教师的诚信.docx

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教师的诚信

教师的诚信

摘要：

老实守信是中华民族的美德，也是师德的大体要求，是教师职业从业的基础。

教师职业特性决定了，教师的不诚信行为会严峻阻碍到学生的诚信观念和行为。

因此作为一名教师，要以身作那么，为人师表，要“言必信，行必果”，成立起与学生间的诚信桥梁。

教师要做到诚信，并擅长运用表率的力量，去做好育人工作。

教师还要成立起与学生间的诚信桥梁，重视校园环境的育人作用。

学生会在良好的校园文化气氛中成长，也会给学生的一生留下不可磨灭的精神烙印。

关键词：

为人师表生之表率言要切行必果诚信桥梁体验诚信

所谓诚信，即老实与守信，她是一种美德、一种品质，为咱们中华民族世代所信奉。

诚信是立身处世的准那么,是人格的表现,是衡量个人品行好坏的道德标准之一。

诚信不仅是一个人最大体的道德品质，更是我国经济建设的精神基础与思想保障。

诚信蕴涵了中华民族传统美德的要求，是一切职业道德的立足点，是构建社会主义和谐社会的重要组成部份。

它既是行为准那么，也是一种文化和道德的表现。

我国是一个悠长历史，拥有灿烂文化的国家，关于诚信的积淀在历代的贤达志士中并非鲜见，中国人是把诚信作为立身处世之本的。

正如孔子所说“言必信，行必果”，即“人无信不立”。

总而言之，诚信确实是要求人们忠诚老实，有信无欺，尊重和忠实于自己的职业，把实事求是、肚量坦白、言行一致、内外如一作为自己的准那么。

一、教师的诚信，学生的表率

诚信教育的关键是教师是不是具有诚信意识，是不是坚信诚信的庞大力量，和教师诚信操守的表率作用。

一个讲究诚信的教师，才能培育出讲诚信的学生。

教师要做到诚信，并擅长运用表率的力量，去做好育人工作。

　　教师的言行会成为学生效仿的典范，教师的人格素养越高，其榜样作用也就越强。

学生的诚信要由教师的诚信来培养，教师的一举一动影响着学生的成长。

教师的正面和负面影响都会在学生的心灵中留下烙印。

　　我校教师在日常工作中，认真研究诚信与立人之间的关系，按师德要求从规范自己的言行入手，教育学生诚信，先律己，以自己的榜样作为诚信教育的重要力量。

下面仅举几例：

　　镜头1：

班内规定时刻早读，学生自己看书。

一次，一名教师晚到了5分钟，她第一贯学生道歉。

同窗们都很明白得教师，说：

"教师您家住的远，路上车多不行走，晚到一会儿没关系！

......"听到学生这么说，这位教师想：

说到做到是诚信的表现，若是我找客观缘故逃避过去了，其他同窗也会找出各类缘故敷衍。

于是她说：

"同窗们，今天教师迟到了，不管什么理由，总归是不该该的。

我感激同窗们的谅解，可是我也应该严格要求自己。

如此吧！

你们天天必读的一条格言和一首古诗，每次都是同窗轮留抄在黑板上。

明天的格言和古诗就由我来抄写吧。

如此来弥补过失，行吗？

""行！

"教室里暴发出一阵烈火的掌声。

下学了，教室里静偷偷的，只见这位教师一个人在默默地板书古诗、格言......这件事过去以后，班内从未显现过迟到现象。

而且，在犯错以后，谁也不东拉西扯，替自己找借口了。

　　镜头2：

铃......下课的铃声清脆地响起，某班教室里响起啪、啪的击掌声，随之，教师立即停止了授课，学生们雀跃着走出教室。

　　这是为什么呢？

原来，学生击掌是提示老师：

下课了！

要把课间10分钟还给我们，休息是学生的权利。

这一阵掌声是师生平等的体现。

学校既然规定打铃表示学生下课休息，教师就应该履行规定，尊重学生的权利。

教师应该是学生的第一楷模，学生之立人从教师之榜样开始。

　　通过以上事例我们不难看出：

诚信是师德的突出体现，也是育人的根本力量。

二、“心要诚，言要切”

孟子说：

诚者，天之道也；思诚者，人之道也。

每一个人都希望他人诚恳相待，推心置腹，不能容忍两面三刀，阳奉阴违。

作为教师，更应该要诚恳对待每一个学生，让学生不时体味到咱们的真诚。

除此之外，咱们的言词要亲切，要让你的真诚在你的亲切的话语中表现出来，让学生每次听到你的声音如沐春风，心情畅快。

感受到你的真诚，学生就会甘拜下风地向你放高兴扉，回报你以真诚。

对学生是如此，对待同事和其他的人也应如此。

用诚恳对待每一个人。

因为，人的感觉是比较灵敏的，你言行所表现的心理和态度，他们是能够体味取得的，并用一样的态度来回报你。

三、“言必信，行必果”

俗语说得好“言出必行”。

对教师来讲，因为教师职业的特殊性这点就显得尤其重要。

班主任教师宣布不准迟到，可是对迟到现象却听其自然，这一现象怎能杜绝？

考前要求学生遵守考试规那么，但对考试作弊的同窗没有相应的处置方法，下次将会有更多的学生作弊。

久而久之，学生关于诚信的概念的模糊、缺失就不足为怪了。

反之，若是教师“言必信，行必果”，要求学生做到的自己第一做到，以自己的实际行动切实地感染着学生，如此对学生的教育必然会起到事半功倍的成效。

曾经听过一个故事：

在英国南部的一所小学里，一名教师调任一个较差班的班主任，该班小孩多数很顽皮，爱捣蛋。

教师说：

“小孩们，你们若是能把学习成绩弄上去，我就去吻校外放牧场里的一头猪。

”从那天起，他们的课堂纪律好了，学习踊跃性提高了，即便有贪玩的，别的小孩也会提示“莫非你不希望看到教师去吻那头大猪吗？

”

半年后，小孩们的学习成绩有了专门大的进步。

于是，教师带着这群小孩穿过公路，来到放牧场。

小孩们在猪圈里看到一头特大特肥的猪。

教师走近那头大猪，轻轻地吻了它。

小孩们在猪圈外笑得前仰后合，教师吻了猪也和他们一样大笑了。

读那个故事，咱们不是看到这位英国教师的滑稽好笑，而是看到了这位英国教师平易近人的态度和师生平等的意识，看到了教育所追求的靠近自然的境遇，看到了教育所拥有的和谐欢愉的气氛；同时，也看了这位教师老实守信的一面。

我很受感动，以后不管在教育教学，仍是班级日常治理中，不管情形的大小，时刻把老实守信放在第一名。

不轻易许诺，一旦许诺不管多难，决不舍弃言出必行的原那么。

四、成立起教师与学生之间的诚信桥梁

苏联教育家鲁普斯卡娅说过：

“对儿童来讲，教师的思想和道德是分不开的，一个深受学生爱戴的教师所说的放，比一个与他们格格不入的受他们鄙视的人所说的话，他们同意起来是完全不同的；从后者口中说出来的即便是高贵的思想，也会变成可憎恨的东西。

”

咱们也常常能够听到学生的议论，说他们喜爱某位教师，而不喜爱某位教师，也常常能够看到，某位教师布置的任务，学生一丝不苟地完成，而某位教师布置的任务，学生过耳即忘，学生与教师之间的诚信桥梁显现了问题。

因此，成立彼其间诚信的桥梁是超级重要的。

若是要完善诚信桥梁，首要的是，教师要树立起自己的人格魅力。

教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，来源于仁慈和慈爱，来源于对学生的信任和宽容，来源于对事业的忠诚和从不知足的执着精神。

 第二，教师要以信誉取信于人，对学生要给予信任。

对学生的信任是成立在爱心的基础上的。

对学生要看到他的闪光点，要确信他的成绩，夸奖他的进步，即便在学生有过失的时候，一样相信他有更正过失从头开始的能力。

不但要看到学生的此刻，更要关注他们的以后。

学生感受到教师的爱，自然就产生了信任，诚信的桥梁也就架设起来了。

再次，要做好与学生心灵的沟通。

当学生犯错误时，很多教师适应于采纳批评教育的方式，以为自己的"体会之谈"是"拯救"小孩的灵丹妙药。

事实上，这种"训话"往往不能从全然上解决问题，反而使问题暗藏下来，成为师生之间的一道情感障碍。

正如一名教育心理学专家所说：

当你口若悬河而小孩沉默不语或颔首称是时，并非意味着问题的解决，这只只是是小孩想尽快逃脱你的说个不停的一种手腕算了。

其实，这时最好的方式是耐心地倾听，在倾听学生的表达时准确地了解学生的真实状态，明白得学生的内心需要，从而适本地给予指导，最后达到彼其间心灵的沟通。

五、在校园文化中体验诚信

　　校园文化对学生具有巨大的潜移默化的影响和熏陶作用，是活生生的教育资源。

我们不但要重视教师的榜样教育作用，重视教材文本的教育教学作用，也要重视校园环境的育人作用。

学生在良好的校园文化氛围中成长，将会给学生的一生留下不可磨灭的精神烙印。

　　我校虽然两次修改校训，但"诚实"一词始终保留着，因它是做人之根本。

每学期的"国旗下讲话"，都要用不同的故事、事例讲解其涵义，利用广播、板报等形式宣传诚信，每周一学生们都要诵读校训，每天同学们进入校园第一眼看到的、首先听到的便是"诚实"一词。

　　在班队会活动中，教师们与学生一起走上社会，搞社会调查，收集资料，出版"诚信"小报，感受诚信；还召开《诺言》、《以诚交友朋友多》、《心事与启事》等主题班会，在各类活动中体验诚信的威力，使学生知道：

诚信乃立人之本。

　　在班级管理中，教师们以诚交心，以诚育人，以诚感人，让学生体验诚信的重要性，获得讲诚信后的快乐。

例如有的教师设立"心语小信箱"，把它作为彼此沟通的桥梁，并承诺：

这是两个人的悄悄话，是两个人的世界。

　　事实证明，校园文化是潜移默化的教育力量。

我们虽然重视了校园文化建设，但运用的尚不充分。

我们准备使学校的每一处，每个墙面，都成为育人的环境，做到校园处处能育人。

老实守信是中华民族优秀品格的标志，是待人接物方面的一种重要的行为准那么，千百年来一直被我国人民视为做人美德。

老实守信是一个人立足社会的基础，是人最重要的道德品质，也是一个社会赖以生存和进展的基石。

试想，一个没有信誉和道德沦丧的民族和国度，怎么能够活着界上立足和生存。

教师就应付学生进行老实守信教育，让学生从小成为品质高贵的人，用诚信去引导他们人一辈子的道路。

参考文献：

①《新时期教师职业道德与修养》浙江省中小学培训中心。

②《新世纪道德论》，王荣德著，科学出版社。

③《教师职业道德的建构与修养》，主编：

王宝祥、余凤风，中国和平出版社。

④《师德教育》实例手册，主编：

赵海山，中国传媒大学出版社。

教师的诚信

作者姓名韩禧

单位王卜庄高级中学

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