全新部编版五年级上册语文必背内容.docx
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全新部编版五年级上册语文必背内容
新部编版五年级上册语文必背内容
附■实用高效的检查作业技巧！
及课后复习方法
第一单元
1白鸳
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见Z而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,増之一分则
嫌长Z减之一分则嫌短Z素之一忽则嫌白Z黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站看钓鱼Z整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶,看来像不安稳,而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很优美
的歌吗？
—不，歌未免太锂锵了。
白鹭实在是一首诗,—首韵在骨子里的散文诗。
语文园地一日积月累
黄鶴楼送孟浩然之广陵
［唐］李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
第二单元
语文园地二日积月累
盛年不重来Z—日难再晨。
及时当勉励Z岁月不待人。
——［晋］陶渊明
莫等闲Z白了少年头,空悲切。
——［宋］岳飞
少年易老学难成，—寸光阴不可轻。
—［宋］朱熹
毛圣东
多少事Z从来急；天地转Z光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
第三单元
语文园地三日积月累
乞巧
［唐淋杰
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月Z穿尽红丝几万条。
第四单元
11古诗三首
示儿床］陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
题临安邸
［宋］林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
己亥树寺
［清］豊自珍
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞Z不拘一格降人才。
12少年中国说（节选）
故今日之责任Z不在他人，而全在我少年。
少年智则国智,少年富则国富；少年
强则国强,少年独立则国独立；少年自由则国自由,少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升Z其道大光。
河出伏流,—泻汪洋。
潜龙腾渊Z鳞爪飞扬。
乳虎啸谷,百兽熹惶。
鹰隼试翼，风尘翕张。
奇花初胎，喬茜皇皇。
干将发硼，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古,横有八荒。
前途似海,来日方长。
美哉,我少年中国，与天不老!
壮哉,我中国少年，与国无疆！
语文园地四日积月累
太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业
政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗
多事之秋兵荒马舌流离失所生灵涂炭
家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患
第六单元
语文园地六日积月累
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——[Ξ国]诸葛亮
居安思危Z戒奢以俭。
——［唐］魏征由俭入奢易Z由奢入俭难。
——［宋］司马光
［清］朱用纯
粥一饭Z当思来之不易；半丝半缕Z恒念物力维艰。
第七单元
20古诗三首
山居秋暝
［唐］王维
空山新雨后I天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇Z王孙自可留。
枫桥夜泊［唐］张继月落乌啼霜满天Z江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
长相思
［清］纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更Z雪一更Z聒碎乡心梦不成Z故园无此声。
21四季之美
春天最美是黎明。
东方一点儿一点儿泛看鱼肚色的天空,染上微微的红晕f飘看红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晩。
明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫儿翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫儿,闪看朦胧的微光在飞行，这情景看实迷人。
秋天最美是黄昏。
夕阳照西山时,感人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁儿,在高空中比翼联飞,更是叫人感动。
夕阳西沉，夜幕降临,那风声、虫鸣听起来也叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。
落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满白霜的早晨f在无雪无霜的凛冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。
手捧看暖和和的火盆穿过廊下时,那心情儿和这寒冷的冬晨多么和谐啊！
只是到了中午,寒气渐退,火盆里的火炭儿，大多变成了一堆白灰Z这未免令人有点扫兴儿。
语文园地七日积月累
渔歌子
［唐］张志和
西塞山前白鹭飞,桃花流水蹶鱼肥。
青筈笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
第八单元
24古人谈读书
敏而好学,不耻下问。
知之为知之，不知为不知Z是知也。
默而识之Z学而不厌,诲人不倦。
——《论语》
余尝谓:
读书有三到，谓心到，眼到，口到。
心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读，决不能记,记亦不能久也。
三到之中,心到最急。
心既到矣,眼口岂不到乎？
——［宋侏熹
盖士人读书，第一要有志，第二要有识Z第三要有恒。
有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蚌之窥天,皆无识者也;有恒者则断无不成之事。
此三者缺一不可。
［清］曾国藩
语文园地八日积月累
观书有感
作者：
［宋］朱熹
其_
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生Z朦瞳巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
附■实用高效的检查作业技巧！
及课后复习方法
1.不要指岀具体错误之处，而是说出大体范围
做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围,如"做得不错，但这个题有些不对的地方,你再看看。
”或者在有问题的地方画上一个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方,以改之。
若孩子找出来了,就称赞孩子聪明、能干。
三年级以后,重点检查孩子做题的思路,算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查Z由孩子自已确认。
如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了XX,就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装看深表遗憾、同情的样子：
”真可惜，这儿错了一点，没得满分。
没关系，下次注意一点，会考好的。
"检查语文作业，发现错别字Z只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
2.不要盯着孩子写作业。
我看见有的家长喜欢盯看孩子做作业，一旦发现有问题,或字写错、写歪了,-边帮看孩子涂擦,—边批评、埋怨、责怪孩子：
"怎么搞的，又做错了，总是改不掉。
""说过多少遍，就是记不住，气死人的！
"我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？
这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不过来的。
建议做法是,首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地做自己的事Z不轻意打扰孩子Z等他做完了再按上述方法检查。
3.如何培养孩子专心写作业的习惯
有许多朋友向我请教,说他们的孩子写作业不专心、爰拖拉,只几道题目也要做好半天Z问我怎么办。
孔利用"限时鼓励法"来纠正。
这个方法以举一个例子来说明。
如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间,然后征询孩子,如"语文40分钟能做完吗？
数学30分钟能做完吗？
如果在规定时间做完Z给你贴上一个小星星,当达到5颗小星星的时候Z爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到XXX地方去玩。
"通常情况下，孩子会乐意接受的。
若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分,就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方,比学校要自由得多。
如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下Z如"己经做了15分钟了，加油！
小星星在等看你呢！
"这时,孩子也许会集中精力继续做下去。
提醒家长注意的是,这种"限时鼓励法"是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的,要给予表扬,至于作业质量是否满意，是后一步的事。
只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：
"虽然在规定时间内完成了Z但写得不认真，还做错了几题,快去改改！
"如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。
如果换一种方式：
"你在规定的时间内做完了作业,这很好,爸爸首先给你贴上一个小星星,继续加油。
只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？
”我根，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。
做家长的要有耐心,只要孩子每天有一点进步,就是值得高兴和称赞的事。
培养孩子的学习好习惯要—步一的来做I不能性急。
b.利用"中途安抚法”来纠正。
这个方法还是以举一个例子来说明。
如，当发现孩子做作业打野、拖拉,家长感到必需制止时,可以走到孩子身边,用手边抚摸他的头，边说：
"是不是遇到了难题Z做不下去了，要不要妈妈帮你一下?
"这样首先把孩子的注意力拉回到学习上通常情况下Z孩子会说没有难题会做Z这时大人要表现出一种平静的神情：
"你很聪明，马上会做完的，妈妈等看你好吗？
"这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：
大人在关注他Z希望他快一点完成作业。
对待做作业J矩拉、爰玩的孩子,不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，"做作业总是爰打野，不专心,真是个’拖皮鬼’。
""快做，不要玩。
"
"几道题,也要做半天，真没出息。
"越是责骂、数落孩子,越会加重他的坏习惯。
C.利用"直接要求法”来纠正。
如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用
”直接要求法"来纠正。
这种方法就是,事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完,数学稍为多一点，用35分钟做完。
如果在规定时间没完成,到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里,不能在家继续做了。
老师发现你的作业没做完,会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。
当然,尔觉得时间不够，现在可以提出来,我们再商定完成时间。
”那么,大人说到就要做到,当然Z在执行这一规定时，情绪要平静,不能发火。
要让孩子明白：
大人说话是算数的,不是闹看玩的。
这种方法是不得己而为之Z带有强迫性,要事先与老师取得联系,请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业,把教育孩子的责任都推给了老师。
4.如何点拨孩子做习题
不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或"爬坡"难题,家长作出相应的辅导和点拔Z是必要也是必须的。
因为,小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。
只是在辅导、点拨时要讲究技巧Z其方法是:
a.让孩子反复读题。
许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍,就感到不会做，很难,这是一种消极的心理暗示。
如果大人总是迁就孩子这种消极心理,立即告诉他如何做,甚至将算式都列好了,就会使孩子养成遇到问题不想思考,依赖他人解决的坏习惯。
正确的方法是：
"你很聪明,妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。
"当孩子做出来以后,大人要高兴地称赞：
"我说你很聪明吧,只要仔细一读题，就会做了。
"这时，孩子也一定会高兴起来。
孩子不会做的题,大人坚持让他"再读一遍”、”再读一遍”……不轻意告诉他,这种鼓励式的读题法是能够"逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信。
b.用例题作辅导。
对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原
题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题。
由于弄IS了例题,孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题,那么应再回到例题的讨论与计算上。
经过几个来回,只要家长有耐心引导,孩子一定会做原题。
这种做法,虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。
否则,孩子总是处在就题解题的被动思维定式中,很难建立学习的思维迁移模式。
会学习的孩子,说到底就是具备了举一反三的迁移能力,能够以弄懂例题为基础,去应对千变万化的习题。
这就叫做"活读书"，而不是"死读书"。
有的家长，似乎很疼爰孩子,生怕他多动脑,—遇到难题,就告诉其做法,这是一种不好的方法Z应该避开。
C.只讲关键点。
对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题,分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据大人的提示,去思考、去列式计算。
而不能将算式直接列出来,或告诉孩子第一^做什么,第二步再做什么……如果这祥辅导孩子,那么他的解题思路永远打不开。
当然，孩子到了上四年级以后,数学题都很难了,许多爬坡题家长也无能为力，需要请家教辅导，那么我建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子,不要一来就直接告诉孩子怎么列算式Z怎么做题Z如果是这样Z看起来孩子的难题解决了Z但思路总打不开。
课后这样复习,学习更高效！
课后复习是学习的重要环节，是与遗忘斗争的有力武器。
下面分享怎样抓好这一
环节,从而提高学习效率！
1∙在理解的基础上复习
理解后的知识易记难忘Z理解是记忆的前提和基础。
学生必须做到:
上课高度集中注意力把课听懂、积极思考、当天解决疑难。
2.及时复习
遗忘的规律是先快后慢,先多后少。
对新知识要"趁热打铁"抓紧时间复习和巩固Z写完作业再看看书Z理一理知识脉络。
3.经常复习
复习的次数要先密后疏,刚学过的知识遗忘得又快又多厦习次数要相对多一点,间隔时间也相对短一些,随记忆巩固程度的加深,间隔时间可以越来越长。
4.复习时做好四件事
尝试回忆Z看教科书，整理笔记,看参考书。
5.复习时的"五到"即眼到、手到、口到、耳到、心到。
尤其以心到最为重要，全身心投入、多器官感知信息,记忆的效率就高。
6.固定时间内复习固定内容
在某一固定的时间内做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律是人体生物
钟现象。
比如早上和晚上8至9点，记忆力强Z可复习英语、语文、政治、历时,下午演算和抽象思维能力较强,可复习数理化。
7.适时做好系统性复习
—个星期、一个月或学完一单元，把各科知识整理归类,系统复习，知识能很清晰地印在大脑里。
8.复习计划与时间分配
每天对各门功课的复习做出明确安排，处理好各门功课的关系，既不要用时不平衡,又不要不分重点和自己的弱科而平均用力。
9.复习目标复习要有切合自己实际学习能力的目标，并且有达不成目标的自我处罚措施。
给自己适当的学习压力，提高复习效率。
IO.最大限度利用时间复习
利用起平时一些闲散、短暂的时间，可以把每科的基础知识做成一张张小卡片带在身边,随时拿出来复习和巩固。
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