雷雨doc电子版.docx

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雷雨doc电子版

18雷雨

一、联系生活，激情导入

师：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：

喜欢

师：

在上课之前，我们先来猜个谜语。

千条线，万条线，落到水里看不见。

打一自然现象。

生齐：

雨

师：

平时大家都看到过雨，谁能说说都看到什么样的雨？

生1：

很大很大的雨

生2：

很小很小的雨

生3：

一边闪电，一边下雨

师：

雨下得很大，可以叫做（）雨

生：

大雨

师：

雨下得很小，可以叫做（）雨

生：

小雨

师：

（笑着说）那不大不小的雨，就叫做（）雨

生笑着不知道怎么答

师：

我们把不大不小的雨叫中雨

师：

一边闪电，一边下雨，我们就叫做（）雨

生齐：

雷雨

师：

说下雨就下雨，（出示课件）请同学们仔细看认真听，听听这是什么声音？

生：

下雨的声音。

生2：

打雷的声音。

生3：

刮风的声音。

师：

我们常常走进大自然，去探索大自然的奥秘。

今天，我们就来学习一篇大家非常熟悉的自然现象雷雨。

（板书课题）

师：

请同学们一起读读课题。

师：

那么作者是怎样来写这场雷雨的呢？

让我们打开书认认真真的来读一遍课文，听清要求：

读准字音，通句子，标出自然段，要是遇到不认识的生字就请下边的小动物帮帮忙吧。

二、初读课文认识生字，用口诀学写“垂“。

1、学生自读课文，圈出生字。

师：

看看同学们读的多认真，现在把你们圈出来的生字同桌互相来读读，听听他读准确了吗，开始。

2、课件出示“满天的乌云黑沉沉的压线来”。

师：

老师这有几个比较难读的句子，看看你们能不能读好，第一句话谁想读好？

师：

（指名读句子）你能拼读一下带拼音的这个字吗？

师：

谁还想读读这个字（出示生字卡指名读）。

师：

发音真准，谁能给“压“字找几个朋友？

生1：

压下来。

生2：

压抑。

生3：

压岁钱。

…

师：

看看你们的词汇多丰富啊，谁能用“压岁钱”说句话？

生：

…

3、课件出示“忽然一阵大风吹的树枝乱摆。

”

师：

第二句话谁能读好。

（指名读）

师：

出示字卡“乱”谁能准确的拼读一下这个字？

（指名学生拼读）

师：

谁想当小老师领着大家读？

（指名读）

师：

小老师的声音真好听，能给乱字找些朋友吗？

生：

混乱。

生2：

乱摆。

生3:

乱七八糟。

生：

…

4、课件出示：

“一只蜘蛛从网上垂下来逃走了”。

师：

真不错，这句话谁能读好？

（指名学生读句子）

师：

这个翘舌音读的多准啊，谁还想来读准他。

师：

（出示字卡垂指名学生读）

师：

真不错，你能领着大家读准这个翘舌音吗？

师：

“垂”字看到大家都交了那么多的好朋友，它也特别想交朋友，你们能不能帮它找些好朋友呢？

生1：

垂下来。

生2：

垂直。

生3：

垂线。

生4：

垂柳。

师：

真不错，看看垂多高兴啊，在让我们一起来读好这个字吧。

生：

一起读。

4、课件出示句子：

“一条彩虹挂在天空”。

师：

这句话谁想读好？

（指名读句子）

师：

读的真好，你能拼读带拼音的这个字吗？

生：

能。

师：

谁想当小老师领着大家读。

（指名领读）

师：

在我们的生活中你还在那些地方见过这个字呢？

生1：

在超市见过，彩虹糖。

生2：

妈妈的手机是长虹牌子的。

生3：

…

师：

真不错，同学们能在生活中识字，而且还认识这么多的字真了不起。

再让我们一起把这几个句子读读吧。

5、正确区别三个动词。

师：

淘气的生字宝宝从句子里逃走了，你还认识他们吗？

快把他们送回家吧。

（课件出示“压，乱，垂）

师：

谁来说说第一句话里住着几号字宝宝。

课件出示：

1、满天的乌云黑沉沉的（）下来。

2、忽然一阵大风吹的树枝（）摆。

3、一只蜘蛛从网上（）下来逃走了。

师：

看看这些字宝宝都回家了，让我再一起把这三句话读通顺吧。

6、学写“垂“。

师：

（课件出示三个字）请同学们在自习看看这三个字，看看哪个比较难写？

生：

垂。

师：

让我们跟着电脑老师来写写这个垂字。

师：

小手拿起来再和老师写一遍垂字。

（口诀：

小撇来当头，一横短又平，一竖站中间，二横最长在中线，一竖一撇左右立，三横长四横短）。

师：

写会了吗？

生：

会。

师：

在语文书上认真的写两个垂，看看谁写的最漂亮。

7、评价。

三、分清文章结构。

师：

这些调皮的生字宝宝又跑回课本中去了，现在你们再读课文看看还认识他们吗？

生：

读课文。

师：

同学们的生字掌握的这么好，老师相信课文一定也能读的很通顺了，现在老师叫几位来读课文，其他同学认真听，边听边想课文是按怎么样的顺序来写雷雨的？

生：

开火车按自然段轮读课文。

师：

谁来汇报课文是按怎么样的顺序来写雷雨的，先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？

生汇报：

课文先写了雷雨前天气有哪些变化，接着写了雷雨时大自然有那些景象，最后写了雷雨后天气的变化。

师：

说的多完整呀，请同学们快速的默读课文，找找文中那几个自然段写了雷雨前，写雷雨时和雷雨后又分别是课文的那些部分。

生：

默读课文。

师：

找到答案的同学请举手汇报你的答案。

生：

1——3自然段写雷雨前，4——6写雷雨中，7、8自然段写了雷雨后。

四、学习雷雨前。

师：

同意吗？

生：

同意。

师：

看你多会说呀，真会动脑筋。

接下来我们先来看看雷雨前的三个自然段，请同学们自由读文，听清要求：

一边读一边想我们从那些句子可以看出快要下雷雨了？

生：

自由读雷雨前的三个自然段。

师：

（出示课件）同学们请看大屏幕说说你看到了什么？

生1：

我看到满天的乌云。

生2：

黑色的乌云黑沉沉的压下来。

生3：

我还看到了大树，树上的叶子一动不动的。

还看到了蝉。

师：

同学们看的真仔细，那么快找找这幅图描写的是课文的那个自然段？

生：

第一自然段。

师：

自由读读第一自然段想想你体会到了什么？

生：

我从带点的字黑沉沉和压体会到了乌云很厚，很多，又低来的很快。

生2：

我从带点字一动不动和蝉一声也不叫体会到了雷雨前很静，静的没有一丝的风，听不到蝉叫。

师：

说的真好，那我们再来感觉一下压下来，谁愿意把你的小手借给老师开压压？

（叫一名同学）仔细的看老师的动作，你要顶住哦。

师：

说说你的感觉。

生：

感觉很重有一点点往下沉的感觉。

师：

仅仅是一点点吗？

换个词就是感觉很重。

这个动作就是压下来。

师：

压给你的感觉是重，再加上雷雨前的这么安静，这么闷，想想如何读好这个自然段？

师：

先自己试着读一读，一会老师指名读。

生：

试着有感情的读。

师:

谁想有感情的读好这一自然段。

（指名读）

师：

老师读读你们听听可以吗？

生：

可以。

（师范读课文，学生跟读，集体读）

师：

雷雨到来之前只是那么的安静那么的闷热吗？

（出示课件）同学请看这幅图，说说你看到了什么，听到了什么？

生1：

我看到风把树枝吹的都斜了。

生2：

我看到了一只蜘蛛从网上垂下来。

师：

那么你们听到了什么？

生：

我听到了刮风的声音。

师：

你们在课文中找找这是课文的哪个自然段呢？

生：

这幅图描写的是课文的第二自然段。

师：

谁来读读第二自然段呢？

（指名读）。

其他同学认真听你听到了什么？

生：

我听到刮起了大风，蜘蛛被吓的从网上垂下来逃走了。

师：

今天老师把蜘蛛也请来和大家一起学习，我来演一演垂下来。

生：

那不是垂下来是爬下来。

师：

谁会演？

（指名学生表演）。

师：

这么简单我也会，看我的。

（演垂下来）

生：

还不对，老师演的是掉下来。

师：

奇怪了，作者为什么不用“掉下来，爬下来”而要用“垂下来”呢？

师：

垂下来原来就是尾巴上有丝挂着能让蜘蛛又安全又快速地逃走。

一起读读“垂下来”。

（学生一起读）

师：

谁能读好这句话？

（指名读）

师：

哎呀！

蜘蛛蜘蛛你在逃亡时怎么还不慌不忙呀？

想想遇到危险时我们的心情是怎么样子的？

生：

很慌张。

师：

谁还想试着读读，读的在慌张些好吗？

（指名读）

师：

我看到一只顺利大逃亡高兴的不得了的蜘蛛，让我们带着不同的理解在读读这句话吧。

（齐读）

师：

一场雷雨就要来了。

（展示课件）同学们看你看到了什么？

生：

闪电。

师：

听到了什么？

生：

雷声。

师：

这幅图描写的是课文的哪个自然段？

生：

第三自然段“闪电越来越亮，雷声越来越响”。

师：

同学们看闪电越来越亮了，看雷声越来越响了，想想这句话该如何读好？

（知名学生读）

师：

让闪电再亮一些，让雷声再响一些吧，谁还想读好？

（指名学生读）

师:

听同学们读的这么好，老师也想读读，你们愿意听吗？

生：

愿意。

（师范读这一自然段）

师：

只见闪电越来越亮了，雷声越来越响了，雷雨前还有哪些变化呢？

谁来说说？

（课件显示：

乌云越来——空气越来越——风越来越——）

生：

汇报。

师：

眼看着一场雷雨就要来了，读这句话“闪电越来越来了，雷声越来越响了，同学们读的是越来越好了。

五、学习雷雨后。

过度：

雷雨来的快去的也快，不久雨过天晴了，我们推开窗户深深吸了一口气齐读第七自然段。

（生齐读）

师：

多么清新多么舒服啊，再读第七自然段。

（生齐读）

过度：

打开窗户，清新的空气迎面扑来，打开窗户，美丽的景色出现在眼前，你会看到什么？

生1：

我看到太阳出来了，一条彩虹挂在天空。

生2：

我看到了蜘蛛又做在网上了。

生3：

我看到池塘里的水满了。

师：

那么你们听到了什么？

生：

我听到蝉和青蛙又叫了。

师：

（出示课件）同学们请看这就是雨后的美景，老师看到同学们被这美景吸引了。

这一自然段还有好多的小动物，我们和它们打声招呼吧。

（出示动物卡片）

师：

现在你们就是这些可爱的小动物，老师有问题要问你们。

师：

你是谁？

你在干什么？

生：

我是蝉，我在欢快的叫。

师：

蝉啊雷雨前你一声也不叫这会为什么叫的这么欢呢？

生：

因为我看到彩虹了。

师：

你是谁？

你在干什么？

生：

我是青蛙，我在欢快的叫。

师：

青蛙你为什么叫的这么欢？

生：

因为我看到了彩虹，

师：

哦，原来你们都是在为彩虹喝彩呀。

师：

蜘蛛蜘蛛你不是逃走了吗？

怎么这会儿有安心的坐在网上了呢？

生：

因为有虫子可吃了。

师：

雨过天晴，空气是那么的清新景色是那么的美小动物又是那么的欢快，让我们在美美的把最后两个自然段读一读吧。

（生齐读课文）

师：

今天这节课就上到这里，剩下的部分就请你们的老师和你们一起上吧，再见！