主题活动计划表.docx

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主题活动计划表

主题活动方案

班级：

大2班

主题名称：

中国节

实施时间：

2018.2——2018.3

主题目标：

1.培养幼儿对老人的关爱之情，激发幼儿参与集体活动的兴趣，体验大家一起庆祝节是的乐趣。

2.引导幼儿了解元宵节的意义，民族习俗和元宵节的来历。

3.用自己的肢体语言来表达对节日的喜爱之情。

环境设置：

1.教师为幼儿布置好有关元宵节气氛的活动室，如对联字福中国结花灯旱船高跷等

2.为幼儿提供语言交流的环境让幼儿与幼儿之间尽情的交流节日的体验。

3.收集花灯窗花中国结供幼儿欣赏，同时准备好充足的材料备幼儿制作用。

家园共育：

1.带着幼儿参观灯展,帮助幼儿收集各种灯或利用废旧材料制作花灯,感知丰富带着幼儿逛年货市场,购置年画、春联、剪纸等，感受中华名族过新年的民俗多样的彩灯。

2.和幼儿一起收集各传统节日的来历、民俗等资料。

第

一

周

安康：

硬硬的壳香香的肉

语言：

元日

社会：

元宵节的故事

数学：

贴窗花

体育：

游龙钻山洞

第

二

周

课题课：

音乐：

捏面人

科学：

灯的故事

课题课：

美术：

中国结

第

三

周

安康：

粗粮小吃店

语言：

拜年

社会：

美丽的花灯

数学：

我的小闹钟

体育：

编花篮

第

四

周

课题课：

音乐：

杀鸡宰鸭

科学：

桥的开展

课题课：

美术：

我爱天安门

区域活动：

益智区、美工区、阅读区、角色区、表演区、建构区

名　称

指　　　导　　　要　　　点

益智区

能较持续、专注地进展操作活动。

加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。

能综合运用简单的比拟、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。

能有目的地使用材料进展观察和操作探究，发现事物之间的关系。

开展创造性思维能力。

角色区

学习理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。

能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流，相互沟通，实践和尝试自己解决社交问题的方法。

用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具，分工布置、整理场景。

美工区

学习运用工具，开展表现美、创造美的能力，体验成功，培养自信。

训练小肌肉动作灵巧，手眼协调，开展操作能力。

建构区

根据自己的想像设计、创造出新的作品，开展想象力和创造力。

会根据主题需要，创造性地选择和制作辅助材料，不断丰富搭建主题。

在搭建过程中，学习、运用和稳固数、量、形、比例、对称、力等相关概念，开展空间知觉。

表演区

会商量情节，根据情节协商有什么角色，并协商分配角色，有问题不争吵。

在熟练掌握故事容、情节的根底上，能初步用表演游戏的形式较协调一致地表现出来，如自编对话、表情、动作等，开展创编动作、表情的能力。

能初步用音乐、语调的变化和不同的表情、动作表现出角色的不同形象。

能创造性地改编表演游戏的局部情节，表演别人能看懂。

根据容选择、使用创造简单的道具、场景。

阅读区

提供各类文字书、图书，幼儿分类并做标记。

看单幅多画面图书，阅读到中途时，自己编构故事，剩余局部再看图书续编故事。

教师为幼儿讲故事的前半段，自己编故事的后半段，开展幼儿想象力和语言表达能力。

按顺序观察画面，理解画面与完整故事的构成关系。

主题活动方案

班级：

大2班

主题名称：

春天的秘密

实施时间：

2018.4

主题目标：

1.引导幼儿感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生长的变化等。

了解季节的变换与动植物的生长过程关系。

2.组织幼儿参加郊游、种植活动，引导幼儿用多种形式充分表达自己的经历，经历和情感。

提高孩子讲述、绘画、表演等能力。

环境设置：

1.引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进展移栽种植物等活动，饲养小蝌蚪等。

2.随着幼儿的认识容的扩展，不断调整和丰富自然角的容，如发芽试验，与幼儿共同收集春季的蔬菜，贴上标签放置在自然角；列一些昆虫与花的标本，提供放大镜供幼儿进展细致的观察。

3.充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。

家园共育：

1.家长可以利用周末，带孩子去寻找春天，感受春天大自然的美，发现春天植物的变化。

2.请家长平时注意引导幼儿观察了解春季人们的活动以及天气的变化。

3.家长在家可以鼓励孩子做一些力

4.所能及的事情，培养孩子的家庭责任感.

5.家长在日常生活中，注意培养孩子老实、勇敢、守信等品质。

第

一

周

安康：

安康日

语言：

春天的一本书

社会：

准备去种树

数学：

文具小超市

体育：

蜘蛛夹球行

第

二

周

课题课:

音乐：

柳树姑娘

科学：

光和影

课题课：

美术：

放风筝

第

三

周

安康：

涩涩的眼睛

语言：

青蛙歌

社会：

好玩的风筝

数学：

分橡皮

体育：

龟兔赛跑

第

四

周

课题课：

音乐：

小鱼的梦

科学：

小老鼠进笼子

课题课：

美术：

一片蝴蝶花

区域活动：

益智区、美工区、阅读区、角色区、表演区、建构区

名　称

指　　　导　　　要　　　点

益智区

能较持续、专注地进展操作活动。

加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。

能综合运用简单的比拟、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。

能有目的地使用材料进展观察和操作探究，发现事物之间的关系。

开展创造性思维能力。

角色区

学习理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。

能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流，相互沟通，实践和尝试自己解决社交问题的方法。

用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具，分工布置、整理场景。

美工区

学习运用工具，开展表现美、创造美的能力，体验成功，培养自信。

训练小肌肉动作灵巧，手眼协调，开展操作能力。

建构区

根据自己的想像设计、创造出新的作品，开展想象力和创造力。

会根据主题需要，创造性地选择和制作辅助材料，不断丰富搭建主题。

在搭建过程中，学习、运用和稳固数、量、形、比例、对称、力等相关概念，开展空间知觉。

表演区

会商量情节，根据情节协商有什么角色，并协商分配角色，有问题不争吵。

在熟练掌握故事容、情节的根底上，能初步用表演游戏的形式较协调一致地表现出来，如自编对话、表情、动作等，开展创编动作、表情的能力。

能初步用音乐、语调的变化和不同的表情、动作表现出角色的不同形象。

能创造性地改编表演游戏的局部情节，表演别人能看懂。

根据容选择、使用创造简单的道具、场景。

阅读区

提供各类文字书、图书，幼儿分类并做标记。

看单幅多画面图书，阅读到中途时，自己编构故事，剩余局部再看图书续编故事。

教师为幼儿讲故事的前半段，自己编故事的后半段，开展幼儿想象力和语言表达能力。

按顺序观察画面，理解画面与完整故事的构成关系。

主题活动方案

班级：

大2班

主题名称：

我的生活我做主

实施时间：

2018.5

主题目标：

1.从多元的角度，鼓励幼儿积极主动地参与活动，让幼儿展示与众不同的自己。

2.培养幼儿的自理能力，任务意识及责任感，激发自豪感和积极向上的愿望，让幼儿真正成为自己生活的主人。

3.感受他人对自己的关爱，乐于与朋友进展情感交流，会用恰当的方式表达对其他小朋友的关心以及对周围人的感谢之情。

4.结合日常生活经历，认识学习记录整点和半点。

5.欣赏、理解故事的根本容，尝试分析故事的主题：

帮助别人的同时，自己最快乐。

6.开展走、跳、爬、平衡、滚等根本动作和技能。

环境设置：

1.收集并展示幼儿房间的照片。

2.展示自己的绘画作品，相互交流各自对亲人感恩的行为。

家园共育：

1.建议家长在幼儿情绪低落的时候，注意引导幼儿说出自己的问题，大家共同想方法解决。

2.提醒家长在家中催促幼儿学习整理自己的房间并为幼儿提供一些摆放物品的柜子等。

3.建议家长在家长注意培养幼儿的一些习惯，如早睡早起、不赖床、到家先做作业然后再玩等一些生活和学习习惯。

第

一

周

安康：

食品袋上的小秘密

语言：

你是最好的

社会：

我会包饺子

数学：

不一样的书包

体育：

小小运输队

第

二

周

课题课:

音乐：

不再麻烦好妈妈

科学：

恐龙的秘密

课题课：

美术：

母鸡和小鸡

第

三

周

安康：

我的房间我做主

语言：

赶集

社会：

心情与表情

数学：

美丽的花园

体育：

会飞的毽子

第

四

周

课题课：

音乐：

买菜

科学：

拆装圆珠笔

课题课：

美术：

我长大了做什么

区域活动：

益智区、美工区、阅读区、角色区、表演区、建构区

名　称

指　　　导　　　要　　　点

益智区

能较持续、专注地进展操作活动。

加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。

能综合运用简单的比拟、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。

能有目的地使用材料进展观察和操作探究，发现事物之间的关系。

开展创造性思维能力。

角色区

学习理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。

能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流，相互沟通，实践和尝试自己解决社交问题的方法。

用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具，分工布置、整理场景。

美工区

学习运用工具，开展表现美、创造美的能力，体验成功，培养自信。

训练小肌肉动作灵巧，手眼协调，开展操作能力。

建构区

根据自己的想像设计、创造出新的作品，开展想象力和创造力。

会根据主题需要，创造性地选择和制作辅助材料，不断丰富搭建主题。

在搭建过程中，学习、运用和稳固数、量、形、比例、对称、力等相关概念，开展空间知觉。

表演区

会商量情节，根据情节协商有什么角色，并协商分配角色，有问题不争吵。

在熟练掌握故事容、情节的根底上，能初步用表演游戏的形式较协调一致地表现出来，如自编对话、表情、动作等，开展创编动作、表情的能力。

能初步用音乐、语调的变化和不同的表情、动作表现出角色的不同形象。

能创造性地改编表演游戏的局部情节，表演别人能看懂。

根据容选择、使用创造简单的道具、场景。

阅读区

提供各类文字书、图书，幼儿分类并做标记。

看单幅多画面图书，阅读到中途时，自己编构故事，剩余局部再看图书续编故事。

教师为幼儿讲故事的前半段，自己编故事的后半段，开展幼儿想象力和语言表达能力。

按顺序观察画面，理解画面与完整故事的构成关系。

主题活动方案

班级：

大2班

主题名称：

我要毕业啦

实施时间：

2018.6

主题目标：

1.围绕话题清楚表达自己的想法，有重点的讲述自己有关上小学的看法。

初步了解小学生的学习生活，使用的学具及根本的常规，有期待入小学的愿望。

良好的学习、生活、劳动习惯。

2.学习一些交往的技能，体验大家在一起的快乐，体验共同生活中的家庭亲情、师生情和同伴情，表达自己的情感，感受共同生活的快乐。

3.了解感受同伴的心情世界，体会分享秘密话的温馨气氛。

乐意用不同的方式表达爱幼儿园、爱教师、爱同伴的情感。

4.积极主动参与各类活动，又创新意识，能用多种形式表现自己在幼儿园的变化。

环境设置：

1.为孩子创设小学生似的座位与环境。

2.在教室一个角落设计一个模拟课堂，让幼儿自由模仿小学生的学习。

3.让每一位孩子带书包上学，从中学会整理书包。

4.创设一个联系角，让幼儿能够与同伴说说心里话，获得同伴的联系及地址。

5.创设一个“离园倒计时〞，有幼儿操作。

6.在活动室中师生共同创设一些有关主题的活动情景。

家园共育：

1.帮助孩子收集自己小时侯的照片。

2.准备一些上小学的相关物品。

3.配合主题活动收集一些相关的材料。

4.配合幼儿园做好学期完毕工作。

为幼儿做好入学前的准备

工作。

5.做好孩子暑期的工作，注意孩子的平安。

第

一

周

安康：

一拳一尺一寸

语言：

要上小学啦

社会：

我做小记者

数学：

坐汽车

体育：

移位接棒

第

二

周

课题课:

音乐：

小青蛙

科学：

沉的浮起来,浮得的沉下去

课题课：

美术：

我们的舞台

第

三

周

安康：

养成好习惯

语言：

毕业诗

社会：

我们的毕业典礼

数学：

猜猜是几

体育：

侧行比赛

第

四

周

课题课：

音乐：

毕业歌

科学：

潜水艇宝宝

课题课：

美术：

我的好朋友

区域活动：

益智区、美工区、阅读区、角色区、表演区、建构区

名　称

指　　　导　　　要　　　点

益智区

能较持续、专注地进展操作活动。

加深对数量、形体、时空等实际意义的理解，学习简单运用。

能综合运用简单的比拟、测量、排序、分类、推理等方法解决新问题。

能有目的地使用材料进展观察和操作探究，发现事物之间的关系。

开展创造性思维能力。

角色区

学习理解他人的情感和需要，会用多种形式加以表达，能自我控制和调整与同伴之间的相互行为和关系。

能大胆表达所扮演角色的想法并与扮演的其他角色积极交流，相互沟通，实践和尝试自己解决社交问题的方法。

用以物代物的方法设计、制作简单的场景或道具，分工布置、整理场景。

美工区

学习运用工具，开展表现美、创造美的能力，体验成功，培养自信。

训练小肌肉动作灵巧，手眼协调，开展操作能力。

建构区

根据自己的想像设计、创造出新的作品，开展想象力和创造力。

会根据主题需要，创造性地选择和制作辅助材料，不断丰富搭建主题。

在搭建过程中，学习、运用和稳固数、量、形、比例、对称、力等相关概念，开展空间知觉。

表演区

会商量情节，根据情节协商有什么角色，并协商分配角色，有问题不争吵。

在熟练掌握故事容、情节的根底上，能初步用表演游戏的形式较协调一致地表现出来，如自编对话、表情、动作等，开展创编动作、表情的能力。

能初步用音乐、语调的变化和不同的表情、动作表现出角色的不同形象。

能创造性地改编表演游戏的局部情节，表演别人能看懂。

根据容选择、使用创造简单的道具、场景。

阅读区

提供各类文字书、图书，幼儿分类并做标记。

看单幅多画面图书，阅读到中途时，自己编构故事，剩余局部再看图书续编故事。

教师为幼儿讲故事的前半段，自己编故事的后半段，开展幼儿想象力和语言表达能力。

按顺序观察画面，理解画面与完整故事的构成关系。