高中语文 第三单元 想北平教师用书 苏教版必修1.docx

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高中语文第三单元想北平教师用书苏教版必修1

想北平

本课话题　——故乡情

朗读——课文中的名段

真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。

但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。

这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我最初的知识与印象都得自北平，它在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的。

我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。

可是我说不出来！

【点评】　作者像诗人一样表达出对北平的深情眷恋，每一个字都渗出刻骨铭心的一缕情，都像杜鹃似的啼出了北平的俊伟，都传达出眷恋故土的热情。

积累——生活中的素材

1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。

写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。

这，就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。

“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头……”在接受白岩松采访时，他说：

“我写《乡愁》的时候是20分钟，可是这种感觉在我的心中已经酝酿了20年。

”1974年，《乡愁》的姊妹篇《乡愁四韵》被歌手罗大佑谱写成曲，使余光中浓浓的乡情传遍了海峡两岸，也深深刺痛了海峡两岸所有互相对望着的眼睛。

背诵——相关名言警句

1．故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

——高適

2．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

——贺知章

3．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

——王维

4．两处春光同日尽，居人思客客思家。

——白居易

[知识·梳理]

第1步读字音——千言万语总关音

一、单音字

廿七岁（　　）　　黏合（　　）　　浸在（　　）

辜负（　　）空旷（　　）僻静（　　）

橘子（　　）菜圃（　　）积凑（　　）

【答案】　niàn　nián　jìn　ɡū　kuànɡ　pì　jú

pǔ　còu

二、多音字

1．组词辨析法

（1）刹

（2）调

（3）什

（4）扁

【答案】　

（1）chà/shā　

（2）tiáo/diào　（3）shén/shí

（4）biǎn/piān

2．语境辨析法

（5）有些人贪图便（　　）宜，不到正规的超市去买东西，而去一些小的便（　　）利店，有时候难免会上当受骗。

（6）有些老年人因为想省（　　）钱，而让骗子的骗术屡屡得逞，这样的事情值得他们反省（　　）。

（7）每个案件虽各不相同（　　），却都与这条胡同（　　）有着千丝万缕的关系。

【答案】　（5）pián/biàn　（6）shěnɡ/xǐnɡ

（7）tónɡ/tònɡ

第2步写字形——奥妙无穷方块字

（1）

（2）

（3）

（4）

【答案】　

（1）旷　犷　

（2）苇　纬　（3）脾　稗　裨　捭　（4）喘　惴惴　揣　湍

第3步用词语——送你一双慧眼

1．直接·直截

“直接”指不经过中间事物发生关系的，与“间接”相对。

“直截”（言语、行动等）简单、爽快。

请将正确的词语填在横线上。

（1）质检总局昨天表示，“双十一”期间将开展电子商务产品质量监督抽查，抽查将采取“神秘买家”________（直接/直截）从电子商务平台买样等方式进行抽样。

（2）在两个半小时的座谈会中，大家挨个发言，开门见山讲问题，________（直接/直截）了当提建议，问题尖锐，建议实在，达到了提意见有辣味、让被提意见的领导“红红脸、出出汗”的效果。

【答案】　

（1）直接　

（2）直截

2．况且·何况

两者都有“更进一层”的意思。

“况且”表示更进一层，多用来补充说明理由。

“何况”用反问的语气表示更进一层的意思。

请将正确的词语填在横线上。

（1）这是一次很好的夏令营，而且父女同行，何乐而不为呢？

________（况且/何况）这是给孩子一个很实在的锻炼机会。

相信通过这次锻炼，孩子的意志会更加坚强。

（2）他在生人面前都不习惯讲话，________（况且/何况）要到大庭广众之中呢？

【答案】　

（1）况且　

（2）何况

第4步辨熟语——于细微处细斟酌

请判断下列加点的成语使用是否正确。

1．机场附近山顶的大量无线发射台严重影响飞行安全，目前虽有一些已搬下山，但这对实现机场净空不过是九牛一毛。

（　　）

理由：

2．热力公司宣布：

低于标准一度，将退还业主供暖费的10%，如果低两度，退还供暖费的20%，以此类推，进行相应的退费。

（　　）

理由：

3．即便是某些表象的枝枝节节的所谓的“百姓切身问题”得到了一些关照、缓解，但不能解决根源性的官员腐败问题，无异于舍本逐末。

（　　）

理由：

【答案】　1.×　“九牛一毛”比喻极大数量中的极少数，微不足道。

从数量上来说，用“九牛一毛”来形容“山顶的大量无线发射台”和“已搬下山”的无线发射台有些言过其实，太夸张了。

与语境不符。

2．√　按照这样的情况进行同类推理。

符合语境。

3．√　形容非常细微的地方。

符合语境。

[常识·速览]

人民艺术家——老舍

老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，中国现代作家。

出生于一个贫民家庭，1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。

1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。

1926年加入文学研究会。

1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。

1934年与胡絜青女士结婚。

因创作优秀话剧《龙须沟》而被北京市人民政府于1951年12月授予“人民艺术家”的称号。

“文化大革命”初期（1966年8月24日）因被迫害而弃世。

主要作品：

长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。

作品大多取自城市下层市民生活，善于运用精练流畅的北京口语，行文幽默风趣，用语机智俏皮。

《想北平》写于1936年。

当时，老舍在山东大学任教。

从1924年赴英国至1930年回国，其间与故乡的亲近只是在梦中，思念北平思念亲人的情怀，随着时间的推移与日俱增。

那时，丧权辱国的《何梅协定》的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急、北平危急，老舍作为一个热爱北平的爱国知识分子，忧心如焚，想念家乡，正是在这种情形之下，作者以平实动人的语言写下这篇散文，寄托了对北平的思念。

[整体·感知]

本文通过对北平的描绘，写出了作者心中属于自己的北平，表达了对故乡的喜爱、眷恋和思念之情，体现了一个爱国知识分子深沉而热烈的乡土之恋。

[文脉·梳理]

①________________　②________________

【答案】　①爱北平　②动中有静

[文本·层析]

一、阅读课文第1～3段，思考并回答以下问题。

1．如何理解课文第1段在全文中的作用？

【答案】　本段引出描写的对象，并点出北平的优点太多而自己知道的太少，突出北平的吸引人之处，为后文赞颂北平蓄势。

2．“可是，我真爱北平”这句话在文中起什么作用？

作者以爱母亲类比爱北平，有什么作用？

【答案】　

（1）“可是，我真爱北平”，直抒胸臆，表达了作者对北平的爱，同时也是全文的文眼，奠定了全文的感情基调。

（2）老舍是深爱自己的母亲的。

老舍把对北平的爱类比成对母亲的爱，而对母亲的爱是难以用言语表达的。

以此类比对北平的爱“几乎是想说而说不出的”，这就说明对北平的爱是源自内心的，是深挚的。

这样写，也容易打动读者。

3．作者反复说自己对北平的爱“说不出”，为什么？

他是怎样表达这种“说不出”的爱的，有何效果？

【答案】　实际上，并不是作者真的说不出，而是他不愿意照着通常的方法去写，因为即使用尽了“一切好听好看的字”也难以道尽自己对北平的爱。

于是他另辟蹊径，抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，将自己对北平的爱喻为对母亲的爱，“看似平常最奇崛”，这不仅恰当地道出了作者对北平爱得真切和深沉，也很容易打动读者的心。

二、阅读课文第4～7段，思考并回答以下问题。

4．作者为什么要写被称为“欧洲的四大‘历史的都城’”的伦敦、巴黎、罗马和堪司坦丁堡？

【答案】　作者写“欧洲的四大‘历史的都城’”，是将北平与它们进行比较，从而突出北平之美。

因为作者对北平的爱不是盲目的，而是有理性、有认识的。

要写出一个地方的特点，包括一个人对某个地方的喜爱，往往要通过比较才能看得出来。

5．通过和其他大都市的比较，你能概括出作者笔下北平的特点吗？

【答案】　

（1）既复杂而又有个边际；

（2）热闹处动中有静；（3）布置匀调；（4）接近自然。

三、阅读课文最后一段，思考并回答以下问题。

6．文章以“要落泪了。

真想念北平呀”收笔，这一笔好在哪里？

说说其中蕴含的深厚的思想感情。

【答案】　

（1）与前文照应，使文章结构更加严谨；点明了文章主旨，把“想北平”的情感推向高潮。

（2）这一结尾表达了作者强烈的思念家乡之情，充满了民族忧患意识。

[话题·互动]

话题：

有人认为在《想北平》一文中增添一些人物描写效果更好，有人认为保持原貌好，你认为哪一种更好？

为什么？

学生甲：

增添人物描写效果更好。

俗话说山美水美人更美，添上人物描写，就能使景物活起来，犹如画龙点睛。

若有一两位身着长袍马褂的平民，更能体现北平的风俗特点，也能在宁静自然之中增添一些灵动的色彩。

突出作者对北平的喜爱、眷恋和思念之情。

我的观点：

【参考答案】　保持原貌好。

本文虽然主要是写景状物，但情感真挚热烈，利用比喻、对比等手法写出了北平的特点，很好地抒发出了作者想要抒发的对北平的喜爱、眷恋和思念之情。

[写法·借鉴]

1．写作特色

巧用对比，突出特征

《想北平》中多处运用了对比，把北平与欧洲四大“历史的都城”（主要是巴黎）作了多处比较，以突出北平具有作者喜爱的特征。

例如“巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。

”通过对比，突出了北平宁静的特征，鲜明地表现了老舍对北平的喜爱与眷恋。

在写到北平的果子多时，还特意拿了美国橘子来和新鲜上市的带霜儿的玉李作对比。

相比之下，那份北平人特有的自豪感表现得淋漓尽致。

读到此处，读者仿佛看到了老舍先生脸上的那份自得不已的神态。

2．写法指导

巧用对比手法

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个对立的方面放在一起加以比较的一种修辞手法。

对比能使语言色彩鲜明，可以有效地突出事物的特征和表达效果。

那么怎样运用对比手法呢？

运用：

写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。

这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受；有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文句的艺术效果和感染力。

注意：

用来作对比的两种事物或同一事物的两个方面，必须确有相互对立的关系。

3．迁移应用

运用对比手法写两段文字，说明悲观者和乐观者不同的生活态度。

【答案】　（示例）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前面。

乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是海浪的帮凶，能把人埋葬在大海深处。

[素材·应用]

1．课内素材

老舍对北平的爱是炽热而真诚的，他生在北京，长在北京，最后在北京去世。

不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后17年是真正在北京度过的。

但无论是在伦敦，在济南，在青岛，还是在纽约，他都在写北京。

他想北京，他的心始终在北京。

北京西北角是老舍的摇篮，也成了老舍作品中主人公的故乡。

北京是老舍创作的源泉。

【应用角度】　“故乡”“精神归宿”“牵挂”等。

2．精彩应用

人类的情感，有的可以诉说，有的却只能深藏心底。

即便是才华横溢、词赋甲天下的柳永，在与友人分别之际，也只是“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。

乡愁更是如此，有人“近乡情更怯，不敢问来人”，有人“未老莫还乡，还乡须断肠”，有人“举头望明月，低头思故乡”。

为了排遣那浓浓的乡思，郁达夫写下了《故都的秋》，老舍写下了《想北平》。

在每个游子的心中，精神与心灵的归宿都永远指向生你、养你的那片故土。

[佳作·领悟]

五月的青岛

老　舍

因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。

樱花一开，青岛的风、雾也挡不住草木的生长了。

海棠、丁香、桃、梨、苹果、藤萝、杜鹃都争着开放，墙角路边也都有了嫩绿的叶儿。

五月的岛上，到处花香，一清早便听见卖花声。

公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。

就是路上两旁的人家也少不得有些花草，围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气，那双樱、丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。

山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。

谷中不但填满了绿色，而且颇有些野花，有一种似紫荆而色儿略略发蓝的，折来很好插瓶。

青岛的人怎能忘下海呢。

不过，说也奇怪，五月的海就仿佛特别的绿，特别的可爱，也许是因为人们心里痛快吧？

看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫作“春深似海”。

绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，联接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。

风不凉，浪不高，船缓缓的走，燕低低的飞，街上的花香与海上的咸味混到一处，浪漾在空中，水在面前，而绿意无限，可不是，春深似海！

欢喜，要狂歌，要跳入水中去，可是只能默默无言，心好像飞到天边上那将能看到的小岛上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。

人面桃花相映红，必定是在那小岛上。

这时候，遇上风与雾便还须穿上棉衣，可是有一天忽然响晴，夹衣就正合适。

但无论怎么说吧，人们反正都放了心——不会太冷了，不会。

妇女们最先知道这个，早早的就穿出利落的新装，而且决定不再脱下去。

海岸上，微风吹动少女们的发与衣，何必再去到电影院中找那有画意的景儿呢！

这里是初春浅夏的合响，风里带着春寒，而花草山水又似初夏，意在春而景如夏，姑娘们总先走一步，迎上前去，跟花们竞争一下，女性的伟大几乎不是颓废诗人所能明白的。

人似乎随着花草都复活了，学生们特别的忙：

换制服，开运动会，到崂山丹山旅行，服劳役。

本地的学生忙，别处的学生也来参观，几个，几十，几百，打着旗子来了，又排着队走开，男的，女的，先生，学生，都累得满头是汗，而仍不住的向那大海丢眼。

学生以外，该数小孩最快活，笨重的衣服脱去，可以到公园跑跑了；一冬天不见猴子了，现在又带着花生去喂猴子，看鹿，拾花瓣，在草地上打滚；妈妈说了，过几天还有大红樱桃吃呢！

马车都新油饰过，马虽依然清瘦，而车辆体面了许多，好做一夏天的买卖呀。

新油过的马车穿过街心，那专做夏天的生意的咖啡馆、酒馆、旅社、饮冰室，也找来油漆匠，扫去灰尘，油饰一新。

油漆匠在交手上忙，路旁也增多了由各处来的舞女。

预备呀，忙碌呀，都红着眼等着那避暑的外国战舰与各处的阔人。

多咱浴场上有了人影与小艇，生意便比花草还茂盛呀。

到那时候，青岛几乎不属于青岛的人了，谁的钱多谁更威风，汽车的眼是不会看山水的。

那么，且让我们自己尽量地欣赏五月的青岛吧！

（选自《春梦无痕》）

1．学构思

文章前半部分主要写鲜花、绿叶、大海，是一幅自然的风景画，突出一个“美”字；后半部分主要写少女、学生、生意人，突出一个“趣”字；文章的最后一句是点题，是抒情。

其次是行文注意映衬和照应。

2．绘意境

作者以鸟瞰式的大镜头，从各个不同的角度把每一处景物写得神情毕现，境界尽出。

写花草由“公园”到“路两旁”，写绿色，由山上、谷中、岛上、海上，想象至小岛上。

作者尽情描绘，给人以身临其境之感。

3．学语言

作者非常注意炼词，例如：

“谷中不但填满了绿色，而且颇有些野花”，一个“填”字给人以遍地紧密之感。

作者还善于运用拟人、夸张、对偶等修辞手法。

此外，本文的语言也充分体现了老舍先生创作中诙谐、幽默、风趣的语言风格。

例如：

“喂猴子，看鹿，拾花瓣，在草地上打滚；妈妈说了，过几天还有大红樱桃吃呢！

”“到那时候，青岛几乎不属于青岛的人了，谁的钱多谁更威风，汽车的眼是不会看山水的。

”

4．学选材

老舍先生是自然的崇拜者，无论是单一的绿色，还是缤纷的五彩，落笔都是画，画中一片柔情。

但是，在大自然面前，作家心中澎湃的激情，也时常一泻千里，不可遏制。

他赞颂自然的神秘和绝妙，并把自己的感受直接融入其中。