雷雨doc电子版.docx
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雷雨doc电子版
18雷雨
一、联系生活,激情导入
师:
同学们,你们喜欢猜谜语吗?
生:
喜欢
师:
在上课之前,我们先来猜个谜语。
千条线,万条线,落到水里看不见。
打一自然现象。
生齐:
雨
师:
平时大家都看到过雨,谁能说说都看到什么样的雨?
生1:
很大很大的雨
生2:
很小很小的雨
生3:
一边闪电,一边下雨
师:
雨下得很大,可以叫做()雨
生:
大雨
师:
雨下得很小,可以叫做()雨
生:
小雨
师:
(笑着说)那不大不小的雨,就叫做()雨
生笑着不知道怎么答
师:
我们把不大不小的雨叫中雨
师:
一边闪电,一边下雨,我们就叫做()雨
生齐:
雷雨
师:
说下雨就下雨,(出示课件)请同学们仔细看认真听,听听这是什么声音?
生:
下雨的声音。
生2:
打雷的声音。
生3:
刮风的声音。
师:
我们常常走进大自然,去探索大自然的奥秘。
今天,我们就来学习一篇大家非常熟悉的自然现象雷雨。
(板书课题)
师:
请同学们一起读读课题。
师:
那么作者是怎样来写这场雷雨的呢?
让我们打开书认认真真的来读一遍课文,听清要求:
读准字音,通句子,标出自然段,要是遇到不认识的生字就请下边的小动物帮帮忙吧。
二、初读课文认识生字,用口诀学写“垂“。
1、学生自读课文,圈出生字。
师:
看看同学们读的多认真,现在把你们圈出来的生字同桌互相来读读,听听他读准确了吗,开始。
2、课件出示“满天的乌云黑沉沉的压线来”。
师:
老师这有几个比较难读的句子,看看你们能不能读好,第一句话谁想读好?
师:
(指名读句子)你能拼读一下带拼音的这个字吗?
师:
谁还想读读这个字(出示生字卡指名读)。
师:
发音真准,谁能给“压“字找几个朋友?
生1:
压下来。
生2:
压抑。
生3:
压岁钱。
…
师:
看看你们的词汇多丰富啊,谁能用“压岁钱”说句话?
生:
…
3、课件出示“忽然一阵大风吹的树枝乱摆。
”
师:
第二句话谁能读好。
(指名读)
师:
出示字卡“乱”谁能准确的拼读一下这个字?
(指名学生拼读)
师:
谁想当小老师领着大家读?
(指名读)
师:
小老师的声音真好听,能给乱字找些朋友吗?
生:
混乱。
生2:
乱摆。
生3:
乱七八糟。
生:
…
4、课件出示:
“一只蜘蛛从网上垂下来逃走了”。
师:
真不错,这句话谁能读好?
(指名学生读句子)
师:
这个翘舌音读的多准啊,谁还想来读准他。
师:
(出示字卡垂指名学生读)
师:
真不错,你能领着大家读准这个翘舌音吗?
师:
“垂”字看到大家都交了那么多的好朋友,它也特别想交朋友,你们能不能帮它找些好朋友呢?
生1:
垂下来。
生2:
垂直。
生3:
垂线。
生4:
垂柳。
师:
真不错,看看垂多高兴啊,在让我们一起来读好这个字吧。
生:
一起读。
4、课件出示句子:
“一条彩虹挂在天空”。
师:
这句话谁想读好?
(指名读句子)
师:
读的真好,你能拼读带拼音的这个字吗?
生:
能。
师:
谁想当小老师领着大家读。
(指名领读)
师:
在我们的生活中你还在那些地方见过这个字呢?
生1:
在超市见过,彩虹糖。
生2:
妈妈的手机是长虹牌子的。
生3:
…
师:
真不错,同学们能在生活中识字,而且还认识这么多的字真了不起。
再让我们一起把这几个句子读读吧。
5、正确区别三个动词。
师:
淘气的生字宝宝从句子里逃走了,你还认识他们吗?
快把他们送回家吧。
(课件出示“压,乱,垂)
师:
谁来说说第一句话里住着几号字宝宝。
课件出示:
1、满天的乌云黑沉沉的()下来。
2、忽然一阵大风吹的树枝()摆。
3、一只蜘蛛从网上()下来逃走了。
师:
看看这些字宝宝都回家了,让我再一起把这三句话读通顺吧。
6、学写“垂“。
师:
(课件出示三个字)请同学们在自习看看这三个字,看看哪个比较难写?
生:
垂。
师:
让我们跟着电脑老师来写写这个垂字。
师:
小手拿起来再和老师写一遍垂字。
(口诀:
小撇来当头,一横短又平,一竖站中间,二横最长在中线,一竖一撇左右立,三横长四横短)。
师:
写会了吗?
生:
会。
师:
在语文书上认真的写两个垂,看看谁写的最漂亮。
7、评价。
三、分清文章结构。
师:
这些调皮的生字宝宝又跑回课本中去了,现在你们再读课文看看还认识他们吗?
生:
读课文。
师:
同学们的生字掌握的这么好,老师相信课文一定也能读的很通顺了,现在老师叫几位来读课文,其他同学认真听,边听边想课文是按怎么样的顺序来写雷雨的?
生:
开火车按自然段轮读课文。
师:
谁来汇报课文是按怎么样的顺序来写雷雨的,先写了什么,接着写了什么,最后写了什么?
生汇报:
课文先写了雷雨前天气有哪些变化,接着写了雷雨时大自然有那些景象,最后写了雷雨后天气的变化。
师:
说的多完整呀,请同学们快速的默读课文,找找文中那几个自然段写了雷雨前,写雷雨时和雷雨后又分别是课文的那些部分。
生:
默读课文。
师:
找到答案的同学请举手汇报你的答案。
生:
1——3自然段写雷雨前,4——6写雷雨中,7、8自然段写了雷雨后。
四、学习雷雨前。
师:
同意吗?
生:
同意。
师:
看你多会说呀,真会动脑筋。
接下来我们先来看看雷雨前的三个自然段,请同学们自由读文,听清要求:
一边读一边想我们从那些句子可以看出快要下雷雨了?
生:
自由读雷雨前的三个自然段。
师:
(出示课件)同学们请看大屏幕说说你看到了什么?
生1:
我看到满天的乌云。
生2:
黑色的乌云黑沉沉的压下来。
生3:
我还看到了大树,树上的叶子一动不动的。
还看到了蝉。
师:
同学们看的真仔细,那么快找找这幅图描写的是课文的那个自然段?
生:
第一自然段。
师:
自由读读第一自然段想想你体会到了什么?
生:
我从带点的字黑沉沉和压体会到了乌云很厚,很多,又低来的很快。
生2:
我从带点字一动不动和蝉一声也不叫体会到了雷雨前很静,静的没有一丝的风,听不到蝉叫。
师:
说的真好,那我们再来感觉一下压下来,谁愿意把你的小手借给老师开压压?
(叫一名同学)仔细的看老师的动作,你要顶住哦。
师:
说说你的感觉。
生:
感觉很重有一点点往下沉的感觉。
师:
仅仅是一点点吗?
换个词就是感觉很重。
这个动作就是压下来。
师:
压给你的感觉是重,再加上雷雨前的这么安静,这么闷,想想如何读好这个自然段?
师:
先自己试着读一读,一会老师指名读。
生:
试着有感情的读。
师:
谁想有感情的读好这一自然段。
(指名读)
师:
老师读读你们听听可以吗?
生:
可以。
(师范读课文,学生跟读,集体读)
师:
雷雨到来之前只是那么的安静那么的闷热吗?
(出示课件)同学请看这幅图,说说你看到了什么,听到了什么?
生1:
我看到风把树枝吹的都斜了。
生2:
我看到了一只蜘蛛从网上垂下来。
师:
那么你们听到了什么?
生:
我听到了刮风的声音。
师:
你们在课文中找找这是课文的哪个自然段呢?
生:
这幅图描写的是课文的第二自然段。
师:
谁来读读第二自然段呢?
(指名读)。
其他同学认真听你听到了什么?
生:
我听到刮起了大风,蜘蛛被吓的从网上垂下来逃走了。
师:
今天老师把蜘蛛也请来和大家一起学习,我来演一演垂下来。
生:
那不是垂下来是爬下来。
师:
谁会演?
(指名学生表演)。
师:
这么简单我也会,看我的。
(演垂下来)
生:
还不对,老师演的是掉下来。
师:
奇怪了,作者为什么不用“掉下来,爬下来”而要用“垂下来”呢?
师:
垂下来原来就是尾巴上有丝挂着能让蜘蛛又安全又快速地逃走。
一起读读“垂下来”。
(学生一起读)
师:
谁能读好这句话?
(指名读)
师:
哎呀!
蜘蛛蜘蛛你在逃亡时怎么还不慌不忙呀?
想想遇到危险时我们的心情是怎么样子的?
生:
很慌张。
师:
谁还想试着读读,读的在慌张些好吗?
(指名读)
师:
我看到一只顺利大逃亡高兴的不得了的蜘蛛,让我们带着不同的理解在读读这句话吧。
(齐读)
师:
一场雷雨就要来了。
(展示课件)同学们看你看到了什么?
生:
闪电。
师:
听到了什么?
生:
雷声。
师:
这幅图描写的是课文的哪个自然段?
生:
第三自然段“闪电越来越亮,雷声越来越响”。
师:
同学们看闪电越来越亮了,看雷声越来越响了,想想这句话该如何读好?
(知名学生读)
师:
让闪电再亮一些,让雷声再响一些吧,谁还想读好?
(指名学生读)
师:
听同学们读的这么好,老师也想读读,你们愿意听吗?
生:
愿意。
(师范读这一自然段)
师:
只见闪电越来越亮了,雷声越来越响了,雷雨前还有哪些变化呢?
谁来说说?
(课件显示:
乌云越来——空气越来越——风越来越——)
生:
汇报。
师:
眼看着一场雷雨就要来了,读这句话“闪电越来越来了,雷声越来越响了,同学们读的是越来越好了。
五、学习雷雨后。
过度:
雷雨来的快去的也快,不久雨过天晴了,我们推开窗户深深吸了一口气齐读第七自然段。
(生齐读)
师:
多么清新多么舒服啊,再读第七自然段。
(生齐读)
过度:
打开窗户,清新的空气迎面扑来,打开窗户,美丽的景色出现在眼前,你会看到什么?
生1:
我看到太阳出来了,一条彩虹挂在天空。
生2:
我看到了蜘蛛又做在网上了。
生3:
我看到池塘里的水满了。
师:
那么你们听到了什么?
生:
我听到蝉和青蛙又叫了。
师:
(出示课件)同学们请看这就是雨后的美景,老师看到同学们被这美景吸引了。
这一自然段还有好多的小动物,我们和它们打声招呼吧。
(出示动物卡片)
师:
现在你们就是这些可爱的小动物,老师有问题要问你们。
师:
你是谁?
你在干什么?
生:
我是蝉,我在欢快的叫。
师:
蝉啊雷雨前你一声也不叫这会为什么叫的这么欢呢?
生:
因为我看到彩虹了。
师:
你是谁?
你在干什么?
生:
我是青蛙,我在欢快的叫。
师:
青蛙你为什么叫的这么欢?
生:
因为我看到了彩虹,
师:
哦,原来你们都是在为彩虹喝彩呀。
师:
蜘蛛蜘蛛你不是逃走了吗?
怎么这会儿有安心的坐在网上了呢?
生:
因为有虫子可吃了。
师:
雨过天晴,空气是那么的清新景色是那么的美小动物又是那么的欢快,让我们在美美的把最后两个自然段读一读吧。
(生齐读课文)
师:
今天这节课就上到这里,剩下的部分就请你们的老师和你们一起上吧,再见!