小学语文人教部编版五年级下册语文作文写作指导+思维导图+病文升格第二单元写读后感87.docx

小学语文人教部编版五年级下册语文作文写作指导+思维导图+病文升格第二单元写读后感87.docx

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小学语文人教部编版五年级下册语文作文写作指导+思维导图+病文升格第二单元写读后感87

部编版语文五年级下册同步作文详解

之写作指导、思维导图和病文升格

第二单元写读后感

我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。

有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。

把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。

本次习作是写读过的一篇文章或一本书的读后感。

简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的内容。

选择一两处你感触最深的内容，联系自己的阅读积累和生活经验，或引用原文中的个别语句，真实、具体地写出自己的感想。

简单介绍读过的文章或书的内容，重点介绍给你留下印象最深的内容，即感点，为抒发感受做准备。

“读”“感”结合，以“感”为主。

结合感点－给你留下印象最深的内容，谈谈自己的感受。

联系实际或联系自己的阅读积累、生活经验，或引用原文中的个别语句，抒发感受，把感受写真实，写具体。

拟题思路

题目可以直接用读后感拟题，如《读〈可怕的科学〉有感》《〈假如给我三天光明〉读后感》等；也可以用主标题加副标题的形式拟题，把读后感的主题概括为一句话做主标题，用“读《xxx》有感”或“《xxx》读后感”做副标题，主副标题用破折号连接，分行写，如《让每一个梦想都开花——〈走复兴路，圆中国梦〉读后感》《在风雨中成长——读〈草房子〉有感》等；还可以用体现读后感中心的一句话拟题，如《走进〈爱的教育〉，沐浴爱的教育》《〈西游记〉教会我：

坚持就是胜利》等。

1.精读文章，找到“感点”。

认真阅读文章，要做到一遍又一遍地读，细细地品味，将自己读书中的圈点、批注、笔记等内容进行整理，理解文章的主要内容，体会文章的情感，从中找到“感点”。

2.结合“感点”，展开联想。

紧扣原文，抓住重点。

必须从原文引发出感想，围绕自己受到启发教育最深的一点或几点并结合生活实际，谈谈自己的真实感想。

3.运用方法，叙议结合。

恰当引原文中自己感触最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。

还可以恰当引用名人名言或事例，增强文章的说服力。

1.紧扣原文，抓住重点。

读后感的“感”必须是从原文引发出来的感想、体会，“读”是“感”的前提，“感”是“读”的延伸，必须先“读”而后“感”。

因此，写读后感一般先概括叙述原文中的某个内容，即简单介绍读过的文章或书的内容，重点介绍给你留下深刻印象的内容，即点，为抒发感受做准备。

这个假期，我一口气读完了《爱的教育》，真的非常喜欢这本书，它让我的心灵受到震撼。

（开头点题，交代读《爱的教育》的时间和总体感受，自然引出下文。

）

这本书以一个意大利四年级学生安利柯写日记的形式，记录了他的成长故事，包括发生在他身边各式感人的故事，父母在他的日记本上写的启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的“每月故事”。

故事里，有善良高尚的卡隆，他总是挺身而出帮助弱小者；有聪明懂事的德罗西，他学习优秀，却从不骄傲；有勤奋好学的斯带地，他不善言辞，却毅力非凡；更有可爱可亲、慈爱温和的新老师，以及热切爱着小主人公并给他指引的爸爸妈妈……这里洋溢着浓郁的亲子之情、师生之情、同学之情，还有小小少年的爱国之情。

（抓住重点，简要介绍书中的内容，为写感受做好准备。

）

有感于小主人公安利柯的描述，我眼前——闪过我的父母、老师、同学、朋友：

我的爸爸妈妈上班很忙，还要照顾我的生活，指导我的学习，关心我的成长；老师每天辛辛苦苦上课，苦口婆心地教我们学知识、学做事、学做人；同学和朋友在我困难时帮助我，在我成功时祝福我……（联系自己的实际把感受写具体。

）原来我也和安利柯一样，被“爱”包围着呀！

我要在被爱中感受爱、学会爱。

我真希望大家都能看一看《爱的教育》，我也希望把我的爱献给爸爸妈妈，老师和同学，献给需要帮助的人，让大家都学会“爱别人”“传递爱”，让大家都能感受到温暖，感受到美好！

（结尾总结全文，表达自己的希望、感受，使文章中心突出。

）

2.“读”“感”结合，以“感”为主。

“感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容的认识和感悟，即结合读过的文章或书中给你留下印象最深的内容，最有话想说、有话可说的内容，谈自己的感受和看法。

联系实际，情感真实。

“联系实际”中的“实际”可以是自己或他人的言行、经历、思想，也可以是某种社会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。

联系实际抒发感受，能把感受写真实，写具体。

《夏洛的网》读后感

暑假里，姐姐推荐我看《夏洛的网》这本书。

我一听这书名，便脱口而出：

“这书有什么好看的，又是讲网络的事，还不如我直接上网呢。

”姐姐笑了笑，神秘地说：

“你看了就知道了。

”看了之后，我才知道这本书主要讲的是小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间动人的故事。

（开头交代了读书的时间和主要内容，引出下文对印象深刻的内容的介绍。

）

小猪威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨死于主人的斧子下，幸好有一个叫费恩的小女孩让威尔伯逃过一劫。

后来小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。

可是好景不长，一只老羊告诉小猪威尔伯：

“你现在虽然逃过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。

”作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。

但作为好朋友的夏洛却坚信它能救威伯，它吐出一根根丝，在猪栏上织出了“好猪”“杰出”“谦虚”等字样，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。

但在这时，夏洛的生命却走到了尽头。

小猪威尔伯带着悲伤和感恩毫不犹豫地抚养了夏洛的孩子。

（简明写书中内容，重点突出夏洛救威尔伯，威尔伯照顾夏洛的孩子这件事。

这是“读”的内容，是感点，为下文抒发感受做准备。

）

这本书让我受益匪浅，我从中学会了帮助他人，学会了感恩，也学会了珍惜友谊。

（承接上文感点，抒发感受。

）

当夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸楚。

夏洛为了救威尔伯，竟然愿意放弃自己的生命，这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身边。

杭州最美妈妈吴菊萍也和夏洛一样，不顾自身安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。

这件事感动了千千万万的人。

其实，我们能做的除了感动，还有将这份感动传递下去，无论对方是朋友还是陌生人，我们都应该伸出援助之手。

（用生活中的例子，把“帮助他人”的感受写得很真实，很具体。

联系自身实际，用自己生活中的事例，真实、具体地写出了怎样珍惜友谊。

）

威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担起照顾夏洛子女的责任。

威尔伯让我明白了要学会感恩。

滴水之恩，当涌泉相报。

当我们受到了别人的帮助时，要努力回报他人。

夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友谊是纯洁的、无私的、珍贵的。

从他们身上我学会了如何珍惜友谊。

我也有不少好朋友，遇到困难时，我们也会互相帮助。

有一天放学的时候，忽然下起了雨，正巧我没有带雨伞，我站在教室门口看着同学们一个个被家长接走，焦急地不知如何是好。

正当我准备冲入雨中时，同桌王楠走过来对我说：

“等等，我们撑一把伞吧！

”我连忙对她说了声：

“谢谢。

”我们相视一笑。

（联系自身实际，用自己生活中的事例，真实、具体地写出了怎样珍惜友谊。

）这虽然是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友谊不就是体现在这些小事上吗在朋友有困难时伸出手，就能使别人感到温暖。

我一定会珍惜我现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，我们一起互帮互助，共同进步。

一本好书，可以影响人的一生。

《夏洛的网》将永远激励我帮助他人，学会感恩，珍惜友谊。

（结尾总结全文，写出感受，突出文章主题。

）

范文展示

《呼兰河传》读后感

“风一吹，大榆树冒烟了……”①放暑假了，我抱着从图书馆借的书回到了家里，脑海里仍然浮现着《我和祖父的园子》中那个名叫萧红的调皮可爱的小女孩形象，一直想去认真地读读她、写的那本《呼兰河传》。

故事发生的小村庄里，到处都显得那么萧条：

灰色的天空，灰色的画面，灰色的人生。

整个村庄就像是笼罩在一片黑暗的天地中，乌云蔽日，见不得半点阳光。

②在这里，由于人们的无知、愚昧而引发了一场又一场灾难，人们只是为了活着而活着，为了死去而死去。

一个又一个画面，一个又一个悲剧的出现，让我不知道该如何去评判哪个更值得我同情，哪个更值得我痛想……

19岁的萧红逃出了她视为监狱的家，独自一人去闯荡未知的世界。

在书里最快乐的时光是她与祖父在园子里的生活：

成熟的黄瓜啃了一口便扔下去抓蜻蜓，想睡觉便躺在花丛中，享受着清风的洗礼，要玩便与蝴蝶蜜蜂赛跑，想要干什么就干什么……③

在作者的描述中，她的童年生活是快乐的，但也是寂寞的，这不由得使我想到了自己的童年，那充满温馨的一段时光。

在每个人的记忆里，童年像一幅画，像一首诗，像一首歌。

在童年里，我们可以自由地玩耍，没有烦恼，没有纷争。

春天，我们可以在三月春风的吹拂下去放风筝；夏天，我们可以在游泳池里去享受水的清凉；秋天，丰收的季节来到了，我们可以在果园里品尝美味的水果；冬天，我们可以和雪人亲近，享受那晶莹的世界。

相比较，我们的童年更是幸福的，我们更是幸运的。

④

①以作品中的句子开头，具有代入感，写法新颖独特。

②概括作品中的环境描写，渲染出了村庄里故事发生的悲凉气氛。

在灰暗的日常生活背景前。

③勾勒出一幕幕充满童趣的影像。

比句式，将作者自己的童年生活与萧红的童年做对比，凸显自己童年的美好。

整体赏析

引入式开头，说明阅读内容。

简要介绍使作者印象深刻的画面，有所侧重，详略得当。

由萧红的童年联想到自己幸福美好的童年，感慨生活的幸福。

病文升格

病文展示

升格作文

读《钢铁是怎样炼成的》有感

（开头没有点出所读的作品名称，让人不知所云。

）这是一部自传性的长篇小说。

作者奥斯特洛夫斯基对自己一生的经历加以概括和提炼，以自己为原型塑造了保尔·柯察金这个平凡而又伟大的英雄形象。

保尔·柯察金是俄国苏维埃十月革命后第一代共青团员的代表、坚强的布尔什维克战士。

作者深刻的描写了这个人物内心世界的美，展示了主人公从童年起，直到国内战争和入党后的成熟时期的人生经历，反映了他在革命斗争的烈火中百炼成钢的成长过程。

（人物介绍过于繁琐，没有突出介绍重点。

）他出身于一个乌克兰的工人家庭，在多年的学习和斗争中成为一名坚定的无产阶级革命战士。

他从小诚实质朴，无所畏惧，但对剥削阶级有着刻骨的仇恨，渴望反抗。

他固执己见（“固执己见”使用不恰当。

），坚强不屈，和敌人进行艰苦卓绝的斗争。

他将自己融入人民大众之中，为了人民群众的利益而甘愿付出自己的一切甚至是生命。

面对身体状况的恶化，他不屈不挠地忍受剧痛，在另一条战线——文学上继续为人民服务。

他是一个平凡而又伟大的英雄形象。

钢铁是怎样炼成的钢铁的精神是怎样的在烈火中煎熬，在重重困难中挺身而进；在烈火中千锤百炼，在恶势力的压迫下正义反抗。

正如奥斯特洛夫斯基在书中所说的那样：

人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。

人的一生应当这样度过：

当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够问心无愧地说：

“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业－为人类的解放而斗争！

”（应该结合我们自身说出自己的阅读感悟。

）

读《钢铁是怎样炼成的》有感

前几天，我阅读了一本很有教育意义的书－《钢铁是怎样炼成的》。

这是一部自传性的长篇小说。

作者奥斯特洛夫斯基对自己一生的经历加以概括和提炼，以自己为原型塑造了保尔·柯察金这个平凡而又伟大的英雄形象。

（这部作品寄托着作者自身的奋斗激情、大无畏精神。

）

保尔·柯察金是俄国苏维埃十月革命后第一代共青团员的代表、坚强的布尔什维克战士。

他出身于一个乌克兰的工人家庭，在多年的学习和斗争中成为一名坚定的无产阶级革命战士。

他从小诚实质朴，无所畏惧，但对剥削阶级有着刻骨的仇恨，渴望反抗。

他刚正不阿，坚强不屈，和敌人进行艰苦卓绝的斗争。

他将自己融入人民大众之中，为了人民群众的利益而甘愿付出自己的一切甚至是生命。

面对身体状况的恶化，他不屈不挠地忍受剧痛，在另一条战线－文学上继续为人民服务。

他是一个平凡而又伟大的英雄形象。

（对保尔这一主人公形象分析深入到位，其身上表现出来的伟大的英雄气概值得我们学习。

）

钢铁是怎样炼成的钢铁的精神是怎样的在烈火中煎熬，在重重困难中挺身而进；在烈火中千锤百炼，在恶势力的压迫下正义反抗。

（运用设问句总结概括钢铁的精神，表达出自己所领略的深刻内涵。

）

正如奥斯特洛夫斯基在书中所说的那样：

人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。

人的一生应当这样度过：

当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够问心无愧地说：

“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业－为人类的解放而斗争！

”而我们正值青春年少，青春永远都是美好的，但真正的青春只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！

（人的一生应该在有限的生命里做出具有无限意义的事情。

）

整体赏析

开篇点明阅读书目以及书中的人物形象。

将保尔的人物事迹和精神品格做了详细的介绍，分析深刻。

联系自身实际，获得奋斗前行的动力。

我们读一篇文章或一本书，往往会产生自己的感想，请你选择自己喜欢的一篇文章或一本书，写一篇读后感。

要求：

①拟定一个合适的题目。

②内容要具体，语句通顺。

③字数不少于400字。

④认真读一读，找出不足，学会修改自己的习作。

作文题目：

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写作思路：

开头：

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中间：

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结尾：

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自我评价：

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家长评价：

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老师评价：

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