最新人教版一年级语文上册i u v y w导学案.docx
《最新人教版一年级语文上册i u v y w导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人教版一年级语文上册i u v y w导学案.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![最新人教版一年级语文上册i u v y w导学案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-12/1/7f00eeab-aeea-4714-82e5-b8e85acfc68e/7f00eeab-aeea-4714-82e5-b8e85acfc68e1.gif)
最新人教版一年级语文上册iuvyw导学案
2 i u ü y w导学案
课题
i u ü y w
课型
新授课
设计说明
《语文课程标准》要求汉语拼音教学要努力增强趣味性,把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣,使学生乐学,提高教学效率。
为此,本节课的导学案设计中,教师充分地利用课本主题图、多媒体课件、故事、儿歌等方式,把学生带入拼音情境,学生在愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习。
枯燥的拼音教学变为了趣味性学习,增强了学生学习的兴趣,提高了学生学习语文的自信心,培养了学生良好的学习习惯。
课前准备
1.拼音卡片和学生用汉语拼音格本。
(学生)
2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。
(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、谈话导入,学习单韵母i、u、ü(用时:
3分钟)
1.多媒体课件出示ɑ、o、e及其四个声调。
教师指导学生玩摘苹果游戏。
2.教师指导学生背诵ɑ、o、e的儿歌及声调歌。
3.谈话导入新课,明确学习任务。
1.学生观看多媒体课件,玩摘苹果游戏,练习拼读ɑ、o、e及其四个声调。
2.学生背诵儿歌,互相订正,全班齐背儿歌。
3.学生交流学过的单韵母有ɑ、o、e,明确它们还有三个好兄弟 i、u、ü。
1.我会说。
女孩唱歌______________。
嘴巴圆圆______________。
嘴巴扁扁______________。
二、图文并茂,读准韵母i、u、ü(用时:
17分钟)
1.课件出示单韵母i、u、ü。
(1)教师出示课文情境图,启发学生思考:
图上有什么?
你能在图上找到它们吗?
(音或形都可以。
)
(2)教师示范发音,讲解发音要领。
(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。
(4)出示多媒体课件,指导学生记住字形:
看看i、u、ü的形状像什么?
(5)教师指导学生编儿歌,帮助学生记字形,并指导学生填写学生活动卡
(一)。
2.教师出示i、u、ü的四个声调,指导学生根据声调特点编儿歌,记住发音。
3.教师巡视,纠正学生在练读中出现的问题。
1.学生观察情境图,找出图中单韵母,绳子上晾的是衣服,衣服的中间像单韵母i,乌龟在河里玩耍,壳的形状像u,小鱼吐泡泡的样子,像单韵母ü。
2.学生观看多媒体课件,观察单韵母i、u、ü的字形,倾听教师发音,观察教师口形,明确发音要领。
3.学生模仿发音,练习用多种方法记住i、u、ü。
4.学生观看多媒体课件,讨论交流:
i的形状像竖上加点,u的形状像个龟壳,ü的形状是u上加两个点。
5.学生创编儿歌,交流记住i、u、ü的方法。
6.学生边做手势边读儿歌:
小i有礼貌,标调就摘帽,一声ī,二声í,三声ǐ,四声ì。
火车呜(ū)呜叫,没有就是无(ú),一二三四五(ǔ),我们爱公物(ù)。
莲花出淤(ǖ)而不染,小小鱼(ǘ)儿水中游,春雨(ǚ)丝丝贵如油,弟弟喜欢吃芋(ǜ)头。
7.学生小组练读,同桌互读,自由练读i、u、ü的四个声调。
8.学生借助手势全班齐读i、u、ü的四个声调。
2.我会说。
一件衣服,iii。
漂亮屋子,uuu。
鱼儿戏水,üüü。
3.把相同字母用线连起来。
i u ü
ü i u
4.读儿歌。
火车呜(ū)呜叫,
没有就是无(ú),
一二三四五(ǔ),
我们爱公物(ù)。
三、利用课件,学写韵母i、u、ü(用时:
10分钟)
1.课间休息:
欣赏歌曲。
2.教师利用多媒体课件演示i、u、ü的书写规则。
3.教师引导学生讨论i、u、ü的书写方法。
4.教师范写单韵母i、u、ü。
5.教师巡视,并讲评学生书写情况。
1.学生边欣赏音乐边拍手。
2.学生观看多媒体课件,观察i、u、ü在四线格中的占格位置,明确i、u、ü的书写方法。
3.学生交流i、u、ü的书写方法。
4.学生观察教师范写,书空i、u、ü,练习在四线格上写i、u、ü。
5.学生根据教师讲评,正确书写i、u、ü及其四个声调。
5.我知道。
i住在四线格的( )格。
u住在四线格的( )格。
ü住在四线格的( )格。
四、游戏巩固,牢记单韵母i、u、ü(用时:
10分钟)
1.教师指导学生玩亮卡片游戏。
2.教师出示拼音卡片,指导学生抽读卡片。
3.出示多媒体课件,指导学生摘橘子。
1.学生明确游戏方法,并根据教师的发音亮手中的拼音卡片。
2.小组内进行游戏,一人发音或做口形,其他同学亮卡片。
3.学生开火车认读拼音卡片。
同桌互相抽卡片认读6个单韵母。
4.学生看多媒体课件,抢摘橘子。
6.我会读。
衣服衣服 īīī īíǐì
乌龟乌龟 ūūū ūúǔù
小鱼小鱼 ǖǖǖ ǖǘǚǜ
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习导入,学习新课(用时:
3分钟)
1.多媒体课件出示i、u、ü及i、u、ü的四个声调。
教师指导玩跳跳鼠游戏。
2.教师指导学生背诵i、u、ü的儿歌及声调歌。
3.谈话导入,引导学习两个声母。
1.学生观看多媒体课件,共同为跳跳鼠找家。
2.学生背诵儿歌,互相订正,全班齐背儿歌。
3.明确本节课的学习任务。
7.我知道的单韵母有:
二、教学声母y及其四声(用时:
15分钟)
学习声母y。
1.教师利用课件出示单韵母i,启发学生思考:
i的妈妈是谁呢?
2.教师讲解声母的发音方法与韵母的发音方法的不同之处,并示范发音。
3.教师出示多媒体课件,指导学生观察。
启发学生创编儿歌,记忆字形。
4.多媒体课件出示yi及yi的四个声调,教师讲解整体认读音节yi及yi的四个声调的读法。
5.教师指导学生玩“举卡片游戏”。
6.多媒体课件出示“姨”和“衣”字,指导学生练习拼读。
7.教师利用多媒体课件出示儿歌,并指导学生学习儿歌。
8.教师指导学生正确书写大y和整体认读音节yi,以及yi的四个声调。
1.学生观察课件,明确小i的妈妈是大y,大y是声母。
2.学生明确发声母y时要读得又轻又短。
学生听教师示范发音,观察教师发音口形,明确发音要领。
学生练读声母y。
3.学生观察多媒体课件,明确树杈的形状像声母y,尝试编儿歌。
4.学生认识大y妈妈和小i站在一起,组成了一个整体认读音节yi,明确读yi时要稍响且长,不用拼读,整体识记。
5.学生玩“举卡片游戏”,一人说整体认读音节yi的四个声调其中的一个,其他人举卡片。
6.学生认读“姨”和“衣”字,并练习为“姨”和“衣”字组词。
7.学生和教师一起读儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它。
帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!
8.学生明确大y的书写方法:
y占中下格,先写右斜“\\”,再写左斜“∕”,左斜要长些,伸到下格一半处,两笔写成。
学生练习书写大y和整体认读音节yi,以及yi的四个声调。
8.我会记。
(1)一个树杈yyy。
(2)小i的妈妈是大y。
9.我会读。
(1)看病要找医(yī)生。
(2)阿姨(yí),您好。
(3)这是一把椅(yǐ)子。
(4)你有意(yì)见,请告诉我。
10.我会写声母y。
三、教学声母w及其四声(用时:
12分钟)
(一)学习声母w。
1.教师利用课件出示单韵母u,启发学生思考u的爸爸是谁呢?
2.教师讲解声母的发音方法与韵母的发音方法的不同之处,并示范发音。
3.教师出示多媒体动漫,指导学生观察:
图上的什么像声母w的形状?
4.教师指导学生玩摆手指游戏。
5.多媒体课件出示wu及wu的四个声调,教师讲解整体认读音节wu及wu的四个声调的读法。
6.教师指导学生玩摘苹果的游戏。
7.教师指导学生正确书写大w和整体认读音节wu。
8.教师巡视,并讲评学生书写情况。
9.教师指导学生完成学生活动卡。
(二)学习yu。
1.多媒体课件出示整体认读音节yu,教师为学生讲大y帮助ü的故事。
2.教师指导学生为整体认读音节yu标音调。
(一)1.学生观察课件,明确小u的爸爸是大w,大w是声母。
2.学生明确发声母w时要读得又轻又短。
学生听教师示范发音,观察教师发音口形,明确发音要领:
w读音同韵母u,读得轻短。
学生练读声母w。
3.学生观察多媒体动漫,明确房屋的屋顶的形状像声母w,尝试编儿歌:
屋顶屋顶www,小u的爸爸是大w,记忆字形。
4.学生尝试用手指摆大w的形状。
5.学生认识大w爸爸和小u站在一起,组成了一个整体认读音节wu,明确读wu时要稍响且长,不用拼读,整体识记。
6.学生玩摘苹果游戏,一名学生读音节,其他学生摘苹果树上写有相应音节的苹果。
7.学生明确大w的书写方法:
w占中格,由两个斜下斜上v组成,不要写得太宽,两笔写成。
学生练习书写大w和整体认读音节wu。
8.学生根据教师讲评纠正书写中出现的问题。
9.学生小组内完成学生活动卡,全班学生齐读。
(二)1.学生听故事,明确大y和小ü合到一起就是整体认读音节yu。
2.学生尝试为整体认读音节yu标声调,标完后,读给大家听。
11.我会说。
(1)小屋相连www。
(2)小u的爸爸是大w。
12.我会跟你读。
(1)现在的房屋(wū)真漂亮。
(2)天上有无(wú)数的星星。
(3)小红喜欢跳舞(wǔ)。
(4)我们要保护动物(wù)。
13.我会说。
小ü很骄傲,眼睛往上瞧,声母y帮助它,摘掉骄傲帽。
14.我会写声母w。
四、多种形式,复习巩固(用时:
7分钟)
1.教师指导学生用卡片打乱顺序读y、w、yi、wu、yu。
2.教师指导学生开火车读yi、wu、yu的四个声调。
3.教师指导学生玩放鞭炮游戏。
1.学生拿出自制拼音卡片打乱顺序读y、w、yi、wu、yu。
2.全班学生开火车读yi、wu、yu的四个声调。
同桌互相抽读整体认读音节yi、wu、yu带调音节卡片。
3.全班学生一起玩放鞭炮游戏,学生抽读卡片,其他同学为读正确的同学放鞭炮。
15.我会读。
声母韵母 整体认读音节
y i yi
w u wu
y ǖ yu
五、总结提升,课后延伸(用时:
3分钟)
1.教师引导学生交流学完本课后的感受。
2.布置作业:
利用拼音卡片回家练习读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu。
1.学生畅所欲言,各抒己见,交流自己学习本课后的收获。
2.学生课后练读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu。