1、雷雨doc电子版18雷雨一、 联系生活,激情导入师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢师:在上课之前,我们先来猜个谜语。千条线,万条线,落到水里看不见。打一自然现象。生齐:雨师:平时大家都看到过雨,谁能说说都看到什么样的雨?生1:很大很大的雨生2:很小很小的雨生3:一边闪电,一边下雨师:雨下得很大,可以叫做()雨生:大雨师:雨下得很小,可以叫做()雨生:小雨师:(笑着说)那不大不小的雨,就叫做()雨生笑着不知道怎么答师:我们把不大不小的雨叫中雨师:一边闪电,一边下雨,我们就叫做()雨生齐:雷雨师:说下雨就下雨,(出示课件)请同学们仔细看认真听,听听这是什么声音?生:下雨的声音。生2:打雷的声音
2、。生3:刮风的声音。师:我们常常走进大自然,去探索大自然的奥秘。今天,我们就来学习一篇大家非常熟悉的自然现象雷雨。(板书课题)师:请同学们一起读读课题。师:那么作者是怎样来写这场雷雨的呢?让我们打开书认认真真的来读一遍课文,听清要求:读准字音,通句子,标出自然段,要是遇到不认识的生字就请下边的小动物帮帮忙 吧。二、 初读课文认识生字,用口诀学写“垂“。1、 学生自读课文,圈出生字。师:看看同学们读的多认真,现在把你们圈出来的生字同桌互相来读读,听听他读准确了吗,开始。2、 课件出示“满天的乌云黑沉沉的压线来”。师:老师这有几个比较难读的句子,看看你们能不能读好,第一句话谁想读好?师:(指名读句
3、子)你能拼读一下带拼音的这个字吗?师:谁还想读读这个字(出示生字卡指名读)。师:发音真准,谁能给“压“字找几个朋友?生1:压下来。生2 :压抑。生3:压岁钱。师:看看你们的词汇多丰富啊,谁能用“压岁钱”说句话?生:3、 课件出示“忽然一阵大风吹的树枝乱摆。”师:第二句话谁能读好。(指名读)师:出示字卡“乱”谁能准确的拼读一下这个字?(指名学生拼读)师:谁想当小老师领着大家读?(指名读)师:小老师的声音真好听,能给乱字找些朋友吗?生:混乱。生2:乱摆。生3:乱七八糟。生:4、课件出示:“一只蜘蛛从网上垂下来逃走了”。师:真不错,这句话谁能读好?(指名学生读句子)师:这个翘舌音读的多准啊,谁还想来
4、读准他。师:(出示字卡垂指名学生读)师:真不错,你能领着大家读准这个翘舌音吗?师:“垂”字看到大家都交了那么多的好朋友,它也特别想交朋友,你们能不能帮它找些好朋友呢?生1:垂下来。生2:垂直。生3:垂线。生4:垂柳。师:真不错,看看垂多高兴啊,在让我们一起来读好这个字吧。生:一起读。4、 课件出示句子:“一条彩虹挂在天空”。师:这句话谁想读好?(指名读句子)师:读的真好,你能拼读带拼音的这个字吗?生:能。师:谁想当小老师领着大家读。(指名领读)师:在我们的生活中你还在那些地方见过这个字呢?生1:在超市见过,彩虹糖。生2 :妈妈的手机是长虹牌子的。生3:师:真不错,同学们能在生活中识字,而且还认
5、识这么多的字真了不起。再让我们一起把这几个句子读读吧。5、正确区别三个动词。师:淘气的生字宝宝从句子里逃走了,你还认识他们吗?快把他们送回家吧。(课件出示“压,乱,垂)师:谁来说说第一句话里住着几号字宝宝。课件出示:1、满天的乌云黑沉沉的()下来。 2、忽然一阵大风吹的树枝()摆。 3、一只蜘蛛从网上()下来逃走了。师:看看这些字宝宝都回家了,让我再一起把这三句话读通顺吧。6、学写“垂“。师:(课件出示三个字)请同学们在自习看看这三个字,看看哪个比较难写?生:垂。师:让我们跟着电脑老师来写写这个垂字。师:小手拿起来再和老师写一遍垂字。(口诀:小撇来当头,一横短又平,一竖站中间,二横最长在中线,
6、一竖一撇左右立,三横长四横短)。师:写会了吗?生:会。师:在语文书上认真的写两个垂,看看谁写的最漂亮。7、评价。三、分清文章结构。师:这些调皮的生字宝宝又跑回课本中去了,现在你们再读课文看看还认识他们吗?生:读课文。师:同学们的生字掌握的这么好,老师相信课文一定也能读的很通顺了,现在老师叫几位来读课文,其他同学认真听,边听边想课文是按怎么样的顺序来写雷雨的?生:开火车按自然段轮读课文。师:谁来汇报课文是按怎么样的顺序来写雷雨的,先写了什么,接着写了什么,最后写了什么?生汇报:课文先写了雷雨前天气有哪些变化,接着写了雷雨时大自然有那些景象,最后写了雷雨后天气的变化。师:说的多完整呀,请同学们快速
7、的默读课文,找找文中那几个自然段写了雷雨前,写雷雨时和雷雨后又分别是课文的那些部分。生:默读课文。师:找到答案的同学请举手汇报你的答案。生:13自然段写雷雨前,46写雷雨中,7、8自然段写了雷雨后。四、 学习雷雨前。师:同意吗?生:同意。师:看你多会说呀,真会动脑筋。接下来我们先来看看雷雨前的三个自然段,请同学们自由读文,听清要求:一边读一边想我们从那些句子可以看出快要下雷雨了?生:自由读雷雨前的三个自然段。师:(出示课件)同学们请看大屏幕说说你看到了什么?生1:我看到满天的乌云。生2:黑色的乌云黑沉沉的压下来。生3:我还看到了大树,树上的叶子一动不动的。还看到了蝉。师:同学们看的真仔细,那么
8、快找找这幅图描写的是课文的那个自然段?生:第一自然段。师:自由读读第一自然段想想你体会到了什么?生:我从带点的字黑沉沉和压体会到了乌云很厚,很多,又低来的很快。生2:我从带点字一动不动和蝉一声也不叫体会到了雷雨前很静,静的没有一丝的风,听不到蝉叫。师:说的真好,那我们再来感觉一下压下来,谁愿意把你的小手借给老师开压压?(叫一名同学)仔细的看老师的动作,你要顶住哦。师:说说你的感觉。生:感觉很重有一点点往下沉的感觉。师:仅仅是一点点吗?换个词就是感觉很重。这个动作就是压下来。师:压给你的感觉是重,再加上雷雨前的这么安静,这么闷,想想如何读好这个自然段?师:先自己试着读一读,一会老师指名读。生:试
9、着有感情的读。师:谁想有感情的读好这一自然段。(指名读)师:老师读读你们听听可以吗?生:可以。(师范读课文,学生跟读,集体读)师:雷雨到来之前只是那么的安静那么的闷热吗?(出示课件)同学请看这幅图,说说你看到了什么,听到了什么?生1:我看到风把树枝吹的都斜了。生2:我看到了一只蜘蛛从网上垂下来。师:那么你们听到了什么?生:我听到了刮风的声音。师:你们在课文中找找这是课文的哪个自然段呢?生:这幅图描写的是课文的第二自然段。师:谁来读读第二自然段呢?(指名读)。其他同学认真听你听到了什么?生:我听到刮起了大风,蜘蛛被吓的从网上垂下来逃走了。师:今天老师把蜘蛛也请来和大家一起学习,我来演一演垂下来。
10、生:那不是垂下来是爬下来。师:谁会演?(指名学生表演)。师:这么简单我也会,看我的。(演垂下来)生:还不对,老师演的是掉下来。师:奇怪了,作者为什么不用“掉下来,爬下来”而要用“垂下来”呢?师:垂下来原来就是尾巴上有丝挂着能让蜘蛛又安全又快速地逃走。一起读读“垂下来”。(学生一起读)师:谁能读好这句话?(指名读)师:哎呀!蜘蛛蜘蛛你在逃亡时怎么还不慌不忙呀?想想遇到危险时我们的心情是怎么样子的?生:很慌张。师:谁还想试着读读,读的在慌张些好吗?(指名读)师:我看到一只顺利大逃亡高兴的不得了的蜘蛛,让我们带着不同的理解在读读这句话吧。(齐读)师:一场雷雨就要来了。(展示课件)同学们看你看到了什么
11、?生:闪电。师:听到了什么?生:雷声。师:这幅图描写的是课文的哪个自然段?生:第三自然段“闪电越来越亮,雷声越来越响”。师:同学们看闪电越来越亮了,看雷声越来越响了,想想这句话该如何读好?(知名学生读)师:让闪电再亮一些,让雷声再响一些吧,谁还想读好?(指名学生读)师:听同学们读的这么好,老师也想读读,你们愿意听吗?生:愿意。(师范读这一自然段)师:只见闪电越来越亮了,雷声越来越响了,雷雨前还有哪些变化呢?谁来说说?(课件显示:乌云越来空气越来越风越来越)生:汇报。师:眼看着一场雷雨就要来了,读这句话“闪电越来越来了,雷声越来越响了,同学们读的是越来越好了。五、 学习雷雨后。过度:雷雨来的快去
12、的也快,不久雨过天晴了,我们推开窗户深深吸了一口气齐读第七自然段。(生齐读)师:多么清新多么舒服啊,再读第七自然段。(生齐读)过度:打开窗户,清新的空气迎面扑来,打开窗户,美丽的景色出现在眼前,你会看到什么?生1:我看到太阳出来了,一条彩虹挂在天空。生2:我看到了蜘蛛又做在网上了。生3:我看到池塘里的水满了。师:那么你们听到了什么?生:我听到蝉和青蛙又叫了。师:(出示课件)同学们请看这就是雨后的美景,老师看到同学们被这美景吸引了。这一自然段还有好多的小动物,我们和它们打声招呼吧。(出示动物卡片)师:现在你们就是这些可爱的小动物,老师有问题要问你们。师:你是谁?你在干什么?生:我是蝉,我在欢快的叫。师:蝉啊雷雨前你一声也不叫这会为什么叫的这么欢呢?生:因为我看到彩虹了。师:你是谁?你在干什么?生:我是青蛙,我在欢快的叫。师:青蛙你为什么叫的这么欢?生:因为我看到了彩虹,师:哦,原来你们都是在为彩虹喝彩呀。师:蜘蛛蜘蛛你不是逃走了吗?怎么这会儿有安心的坐在网上了呢?生:因为有虫子可吃了。师:雨过天晴,空气是那么的清新景色是那么的美小动物又是那么的欢快,让我们在美美的把最后两个自然段读一读吧。(生齐读课文)师:今天这节课就上到这里,剩下的部分就请你们的老师和你们一起上吧,再见!
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