九年级语文补差记录表.docx

九年级语文补差记录表.docx

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九年级语文补差记录表

辅导教师

韩振宇

科目

语文

辅导地点

辅导教室

辅导时间

2018.9.28

辅导对象

全体九年级后进生

辅导内容

词语的理解与运用

辅导过程

1、真题再现。

展示具体题型，让学生明确具体的考试方法。

2、方法突破。

引导学生从词义的理解，词语的辨析，词语的运用，关联词语的运用等方面来突破难点应对试题。

3、易混词语展示。

出示常见的易混词语，让学生进行辨析进而准确运用。

4、真题演练。

5、解析指导。

效果

通过演练结合的方式，让学生在练习中掌握答题的方法，答题的要领，答题的思路，取得良好的效果。

辅导教师

韩振宇

科目

语文

辅导地点

辅导教室

辅导时间

2018.10.26

辅导对象

全体九年级后进生

辅导内容

病句的辨析与修改

辅导过程

1、真题再现。

通过具体的试题，让学生明确这类题的考试模式。

2、病句知识梳理。

最常见的病句类型及病因进行分析，如搭配不当，主要有主，谓搭配不当，谓语

和宾语搭配不当修饰语与中心语搭配不当，主语和

宾语搭配不当。

3、方法指导。

修改病句的口诀，看成分缺不缺，二看搭配当不当，三看指代明不明，是看用词当不当，五看意思重复否，八看句子矛盾处，七看分类大不大。

4、真题演练。

效果

通过讲解和训练，让学生明确了修改病句的方法和技巧，效果良好。

辅导教师

韩振宇

科目

语文

辅导地点

辅导教室

辅导时间

2018.11.30

辅导对象

全体九年级后进生

辅导内容

句子的连贯

辅导过程

1、真题再现。

通过具体的试题，让学生明白这类

提考试的方式。

2、方法指导与突破。

句子的连贯分为句子的衔接与排序和补写句子两种类型。

答题时要确定题材，明确中心，把握文脉，理清思路，还要把握逻辑。

补写句子时要整体阅读语段，抓住中心，划分层次，

把握文脉，理清前后句之间的逻辑关系。

3、学生练习。

4、教师讲解评价。

效果

通过讲解和练习，学生基本明确了此类题的答题方法和要领，掌握了基本的答题策略，较好的完成了本次辅导任务。

辅导教师

韩振宇

科目

语文

辅导地点

辅导教室

辅导时间

2018.12.28

辅导对象

全体九年级后进生

辅导内容

图文转换题的答题方法

辅导过程

1、明确此类题的考察方法和命题趋势。

2、方法突破。

此类题分为画面描述类，揭示寓意类，谈感受类。

做这类题要注意申请提干，有的题目会有要求，是用某种表达方式注意语言，要符合要求，第二要观察细致，不能放过任何细节可以从以下几个方面入手，标题及说明文字主体背景事件发生的地点时间人物的表情动作语言等。

3、真题展示。

学生结合讲解，认真兀成练习题。

4、教师讲评。

效果

通过本次辅导，提咼了学生的学习积极性，使学生明确了此类题的答题方法和要领，圆满完成本次辅导任务，取得非常好的效果。

辅导教师

韩振宇

科目

语文

辅导地点

辅导教室

辅导时间

2019.3.29

辅导对象

全体九年级后进生

辅导内容

如何拟写新闻标题

辅导过程

1、真题再现。

通过具体的题型，让学生明确此类

题的考查方式。

2、知识点拨。

新闻的结构包括标题，导语主题背景结语，其中导语是新闻开头的第一段或第一句

话，他扼要地揭示新闻的主要内容，主体是新闻的躯干，他用充足的事实来表现主题是对导语内容的进一步扩展和阐释。

3、方法指导。

和人不一定是指具体的人，而是只所有报道对象第二，何时与何地不是必要要素，要根据新闻中特殊性来确定，第二注意语言要简练，一般有子数要求。

4、真题演练，教师评价。

效果

通过此次培训，让学生明确了拟写新闻标题的方法，较好的完成了本次辅导任务，取得良好效果。

辅导教师

韩振宇

科目

语文

辅导地点

辅导教室

辅导时间

2019426

辅导对象

全体九年级后进生

辅导内容

常见字音字形训练

辅导过程

一明确考试形式。

二结合例题，明确选项特点。

三出示初中生易读错的多音字同音字形近字让学生进行区分明确。

四展示模拟试题。

五学生训练提高。

效果

通过练习学生对中招常见的3500个常用字进行了较好的认识和把握，了解了做题的方法取得了较好的效果。