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尊生读后感

尊生读后感

第1篇：

尊生教案《〈庄子〉选读》之《尊生》教学设计

一、教材分析

《尊生》是高中选修教材《先秦诸子散文选读》中《〈庄子〉选读》中的一篇，旨在阐明庄子尊重珍惜生命的一种思想。

文章共前后两段选文，选文1通过尧舜

让天下和大王亶父迁都的寓言故事，表达出珍爱自己和他人生命的思想；而后一则选文通过匠人和栎树的故事不仅体现出庄子散文奇异瑰丽的特点，而且表现了

一种不把生命沦落为工具的思想，这是对第一则选文的补充和深化，生命只有摆脱了工具性，才能更好的珍爱和延续，是对生命价值的一种维护。

可以说本篇文章既有庄子散文瑰丽飘逸的艺术性，更有敬畏生命，热爱生命的思想性。

四、教学目标

鉴于以上分析，对于教学目标的定位，紧扣“积累、理解、思辨”这个思维过程，分三步完成教学内容：

1﹒积累文言知识2﹒理解尊生主旨3﹒思辨儒道互补

其中第二个为本节课的教学重点，第三个为本节课的教学难点。

五、教学方法

文言文的学习，首先必须强调诵读，只有反复诵读文本，才能突破语言障碍，进入文本深处，因此诵读法是整个课堂贯穿的主线；选修的教学必须充分尊重学生独立自主探究问题的地位，激发他们解读文本的兴趣，提高解读文本的积极性和创造性，让学生认真展开相互间的讨论，从而达到解决问题的目的；对于学生的回答，教师必须给予适当的点拨和明确，让课堂的教学真正成为学生为主体，教师为引导的高效教学。

诵读法

讨论法

点拨法

导语设计：

之前我们通过对孔孟选读的学习，深切体会到在先秦这样一个礼崩乐坏，风云变幻的时代，孔孟对理想社会的追求，完美人格的重塑，都体现出儒家对百姓苍生亲切的呵护，对世道人情柔软的抚摸，这种悲天悯人的人性关怀和生命关照，是一种温暖，更是一种感动。

而与儒家相对，更注重追求清净无为，逍遥于世的道家，对于生命又有着怎样的认识和理解？

我们不妨从庄子《尊生》这篇文章中略窥一二。

文本研读

文本研读是课堂教学的主体，《尊生》前后两则选文，采用不同的研读方法，但必须把诵读文段贯穿始终，突出文言阅读在课堂教学中的重要性。

第一则选文，采用学生阅读和标示关键句的方法突破教学重点；第二则选文则通过小切口的问题层层深入，学生自我探讨，逐个击破重难点。

⑴阅读第一则选文，思考文段从什么角度阐明“尊生”主旨？

标示出关键语句，理解体会。

明确：

珍爱自己的生命，珍爱他人的生命。

联系现实，通过高中生卖肾买苹果手机和小悦悦事件这两个案例，引导学生把握分析社会和自身的能力，树立一种健康的生命观。

（2）阅读第二则选文，思考以下几个问题：

①描写了几个主要的艺术形象？

明确：

匠石和栎树

②请概括栎树有什么特点？

明确：

高大挺拔、枝繁叶茂、根深蒂固、年岁久远③无用观点是站在谁的立场上得出的？

明确：

匠石④对于匠石的态度，栎树进行了怎样的驳斥？

在这一段中，大家感觉栎树那些话更具有驳斥匠人的力量？

找一找，划一划。

明确：

（选文最后一段）不把自己的生命沦落为工具，也不把别人的生命充当工具。

5﹒拓展探究

这个环节是一节课的升华，它建立在充分有效的文本研读基础之上。

选文1和选文2对生命的认识正是拓展探究活动展开的契机，所以“道家的生命观和前面的所学的儒家生命观有何区别”这个问题更能调动学生探究的兴趣，不仅有助于理解前面所学的知识，而且有助于加深对本节课所学内容的理解。

对于这个问题的设计，还要考虑学生的认知水平，大跨度的题目容易让学生一头雾水，不知所言。

因此，我从前面学生多学的孔孟之中摘录两句最有代表性的句子，让学生熟悉，然后让他们通过讨论，发现二者之间的差别。

紧接着把问题逐渐深化，引导学生理解中国文人儒道互补的人格典范。

这种小坡度，高密度的问题形式更利于学生开展探究。

探究问题1：

《论语·卫灵公》：

志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。

《孟子·告子上》：

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

那么结合庄子的生命观，说一说儒道两家在生命观上的区别？

明确：

儒家崇尚仁义，道家更看重生命。

探究问题2：

你喜欢儒家还是喜欢道家？

说一说理由。

明确：

人活在世上，必须儒道互补。

探究问题3：

举出一些儒道互补的文人知识分子的例子？

明确：

陶渊明，李白，苏轼6﹒课堂小结

通过对两则文选的梳理，我们理解了只有摆脱工具性，不为外在所累，生命才会持久和灿烂。

在我们人生的道路上，雨雪风霜也许会让我们遍体鳞伤，功名利禄或许会让我们心灰意冷，即使断崖绝壁，走投无路，庄子或许能让我们获得生命的提升，心灵的超脱，正如鲍鹏山先生所言，庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。

当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失?

就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。

感谢庄子，让我们懂得了生命的宝贵，也让我们获得了生命境界的开阔和提升，正所谓“尊人尊己人间世，天地精神逍遥游”。

7﹒作业布置

阅读课后练习三《蝜蝂传》，思考其中的思想和庄子的哪些思想一致。

七、板书设计

爱自己和他人

尊

生

庄子

不能沦落为工具

问渠那得清如许，为有源头活水来

——《尊生》教学反思

讲课下来，失误颇多！

遗憾颇多！

党老师谬夸“儒雅沉稳有致”，我实不敢当。

回顾整节课的教学流程，还有很多需要调整的地方和进一步打磨的细节，一节鲜活的有生命力的课堂，需要教师有厚重的知识积淀和丰富的教学经验，积聚到一定程度，才能绽放出五彩的烟花，照亮整个夜空。

我个人感觉，本节课有以下几点值得以后继续坚持：

①正确处理好选修教材和必修教材之间的联系和区别，不能拿必修的教学方法对待选修，真正做到选修教师教得有方法，学生学得有兴趣；

②文言文教学除文言知识的积累外，必须充分挖掘文本，突出文学性，营造课堂的语文味，适当在文化层面上拓展，防止出现政治的说教和历史的泛谈；

③把握好课本教学目标和单元教学目标，同时更要注重本节课独有的教学目标，使教学目标的定位更符合实际；

④教学思路必须清晰，前后连接必须自然，体现出循序渐进的逻辑发展过程，使学生对文本的认识，符合认识的规律——从感性认识上升到理性认识；

⑤对文本的分析，要有化大为小的策略，小切口，巧进入，小坡度，循序渐进逐个击破；

课文的拓展要符合文本自身的特点，不能为拓展而成为伪拓展，狗尾续貂，成为败笔；虽有几点长处，但在课堂的实施方面还存在很多粗枝大叶的地方，不精致，不细致，不标致，使得整个课堂不唯美，不精美，不完美。

①导语设计虽然兼顾了所学内容和本课主旨的联系，但是语句较长，整体感觉过于生硬，流畅但不自然，美丽但不细腻，不能起到深入学生内心的震撼力量；

②第二则选文的的分析，问题设置虽然很好，但是对生命不能沦落为工具的分析过多，准备不充分，显得捉襟见肘，局面掌控不自然；

个人预设的东西过多，教师个人化色彩浓，学生个性化的东西不多，自然生发的东西较少，课堂显得不生动、不灵活；

③时间安排不合理，特别是最后三分钟，教师课堂机智略显不足，不能因时因地化解问题，使得最后几分钟成为自己才华的展示，教学内容的倾泻；

④学生评价还显稚嫩，对于栎树的特点概述，学生的回答虽然突兀，但教师评价简单并且缺少正确引导的方法；

⑤多媒体课件制作不精细，里面有多处错别字，如“那”、“画”等，课件演示不熟练，不能很好得配合课堂教学的开展；

⑥作业的布置过于随意，只是简单地把课后第三题练习作为学生思考的重点，但没能与本节课教学目标特别是教学重难点很好的联系。

一节课，涉及到各个方面，需要自己在以后的教学中不断地尝试，不断地改进，努力提高自身素养，在语文教学理论上多一点思考，在文本分析上多一点精心，在课堂驾驭上多一点灵活，在学生个性解读上多一点自由，只要有往前走的勇气，一切都会改变，一切必将改变。

第2篇：

尊生教学设计>教学设计

谢建春教学目标：

1﹒积累文言知识2﹒理解尊生主旨教学重、难点：

1、分析个别句子中的重要文言知识点，并结合分析结果直译句子。

2、结合寓言故事和生活实际分析庄子的“尊生”思想。

课时安排：

1课时教学过程：

一、导入

用谷俊山贪腐案例引出人在特定情况下会异化

二、学生结合课下注释自读全文。

1、教师检查自学成果：

（1）、给下面加点字注音。

栎树

絜

棺椁

液樠

柱蠹

见梦

果蓏

掊击

（2）朗读课文三、>学生结合课下注释自行翻译全文

1、明确目标：

（1）、逐句梳理其大意。

（2）不懂之处做下记号。

2、教师检查自学成果：

解释重点字词并对句子进行翻译。

四、文本研读

1、明确目标：

对故事情节及其所反应的思想有所把握。

2、学生思考

（1）、曲辕有一棵怎样的栎树？

教师点拨

正面——其大蔽数千牛，絜之百围；其高临山，十仞而后有枝，其可以为舟者旁十数。

侧面——观者如市;弟子厌观之，走及匠石;未尝见材如此其美也

总结：

这是一棵罕见的高大、粗壮的树

（2）、匠石作为一个爱木之人，对这棵人人仰慕的奇树持什么样的态度？

为什么？

教师点拨

匠石不肯视，行不辍。

原因:

为不材之木，无所用也。

（3）栎树真的无用吗?

教师点拨

鸟：

安乐窝天堂

路人：

乘凉好去处

摄影师：

一道独特的风景

明确：

栎树有用

（4）那匠伯为什么认为栎树无用呢?

他评判有用无用的标准是什么?

教师点拨

匠伯身份是木匠，利用木材加工成各种器具，从而实现自己的利益。

原因：

栎树满足不了他的需要，他利用不上栎树

明确：

匠石的价值取舍标准：

能否满足自己的需要，能否利用它实现自己的利益，达到自己的目的。

木的价值：

实现别人利益的手段跳板工具（5）栎树对匠伯的看法及价值取向持什么态度呢?

明确：

不同意

匠伯:

追求

有用

栎树：

有用

会伤害生命

无用

保全生命

大用

不同在于匠伯看重当前利益，栎树看重的是生命

栎树价值取向：

拒绝充当别人的工具；也反对别人把对方当工具看待（6）栎树通过什么形式告诉匠伯的呢?

点出文体,探讨寓意。

教师点拨

托梦形式

文体特征：

寓言

寓意：

尊重生命，不要让生命沦落为工具

四、文本拓展

1、在我们现实生活中有匠伯这种人?

有生命沦为工具的事发生吗?

（1）:

司马迁《史记·汲郑列传赞》：

“开封翟公有言，始翟公为廷尉，宾客阗门；

及废，门外可设雀罗。

”翟公复为廷尉，宾客欲往，翟公乃大署其门曰：

“一生一死，乃知交情；—贫一富，乃知交态；一贵一贱，交情乃见。

”

（2）:

当前学校教育现状：

A：

高考结束后：

学校最关心什么？

B：

泉州五中和二中你觉得那所学校好，为什么？

C：

你能经常上到音乐、美术、实验课？

为什么会这样呢？

只有重视高考科目，这样才能考出好成绩，只有学生考出好成绩，学校才能赢得社会、上级的认可，学生就成了给学校争取荣誉工具。

（3）现在很多小孩很可怜，几乎没有自己周末，早上要画画，下午要小提琴，晚上要拉丁舞、奥数……家长给小孩周末安排得满满的，小孩和同龄人一起玩耍成了一种奢望。

其实这些兴趣班是孩子喜欢呢？

还是家长喜欢呢？

家长把很多愿望强加在孩子身上，孩子就成了家长实现自己愿望的工具，实现光宗耀祖的王牌。

教师点拨:

人是世界的主宰，我们不能把自己归为工具，更不能把别人当工具来使用。

人与人之间的交往不能用有利无利来衡量，而应当平等相待，互相尊重。

第3篇：

尊师爱生总结佛塔小学“学习贯彻十八大精神开展‘尊师爱生’

主题教育”工作总结

为深入学习贯彻党的十八大精神，进一步加强师德师风建设，弘扬高尚的师德风尚，优化育人环境，努力建设一支爱岗敬业、教书育人、为人师表、充满活力的高素质教师队伍，我校按照区教体局关于深入开展“尊师爱生”活动的有关文件精神，认真制定了具体细致、行之有效的实施方案，经过“学习动员、落实巩固、总结表彰”三个阶段，全校教师全员参与，扎实有效地开展了尊师爱生活动。

现将本活动开展情况总结如下：

一、组织领导机构健全

学校成立了尊师爱生活动领导小组，加强对该活动的组织和领导。

明确专人负责，把各项活动落到实处。

对尊师爱生工作高度重视，切实加强领导，建立工作机制，成立了以吴敏组长、胡建良、熊桂林副组长、各班班主任为组员，按“谁主管，谁负责”和”分级负责，条块结合”的原则，实施尊师爱生专题教育活动工作责任制。

做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到人；制定了切实可行的尊师爱生专题教育工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。

二、注重活动的宣传发动

1、在上学期，我校利用晨会时间，组织召开了全体师生“尊师爱生”活动启动仪式，传达学校活动方案，明确活动任务和要求。

2、充分利用校广播站、宣传栏、横幅标语等大力宣传尊师爱生的重要意义，在校园中形成了尊师爱生的良好氛围。

三、重视教师学习

我校针对尊师爱生专题教育活动特定内涵，明确指导思想，认真筛选学习内容，科学编制学习日程，精心组织学习讨论，制定了相应的学习方案。

我们采取灵活的学习方式，将理论学习与对照反思相结合；将政治学习与业务学习相结合；将平时学习与正常教学工作相结合。

从时间上、组织上、行动上保证了师德师风学习活动取得成效。

通过组织教师认真学习《中华人民共和国教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《江西省中小学教师职业道德“八不准”》、《江西省中小学教师师德考核试行办法》、区教体局《关于严禁在职教师从事有偿家教的暂行规定》等法律法规和政策文件，以及组织教师学习观看中国“最美乡村教师”、《师魂》等优秀典型教师的先进事迹，以典型教育树立标杆，忠诚党的教育事业,教书育人，为人师表。

学习之余，每位教师认真撰写的读书、学习感悟笔记。

另外组织师生查找师德师风、校风、学风中存在的突出问题，认真撰写了师德师风自评小结。

通过学习，从思想意识、法律法规、典型模范等多方面给全校教师充电加油，促使广大教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，以自己的实际行动来赢得学生、家长、社会的尊敬和爱戴，进一步树立我校教师的新形象。

四、抓实主题教育

1、认真开展爱生主题活动

在教师中开展“三个一”系列活动。

一是“真情献学困”帮扶一名学困生活动，采取帮教帮学、心理辅导等形式，对班级后进学生给予真情关爱，并将帮扶结果记录在案；

二是“我与学生心连心”活动，利用作业本、书信等载体，每位教师给学生写一段鼓励的话语，指出前进的目标和学习努力的方向，架起师生间和谐的桥梁；

三是开展一次“课外家访百分百”工作，对所有学区内学生要求教师必须上门家访，非学区内学生采用其他形式家访，并认真填写“家访手记”。

主动征求学生、家长、社会对学校工作的意见建议。

2、认真开展尊师主题活动

在学生中广泛开展“我爱我师”“五个一”活动。

一是每月举行一次青年教师国旗下的讲话，倡导全体学生以实际行动，尊敬热爱自己的老师；

二是五月以“尊师爱生”为主题的评选活动，设立“学生写给教师一句心里话”栏目，共有3个班级获奖；

三是四月各班开展一次“名人尊师故事”会，教育学生向名人学习，以实际行动尊敬热爱自己的老师。

四是每月在晨会中举行一次以尊师为主题的“班级风采”展示，学生通过诗朗诵、舞蹈、小品、歌唱等形式表达对老师的赞颂和感激。

五是六月中旬举办一次“浓浓师生情——我和老师的故事”主题征文活动。

通过回忆与老师共同生活的点点滴滴，表达对老师的感激之情。

五、落实整改见成效，总结表彰促学习

1、六月正在教师中开展“我讲我的师德故事”师德案例评选。

选出在活动中表现突出的先进典型，举办全校性师德经验交流。

2、学期结束时要总结表彰爱生模范教师、尊师标兵，召开全校师生大会，进行“尊师爱生”专题总结表彰。

通过这次尊师爱生专题教育活动，我校广大教师职业理想和职业信念更加坚定，教书育人的素质得到进一步提高，观念得到更新，思想得到升华，甘为人梯、乐于奉献的道德情操和精神追求再度重塑，正以积极向上的姿态、扎实有效的工作，树立了人民教师的崭新形象。

2013年12月第4篇：

尊师爱生总结金堂三幼“尊师爱生”活动总结

为进一步加强我园师德师风建设，大力弘扬师德风尚、美化育人环境、和谐师生关系、提升教学效益，我园按照县教育局关于深入开展“尊师爱生”活动的有关文件精神，认真制定了具体细致、行之有效的实施方案，经过“学习动员、提高认识——开展落实、特色创新——巩固落实、总结表彰”三个阶段，全园教职员工全员参与，扎实有效地开展了尊师爱生活动。

现将我园尊师爱生活动的开展情况总结如下：

一、统一思想，提高认识

我园认真领会县教育局”尊师爱生”精神，就迅速行动起来，组织全园教职工召开了尊师爱生活动动员大会，拉开了全园“浓浓尊师意、款款爱生情”序幕。

雷园长要求全园教职工开展“率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人”的师德建设活动，深化“尊师爱生”活动，进一步规范教师的教书育人和学生行为规范，让“尊师爱生”成为和谐校园的主旋律。

二、加强领导，落实责任

幼儿园对尊师爱生工作高度重视，切实加强领导，建立工作机制，成立了以雷华园长为组长、副园长为副组长、各年级组长为成员的活动领导小组，领导组下设办公室，办公室设在行政办公室，由分管业务的园长负责日常工作，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施尊师爱生专题教育活动工作责任制。

做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到人；制定了切实可行的尊师爱生专题教育工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。

三、认真学习，充电加油

我园针对尊师爱生专题教育活动特定内涵，明确指导思想，认真筛选学习内容，科学编制学习日程，精心组织学习讨论，制定了相应的学习方案。

我们采取灵活的学习方式，将理论学习与对照反思相结合；将政治学习与业务学习相结合；将平时学习与正常教学工作相结合。

从时间上、组织上、行动上保证了师德师风学习活动取得成效。

为防止学习过程中应付走过场，幼儿园向全园教师印发了《教

育部关于加强教师职业道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《胡锦涛总书记2007年教师节在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》等十多份学习材料，前边是学习内容，后边是学习体会，确保学习的时效性。

通过学习，从思想意识、法律法规、典型模范等多方面给全乡教师充电加油，促使广大教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，以自己的实际行动来赢得学生、家长、社会的尊敬和爱戴，进一步树立我园教师的新形象。

四、精心组织，确保成效

尊师爱生专题教育活动的落脚点是通过各种活动的开展，客观分析和正视尊师爱生活动中的现状，以活动为切入点，开展丰富多彩的活动，推动幼儿园尊师爱生活动向纵身发展。

我园主要进行了下列活动来促进尊师爱生活动：

（一）开展“爱生敬业、为人师表”为主题的系列教育活动

1、幼儿园开展以环境营造为切入点，建设关爱学生、关爱老师的系列环境。

幼儿园通过悬挂标语、设置小提示语，将尊师爱生渗透环境中去，同时班级通过“感恩老师”、“我的好妈妈”、“谁是乖宝宝”等小主题的展示班级的尊师爱生环境，让老师和孩子们浸润其中，感受教师职业的光荣与责任。

2、各校开展了“师德标兵”评选活动，对在教学工作中涌现出来的师德典范，利用幼儿园例会、黑板报大张旗鼓的表扬。

我们还利用幼儿园内刊《阳光》、学校网站，把在学校中涌现出来的尊师重教，为人师表，爱岗敬业、热爱学生等的优秀事迹进行宣传，使活动能深入每个师生的心中。

3、开展“我为祖国站讲台”、“我眼中的好老师”征文活动，让老师写自己的教育故事、家长说自己身边老师的故事，感受老师对他们的爱，从而激发老师热爱自己的岗位、学生热爱老师、努力学习的愿望。

4、落实整改，狠抓提高。

要求全园教师按照《中小学教师职业道德规范》、逐条对照检查自己在师德师风方面存在的突出问题。

采取自己摆、互相提、大家评等多种形式，认真查找不足，深刻剖析根源。

5、各班积极开展开门评议活动

为充分发现各学校师德建设中的问题，幼儿园要求各校班极开展了开门评议活动。

对教师的满意度，各校采取了“五评”的方法。

一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是家长评，最后得出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。

五是学校评。

奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。

制度上明确了把学生家长的满意度作为年终评优和奖励的一项重要内容。

6、开展师德大讨论活动。

幼儿园开展了以“怎样提高教师的师德修养”、“如何成为一名师德高尚的教师”“如何建立师德建设的长效机制”等为主题的师德大讨论活动。

通过讨论，大家进一步明确了当前的责任和要求，全园教师纷纷表示，要以自己的实际行动，在校园里吹起“铸师魂、树师德”之风。

（二）建立考评机制，调动教师的积极性

随着教育的不断深入发展，特别是社会对新时代师德素质的要求，幼儿园制定相应的师德师风激励机制，发挥广大教职员工的聪明才智，群策群力，结合实际，进一步完善师德评价体系和规章制度，使学校尊师爱生活动能够持之以恒的坚持下去。

通过这次尊师爱生专题教育活动，我园广大教职工职业理想和职业信念更加坚定，教书育人的素质得到进一步提高，观念得到更新，思想得到升华，甘为人梯、乐于奉献的道德情操和精神追求再度重塑，正以积极向上的姿态、扎实有效的工作，树立了人民教师的崭新形象。

第5篇：

尊师爱生作文尊师爱生

下槐中学八年级学生

教师，一个伟大的职业；一份辛苦而光荣的工作。

您为您的学生付出了您宝贵的青春，你像一根蜡烛，燃烧了自己照明了别人。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”这凄美的诗句是为您而写。

一句诗道出了教师无私奉献的一生，您总是为您的学生着想。

您在没有灯光的舞台上，演绎着您光辉的事业，为我们传授知识；您在夜晚的灯下，为我们批改作业；您在粉笔的灰尘中，为我们认真讲解每一点知识。

老师，您是无私的天使，坠落凡间的精灵。

您用毕生精力成就了一个个学子的辉煌，您用您瘦弱的肩膀托起了我们的明天。

老师，您耐心地教我们做人；您细心地教我们知识；您用心地关爱我们的生活。

老师，当有人在课堂捣乱时，违反纪律时，做危险的事情时，您总是不厌其烦地开导我们.教育我们，我们摆正了自己的心态。

让我们对学校生活充满信心。

老师，或许我们看不到您灯下备课身影，看不到您满头青丝中的白发，看不到您为了我们不顾家庭的情形。

但我们从作业本上个个鲜红的对勾上，从一字一句的批语上，从点点画画的批改记号上看到了您对我们点点滴滴的爱，您为我们而放弃假日我们哪能不知！

为我们而不能天天照顾自己的孩子。

我们又哪能不晓！

您在重大危险来临之际甚至可以为了我们而舍弃您宝贵的生命！

我们又怎能忘记呢！

汶川地震中为救学生而舍生的老师的事件让我们心灵震撼！

这就是天下的老师！

我们能做的不止是说一声“谢谢”，我们能做的是用最好的成绩来回报老师。

把老师的伟大品质传承下去。

“感恩的心，感谢有你，伴我一生……”我用一首《感恩的心》来感谢天下所有的老师。

“谢谢您，老师，我们爱你!

”第6篇：

尊师爱生倡议书尊师爱生倡议书

爱生篇

教师，是我光荣而神圣的选择。

我的肩头从此负有多少生命的重托。

走上这神圣的岗位，我的每时每刻都在传承文明的薪火，我的一言一行都应成为下一代的楷模。

为孩子们付出所有，是我