四年级英语下册《Unit 5 Clothes》教学设计集体备课.docx
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四年级英语下册《Unit5Clothes》教学设计集体备课
《Unit5Clothes》单元备课
学校：
年级：
四年级
时间：
单元主题
Unit5Clothes
本单元内容分析
本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。
服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
教学目标
1、掌握A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的四会单词与句子。
2、认读A、B部分的Let'slearn、Let'stalk部分的单词与句子。
3、理解Let'sdo,Let'schant等部分的内容并能够听指令完成动作。
教学重点难点
教学重点：
认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。
教学难点：
字母组合le在单词中的发音。
教学准备
课件，配套练习册，智慧学习，学习用品
课时安排
六课时
英语学科集体备课
学校:
年级：
四年级
使用时间:
主备人
课型
复习课
使用人
课题
Unit5Clothes
课时安排
6
教学
内容
第一课时ALet’stalkLet’splay
教学目标
1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
教学重点难点
教学重点：
句型：
Aretheseyours?
No,theyaren't.IsthisJohn's?
No,itisn't.
教学难点：
指导学生正确使用名词所有格。
教学准备
课件
教学过程
教学预案
二次备课
一、Warm-up&Revision
1.Let’ssingasong“Thisoldhat”.
2.Greetings.
二、Presentation&Practice
1.复习引题。
以“What’smissing”游戏形式复习颜色类单词。
为本节课做铺垫。
2.教学新课。
a.出示衣物图片，教师问“Whatarethese?
”“Theseareclothes.”
教学过程
教学预案
二次备课
教读clothes单词，接着让学生在众多衣服中猜测，哪些是老师的衣服？
引出hat，还有Shoes两个单词，老师解释，Thebrownhatandthepinkshoesaremine.出示教师和好朋友Mrbrown的对话情景，教师寻找自己的brownhatandpinkshoes，有此情景教学重点句型，Aretheseyours?
Yes，theyare.No，theyaren't.Isthisjones？
Yes，itis.No，itisn't.
b.设置找东西的情景，让学生练习Aretheseyours?
Isthisxx’s?
这两个重点句型.
c.解释名词所有格的意思，明确xx’sthings=xx’s两个语法知识点。
d.观看课文动画，并回答问题.然后核对答案。
跟着录音朗读课文，然后让学生自己朗读课文。
并根据课文内容填空。
e.完成课后习题.
教学过程
教学预案
二次备课
练习题设计
教学预案
二次备课
1.It’stime______（to,for）gohome!
2.John,arethese_______（your,yours,you）?
3.Myshoes_______（are,is）green.
4.What_______（about,with,to）thathat?
板书设计
Unit5Myclothes
—Aretheseyours？
—Yestheyare./Notheyaren't.
__—IsthisJone’s？
—Yes,itis./No,itisn't.
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级：
四年级
使用时间:
主备人
课型
复习课
使用人
课题
Unit5Clothes
课时安排
6
教学
内容
第二课时ALet’slearnLet’sdo
教学目标
1.能听、说、认、读单词“clothes”“pants”“hat”“dress”“skirt”
2.能用“Ilike…”句型来表述自己所喜欢的衣物。
3.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
4.能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：
颜色等。
。
教学重点难点
教学重点：
与衣物有关的五个单词。
教学难点：
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备
课件
教学过程
教学预案
二次备课
一、Warm-up&Revision
1.Let’ssingasong“Thisoldhat”.
2.Greetings.
二、Presentation&Practice
1.复习引题。
拿出你的学习用品，演一演老师帮孩子找回丢失物品的情境
2.教学新课。
a.出示连衣裙图片，教师说，It'sadress.Whatcolorisit?
It'sred.It'sareddress.出示图片，教授句型，Ilikethat…Dress.出示一件连衣裙，裙子上带有污渍，教师讲，
教学过程
教学预案
二次备课
Chenjie’dressisdirty.Zoom.建议Washyourdress.出示图片，教授短句，Hangupyourdress.
b展示帽子图片，教授单词hat，对比hat，和cap区别,呈现天气热的图片，教授takeoffyourhat.
c.展示裙子的图片，教授skirt，呈现艾米洗裙子的图片，教授washyourskirt.
d.由panda.这个单词引出Pants.并用图片展示，因为有两条裤腿儿，所以应用those，来指代Pants.出示图片，教授putawayyourpants.
e.用一个呵呵，Chant来巩固衣物类的单词，告知同学们，Clothes.是衣物的集合.
f.用同样的方法，教授shirt，和句子，Putonyourshirt.
g.听录音跟读单词句子.
教学过程
教学预案
二次备课
练习题设计
教学预案
二次备课
T：
It’stimetogohome,kids!
Goodbye!
A&B&C:
Bye!
T:
XXX,isthisyour_______?
A:
Yes,itis.Thankyou.
T:
Isthisyours,XXX?
B:
No,itisn’t.It’s___’s.
T:
Aretheseyours,XXX?
B:
No,theyaren’t.Theyare___’s.
板书设计
Unit5Myclothes
Hatpantsdressskirtclothes
—Ilikethatgreenskirt.
—Metoo.AndIlikethosepants.
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级：
四年级
使用时间:
主备人
课型
复习课
使用人
课题
Unit5Clothes
课时安排
6
教学
内容
第三课时Let’sspell
教学目标
1.掌握字母组合le在单词中的发音规律。
2.能听，说，认读所给例词apple,people,table。
3.能根据字母le发音规律拼读类似单词。
4.能完成let’sspell部分的练习。
教学重点难点
教学重点：
掌握字母组合le在单词中的发音规律。
教学难点：
根据朗读获得的语感发掘字母组合le的发音规律。
教学准备
课件
教学过程
教学预案
二次备课
一、Warm-up&Revision
复习之前学过的u,ar,al,er,ir，or字母组合的发音。
二、Presentation&Practice
1.教学新课。
a.让同学们朗读句子，第1个，Ihavealittlebrother.第2个Ilikeapples.第3个，Myfamilyhas3people.第4个，Icanplaytabletennis.其中4个单词，Little.Apple.People.Table.这4个单词让同学们找规律，看看他们在字母方面有什么共同点.同学们回答这4个单词中都有字母组合le，然后教师总结，Le在单词的词尾，发什么音？
教学过程
教学预案
二次备课
Le在单词的词尾，发音/l/他是浊辅音，发音时声带振动，
b.和同学们一块朗读歌谣，巩固所学发音知识.
c.让同学们认识更多的关于le的单词.
d.听录音，并完成课本上的第二和第3部分.
e.教师核对答案.
f.带领同学们认识更多的朗读更多的包含有字母le的单词.
Extension.
带同学们阅读绘本Leroy.
Homework
1.听CD，跟读P50单词、歌谣，
并熟练朗读。
2.掌握le字母组合的发音。
3.和家人、朋友分享故事
教学过程
教学预案
二次备课
练习题设计
教学预案
二次备课
板书设计
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级：
四年级
使用时间:
主备人
课型
复习课
使用人
课题
Unit5Clothes
课时安排
6
教学
内容
第一课时ALet’stalkLet’splay
教学目标
1.能理解Let’stalk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。
2.听、说、认读本课时的主要句型：
Whosepantsarethose?
They’reyourfather’s.Whosecoatisthis?
It’smine.
3.能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。
4.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
5.能完成Let’sfindout.
教学重点难点
教学重点：
能运用句型“Whose…arethose/these?
”“Theyare…”“Whose…isthis？
It’s…”来询问和回答衣物的归属
教学难点：
名词所有格以及单复数的灵活运用。
教学准备
课件
教学过程
教学预案
二次备课
一、Warm-up&Revision
1.Let’ssingasong“Maryhasalittlelamb”.
2.Greetings.
二、Presentation&Practice
1.动画引题。
以“Whoseisit?
”动画形式引出今天的学习主题。
为本节课做铺垫。
让同学们对今天的学习知识有初步的了解。
a.讲解句子Whosepuppyisit?
这是询问某物是谁的句型Whose+名词+isit/this?
。
b,讲述这个句子的回答方式。
It’smine=It’smypuppy.
教学过程
教学预案
二次备课
It’syours=It’syourpuppy.It’shis=It’shispuppy.
c,教学pants和coat两个单词。
d,练习Whose...isit/this?
It’s...’s.句型。
并让同学们了解Whose...arethese/those?
They’re...’s.复数名词的不同表达方法。
2.播放教学动画。
a，观看第一遍，回答老师提出的问题。
b,观看第二遍，并跟读。
c,自由朗读。
3.完成Let’sfindout内容。
Extension
角色扮演，练习重点句型。
完成练习题。
Homework
1.读熟课文，读给爸爸妈妈听。
2.自编对话。
教学过程
教学预案
二次备课
练习题设计
教学预案
二次备课
Whose_____（coat/pants）isthis?
Theyareyour_________（father/father’s）.
It’s_________（my/mine）.
________（Do/Can）youhelpme,please?
Whose_________（coat/pants）arethose?
板书设计
Unit5Myclothes
PartBLet’stalk&Let’sfindout
Whosepantsarethose?
They’reyourfather’s.
Whosecoatisthis?
It’smine.
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级：
四年级
使用时间:
主备人
课型
复习课
使用人
课题
Unit5Clothes
课时安排
6
教学
内容
第五课时ALet’slearnLet’sfindout
教学目标
1.能听、说、读、写单词：
coat，socks，jacket，shorts，shirt，sweater。
2.能熟练运用句型Wherearemynewsocks?
Whatcolourarethey?
就衣物的位置和颜色展开问答。
3.能完成Let’sfindout.运用句型Iwanttowear…来表达自己想穿的衣物，并进行涂色。
教学重点难点
教学重点：
掌握单词coat，socks，jacket，shorts，shirt，sweater的意思，识记单、复数形式并加以区分与应用。
教学难点：
能熟练运用句型Wherearemynewsocks?
Whatcolourarethey?
就衣物的位置和颜色展开问答。
教学准备
课件
教学过程
教学预案
二次备课
一、Warm-up&Revision
1.Let’ssingasong“Coloursong”.
2.Greetings.
二、Presentation&Practice
1.复习引题。
呈现学过的颜色，让同学说快速说出颜色类单词。
2.教学新课。
a.出示大衣图片，教师说，Whatisthis?
生：
大衣。
师：
Yes,it’sacoat.并提问：
Whatcolourisit?
生：
It’spink.师：
Perfect!
It’sapinkcoat.教师描述顺口溜，引出coat:
It’scold，soIwearmtcoat.对比cold来引出coat，并对比记忆。
板书并教读。
教学过程
教学预案
二次备课
b,同样方法教授sweater,jacket,shirt.
c,教师对比两种动物的高矮，解释Thebearisshort.然后利用课件，在short后加“s”变成短裤。
提示学生注意发音，并且裤子有两只腿，所以必须以复数的形式出现。
教师将shorts放在桌上，提问：
Wherearemyshorts?
Ss：
They’reonyourdesk.
d,引导学生体会“s”的意义。
（jeans，pants，shorts，socks，shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。
而skirt，shirt等词则不同，指导学生理解。
）
e,朗读所学单词。
f,完成What’smissing.
3.听录音。
回答：
a,Sarah在找什么
b,Whatcolourarethesocks?
c,听录音跟读单词和短文。
e,Let’sact.
f,根据课件提示小组内自编新对话。
Extension
学校组织春游，说说你想穿什么衣服去。
Homework
把今天所学的单词句子读给爸爸妈妈听。
教学过程
教学预案
二次备课
练习题设计
教学预案
二次备课
1、Where____mynewcoat?
AisBare
2、Where____mynewshorts?
AisBare
3、Whatcolour___they?
AisBare
4、Whatcolourisit?
AblueB3o’clockCIt’sMike’s.
板书设计
Unit5Myclothes
PartBLet’slearn&Let’sfindout
coat,socks,jacket,shorts,shirt,sweater
Mum,wherearemynewsocks?
Whatcolourarethey?
White.
教学反思
英语学科集体备课
学校:
年级：
四年级
使用时间:
主备人
课型
新授课
使用人
课题
Unit5Clothes
课时安排
6
教学
内容
第六课时Creadandwritelet’scheckstorytime
教学目标
能在图片帮助下读懂Readandwrite短文，完成文后练习。
1.能按照意群并以正确的语音语调朗读短文。
2.能运用Thisis…和Theseare…在四线三格中看图写句子，区分this,these。
3.能完成Let’scheck部分的听力以及看图连线题。
4.会唱本单元歌曲：
Thisoldhat。
5.培养学生运用知识的能力和书写能力。
教学重点难点
重点：
1.能在图片帮助下读懂Readandwrite短文，完成文后练习。
2.能运用Thisis…和Theseare…在四线三格中看图写句子，区分this,these。
难点：
能按照意群并以正确的语音语调朗读短文。
教学准备
课件
教学过程
教学预案
二次备课
Warmup
1.播放Let’sdo部分内容，学生边跟唱边做动作，复习各种衣物的读法；教师发指令学生做相应的动作。
2.教师利用单词卡片引导学生复习本单元所学新单词，学生开火车每人一句复习朗读。
Presentation
Readandwrite
1.Readandcircle.
（1）谈论图片,助解短文大意。
（理解packmyclothes是难点）
T:
Sarah’ssummercampisover.Thisisaphotoofherandherfriends.Whoarethey?
Whataretheywearing?
（回忆衣物单词）Lookatpicture2.It’stimetopacktheclothes.（理解难点）
（2）Whatclothescanyouseeonthebed?
Whataboutthecolour?
（练习使用颜色词和衣物词）如：
教学过程
教学预案
二次备课
S1:
RedT-shirt.
S2:
Bluepants.
S3:
Redshoes.
…
（3）学生阅读短文，教师提问：
WhoseT-shirtisthis?
Whosepants/shoesarethese?
引导学生边阅读边思考。
（4）完成练习，师生核对答案。
（5）Listenandrepeattwice.边听，边跟读复述。
2.Lookandwrite.
（1）教师出示挂图1，提出问题：
Whoseshoesarethese?
Ss：
TheseareJohn’sshoes.
（2）教师展示挂图2，提出问题：
Whosedressisthis?
Ss：
ThisisChenJie’sdress.
（3）利用课件专门展示this,these,让学生区分，this指的是某一样东西，而these指的是某一些，不止一样。
（4）让学生自己画图，画出自己的裤子，并在四线三格里写一写，教师巡逻指导。
教师提示学生注意第一个单词首字母大写，注意单词间距，注意标点和占格。
Extension
1.Let’scheck
（1）展示Listenandtick（√）orcross（）.教学挂图，让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容。
教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错；教师核对答案，并重新播放录音，引导学生理解关键信息。
（2）教师引导学生复习本单元所学单词。
让学生阅读Lookandmatch部分的图片，并根据图片，选择正确的单词序号，复习单词。
然后请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。
2.Let’ssing
播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意；然后多重复几遍，学生跟唱；最后可以分组比赛歌唱。
Homework
总结本单元的重点单词和句型。
教学过程
教学预案
二次备课
练习题设计
教学预案
二次备课
圈出每组中不同类的一项。
A.sweaterB.yellowC.blue
A.coatB.clothesC.dress
A.yoursB.mineC.shorts
A.jacketB.whatC.Whose
A.pantsB.theseC.this
板书设计
Unit5Myclothes
PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing
TheseareJohn’sshoes.
ThisisChenJie’sdress.
教学反思
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