河南中考作文危机导写附文题解读及4篇记叙文+2篇议论文范文与细评.docx
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河南中考作文危机导写附文题解读及4篇记叙文+2篇议论文范文与细评
河南中考作文“危机”导写（附文题解读及4篇记叙文+2篇议论文范文与细评）
作文题
阅读下面材料，按要求作文。
我们常说：
要有危机意识。
什么是危机呢？
《现代汉语词典》中说危机是“潜伏的危险”“严重困难的关头”。
而危机还可以这样理解：
危+机——危险往往与机会并存，困难常常与希望相伴。
所以，遇到危机时，要捕捉、创造机会化解危险，要怀抱希望克服困难。
在现实生活中，我们难免会遇到大大小小的危机。
你经历过怎样的危机？
你对危机有怎样的思考和认识？
请下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
（1）请以“我的危机故事”为题目，写一篇记叙文，讲讲你遇到了怎样的危机，又是如何化解的。
（2）请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对危机的思考和认识。
要求：
①按文体要求写作。
600字左右。
②不要套作，不得抄袭。
③文中请回避与你相关的人名、校名、地点。
文题解读
河南省2020年中考作文命题延续了往年二选一的形式，但同中有变，变成了一个材料统领两种可选文体，带有较强的任务驱动性特点。
如果写记叙文“我的危机故事”，我们很容易想到的就是写困难、写挫折、写疫情等，这是一种大众化思维，要想写出新意和特色，需在结构、语言和情感上上多下功夫。
此外，我们还可以发散思维，写亲情危机、学习危机、家庭危机、友谊危机、信仰危机等，这样更容易脱颖而出。
“故事”意味着作文的情节性要强。
“我的”则意味着须以第一人称来叙事；当然，“我”可以是真实的自己，也可以“化实为虚”，比如“我”可以是钟南山院士、快递小哥、社区志愿者等。
写作前，要解读好材料给出的“暗示”：
“遇到危机时，要捕捉、创造机会化解危险”是提示我们写清事情的经过，写出事件的波澜，我们可以以“遭遇危机—应对危机—化解危机—反思危机”的思路写作。
写作时，要通过小的切口表现“大”的主题，给予细节充分的“话语权”，展现意蕴深厚的中心思想。
如果写议论文，可按照“是什么、怎么样、如何解决”的通常结构行文。
一个人、一个集体、一个国家，甚至一个民族等，都应有危机意识与忧患意识。
考生可调动自己的知识储备，用历史史实和文学史实说理；也可聚焦时事，关注当下，结合国内外的新冠肺炎疫情防控形势进行对比阐述；还可用自己的亲身经历作为论据。
写作时，论点要明确。
运用事实论证时，事实论据要多层次、多角度、有时代气息。
切忌只罗列事实而“忘了”论证，应找出事实论据与中心论点之间的联系，在“摆事实”后紧跟着“讲道理”。
论证要注意思路清晰，逻辑严密，语言准确、严谨，可以围绕论点展开论述，也可以用分论点的形式来论述观点。
本次作文题以课标要求为指导，引导学生把目光投向“自我”，学会体悟生活、分享经验，用积极健康的心态关注社会，思考人生，能有效考查学生的语文素养、语文能力和人生视界。
佳作及点评
我的危机故事
徐凯
看到这道作文题，我的眼前立马浮现出前年夏天的那件事……那年的暑假，我整天待在家里，实在是枯燥乏味。
于是，某天一早，“忍无可忍”的我毅然决然地迈开小短腿，去找表哥玩。
表哥在楼上窗边东张西望，估计也是百无聊赖，一见我来，便吹了声口哨，飞奔下楼，从堂屋里踩着自行车，箭一般地冲了出来。
待自行车在我身旁停下，早已熟悉流程的我，左脚一蹬，右腿便跨上了自行车后座，我们向不远处的池塘出发。
太阳没有一丝疲劳的迹象，继续毫不留情地释放着自己的光和热。
而此刻，我的心情已不同以往，往日吵闹的蝉鸣在我耳边变成了动听的音乐。
我和表哥兴奋地来到池塘边，衣服脱得仅剩一条裤衩。
因为我不太会水，所以我们只是各自在水中的石阶上站定，开心地撩水嬉戏，惬意无比。
我和表哥开始了两个人的“泼水节”——互相往对方身上撩水。
我一边将水撩向表哥，一边躲避表哥撩过来的水。
闪躲后退中，我一脚踩到了石阶边的青苔，“扑通”一声，整个人已滑倒在水里。
我手忙脚乱地乱抓乱踢，扑腾两下之后，我已呛了好几口水，鼻子又酸又堵。
表哥赶紧跃入水中，瞅准时机一把拽住我的胳膊，将我往岸边拖拽。
到了浅水处，我的头终于露出了水面，跟着表哥踩着水中的石阶上了岸。
惊魂未定的我靠着一棵树坐了一会，喉咙一阵难受，忍不住呕出了几口水。
我想回家休息，可浑身都是湿的，裤衩还在滴水，这可不能让爸爸妈妈看到。
怎么办呢？
表哥出了个“好主意”，让我脱下裤衩拧干后晾到树枝上，然后跨上了表哥的自行车，绕着马路来回跑了几趟。
所幸当午太阳正烈，没跑几趟我身上就干了，裤衩也基本上看不到水渍了，表哥便将我“完好无损”地送回家了。
这次落水的危机事件让我老实了，以至于后来看到有关溺水的新闻时，我仍心有余悸。
从此，我明白了水火无情的道理，也不再把师长们叮嘱的“注意安全”之类的话当耳旁风了。
入题迅速，简洁明快。
“忍无可忍”“迈开小短腿”“飞奔下楼”等语句绘声绘色，富有生活气息，体现了人物的性格特征。
写“我”和表哥撩水嬉戏的惬意，为下文“我”滑落水中做铺垫。
写“我”落水后的狼狈与难受，突出了文题中的“危机”二字。
担心大人责怪，算得上是危机的尾声，情景真实，惹人发笑。
借自己的感悟深化主旨，水到渠成。
【点评】
1.贴近生活，警醒同龄人。
每年夏季，几乎都有溺水事件发生。
考生的这次亲身经历，应该是某些同龄人或成年人在青少年时期都曾经遭遇过的“生存危机”。
本文选材贴近生活，在当下，乃至今后，都很有现实教育意义和警醒作用。
2.描写生动，颇具画面感。
文章以回忆的形式布局，主体部分按照故事的起因、经过和结果来行文。
对“危机”的经过写得具体、生动，从奔赴池塘、撩水嬉戏到滑落水中、水中挣扎，最后被救上岸、晒干裤衩等，情景描写细致入微，颇具画面感。
我的危机故事
马健和
我刚刚步入中学的时候，觉得老师和颜悦色，同学热情友好，学习新鲜有趣……正在我为中学的美好而陶醉时，现实却给了我当头一棒。
随着期中考试的临近，中学生活露出了它“狰狞”的一面。
老师可亲，但严肃了，谆谆告诫不绝于耳；作业有趣，但繁重了，铺天盖地的试卷像雪片一样将我团团围困。
学习的难度更是呈几何倍数地增长，任你有三头六臂，总有解决不完的难题……我感受到了前所未有的学习压力。
清晨，我眯着熊猫眼，拖着疲惫的双腿走进教室；傍晚，我垂着脑袋，和同学抱怨当天的作业量，讨论其属于作业等级——压伤级、压骨折级、压死人级——中的哪一级。
晚上，当我竭尽全力完成最后一项作业时，已近午夜。
周而复始，我渐渐对学习产生了厌倦心理。
妈妈将我的状态看在眼里，急在心里，她建议我制订好适合自己的学习计划，不能“脚踩西瓜皮，滑到哪是哪”。
看到妈妈充满忧虑的眼神和逐渐紧皱的眉头，我觉得自己确实有必要调整学习状态了。
从此以后，我每天都会制订当天的学习计划，回到家的第一件事就是将学习任务分为基础部分与培优部分，然后在纸条上列下当日的作业清单，并将它们贴在窗玻璃上。
每完成一项任务，我就解气般地一把拽下那张纸条，纸条愈撕愈少，我愈战愈勇。
当基础部分学习任务的纸条全被撕下，我便兴奋地振臂呐喊一声：
“基础班结业了！
”然后用夸张的语气宣布：
“下面欢迎本学霸进入培优班深造!
”每当我撕下最后一张纸条，宣告一天的学习结束时，解脱、满足、自豪、期待……种种滋味，齐聚心头。
妈妈起初不明所以，后来得知真相，也渐渐露出了笑容。
在合理规划学习任务的同时，我的睡眠也得到了保证，每天精力充沛，学习效率大幅度提升。
不知不觉间，期中考试如约而至，我的成绩也成功跻身年级前十。
危机往往与突破并存，困难常常和希望相伴。
直面危机，闯过危机，我们就能看到新的风景。
设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
“狰狞”一词，形象地写出了学业的日渐繁重，“我”感受到学习的压力，紧扣文题。
对学习产生“厌倦心理”，学习危机升级。
具体写“我”是如何迎战“危机”的，“危机”开始被化解。
对称句、哲理句、点题句，三句合一，“豹尾”有力。
【点评】
1.善用动词。
“眯着熊猫眼”“拖着疲惫的双腿”，动词用得恰当、传神，写出了“我”疲于应付学习之态；“撕下”“振臂呐喊”等动作，生动地表现出“我”完成作业、战胜自我的兴奋模样。
精准的动词运用为文章增添了活力。
2.素材鲜活。
“我”步入初中，经历了“新鲜—压力—厌烦”的心理过程，感受真实、可信，素材切合实际。
如何应对这种危机？
对于初中新生来说，这是一个绕不过去的问题。
“我”采用了制订计划和列出任务清单并坚决执行的策略，给人启示。
我的危机故事
郭益菲
“爱美之心，人皆有之”，看着同龄女生婀娜多姿的身材，我真的是羡慕嫉妒恨啊！
然而，苗条是她们的，我只有哆啦A梦般圆滚滚的身材！
胖给我的生活带来了巨大的烦恼。
有一次我和同学相约逛街，一条纯棉质地的白色连衣裙闯入我的视线，我兴奋地拿下裙子去了试衣间。
出来后一照镜子，妈呀！
简直像裹粽子一样，太难看了！
我尴尬地跟导购员说：
“麻烦拿件最大号的。
”结果她淡淡地回答：
“这已经是最大号了。
”扔了裙子，我落荒而逃。
胖也给我的学习带来了不小的麻烦。
体育中考有一项是800米长跑，在平时的训练中，当别的同学陆陆续续跑到终点时，我还在第一圈疲于奔命呢！
“咚”，一脚落地，震得我脸上的肌肉直抖。
汗水浸透了运动裤，压得我迈不开腿。
就这样，左腿拽着右腿，右腿拖着左腿，一步一步往前挪。
那一刻，我才真切地知道了什么叫“举步维艰”！
可我没办法让自己跑得更快一点，只能任由一部分同学取笑。
让我烦恼的还有他们给我取的外号。
那天我从办公室回来，同桌大声叫道：
“小猪被批评啦？
”我冷冷地瞥了他一眼，默不作声——肥胖已经成为我最大的软肋。
都说“女大十八变”，再不改变，我这辈子就要毁在肥胖上了！
在外界的种种刺激下，在内心的种种期待中，我决定走上减肥之路。
减肥要从控制饮食开始。
听起来简单！
然而要真正做到，其实苦不堪言。
大课间，左边那位在津津有味地啃着鸡腿，右边那位在酣畅淋漓地咬着汉堡，香气撩人，让我垂涎三尺。
刚想去食堂买碗麻辣烫，“小猪”的称呼又在我耳边响起。
算了，忍！
我还制定了锻炼计划：
每天坚持跑步，500米起步，逐渐加量，5000米是最高目标；每晚仰卧起坐，20个起步，逐渐加量，150个是最高目标。
虽然腰酸背痛腿抽筋，其间也不只一次想放弃，但一想到自己不可回避的“生存危机”，想到自己梦中无数次出现的魔鬼身材，我便有了坚持下去的动力。
一个月之后，我战战兢兢地站到电子秤旁，心如小鹿乱撞。
上秤一看，50千克！
看到期待中的数字，我不禁欢呼雀跃。
这个体重是我用汗水换来的，回忆起曾经承受的种种委屈，我的心中充满了欢喜和释然。
人生路漫漫，大大小小的危机可能还会“光顾”我们，但我不怕，因为我深知：
“危” 后面是“机”，一脚踢走“危”，“机”自然现身！
语言活泼幽默，激发了读者的阅读兴趣。
生动传神地写出了“胖”带给“我”的尴尬，既初显“危机”，也为下文减肥做铺垫。
运用夸张手法，写出了胖学生跑步的艰难和痛苦，令人感同身受。
“外界的种种刺激”，进一步强化了“我”的“生存危机”。
循序渐进，坚持到底，两大“法宝”助“我”化解危机。
用“拆词法”升华主题，别出心裁。
【点评】
1.描写生动细致。
节食时看到同学“啃鸡腿”“咬汉堡”，生动写出了同学畅享美味的画面，反衬出“我”的眼馋，以及内心的斗争。
2.思路清晰流畅。
先从生活上、学习上、心理上展示肥胖带来的烦恼，再写决定减肥的转变，最后列举化解危机的过程。
首尾圆合，思路清晰。
3.素材真实典型。
本文围绕“危机”写了三件事：
买衣服、跑步、被嘲笑，每个小故事都表现出“我”真实的烦恼。
在化解危机的过程中遇到困难，有过动摇，但“我”还是坚持了下来，突出了中心。
我的危机故事
张徐杭
五年前，暑假。
烈日炎炎，太阳火辣辣的，空气中的热浪一层一层地向上翻。
盛夏，竹林是个避暑的好地方。
一天，我和几个小伙伴去竹林里玩耍。
一棵棵挺拔的翠竹直刺天空，排列得疏密有致，繁茂的枝叶互相交错，恰到好处地将火热的阳光抵挡在竹林之外。
走进竹林，清凉的山风掠过我的脸庞，我顿感清凉无比。
小伙伴们在竹林里开始追逐嬉戏，道道身影从这边穿到那边，再由那边穿到这边，欢声笑语在竹林间荡漾，玩得不亦乐乎。
正当我们玩得起劲时，眼前的一幕将我吓了一跳：
不知啥时候钻出来一条蛇，它高昂着头，圆溜溜的黑眼珠紧盯着我，口中如红线一般的信子不断地一伸一缩，还发出“嘶嘶”的声音。
恐惧很快从心底涌出，瞬间便充斥到我的全身。
我呆呆地站在原地，不敢动弹，大脑一片空白。
这时，一个小伙伴喊道：
“别害怕，慢慢地远离它。
”小伙伴的提醒让我回过神来。
我别无他法，只好依照他说的行事。
我盯着蛇的动静，一只脚慢慢地向后探，另一只脚紧跟着向后挪动。
挪动好几步后，蛇好像也没有进攻的意图，我顿时松了一口气。
就在这时，那个小伙伴已经绕到蛇的后面，他飞快地一把抓住蛇的尾部，然后快速地将蛇倒提，不停地上下抖动。
抖了一会儿，蛇不怎么动弹了，小伙伴便将其扔到了山坡下。
另外几个小伙伴轻抚胸口：
“哎呀，真是有惊无险呐！
”我则好奇地问“救命恩人”：
“你怎么知道这样可以制服蛇呀？
”他不好意思地笑了：
“我爷爷以前是‘专业捉蛇人’，他常常教我这些常识。
”另一个小伙伴接着说：
“没错，没错，现在要保护野生动物，他爷爷便‘失业’了。
”
小伙伴们都忍不住大笑起来。
我也笑了，看着他们，我所有的害怕已烟消云散，取而代之的是友情的温馨与快乐。
同时，我还懂得了：
遇到危机要冷静，要善于用学到的知识化险为夷。
写天气之热，引出危机故事。
描写竹林的清凉，为小伙伴们玩得起劲做铺垫。
写蛇的“恐怖”样子，推动情节的发展。
详写化解危机的过程，表现了小伙伴的沉着冷静、机智勇敢。
“失业”一词，幽默中折射出环保意识，是“危机故事”中的精彩花絮。
收束全文，点明中心。
【点评】
1.故事合乎情理。
天气炎热，所以“我”和小伙伴们去竹林避暑；只顾玩耍，所以“我”不知道蛇是什么时候出现的；蛇信子伸缩时发出“嘶嘶”声，所以“我”吓呆了；小伙伴是“捉蛇人”的后代，所以他镇定自若地指挥和应对；知道要保护野生动物，所以小伙伴没有置蛇于死地，而是将其扔下山坡……这个危机故事合情合理，真实可信。
2.场景生动逼真。
蛇高昂着头的情景，令读者也顿生紧张之感；“我”依计后退的情形，则给人慢镜头的感觉；小伙伴“抖蛇”的“壮举”，颇有几分英雄范儿……文章中的几处场景描写像在放映电影，生动逼真，清晰可见。
“危机”议论文2篇
化危机为生机
祁青天
对许多人来说，“危机”似乎是各种困难的总称，是一个可怕的词语。
危机一定没有任何积极意义吗？
否！
早在两千多年前，孟子便提出了“生于忧患，死于安乐”的观点，强调人们应有居安思危的危机意识。
危机意识是一种面对挫折的态度。
越王勾践被吴王夫差打败后沦为俘虏，做牛做马，备受屈辱。
但他没有一蹶不振，而是枕戈卧薪，品尝苦胆，警醒自己不要忘了耻辱。
他有很强的危机意识，用行动践行自己的誓言，化危机为生机。
反观吴王夫差，在暂时的胜利之后安于享乐，没有意识到潜在的危机，最后死在了温柔乡里。
危机可以使人时刻保持清醒，让人在困境中不忘奋斗，在绝境处逢生，再展宏图。
危机意识是一种先于常人的敏锐。
西方列强用大炮与坚船打开了中国的大门，一些有识之士意识到了日渐逼近的危机，开始寻求救国之路。
魏源编写了《海国图志》，林则徐高喊“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”；康有为、梁启超举起变法图强的大旗，孙中山积极传播三民主义，毛泽东发动了轰轰烈烈的秋收起义……危机让华夏儿女重新审视自己，将民族危机转化为生机，走向光明的前路。
危机意识是一种敢于革新的精神。
1949年10月，中国人民从此站起来了，但危机依然存在，新老问题乱麻一样摆在我们面前。
中国共产党敢于革故鼎新，加快基础设施建设，大力发展重工业，进行社会主义改造，摘掉了“一穷二白”的帽子。
为打破超级大国的核垄断，一大批中国科学家自力更生，艰苦奋斗，创造了两弹一星的奇迹。
危机激发了国家的潜能，凝聚了人民的力量，使我国迎来生机，从而屹立于世界民族之林。
可见，危机并不是毫无价值。
它对于个人、民族乃至国家，都有很深刻的积极意义。
在这个日新月异的时代，危机意识是我们的立足之本、生存之基。
只有心存危机意识，我们才能淡定从容地面对任何无法预测的困难，所向披靡。
让我们牢牢记住：
化危机为生机，是解决危机的最好途径。
以退为进、引用名言，这个开头棋高一着。
将越王勾践与吴王夫差对比说理，有力地证明了“危机意识是一种面对挫折的态度”的分论点。
“危机”有一定的积极意义，但这并不意味着危机越大越好，因此，敏锐的危机意识显得非常重要，发现危机越早，越有利于“化危机为生机”，逻辑严密。
以我国的发展之路为例，阐述化解危机要敢于革新的道理，说服力强。
总结全文，言简意赅。
【点评】
1.论证有力。
文章从危机意识是一种“面对挫折的态度”“先于常人的敏锐”“敢于革新的精神”三个角度出发，将事例论证与道理论证相结合，论证全面，说理严谨。
2.事例典型。
关于面对挫折，列举了越王勾践的故事；关于敏锐意识，铺陈了魏源等人的先行之举；关于革新精神，概说中国共产党的奋斗之路。
本文列举的事例典型，紧扣观点。
3.结构完整。
先在篇首亮出自己的观点，然后分三个层次、以中心句的形式分别论证，接着呼应开头形成完整的“证据链”，最后发出呼吁强化论点。
全文思路清晰，结构严谨。
生命与危机
佚名
生命是一次华美的日落，盛大却忧伤，平凡而又震撼人心。
有人认为它是轰轰烈烈的，因为它是上帝精心雕琢的杰作；也有人认为它是平平淡淡的，因为它周面复始，是一次一次无法解释的轮回。
生命与危机之间有没有关系?
是什么关系?
这次疫情让我深受启发。
有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候，危机已经潜滋暗长了；有时，我们会觉得生命是一种伟大的晶体，在危机中展示出牺牲的悲壮。
绝大多数时间，我们有一种珍惜生命的本能，毕竟生命属于毎一个人仅仅只有一次。
在我们欢聚一堂喜迎春节的时候，可怕的疫情不声不响地来了，医护人员都冲向疫情前线抗击病毒，80多岁的钟南山爷爷也主动去了抗疫一线。
面对疫情，中国人民展现出来的团结感动了所有人。
短短几个月，我们终于防住了病毒。
目前，新型冠状病毒带来的危机已经影响到了全世界大部分地区，国外一些人没有意识到这场疫情危机的严重性，口罩、呼吸机准备不足，更重要的是他们没有中国人在危机面前的敬畏之心，没有风雨同舟齐心协力的应对之策。
每一次困境，每一次变故，都让我有了自己的思考，让我感到生命的紧迫，感到生命的危机，但我始终坚持自己的信念，坚持自己的追求，心态变得更加平和，一切都没有什么，只要自己还活着——健康地活着，比什么都好，一切都没有什么可怕的。
生命的追求是为了更好地生存，生存的终结是为了无悔。
人终有闭上眼睛的那一刻，只要在呼吸停止之前依然热爱生命，依旧向往未来，依旧心怀期待，生命追求的巅峰便不再遥远。
真正意义上的追求并不是手中握住了什么，而在于内心是否因信仰得到沉淀。
这样的生命追求，需要我们慢慢领悟。
正视危，不惧危，迎难而上，善作善成，方能趋利避害、转危为机；畏惧危，回避危，故步自封，消极懈怠，会坐失良机，陷入越来越不利的境地。
比喻句引出话题，可读性强。
辩证地看待生命与危机的关系，逻辑严密，令人信服。
结合现实，结合国内外的抗“疫”成效，阐述人类面对危机的应有姿态。
运用道理论证，深入探讨对生命、对危机的态度。
在对比中总结全文，强化论点。
【点评】
1.化大为小。
“生命与危机”是一个比较宏大的话题，但考生善于化大为小，结合2020年新冠疫情，深入浅出地阐述二者的关系，既避免了空洞说理，又贴切生活，令人信服。
2.思想深刻。
考生有自己独特的思想，比如“生命在危机中牺牲固然悲壮，但我们更应该珍惜生命”“面对危机，要有敬畏之心”“生命的追求是为了更好地生存，生存的终结是为了无悔”等，见解深刻，富有哲理。
3.对比说理。
在第二、三、六自然段，文章采用了对比说理的方式，在正反的比较中，鲜明地突出自己的观点，增强了说服力，给读者留下深刻的印象。
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