《四个太阳》教案及配套练习有答案.docx

1、四个太阳教案及配套练习有答案四个太阳教学目标1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点1.认识13个生字，会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学用具生字卡片，媒体资源：视频四个太阳：范读，动画课件四个太阳：综合生字教学课时2课时。教学过程第一课时一、导入：同学们知道天空有几个太阳吗？天空中有没有四个太阳呢？今天我们就来学习四个太阳，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。1.先看视频，听课文示范读，然后组织学生自读

2、课文，标出自然段。2.听完课文示范读，说说你有什么感受？3.小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个动作就是“挂”，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。2.出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。3.出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。4.出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？5.出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。6.出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读

3、句子。7.学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。三、指导写字。1.观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。2.强调：“因”字是先里头后封口。3.学生自已练习写字，比比谁写得最好。以上教学过程结合动画课件四个太阳：综合生字辅助完成。第二课时一、导入：1.提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。”2.今天我们继续学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟。1.教师示范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。2.学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？3.学生再读课文，想一想

4、这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?4.读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。5.把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。6.把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。三、背诵课文1.背自已喜欢的太阳的段。2.拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。五、指导写字1.出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。2.强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。3.学生自已练习

5、写。以上教学过程结合动画课件四个太阳：综合生字辅助完成。六、实践活动：1.想象画：太阳与未来世界的关系。2.交流作品。四个太阳教学目标：1、认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。教学重点：朗读课文，认字教学的主要方法：朗读、体会、感悟课前准备：歌曲录音带，文中的插图的复合图学生收集一些描绘四季景色的图片或照片、水彩颜料教学流程：一、激趣、想象导入1、放歌曲种太阳，边听边想歌曲中所表达的内容。2、学生动手画自己心中最喜欢的太阳。（想怎么画就怎么画）3、揭题，板书课题

6、，指导“阳”的书写（向学生展示一笔一画认真书写的态度）4、读课题，质疑。二、初读课文，整体感知1、说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说的要求自由轻声读课文。2、检查字词的学习。1）出示无注音的生字，交流哪些字你课前就已认识了。2）小老师带读（有注音），想带读哪个就带读哪个。3）开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音（有注音）。4）集体读（无拼音），交流可以怎样来记这些字。（结合生字）猜字谜-熟字加、减、换偏旁等。5）读词语。3、说说“我画的四个太阳分别是（）、（）、（）、（）。三、诵读课文，说演结合，体会想象美。1、再读课文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，然后读给同桌听。2、指名逐节读课

7、文。（朗读的要求请同学来提一提）其他同学可不出声地跟读。3、以学定教，学生喜欢哪段，就指导学生研读好哪段。绿绿的太阳-说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。金黄的太阳-想象秋日果园的景象，表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。红红的太阳-说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它所带来的温暖。多彩的太阳-交流春景，联系旧知，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。四、指导背诵。1、配乐朗读，并把自己最喜欢的一段背下来。2、老师按季节顺序引导背诵。五、巩固识字。六、指导书写。1、读一读每一个字，分别给“园、脸”组一个你最想组的词语。2、给“因为、阳光”说一句

8、你最想说的话，看谁说的通顺、流利。3、先认真观察每个字在田字格中的位置，然后在书上仔细书写生字。七、口语交际。1、给自己收集的资料选一个合适的太阳，说说你是怎么想的？2、仿照课文，联系课前所画的太阳，说说“我画了一个什么样的太阳，我是怎么想的？”八、布置作业四个太阳同步练习题班级 姓名 一、 借助拼音，把课文读正确、读通顺。二、 看看“我会认”里的生字，把它们从文中找出来，并注上拼音，写好卡片。三、 利用生字卡片和家长玩识字游戏。四、 我会连：街 挂 熟 伙 品 香 温 冷 笑 应 因 季面 道 伴 悉 甜 暖 尝 脸 该 为 节 冻五、 再读课文，根据课文连一连：春天 夏天 秋天 冬天金黄的太阳 火红的太阳 多彩的太阳 绿绿的太阳六、小朋友，你眼中的太阳是什么颜色的？请你画一画吧！习题精选比一比 比一比，有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。 编诗配画 编一首小诗，再为你的小诗配上图画。 我要画的太阳，挂在 ， 让。 我要画的太阳，挂在， 让。 我要画 的太阳，挂在 ， 让 。 我要画的太阳，挂在， 让。参考答案：略画画说说小朋友，你眼中的太阳是什么颜色的？请你给四个季节的太阳涂上不同的颜色，再说说为什么这样画。连一连 红花奖给谁？快来连一连。参考答案：写一写