《四个太阳》教案及配套练习有答案.docx

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《四个太阳》教案及配套练习有答案

四个太阳

　　教学目标

　　1.认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

　　3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　教学重点

　　1.认识13个生字，会写6个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点

　　感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　教学用具

　　生字卡片，媒体资源：

视频《四个太阳：

范读》，动画课件《四个太阳：

综合生字》

　　教学课时

　　2课时。

　　教学过程

第一课时

　　一、导入：

　　同学们知道天空有几个太阳吗？

……天空中有没有四个太阳呢？

　　今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？

　　二、引导学生学习生字。

　　1.先看视频，听课文示范读，然后组织学生自读课文，标出自然段。

　　2.听完课文示范读，说说你有什么感受？

　　3.小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？

指名到讲台上做。

并向别的小朋友讲这个动作就是“挂”，同时出示生字：

挂，引导学生思考还有什么能挂？

用挂组词、说句子。

读文中的句子。

　　2.出示：

街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。

读读文中的句子。

　　3.出示：

熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。

　　4.出示：

伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？

　　5.出示：

甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？

读课文中的句子。

　　6.出示：

温，温暖，什么是温暖的？

让学生体会温暖，再认识：

冻僵，联系冬天时的天气体会。

再认识“脸”回到课文，读句子。

　　7.学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。

　　三、指导写字。

　　1.观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。

学生汇报。

　　2.强调：

“因”字是先里头后封口。

　　3.学生自已练习写字，比比谁写得最好。

　　以上教学过程结合动画课件《四个太阳：

综合生字》辅助完成。

第二课时

　　一、导入：

　　1.提问：

“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？

”板书太阳。

指名说出“红红的、火红的、火热的。

。

。

。

”

　　2.今天我们继续学习《四个太阳》。

看看这四个太阳分别是什么样子。

　　二、朗读感悟。

　　1.教师示范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。

　　2.学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？

　　3.学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?

　　4.读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。

　　5.把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。

让学生体会秋天的乐趣。

　　6.把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。

　　三、背诵课文

　　1.背自已喜欢的太阳的段。

　　2.拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。

　　五、指导写字

　　1.出示田字格写好的生字：

“为、脸、阳、光”让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。

　　2.强调笔画：

为的笔顺是：

点、撇横折钩、点。

阳，的左耳高且小，日字写中央。

　　3.学生自已练习写。

　　以上教学过程结合动画课件《四个太阳：

综合生字》辅助完成。

　　六、实践活动：

　　1.想象画：

太阳与未来世界的关系。

　　2.交流作品。

四个太阳

教学目标：

1、认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。

教学重点：

朗读课文，认字

教学的主要方法：

朗读、体会、感悟

课前准备：

歌曲录音带，文中的插图的复合图

学生收集一些描绘四季景色的图片或照片、水彩颜料

教学流程：

一、激趣、想象导入

1、放歌曲《种太阳》，边听边想歌曲中所表达的内容。

2、学生动手画自己心中最喜欢的太阳。

（想怎么画就怎么画）

3、揭题，板书课题，指导“阳”的书写（向学生展示一笔一画认真书写的态度）

4、读课题，质疑。

二、初读课文，整体感知

1、说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说的要求自由轻声读课文。

2、检查字词的学习。

1）出示无注音的生字，交流哪些字你课前就已认识了。

2）小老师带读（有注音），想带读哪个就带读哪个。

3）开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音（有注音）。

4）集体读（无拼音），交流可以怎样来记这些字。

（结合生字）猜字谜------熟字加、减、换偏旁等。

5）读词语。

3、说说“我画的四个太阳分别是（）、（）、

（）、（）。

三、诵读课文，说演结合，体会想象美。

1、再读课文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，

然后读给同桌听。

2、指名逐节读课文。

（朗读的要求请同学来提一提）

其他同学可不出声地跟读。

3、以学定教，学生喜欢哪段，就指导学生研读好哪段。

绿绿的太阳------说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。

金黄的太阳------想象秋日果园的景象，表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。

红红的太阳------说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它所带来的温暖。

多彩的太阳------交流春景，联系旧知，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。

四、指导背诵。

1、配乐朗读，并把自己最喜欢的一段背下来。

2、老师按季节顺序引导背诵。

五、巩固识字。

六、指导书写。

1、读一读每一个字，分别给“园、脸”组一个你最想组的词语。

2、给“因为、阳光”说一句你最想说的话，看谁说的通顺、流利。

3、先认真观察每个字在田字格中的位置，然后在书上仔细书写生字。

七、口语交际。

1、给自己收集的资料选一个合适的太阳，说说你是怎么想的？

2、仿照课文，联系课前所画的太阳，说说“我画了一个什么样的太阳，我是怎么想的？

”

八、布置作业

《四个太阳》同步练习题

班级姓名

一、    借助拼音，把课文读正确、读通顺。

二、    看看“我会认”里的生字，把它们从文中找出来，并注上拼音，写好卡片。

三、    利用生字卡片和家长玩识字游戏。

四、    我会连：

街挂熟伙品香温冷笑应因季

面道伴悉甜暖尝脸该为节冻

五、   再读课文，根据课文连一连：

春天夏天秋天冬天

金黄的太阳火红的太阳多彩的太阳绿绿的太阳

六、小朋友，你眼中的太阳是什么颜色的？

请你画一画吧！

习题精选

比一比

      比一比，有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。

编诗配画

      编一首小诗，再为你的小诗配上图画。

      我要画         的太阳，挂在       ，

      让                    。

      我要画        的太阳，挂在      ，

      让                     。

      我要画         的太阳，挂在       ，

      让                      。

      我要画         的太阳，挂在       ，

      让                     。

　　参考答案：

略

画画说说

      小朋友，你眼中的太阳是什么颜色的？

请你给四个季节的太阳涂上不同的颜色，再说说为什么这样画。

连一连

      红花奖给谁？

快来连一连。

　　参考答案：

写一写