科学怎样改变我们的生活合集5篇修改版.docx
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科学怎样改变我们的生活合集5篇修改版
第一篇：
科学怎样改变我们的生活
科学怎样改变我们的生活
各位评委老师，大家好。
我是，今天我说课的题目是《科学怎样改变我们的生活》，这是由大象出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学科学三年级上册第七单元第二节的内容，下面我就从四个方面谈谈我对本节课的教学设计。
第一部分
教材分析
（一）教材的地位和作用。
本节课是小学三年级上册第七单元第二节的内容，它是在前六个单元对学生进行“观察与提问”能力训练的基础上引导学生对自己或别人提问的问题进行比较恰当的评价，以锻炼他们更加善于提问的习惯。
（二）教学目标：
根据科学课程标准，教材内容，结合学生的实际情况，我的教学目标是这样设计的：
1、知识与技能目标：
A了解科学对我们生活的影响。
B让学生学会提出问题。
C并通过调查采访等形式培养学生对自己或他人提出的问题进行选择和评价。
2、过程与方法目标：
A通过观察图片今昔对比，让学生体验到科学给人类生活带来的变化B通过调查活动的进行，让学生切身体会到科学对我们生活的影响C通过采访，让学生清楚表达自己的见解，形成良好的学习习惯。
3、情感态度价值观：
让学生关注生活中的科学现象，了解科学的利与弊，通过互相合作，启发学生树立科学的态度价值观。
（三）教学重点与难点
•重点：
调查和采访过程中学生对自己或他人所提出的问题进行反思，评价，选择和调整。
•难点：
采访活动的顺利进行
（四）课时安排:
两课时
第二部分
学情分析
（一）
学生情况
三年级学生（
9、10岁），好奇心强，求知欲旺盛，乐于探究感兴趣的问题。
他们已经具有提出问题的能力以及同他人合作交流的经验，但还有待提高。
（二）
教法与学法
本单元内容与学生的生活紧密相连，学生有了一定的生活体验与知识积累。
教师充分利用这些条件创设教学情境，激发学生深入探究的兴趣。
同时结合课程标准的要求以及学生的实际情况，本节课主要采取引导——探究、讲授的教学方法，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
同时，指导学生学习观察、比较分析、探究、调查等科学方法，提高学生提出问题的能力和对所获得的信息进行加工、处理的能力。
第三部分
教学过程
我的教学流程是这样的：
故事导入
激发兴趣——对比观察
探索新知——调查采访
得出新知——整理反思
升华新知——表达交流
巩固知识
（一）故事导入
激发兴趣
在这一部分我将向学生讲两个故事：
1、古时候一个穷书生寒冬腊月在煤油灯下看竹简书刻骨学习而后骑马进京赶考，后金榜题名的故事。
2、现代，一名学生高考前坐在有空调的房间里，在明亮的台灯下看着一本有保护眼睛功能的彩装书，后又怎样考上大学坐在小轿车上来学校。
然后问同学们：
“是什么使古代和现代的差别这么大呢？
具体的差别又在哪里呢？
”从而引入第二部分的图片对比。
（二）对比观察
探索新知
接着我会让学生仔细观察书本上的两幅图片找出几组不同之处，然后让同学们轮流回答。
然后我会再问：
“谁能再举出与课本不同的例子来？
”喜欢上网的同学可能会说以前都是飞鸽传书，现在都是e-mial方便多了；喜欢军事的同学可能会说以前打仗都是短兵相接，现在坦克、核弹先进多了；还有的同学可能会说以前都是上山采药，现在规模种植、生产多好呀；听完了大家的发言我会说：
“大家说的都很正确，科学在很多的方面影响着我们的生活，那么如果我们想知道更多的信息，我们该怎么搜集呢？
”有的同学会回答通过调查和采访，从而引入第三部分的调查采访
（三）调查采访
得出新知
1、调查
我说：
“很多东西给我们的生活带来了方便，那么这些现代化的工具又给我们带来了什么便利呢？
在发明这些东西之前人们又是怎样生活的呢？
下面我们就做一个调查。
”然后让同学们阅读课本上的活动提示，根据课本绘制调查记录表格，小组讨论后先把调查对象和想了解的问题填入表格。
2、采访
我先问同学们：
“老师天天看报纸，有《人民日报》《中国教育报》……今天老师也想办一份报纸，就叫做《小学生科学报》，现在老师想招聘几个小记者，同学们想不想报名呢？
”同学们肯定回答，想。
我会说：
“这期我们采访的内容是：
科学的发展给我们的生活带来了日新月异的变化。
大家也都举出了很多的例子，但不同的人会有不同的看法，农民、教师、工人、科学家给他们肯定有各种个样的看法，那么我们就采访一下他们，看他们又是怎样看待这个问题的呢？
”然后我让大家阅读课本上的活动提示，小组讨论设计采访时所问的问题。
最后，我会提示学生在调查采访过程中要注意安全和礼貌用语的运用。
以上就是我第一个课时的内容，调查和采访工作在课下做。
（四）整理反思
升华新知
这一环节是我第二个课时的内容，首先我会问同学们调查采访的顺利吗？
可能有的同学会很高兴的回答顺利，而有的同学则闷闷不乐，我则让同学们把调查和采访的记录拿出来，然后问同学们：
“上一节同学们说出了很多科学带给我们的好处，但调查中大家发现它又给我们带来了什么坏处呢？
”大家会说汽车多了交通也拥挤了，网上的垃圾新闻很多而且也使很多同学沉迷于游戏，工厂会污染环境，坦克、核弹会使人类的灾难更大……我总结说：
“刀可以切菜也可以伤人，药可以救人但也可以致命，所有的事情都有两面性，科学也是这样，但是我们是否就因为刀伤人、药能致命、科学会给我们带来坏处而放弃使用呢？
”同学们肯定会回答不能，然后我说：
“刀在人们不小心时才会伤人的，药只有在人们用错时才会致命的，而科学带给我们的坏处也是由于人们对科技的不恰当利用而造成的，那么以后我们会怎么做呢？
”由于学生已经对科学带给我们的坏处有了了解，会有不同角度的各种各样的观点。
接着让他们把问题进行汇总，并对自己和他人提出的问题进行评价分析和反思。
然后说出自己的采访成功或失败的原因，并让他们总结经验、吸取教训。
然后我再问他们的观点和你们的一样吗？
引导他们进行质疑，并让他们进行比较和分析，形成自己的观点。
接着我有说，小记者们做的都很好，但是《小学生科学报》现在又缺了编辑，谁想来做呢？
从而引出第五部分的展板展示。
（五）表达交流
巩固知识
让每小组以自己的方式把这节课所学的知识展示给大家。
但方式并不局限于课本上的展板形式，还可以用诗歌朗诵、小品、话剧、评书、相声……
（六）学生谈收获
学完本节课，学生自己总结发言，进行自我评价。
有的学生会说：
我知道了我以后不上网打游戏了，因为那是科学带给我们的坏处。
有的学生会说：
我长大了要研究无污染燃料这样我就可以开车，而且不会污染空气。
有的学生还会说：
我长大了要做一名出色的记者。
我会在学生发言的基础上进行补充概括，总结出本节课所学知识。
这样的小节方式让学生明确了自己的发展方向，再次体现了教学过程要以学生为主体，以学生的发展为本，充分调动了学生学习的积极性。
第四部分
板书设计
以下是我的板书设计，这样的板书设计简单明了突出重点。
1、图片分析对比
2、调查、采访
3、科学的另一面
4、反思、评价
5、科学知识展示
我的说课到此结束，敬请指正。
谢谢大家！
第二篇：
科学改变生活
能说会写七科学改变了生活
教学目标：
能有序地将自己所了解的科学改变了生活的事情讲给同学听。
在交流中培养对科学的兴趣，激发探究欲望。
培养学生良好的科学情趣。
教学重、难点：
较具体完整地讲述科学改变了生活的故事。
教学过程：
一、创设情境激发兴趣
同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？
（信鸽、狼烟......）随着科技的发展，人们的生活发生了改变，如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实。
（媒体演示）克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，“神五”“神六”顺利返回，哪一件不让世人惊叹，科学改变了生活（板书课题并齐读）。
二、明确要求收集资料
1.为了使这次口语交际有充分的准备，切合学生实际，课前安排学生阅读口语交际的提示，让学生明确这次口语交际的要求。
2.根据学生收集资料的能力进行分组。
通过上网、查阅书籍、询问年岁较大的人，完成下表：
三、交流资料深化认识
1.让学生用课前收集的资料，充分交流科技给人们的生活带来的变化，达到资源共享的目的。
2.引导学生小组内交流，拓展思路。
（如科技在农业、医学、交通等方面给人类带来的改变）
四、开拓思路交际互动
1.根据收集的资料的不同，分农业、医学、交通等小组，话题兴趣一致的同学可结为一组，说说科技给人们的生活带来了什么变化。
2.同组的同学按一定的顺序说，互相补充，互相启发，以保证全员参与。
并推选本组优秀代表准备参加班级“科技馆讲解员”的比赛。
3.各小组派选手参赛。
要求表述清楚，态度大方。
其他同学做评委。
（如农业类的同学可以说因为科学的种植方法，我国的粮食产量翻倍增长；医学类的同学可以说正因为有一批批的科技人员参与实验，世界上的一些疑难杂症被攻克，解决了病人的痛苦等。
）
4.评选出学校“科技馆讲解员”。
五、联系实际明理导行
1.联系实际，指名谈谈科技给人们生活带来了哪些好处。
2.自我反思：
科学知识对我们重要吗？
今后你打算怎样做？
3.师总结：
希望大家在今后的学习中掌握更多的知识，增长本领。
老师相信，有一天，你的某项科技发明也可能改变我们的生活。
附：
板书设计科学改变了生活交流资料用心倾听表述清楚互相补充教学反思：
能说会写七如果发明„„有多好
教学目标：
联系实际生活感受，发挥想象，抓住特点，写出自己设想的这项发明给人们带来的好处。
想象大胆，表达有条理。
写好后认真读一读，培养学生自己修改习作的能力。
教学重、难点：
抓住这项发明想象，描写表达真情实感。
教学过程：
1.情境创设、激发想象
（课件）若干年前，没有飞机、汽车，没有电话、手机，没有电扇、空调，电视等。
2.交流点拨、激发想象
（1）同桌交流，确定自己的习作题目。
（2）班级交流，相机点拨。
（3）抓住特点，深入想象。
你想发明什么？
这项发明的外观和原理的介绍。
这项发明的主要特点和性能。
具体想象它给未来生活工作中带来的方便和好处。
3.完善想象，拟定初稿。
4.交流初稿，指导评改。
（1）交流评改方式。
（2）出示精彩新颖的文题。
（3）同桌互换，从字、词、句、段中修改。
5.交流，评改。
第二节：
继续习作第三课时
习作讲评：
讲评时要抓住本次习作的要求，对共性的问题引导学生评说，不足的可以通过片段改正的方法弥补。
讲评时要求学生全员参与，倡导学生自评、互评，家长参与指导，从多角度进行评价，避免教师一言堂，更要善于捕捉每个学生习作中的闪光点和可喜进步。
第三篇：
科学改变了我们的生活
科学改变了我们的生活
十小三年级三（3）班翟钰莹
日日如梭，一眨眼就到2011年，从此之后就摆脱了之前落后的社会。
现在有许多高科技的东西。
有了这些东西，我们的生活变得更美好。
以前，就说我的爷爷小时候的那一年代，许多人连温饱都成问题，更别说有漂亮的衣服和像我们一样可以幸福地上学，学习丰富的知识。
你看，我现在已经有了自己的小天地，各种各样的资料书已经堆得满哥房间都是。
我家有许多电器，连那个电视也只像一块布似的挂在再墙上那电视播完之后，还可以重播看。
我家还有两台计算机，那网络可以方便了，发送一封信给朋友，还不到5秒钟。
要是像以前那样。
寄送一封信要好几天。
电脑网络还有拼图这种游戏玩，能促使人们动手动脑，开发大脑，使每个孩子都成为国家栋梁，每过20分钟之后。
屏幕上就会出现教你做眼保健操的一段小知识。
这样你的眼睛就没有那么劳累，不会近视。
我们还可以网上购物，即使下大雨，吹大风，我们也可以不出家们就可以买到东西。
还会送货上网。
网上的东西不仅便宜，还很漂亮，五花八门的货物随你挑，琳琅满目的衣服随你选。
这就是科学带给我们的幸福生活和方便。
所以，我们要好好学习，创造更多的东西。
让我们学好科学，进入科学的世界吧！
第四篇：
大数据会怎样改变我们的生活
记者：
在您看来，五年之后大数据会让我们的日常生活发生哪些改变？
MikeKoehler：
根据IDC最新的报告，全球联网设备的数量在2014年是103亿，发展到2020年将会增长到295亿。
这将带来社会和人类生活的巨大变化。
我们不会像分析师一样去预测未来，但是可以分享几个大数据应用的非常实在的例子。
未来五年，虽然有很多东西已经实现了互联，但是将还有更多的物品被连接到一起，导致新的大数据源不断涌现，同时带来新的洞察和前所未有的机遇。
例如，在农业领域，大数据可以帮助葡萄酒庄酒庄，让他们自动控制给葡萄浇水、施肥的时间，甚至进行针对性的管理。
我们的每架飞机、每列火车和地铁、每辆车辆、甚至骑行的自行车等，都能够通过传感器实现互联，我们可以实时地了解到知道它们潜在的问题在哪里，解决方案是什么，怎样去进行维修等。
对当前和未来发展，大家虽然都认识到大数据的价值或者带来的改变，但是我更要强调大数据分析的价值！
在一定程度上说，只是拥有数据并不能成为企业真正的竞争力，只拥有数据并不能给你的日常生活带来太多便利。
Teradata公司的客户，美国全国保险公司客户管理副总裁KathyKoontz女士指出：
"重要的不是数据，而是如何使用数据。
企业必须改变它们的经营方式，学会从数据中洞察事实并做出反应，否则数据整理得再有条理，也没什么价值。
"
通用电气公司首席执行官JeffImmelt曾说，“今天，数据分析时代已经来临，数据分析不再是未来愿景。
每家实业公司都将围绕数据与分析技术以某种方式进行变革。
”所以，我们可以看出，数据和分析正在彻底改变各个行业，彻底改变消费者，并带来新的竞争对手，但更重要的是，数据和数据分析使得我们的社会开始了前所未有的转型。
（记者：
王琦）
“大数据”到底是什么，将会如何改变我们的生活？
今日，我们将以“智慧城市”为切入点，看看“大数据”将为我们的生活带来哪些便利。
“数据”融入城市能“预测未来”
去年8月，贵阳、遵义等五个城市（县）入选了住建部公布的智慧城市第二批试点名单。
而作为智慧城市项目的领军企业，神州数码的智慧城市战略布局已经在全国近70个城市展开。
智慧城市的核心，在于数据信息的融合和共享。
神州数码副总裁谢耘认为，如同水电气一样，“数据”也将成为人们生活中不可或缺的元素。
智慧城市就像一个好学的学生，不断汲取着方方面面的数据信息，通过这样的“学习”不断升级，能让生活在其中的人们感到更简单舒适，也能“预测未来”，为城市管理人员提供决策依据。
智慧城市是个很宽泛的概念，谢耘介绍了其中一种应用场景：
当你患上流感到A医院就医，从挂号开始到恢复健康，期间诊断的全部数据信息将会被上传到系统，下次去B医院时，过往的数据将呈现在新的医生面前，对哪些药物过敏、什么治疗手段最有效等信息一目了然，让医生可以更好地对症下药。
同时，这一次的诊疗也将被计入系统，成为下一次看病的依据。
而当个体的数据汇聚起来，样本数据达到一定量级后，城市的未来便可以预测，通过对各医疗机构上传的数据汇总、挖掘、分析，政府将能准备预判每年流感来袭的时间、规模，并能形成应急机制，提前囤积分配药物、向市民发布宣传提示，把疾病带来的风险和影响降到最低。
信息服务平台减少办事流程
不仅是医疗，智慧城市还覆盖了市民卡、市民服务平台、肉菜溯源、智能交通、智慧旅游等城市生活的方方面面。
在国内某些地方，它正在逐渐变成现实。
从去年10月开始，张家港市的市民只要登录市民公共信息服务平台，再输入身份证号和密码，不出门即可享受到公积金、社保、医保等240余项“在线预审”和130余项“网上办事”服务。
与传统的“一站式服务”窗口不同，张家港的公共信息服务平台，通过大数据和云计算的完整应用，对原本由数十个各自独立、互不相通的政府部门单独运行的数据库进行了整合。
对市民来说，无需再为政府各部门职能分工和复杂的办事流程苦恼，只需在网上提交自己办事的目的，就可以坐等结果，不但不用跑腿，而且办事时间最少可以节省一半以上。
在福州市，从去年12月开始，通过独有的“市民融合服务平台”，市民可以随时为政府支招。
只需在手机里下载一个软件，随手拍下不文明行为，照片将自动附带上拍摄时间和地点，传送到系统。
而在平台另一端，政府能获取到海量真实的城市运行数据，通过大数据运算，将市民呈报事件将分类呈现，形成分布图，快速了解问题的分布趋势和严重性，确定处理工作的先后次序。
并可根据统计数据，设计出预测性的城市管理措施，消除各类隐患。
IT技术越透明生活更便利
据神州数码副总裁谢耘介绍，这些平台的后台是云计算、移动互联、物联网、大数据等新兴热点信息技术，前端则是电脑、智能终端、有线电视等各种便民渠道。
他认为，IT技术更透明、更开放的特质，能加快城市各种信息的融合，让工作生活在城市中的政府、市民、企业得到更大的方便。
作为神州数码“智慧城市”业务的总负责人，在他的规划下，神州数码的智慧城市战略布局已经在全国近70个城市展开，并与10多个城市签订了战略合作框架协议。
作为西部省会城市，贵阳也进入了“神州数码”的视线。
谢耘表示，智慧城市的本质是对数据的智慧处理，大数据是智慧城市的核心资源。
随着三大运营商的南方数据中心在贵安新区的落地，贵阳拥有庞大的数据中心存储和云计算能力，会吸引大量相关企业聚集，再加上贵阳建设“智慧城市”的自身需求，贵阳的大数据和云计算行业发展潜力不可估量。
智慧城市城市的虚拟镜像
“通过IT技术，把城市变成各方能平等参与、公平分享的幸福家园。
”这是谢耘对智慧城市的定义，而支撑这个梦想的，是由神州数码核心研发团队构建出的城市虚拟映像系统。
通俗的说，这个系统将抽取城市中的主体，例如生活在其中的自然人的各种数据，在系统中建立一个虚拟人模型，这个虚拟人将是自然人在网络上的镜像，它包含了你的身高、收入、伤病史、社会关系等各种信息，千千万万个虚拟的人，就组成了一个虚拟的城市，和我们生活着的真实城市同步运行。
谢耘表示，这一架构的优势在于城市的虚拟映像是稳定的，而城市服务的需求是多样的，构建这样一个稳定的城市虚拟映像，就可以随时根据需求，开发出不同目的、不同主体的公共信息服务应用。
在具体使用中，根据不同的需求，系统将会进行数据清洗和关键数据抽取，例如在进行统计城市居民平均身高和饮食习惯的关系时，就可以只保留这两项数据，然后重新形成一个人的数字映像关系，以尽可能提高云计算的处理能力，减轻数据库的存储负担。
缓解拥堵搭配最佳出行方案预判消费应对突来物流需求方便就诊合理分配医疗资源信用兑现Ｋ歌用户中找明星
第五篇：
三年级科学怎样改变我们的生活教学设计
第二课《科学怎样改变我们的生活》
教学目标：
1、学生了解科学给我们的生活带来的方便和好处。
2、培养学生的调查能力。
教学重点：
学生了解科学给我们的生活带来的方便和好处。
教学难点：
培养学生的调查能力。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话导入。
在前面的学习中，我们已经知道了科学在我们的生活中无处不在，那它究竟再怎样改变我们的生活呢？
二、初步感知。
1、学生观察教材中的两幅图画，认真进行对比，说一说这两幅图有什么不同，体会科学给我们的生活带来的变化。
学生说一说，师生共同评议。
三、调查活动。
1、扮演小记者，采访周围的人们，了解科学在哪些方面对我们的生活产生着巨大的影响？
2、填写调查记录。
我的调查记录
制作科普展板。
（将自己采访过程中感受最深的内容用图画或文字的形式表达出来）
3、表达与交流。
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