最新部编版二年级语文上册《全课预习单》.docx
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最新部编版二年级语文上册《全课预习单》
1小蝌蚪找妈妈学生预学案设计
课题
小蝌蚪找妈妈
时间建议
10～15分钟
预学目标
1.初步认读“塘、脑”等14个生字；掌握多音字“教”。
2.初步识记“两、哪”等10个生字的字形。
3.能读准句子中的生词，能将句子读得正确、流畅。
熟读课文
1.借助书中的音节朗读课文，圈画读不准的字和词语，反复朗读。
2.读一读圈画的字词，把带有这些字词的句子读通顺。
3.大声朗读课文的每一个自然段，要读得正确、流利。
4.将全文读给家长听，根据他们的意见再读一读。
预学内容
预习字词
1.读一读，圈出不认识的生字，再到课文中找找它们的音，多读几遍。
塘脑袋灰哇教捕迎阿姨宽龟顶披鼓2．看一看，哪个生字最难写，把它圈出来，再和家人商量一下怎样才能记住它。
两哪宽顶眼睛肚皮孩跳3．扩词。
袋（）（）迎（）（）塘（）（）
4．理解下面的词语。
捕食：
迎上去：
想一想，说一说。
1．小蝌蚪长什么样？
内容感知
2．小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？
他们描述的小蝌蚪的妈妈是什么样的？
3．小蝌蚪在生长过程中有几次形体变化？
阅读质疑
在预习中，你遇到了什么问题？
在书中做好标记，上课的时候问问老师。
2我是什么学生预学案设计
课题
我是什么
时间建议
10～15分钟
预学目标
1.自学生字、新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解云、雨、雪、冰雹等自然现象。
预学内容
熟读课文
朗诵课文三遍，读准字音。
预习字词
1.读准下面的生字，并用学过的识字方法记忆下面的生字。
晒极傍越滴溪奔洋
坏淹没冲毁屋猜2．完成下面的练习。
（1）我能区分“傍”“旁”。
（2）我能区分“极”“及”“级”。
（3）我知道“没”的两个读音，并能分别组词。
（4）我能抄写一遍下面的字。
变极片傍海洋作坏给带
内容感知
本文写了“我”会（），太阳一晒，“我”先变成（），
升到天空，“我”又变成（），遇冷，“我”又变成（）
或（），冬天里“我”就变成（）。
你知道“我”是什么了吗？
资料搜集
了解水的变化过程。
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，写下来，上课时问问老师。
3植物妈妈有办法学生预学案设计
课题
植物妈妈有办法
时间建议
10～15分钟
预学目标
1.会认12个生字，掌握多音字“为、得”，并能给生字组词。
2.搜集植物传播种子的方法。
3.能正确、流利地朗读课文。
预学内容
熟读课文
朗诵课文不少于三遍，圈画生字，读准字音，读通句子。
预习字词
1.我能数笔画，并组词。
“脚”共有（）画，第八笔是（），可组词为（）。
“娃”共有（）画，第一笔是（），可组词为（）。
“知”共有（）画，第五笔是（），可组词为（）。
2.我能读准下面的生字。
植如为旅备纷刺底炸离察识粗得
3.“她”和“它”是同音字，我要好好区分一下。
表示女生用（），表示动物用（）。
内容感知
1.课文向我们介绍了种植物传播种子的方法，它们分别是
。
2．蒲公英妈妈准备了，在的帮助下，蒲公英娃娃纷纷出发。
3.苍耳妈妈准备了，只要，苍耳娃娃就可能去、。
4.豌豆妈妈让在底下，只要，豌豆娃娃就。
资料搜集
我知道，大自然中的植物还有许多许多传播种子的办法。
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，写下来，上课时问问老师。
1场景歌学生预学案设计
课题
场景歌
时间建议
10～15分钟
预学目标
1.准确认读“滩、艘”等12个生字。
2.初步识记“园、孔”等10个生字的字形。
3.能正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
预学内容
熟读课文
第一次读：
借助拼音读准每一个生字，遇到读不准的生字圈出来，多读几遍。
第二次读：
读文中含有生字的词语，反复读几次。
第三次读：
正确、流利地朗读韵文。
第四次读：
根据家长的意见再读一读。
预习字词
1.把这12个生字读给家人听，将读错或者读不准的生字圈出来，再根据韵文中的拼音反复读一读。
滩艘军舰帆稻园孔翠队铜号
2.这10个生字中，哪一个生字宝宝最难写？
把它不好写的笔画圈出来，上课的时候问问老师怎样才能写好。
园孔桥群队旗铜号领巾
3.连一连，找朋友。
一只一块一面一方一座
花园队旗海鸥稻田鱼塘
内容感知
本篇韵文四个小节，描写了什么地方的景色？
阅读质疑
想一想在预习中你遇到了什么问题，上课的时候问问老师。
2树之歌学生预学案设计
课题
树之歌
时间建议
10～15分钟
预学目标
1.准确认读本课15个要求会认的字。
2.能够认清本课10个要求会写的字的字形。
3.能正确地朗读课文，了解课文大致讲什么内容。
预学内容
熟读课文
1.自由朗读课文，圈出不认识的生字，再读一读对应的音节，反复读几遍。
2.再次朗读课文，遇到读不通的句子，可以请家人示范，或者自己多读几次。
3.正确、流利地朗读课文，读完想一想：
课文介绍了哪些树？
预习字词
1.先拼一拼，再读一读，注意分清平舌音和翘舌音。
zhǎnɡsōnɡzhuānɡshǒushān
手掌．松．柏绿装．守．卫杉．树2．读词语。
松树杨树梧桐树桦树银杏树3．选一选。
杨壮桐枫松柏棉杉化桂
带木字旁的字：
，这些字都与“树木”有关。
内容感知
想一想，说一说：
文中介绍了哪几种树？
它们有什么特点？
资料搜集
文中介绍的树，你都见过吗？
哪种树是你不了解的？
请你和家人一同查查图片和资料，再请家人给你讲一讲。
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时候问一问老师。
3拍手歌学生预学案设计
课题
拍手歌
时间建议
10～15分钟
预学目标
1.自学生字、新词，能正确朗读儿歌，了解主要内容。
2.搜集生活中的拍手歌。
熟读课文
朗诵课文三遍，读准字音。
1.读准下面的生字，并记忆字形。
世界雀锦雄鹰翔雁
丛
深
猛
灵
休
2．把上面的生字按照结构分类。
预习字词
左右结构：
上下结构：
半包围结构：
独体字：
3．给下面的生字组词。
歌（）丛（）深（
）
处（）六（）
熊（）猫（）九（
）
预学内容
朋（）友（）
4．我知道“丛”和“从”的区别。
“拍手歌”教育我们要（）动物，本课的拍手歌中出现的
内容
动物有
感知
。
资料
1.搜集生活中的拍手歌。
搜集
2．搜集保护动物的感人故事。
阅读
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
质疑
4田家四季歌学生预学案设计
课题
田家四季歌
时间建议
10～15分钟
预学目标
1.正确读出15个会认字的字音，掌握2个多音字“场、了”。
2.准确看清10个会写字的字形。
3.正确、流利地朗读课文，大致了解课文讲了什么内容。
预学内容
熟读课文
1.初读课文，圈出读不准的生字，再读一读上面的拼音。
2.再读课文，圈出读不通顺的句子，多读几遍，直到读通顺为止。
3.第三次读课文，大声朗读，请家人评议读得是否正确、流利，根据家人的意见再读一读有问题之处。
预习字词
1.拼一拼，再读一读。
（1）夏季．（jì），蝴．（hú）蝶．（dié）更多了，麦．（mài）苗．（miáo）儿更壮了。
（2）农．（nónɡ）民忙着打谷．（ɡǔ）子，虽．（suī）然辛．（xīn）苦．（kǔ），心里却喜洋洋的。
2．利用字典查一查“场”和“了”有几个字音，然后连一连。
chánɡchǎnɡliǎole
操场．打场．走了．了．不起3．选择恰当的字组成词语。
四（李季）（心辛）苦（吹次）风叶子（肥把）
（戴带）月光（扫归）来（农衣）民
内容感知
想一想，说一说：
文中描写了田家哪几个季节的景物和活动？
资料搜集
农民在一年中都有哪些农事活动？
查一查资料，也可以请农村的亲友给你讲一讲。
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时候问一问老师。
4曹冲称象学生预学案设计
课题
曹冲称象
时间建议
10～15分钟
预学目标
1.初步识记“曹、称”等14个生字的读音。
2.初步识记“称、柱”等10个生字的字形。
3.能正确、流利地朗读课文。
第一次读：
借助拼音读课文，遇到读不准的生字圈出来，多读几遍。
熟读课文
第二次读：
将课文连起来，反复读几遍，遇到长句子的断句或停顿等困难时可以向家长请教。
第三次读：
把课文正确、流利地朗读给家长听。
第四次读：
根据家长的意见再读一遍。
1.读准下面的生字。
曹称员根柱议论重杆
秤
砍线
止
量
预学内容
预习字词
2．想一想，怎么区分每一组字？
（1）称你
（2）注住柱（3）圆
（5）秤评（6）砍吹（7）线3．理解下面的词语。
议论：
员钱
（4）杆
（8）根
秆跟
到底：
果然：
内容感知
想一想，说一说。
这篇课文主要写了一件什么事？
曹冲是怎样称象的？
从这个故事中你觉得曹冲是个什么样的孩子？
资料
请家人帮忙，查找有关曹冲的资料。
搜集
阅读质疑
在预习中你遇到了什么问题？
上课的时候可以问问老师。
5玲玲的画学生预学案设计
课题
玲玲的画
时间建议
15～20分钟
预学目标
1.会认15个生字；会写10个生字；能够借助工具书和联系上下文理解词语的意思。
2.能独立朗读课文，做到正确、流利；能初步感知课文内容。
3.能初步感受文中人物的形象，初步感知文中蕴含的道理。
预学内容
熟读课文
1.自主朗读课文，读准字音，读通课文。
2.同桌之间互读，相互评价一下朗读情况。
预习字词
1.读一读，将音读准。
玲玲端详评奖催促弄脏脑筋一幅画
2.结合课文内容理解下列词语。
（1）“端详”本来的意思是，在本课中指
，因为。
（2）“弄脏”的意思是，从这个词语中，我们可以体会到
。
内容感知
1.了解课文的主要内容。
玲玲画了一幅画，名叫《》，画得，但是她不小心把画弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了。
玲玲的画比原来。
2.感受人物形象。
（1）玲玲的心情变化的过程：
。
（2）爸爸说的话是，告诉我们
。
资料搜集
搜集关于“开动脑筋，变坏事为好事”的小故事。
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写。
6一封信学生预学案设计
课题
一封信
时间建议
10～15分钟
预学目标
1.读准14个会认字的字音，掌握“朝、重、结”三个多音字。
2.看清10个会写字的字形。
3.正确、流利地朗读课文，能够大致了解露西写信的内容。
预学内容
熟读课文
1.初读课文，一边读一边圈画生字，根据音节读准每一个字。
2.再读课文，一边读一边画出难读的句子，多读几次。
3.大声、流利地朗读课文。
1.读词语。
信封电饭锅削笔刀刮胡刀修理工一束鲜花
2.“重”“朝”“结”有哪些读音？
先到字典中找一找，再圈出正确的读音。
重．（chónɡzhònɡ）写朝．（zhāocháo）向结．（jiējié）尾轻重．（chónɡzhònɡ）朝．（zhāocháo）气开花结．（jiējié）果
3.仔细看清写字表中的十个字，然后填写汉字。
jīn天晚上，我打开diàndēnɡ，拿起一zhīyuánzhūbǐ，
预习字词
给妈妈xiě了一fēngxìn，说了几句心里话。
内容感知
想一想，说一说：
露西写了几次信？
第二次写了哪些内容？
画出相关的语句。
资料搜集
写信的格式是怎样的？
查一查相关的资料，尝试着写一封信。
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时候问一问老师。
7妈妈睡了学生预学案设计
课题
妈妈睡了
时间建议
10～15分钟
预学目标
1.能借助音节读准12个会认字的字音，掌握多音字“发”。
2.能通过仔细观察，看清8个会写字的字形。
3.正确、流利地朗读课文，能够读懂课文的主要内容。
熟读课文
1.圈出不认识的字，借助拼音反复认读，再正确地朗读全文。
2.画出文中的长句子和难读的句子，读通顺后，流利地朗读全文。
3.正确、流利、声音响亮地朗读课文。
预学内容
预习字词
1.读一读，读准加点字的音。
妈妈乏．（fá）了，躺在沙．（shā）发．（fā）上睡着了。
她的头发．（fà）被汗．（hàn）珠弄湿了，粘．（zhān）在额．（é）头上，妈妈闭．（bì）紧．（jǐn）了眼睛，她红润．（rùn）的脸上露出了微笑。
2．给下列加点字选择正确的读音，并填空。
①fā②fà
发．言（）发．芽（）出发．（）理发．
（）长发．（）披肩发．（）在“头发．”一词中“发”要读轻声，也就是（）。
3．比一比，连一连。
哄洪事是先鲜紧清
水人非情花后闲闭
内容感知
想一想，画一画：
“睡梦中的妈妈”是什么样子的？
画出相关的语句。
课前实践
你妈妈（其他亲人）睡觉的时候是什么样子的？
观察一下，记在心里。
阅读质疑
预习后，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时候问一问老师。
8古诗二首学生预学案设计
课题
古诗二首
时间建议
10～15分钟
预学目标
1.准确认读本课12个生字。
2.能够认清“楼、依、尽、黄、层、照、炉、烟、挂、川”这10个生字的字形。
3.能流利地朗读两首古诗，了解古诗的大致内容。
预学内容
熟读课文
1.自由朗读古诗，遇到不认识的字先拼读上面的字音，再多读几遍。
2.大声朗读古诗，读完想一想：
能看到哪些画面？
预习字词
1.读读古诗，圈出生字，给下列加点字注音。
依．（）山尽．（）欲．（）穷一层．（）楼．（）香炉．（）
紫烟．（）前川．（）瀑．（）布．（）遥．（）看
2.仔细数一数，再按要求填空。
（1）“楼”共笔，第十一笔是，部首是。
（2）“炉”共笔，第六笔是，部首是。
（3）“照”共笔，第五笔是，部首是。
内容感知
想一想，说一说：
你分别从两首诗中看到了怎样的画面？
资料搜集
什么叫“九天”？
请你和家人一同查查资料，再请家人给你讲一讲。
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时候问一问老师。
9黄山奇石学生预学案设计
课题
黄山奇石
时间建议
10～15分钟
预学目标
1.初步认识“闻”“名”等15个生字，并能给生字组词；初步识记
“南”“部”等9个生字的字形。
2．搜集黄山的相关资料。
3．能正确、流利地朗读课文。
预学内容
熟读课文
朗诵课文不少于三遍，圈画生字，读准字音。
预习字词
1.我能读准这些字，并能给加点字注音。
闻名景区省
部秀仙位形
尤．（）其．（）巨．（）著．（）状．（）
2.我会读词语。
闻名南部尤其巨石一位著名那些每当升起
风景区金光闪闪天狗望月秀丽神奇奇形怪状3．借助工具书，给加点的多音字注音。
弹．琴（）子弹．（）天都．峰（）全都．（）
4．试一试，用所学知识填空，不会的可以查查字典。
（1）“些”的部首是，音节是，组词为
。
（2）“区”和“巨”的部首都是。
“巨”的笔顺是
。
内容感知
我知道课文写的是中外闻名的（），作者具体介绍了（）、（）、（）、（）这四种石头，还有许多叫不出名字的石头。
这些奇形怪状的岩石有趣极了。
资料搜集
1.搜集“黄山四绝”的资料。
2.搜集关于黄山的名句。
3.搜集黄山的其他奇石。
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧！
10日月潭学生预学案设计
课题
日月潭
时间建议
10～15分钟
预学目标
1.会认15个字；初步学习9个会写字；并能给生字组词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.搜集有关台湾的资料。
1.借助课文中生字的拼音或查字典、问爸爸妈妈等方
熟读课文
式读通课文。
2．朗读课文三遍，要读准字音。
1.我能读准这些词语，还能给加点字注音。
中央展．（）现披．（）上轻纱茂盛日月
潭光华．（）岛
群山环绕点点灯光风光秀丽名胜古迹．（）
预习字词
2．“绕”“浇”“饶”三个字易混，我要好好区分一
下。
我用查字典的方法来解决：
预学内容
“绕”表示。
组词：
。
“浇”表示。
组词：
。
“饶”表示。
组词：
。
1.本文向我们介绍了日月潭的（）、（），
内容感知
以及在（）和（）时的秀丽风光，展现了
（）的迷人风姿。
2．用“”画出自己最喜欢的段落。
资料搜集
1.搜集赞美日月潭的诗句。
2.搜集关于台湾的资料。
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧！
11葡萄沟学生预学案设计
课题
葡萄沟
时间建议
10～15分钟
预学目标
1.会认15个会认字；初步学习10个会写字；掌握多音字“好、干、分”；并能给生字组词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.搜集赞美葡萄的诗句、四字词语。
预学内容
熟读课文
1.借助生字的拼音、查字典、问爸爸妈妈等方式读通课文。
2.朗读课文三遍，要读准字音。
预习字词
1.我能读准这些词语，还能给加点字注音。
山坡枝．（）叶搭起好．（）客吃够城市
留着钉．（）木架利用水分．（）味道葡萄沟收下来
2.我发现了“钉”字的不同读音。
“四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
”这句话中的“钉”读（），表示（）。
“钉”字还有一个读音（）。
通过查字典我知道：
在“钉子”一词中“钉”读（），表示（）。
3.“坡”和“披”这两个字长得真像，我要好好区分一下。
我用查字典的方法来解决：
“坡”的左边是，表示。
组词：
。
“披”的左边是，表示。
组词：
。
内容感知
1.本文介绍了新疆吐鲁番有个地方叫（），那里出产（）。
五月有（），七八月有（）、（）、（），到了八九月份，人们最喜爱的（）成熟了。
收下来的葡萄有的运到（），有的运到（）里制成（）。
葡萄沟真是个
（）。
2.用“”画出能表现“葡萄沟真是个好地方”的句子。
资料搜集
1.搜集赞美葡萄的诗句。
2.搜集赞美葡萄的四字词语。
阅读质疑
通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧！
12《坐井观天》学案
【学习目标】
1.认识“沿、答”等9个生字，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
【重点难点】
1.读好小鸟和青蛙的对话；
2.体会故事的寓意。
【新知预习】
一、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。
二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。
井沿、答、话、渴、喝、弄、错、际、哪、抬
三、给下列生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。
井（
）
（
）
观（
）
（
）
沿（
）
（
）
答（
）
（
）
渴（
）
（
）
喝（
）
（
）
话（
）
（
）
际（
）
（
）
四、课文读完了，你读懂了什么？
有什么疑问？
我读懂了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的疑问＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【课堂探究】
探究1：
青蛙和小鸟在争论什么？
他们的观点分别是什么？
青蛙认为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小鸟认为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
探究2：
读好小鸟和青蛙的对话：
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天无边无际，大得很哪！
不信，你跳出井来看一看吧。
探究3：
小鸟和青蛙的说法为什么不一样？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【达标练习】
人们说话时，不同的表达可以传递出不同的情感，即便是，在同一处情境，也可以说出不一样的话。
结合生活情境，自由表达。
（1）妈妈，你的新衣服＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）下课了，同学们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
13《寒号鸟》学案
【学习目标】
1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”
等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语；
2、分角色朗读课文。
读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【重点难点】
1、分角色朗读课文；
2、联系生活实际，领会故事寓意。
【新知预习】
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