能做到吗？
（鼓励幼儿大声地、充满信心的说：
能做到！
）
三、玩游戏，进一步巩固练习。
1、教师：
现在，请小朋友们轻轻地走到黄色的线上来，我们一起来表演：
我会轻轻。
2、在轻音乐的伴奏下、教师带领幼儿沿着正方形：
我们轻轻走一走：
不推也不挤，嘴巴不发出声音，小脚轻轻地一步一步向前走。
我们轻轻说一说：
找个好朋友，凑在一起轻轻说，只有你我才听见。
轻轻笑一笑：
抿起小嘴巴，微微笑一笑嘻嘻嘻。
轻轻敲敲门：
握起小拳头，轻轻碰一碰。
"咚咚咚"。
我会轻轻走出教室去外面游戏，真开心呀！
活动延伸：
1、学唱歌曲《我叫轻轻》。
2、在日常生活中巩固幼儿的行为。
活动反思：
在这节活动中，幼儿的思维非常的活跃，如我问：
“小花猫会轻轻地走路，你会轻轻地做什么?
”有的小朋友说：
“我会轻轻地看书”，有的说：
“我会轻轻地关门”……，从中也看得出，孩子们在生活中有这样的经验。
可是后来结合本节活动进行的角色游戏，部分孩子的言行不一致开始表露出来，一些孩子玩游戏是说话声音很大、搬椅子的声音也很大，这时，我及时表扬了动作很轻的小朋友，通过树立榜样的方法，提醒孩子们要“轻轻地”，效果还是不错的。
这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培养才行，我和班级的老师交流，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励他们一颗小红花。
我们相信只要我们坚持，并且有家长们的配合，孩子的良好习惯一定会养成的，让我们共同努力、共同加油!
教学意图：
千百年来鸟类和人类和谐共处相依相伴，共享一片蓝天，生命得到了延续和繁衍。
鸟类是自然界的重要组成部分，是大自然的宝贵财富，是人类的朋友，它们与人类的生活有着密切的关系，维护着自然界的生态平衡，在消灭害虫、保障农业增产增收，减少人为的药害，减轻环境污染等方面发挥着巨大的作用。
让孩子们知道鸟不仅长有漂亮的羽毛，清脆的歌声，了解鸟的特殊本领，引发幼儿热爱自然，保护鸟类的情感及人类的贡献是我设计本节课的目的，本节活动我用：
1、用清脆婉转的鸟叫声把孩子带入绿色的森林，让孩子仿佛置身于鸟语花香的意境，引导幼儿知道鸟的名称，鸟的居住环境。
2、出示常见鸟的图片，让孩子了解鸟的特殊本领，及对人类的贡献。
3、通过故事引发幼儿对鸟的同情，鼓励幼儿大胆说出爱护鸟的办法。
4、教师倡议，鼓励幼儿加入爱鸟护鸟的活动中来，用实际行动表达对小鸟的爱。
教学目标：
1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。
2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、乐于探索、交流与分享。
教学重、难点：
1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。
2、对小鸟有同情心，能用实际行动表达对鸟的爱。
教学准备：
1、鸟（猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥）。
2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。
3、自制鸟窝的材料。
教学过程：
（一）请幼儿听小鸟的叫声引入课题，让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系：
1、播放录音老师：
你听，是什么声音？
幼儿：
鸟唱歌的声音，鸟叫的声音。
老师：
孩子们，听到这欢快、清脆的鸟叫声，我会想到好多漂亮的鸟，你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗？
2、出示挂图，引导幼儿了解鸟的居住环境。
老师：
孩子们，鸟和我们一样，都有自己的家，鸟的家在哪里？
（鼓励幼儿和同伴分享搜集的知识经验），高高的大树，绿绿的森林是小鸟的家。
鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔、歌唱。
鸟清脆、婉转的叫声能解除人得疲劳，多听鸟的叫声还能让人心情舒畅，你们知道知道的鸟还有哪些特殊本领？
3、出示鸟的图片，让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。
猫头鹰——年能吃掉1000只田鼠，相当于保护1000公斤粮食。
杜鹃——有名的食虫专家，专吃松毛虫，让山上的松树绿葱葱。
啄木鸟——坚硬的嘴巴把收藏在树皮里的虫子钩出来，被称为“森林医生”。
海鸥——被誉为“海上清洁工”。
4、分组讨论，鸟还有哪些特殊本领，扩展幼儿知识经验。
小结：
鸟对人类的贡献非常大，它不仅帮助人们消灭害虫，绿化森林在我们的交通工具。
飞机也是受鸟的启发而设计出来的，还有小朋友喜欢的风筝。
（二）通过故事，引发幼儿对小鸟的同情，说出爱护鸟的办法。
1、出示故事挂图老师讲述故事：
鸟儿们住在茂密的森林，每天自在歌唱，可是，有一天，森林里来了一群扛着斧子上叔叔，他们扛起手中的斧头，把一棵棵大树砍倒了。
茂密的森林变成了光秃秃的山岭（出示树木被砍伐、小鸟无家可归的图片）。
失去了家的鸟儿在天空中盘旋着，哀叫声：
我的家，我的家。
2、提问：
（1）孩子们，如果你是这只鸟，你的心情会怎样？
（2）你想对砍树的叔叔说些什么？
（3）小鸟的家没了，以后会发生什么事？
（4）组织幼儿讨论：
怎样爱鸟护鸟，鼓励幼儿大胆说出爱鸟护鸟的办法。
（三）启发幼儿开展爱鸟的活动，用实际行动表达对鸟的爱护。
老师：
孩子们，你们说出了很多保护小鸟、爱护小鸟的办法。
如果鸟儿们知道了一定非常高兴，你们都是些有爱心的孩子，刚才小朋友说让小鸟来我们美丽的幼儿园安家，这是个好主意，我们赶快行动起来！
投放材料，组织幼儿做鸟窝。
活动小结：
孩子们，你们是有爱心的孩子，在日常生活中，我们不仅要做到爱鸟、护鸟，还要告诉我们的家人、身边的人，多种树、不乱砍树木，保护小鸟，保护环境，让人们和动物朋友安居乐业，和睦相处。
教学反思：
这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么？
今后应怎么做？
是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。
在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。
社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。
活动目标：
1、萌
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