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归纳和演绎思维方法

中考实战作文教案

第三讲归纳和演绎思维方法

教学目的：

指导学生运用归纳和演绎思维方法于作文实战；

教学重点：

透彻分析归纳和演绎方法；

教学难点：

引导归纳和演绎思维方法的运用;

教学步骤：

开课语：

（1分钟）

各位同学，欢迎来到小桔灯的中考作文课堂。

成功青睐有准备的同学，机遇选择有准备的头脑，你准备好了吗？

今天[]老师我将陪伴你们一起继续小桔灯的快乐之旅！

成功之旅！

今天是我们快乐成功之旅的第一站：

思维方法。

首先让进入我们快乐成功之旅的第一个环节：

激趣快车：

一:

激趣快车

◆游戏：

（5’）

看表一，思考每列事物的共同点，选词填空：

表一：

①

②

③

④

⑤

⑥

木

肝

胆

怒

目

酸

火

心

小肠

喜

舌

苦

土

脾

胃

思

口

甘

金

肺

大肠

悲

鼻

辛

水

肾

膀胱

恐

耳

咸

五志五脏五行五味五官六腑

小结：

在趣味游戏之后，让我们进入快乐之旅的第二个环节：

方法频道

二：

方法频道（35’）

我们在激趣快车的游戏中，都用了什么思维方法呢？

我们运用了归纳思维方法。

1归纳思维方法：

方法分析：

◆古时候，取火对于人们来说是非常费力的事情，因为那意味着要进行摩擦生热——把木柴放到研磨的用具上反复摩擦，使之着热燃烧。

没有人愿意浪费时间摩擦生火，但是因为没有火柴、打火机，又不得不采用这样的笨办法取火。

为了不反复取火，人们甚至用死办法：

让长明灯延续火焰燃烧。

但他们都知道，火是在高温下产生的，所以要取火，首先要产生高温。

他们最大希望就是把日光能会聚起来制造高温，可是一直没有想到切实可行的办法。

直到西汉，人们发现边缘薄，中间厚透明的物质具有会聚阳光的特质，于是人们发明了冰透镜取火，它实际上是利用了物理学中的凸透镜会聚光线原理。

虽然冰透镜只限于冬天采用，但对于摩擦生火来说是大大节省了生火的难度，而且也引证了会聚阳光生火的设想的可行性，可谓一个不小的进步。

◆在荷兰，有一个刚初中毕业青年农民，来到一个小镇，找到一份替政府看门的工作。

他在这个门卫的岗位上工作了60多年，他一生没有离开过这个小镇，也没有再换过工作。

    也许是工作太轻闲，他又太年轻，他得打发时间。

他选择了又费时又费工的打磨镜片当自己的业余爱好。

就这样，他磨呀磨，一磨就是60年。

他是那样的专注和细致，锲而不舍，他的技术已经超过专业技师了，他磨出的复合镜片的放大倍数，比他们都要高。

借着他研磨的镜片，他终于发现了当时科技尚未知晓的另一个广阔的世界－－－－微生物世界。

从此，他名声大震，只有初中文化的他，被授予了他看来是高深莫测的巴黎科学院院士的头衔。

就连英国女王都到小镇拜会过他。

  创造这个奇迹的小人物，就是科学史上鼎鼎大名的、活了90岁的荷兰科学家万.列文虎克，他老老实实地把手头上每一个玻璃片磨好，用尽毕生地心血，致力于每一个平淡无奇地细节地完善，终于他在他的细节里，看到了他的上帝，科学也在他的细节里看到了自己广阔的前景。

◆古人正是懂得了“高温产生火焰”的原理，所以不断探索使物质产生高温的办法，从摩擦生火到冰透镜取火，都是这一原理的引证。

这也是从个别到一般，属于归纳思维的应用。

◆由“打磨镜片”到发现“微生物世界”，也是从个别的现象到一般性的特征，这也是归纳思维的应用。

总结：

归纳思维方法：

是指由个别的、特殊的事物创造性地推出同一类事物的一般性结论的思维方法，

范文评析：

让学生自读A册p43-46《爱在我身边》和《美国人的英雄观》，思考讨论两篇文章是如何运用归纳思维的？

2演绎思维方法

方法分析：

◆大侦探福尔摩斯和他的朋友华生是英国最著名的破案专家，也是最好的搭档。

打从第一次见面起，华生就对福尔摩斯的推理能力佩服得五体投地。

事情的经过是这样的：

福尔摩斯第一次见到华生就对他说：

“你是从阿富汗来的。

”华生感到非常惊讶，猜想一定是有人告诉了他，但福尔摩斯却说出了自己的理由：

“首先，你具有医生的风度，但却是军人的气概，显示出你是军医；你脸色黝黑，但手腕皮肤黑白分明，可见你原来并不黑，而是刚从热带回来；你面容憔悴，说明你在恶劣的环境中经历了艰苦，你左臂受过伤，动作起来还有些僵硬不便。

试问：

一个英国在热带的地方受尽艰苦，并且左臂受过伤，这能在什么地方呢？

自然只有阿富汗。

”那个时候英国与阿富汗的战争刚刚结束，许多人从阿富汗战场上归来。

福尔摩斯暗暗从他们身上找到了共同点。

当他遇到华生后，就能将他身上的特点与这些人作对比，从已知推导未知，演绎出华生的身份。

◆奉献是什么呢？

奉献是风雨交加不顾辛劳的家访，奉献是“送人玫瑰，手有余香”的无悔，奉献是抱病上课，废寝忘食的坚持；奉献是义不容辞，踊跃捐款的那一双正义之手……生活中不是缺少爱，而是缺少奉献。

总结：

演绎思维方法：

是由一般原理推出关于特殊情况下个别事物结论的思维方法，是由一般到特殊的思维过程。

范文评析：

让学生自读A册p50-53《战胜自己》和《隔断欲望之绳》，思考讨论这篇文章是如何运用形演绎思维的？

（以上为第一节课内容，休息5-10分钟。

）

学以致用，明白了什么叫归纳思维和演绎思维，我们一起来运用于作文实战中，现在让我们进入快乐之旅的第三个环节：

思路花语

三思路花语（40’）

◆运用归纳，构思作文

1.教师口叙作文题：

罗曼罗兰曾经说：

“生活不是缺少美，而是缺少发现。

”我们都爱美，都追求美感，可是我们对于美是什么，如何发现却又那么无助。

请就“美”为话题，写一篇文章，字数不少于600字。

构思实例：

A.美丽，就在这繁衍中获得永恒（见附录《美丽，不会因离别而结束》）

B.通过赏析柳宗元、陶渊明、屈原诗歌的意境美，得出结论：

原来，美，就在我们身边。

（见附录《诗海寻美》）

C.通过童年的种种回忆，一幅幅美丽的画面构成了永恒的童年之美。

（见附录《永恒的童年之美》）

2.教师口叙作文题：

把握是力量和信心的表现。

你多一分努力，就会多一分成功的把握。

把握又是一种积极的行为，你把握住今天，就会拥有灿烂的明天；你把握住自我，就会拥有美好的人生。

人生时时处处需要把握。

请以"把握”为话题，自拟题目写一篇文章。

要求：

（1）除诗歌、戏剧外，文体不限。

（2）文章不少于600字。

（3）文中不出现真实的人名、校名、地名。

构思实例：

A.对于学生、工人、商人、领导干部来说，都要把握自我，找准人生的坐标（见附录《把握人生坐标》）；

B.把握好机会，需要有敏捷的身手，机敏的头脑和坚忍不拔的毅力。

（见附录《把握机会》）；

◆展开演绎，构思作文

3：

教师口述作文题：

反省，对于我们每个人至关重要。

我们可以通过反省默察我们生命缺失的东西。

历史需要反省，人生需要反省。

当我们没有镜子的时候，我们只有反省。

反省，是和谐，是友好，是温馨，更是完美。

请以“反省”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。

构思实例：

A. 开头点明文章的主旨：

做人应学会反省，反省才能发现不足，发现不足才能改正错误，改正错误才能进步，作者运用演绎思维方法找到了孔子、邹忌、项羽、晚清统治者、日本侵略者几个实例作为论据来论证观点。

（见附录《人要学会反省》）

B．开头亮出观点：

反省是成功的基石，接着用蔺相如、韩愈、近代中国的例子，从三个方面进行论证。

（见附录《反省——成功的基石》）

C.题记中点明主旨：

让反省之花开满心房，让生命之树永远茁壮，接着借林黛玉、李清照、屈原这三个古人抒发感慨，后记照应开头:

让反省之花开满心房,青春的路上，反省伴我行。

（见附录《让反省之花开满心房》）

下面我们进入战前练兵环节，同学们，我们都是跃跃欲试的小凤凰，只要我们用心地“试飞”，就一定能赢，我们的口号是：

小桔灯作文，照亮我前程，快乐100分，不信我不赢！

耶！

四战前练兵（40’）

作文题目：

从A册p46,p47,p53，p54任选其一完成作文，时间：

40分钟。

要求：

1、文体不限（诗歌除外）；2、要有自己的体验和感悟，不得抄袭；3、文中不得出现所在学校的名称和人物真实姓名；4、字数不少于600字；  5、书写工整、卷面整洁。

（学生作文时，教师巡视，维持纪律，浏览学生作文，掌握大概情况，预选两篇有代表性的仔细阅读，以备稍后作点评。

）

（以上为第三节课内容，休息5-10分钟。

）

同学们，我们现在进入快乐之旅的第五个环节：

点石成金

五点石成金（28’）

1：

教师点评（8’）：

教师点评一篇学生习作，主要从联想想象和形象思维的运用上进行点评，以鼓励赞扬为主；

2：

点石成金（10分钟）：

修改——誊写——上交。

接下去，我们进入快乐之旅的第六个环节：

素材信箱

六素材信箱（20’）

以李白《望庐山瀑布》为载体建立“3号记忆信箱”。

①：

阅读素材B册p80—94,“材料准备”之“社会与生活类”；

②：

配对联想：

杜牧：

山行

1：

日——幸福

2：

照——脑袋与口袋

3：

香——心理压力

4：

炉——鲨鱼

5：

生——英特尔公司

6：

紫——保险公司的一艘船

7：

烟——郑板桥

8：

遥——沙漠化

9：

看——水资源

10：

瀑布——水的资料

11：

挂——生物减少

12：

前——森林面积

13：

川——后羿

14：

飞流——曾参

15：

直下——不听劝的夫妇

16：

三千尺——牧师的祈祷

17：

疑是——耐心的父亲

18：

银河——制度的力量

19：

落——洛克菲勒

20：

九天——艾森豪威尔

③：

按序回顾与核对

布置作业：

（2分钟）

1〉：

回忆核对B册p80—94,“材料准备”之“社会与生活类”的内容；

2〉：

就B册p41—43，战前演练三道作文题，任选其一写出作文提纲。

结束语：

在学习了归纳想象和演绎思维方法之后，让我们愉快的道一声：

再见！

学生习作1（归纳思维）

美丽，不会因离别而结束

   “失去的总是最好的。

”当我真正读懂这句话时，美好的日子已与我擦肩而过。

   不知道怎么这么快就度过了初中，每天被繁重的作业压得喘不过气来，没有任何时间去顾及其他的思绪，离别却迫不及待地来了……真希望自己是在梦游：

再回首，仍然是活泼可爱的同学；再回首，仍然是我熟悉的母校；再回首，依然是书声琅琅，笑声阵阵……

   我担心，离别会扼杀美丽的记忆。

紧张的升学阶段是枯燥无聊的，却因为相互的关心问候而如此温暖人心；幼稚的吵闹，如今想起来是多么温馨；严厉的批评，如今却变成深深爱意。

我真担心，忽然有一天我会忘记他们，忘记发生在他们身上的悲欢离合。

啊，我那三年的美好时光呀，为什么会这么短暂而匆匆呢？

   中考前一天，我又回到学校，徘徊在教学楼前。

花池里的月季花，粉红的、乳白的、淡黄的，都迎着阳光，将校园装扮得一派灿烂。

那是三年前我们一齐种下的，如今又钻出了新芽。

它会开得更加灿烂。

但是以后整理这花池的，不再会是我们的手。

其实毕业也是如此，用你生命的某一阶段开满了一个花池，然后离开它，用一个新的阶段去换一个花池开满。

我们所照料的另一个花池，并且种上自己的花。

走过的路一样有花开，渐行渐远还开。

这样，离别就不会结束曾经的美丽，而是繁衍出新的美丽，伴我们一路花开。

美丽，不就会在这繁衍中获得永恒吗？

我前行的脚步不觉轻松起来。

（归纳）

诗海寻美

   悠悠倚于窗户边，眼神迷离，锁定那一度空间。

望窗外，阳光蔓延至整个缝隙，指间轻轻蓝过窗棂，温暖弥漫了视线，勾起了万千思绪……

   “独钓寒江雪”（分）

   一个人端坐在寂寂的唐朝，钓着一江的寒冷，守候着最后一片洁白的孤独。

群山孤寂，雪山邈远，足迹尘封，是谁承载了这一江的寒冷？

是谁用细线垂钓绝望，把自己交付给永州这片山水？

你不能圆滑媚俗一点儿自己逼坐在江雪里。

然而你却没有。