部编版一年级上册《我是小学生》优秀教案.docx
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部编版一年级上册《我是小学生》优秀教案
一年级上册语文教案《我是小学生》人教（部编版）
一、教材分析
《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。
书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。
从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。
配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。
二、学情分析
刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。
一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》， 跟着音乐律动等。
用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
三、教学目标
1. 观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
2. 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3. 初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
四、教学重点、难点
教学重点：
能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。
”
教学难点：
初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。
五、教学时数
1课时
六、教学准备
1.歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。
七、教学过程
（一）联系实际，启发谈话
1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：
“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：
‘早，早，早，你为什么背上小书包?
’”
2.谈话交流：
我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦!
今天早晨来上学，你是怎么来的?
你的心情是怎样的?
【设计意图：
采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。
】
（二）指导观察，读唱儿歌
1.说说图上画着什么人?
他们在干什么?
他们之间可能会说些什么?
2.听老师朗读《上学歌》，想一想：
在儿歌中，你听到了什么?
3. 儿歌中小鸟：
“早，早，早，你为什么背上小书包?
”你会怎么回答小鸟呢?
4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。
①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做?
②重点朗读：
“我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
”
5.听《上学歌》歌曲，听后交流：
你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。
【设计意图：
在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯。
并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开心的事情。
】
（三）实地走访，深度感受
1.过渡：
同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。
接下来，我们要认识班级、老师、同学。
2.（板书：
我是小学生）认识同桌、周围同学及老师。
①听一听：
听老师做自我介绍。
②问一问：
同桌叫什么名字?
③ 认一认：
自己身边的同学分别叫什么名字?
④说一说：
“我是XX学校一年级的小学生。
”（同桌互说--指名说）
3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。
说说：
我们的教室怎么样?
4.师生参观校园。
参观完后，交流：
“我喜欢校园里的什么?
”
5.总结：
祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。
让我们幸福地喊出：
“我是XX学校一年级的小学生”。
【设计意图：
学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新的。
这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。
针对这一心理特点，让学生在实地的参观体验活动中，熟悉学习的环境，喜欢学习的环境。
】
（四）作业设计
1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。
背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。
2.画一画自己美丽的学校。
（五）板书设计
小学一年级语文上册9、ɑieiui教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、学会复韵母ɑieiui及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、能正确拼读声母与ɑieiui组成的音节，正确书写音节。
（二）能力目标
认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
（三）情感目标：
激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：
ɑieiui的发音和认识汉字。
三、教学难点：
声母与ɑieiui组成的音节拼读。
四、教学媒体：
教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件
五、教学时间：
三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，我们已经学习了一些韵母，记不记得是哪些？
（ɑoeiuü），这是六个单韵母，这六个的单韵母可以组成很多复韵母。
今天我们继续学习复韵母。
二、学习复韵母ɑieiui的认读
（一）学习复韵母ɑi
1、看图，看一看图上有什么？
（姐姐挨着弟弟）他们的动作，可以代表韵母ɑi的发音
2、板书ɑi
3、学习ɑi的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：
老师范读ɑi，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。
发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到ｉ的舌位时停止。
由ɑ到ｉ有一个滑动的过程。
（2）认清形，ɑi长什么样？
。
ɑ和i两个单韵母组成复韵母ɑi
（3）教儿歌，教儿歌，记忆ɑi的音和形
紧挨着，ɑiɑiɑi
4、学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习复韵母ei
1、看图，看一看图上有什么？
（一个人在砍树，一边砍，一边使劲诶诶诶），他的声音表示韵母ei的发音
2、板书ei
3、学习ei的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：
老师范读ei，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发ei时，先发ｅ的音，然后向ｉ滑动。
发ｅ时，舌位要比单念ｅ靠前，发音也更响一些。
（2）认清形，ei长什么样？
e和i两个单韵母组成复韵母ei
（3）教儿歌，记忆ei的音和形。
砍树eieiei
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（三）学习复韵母ui
1、看图，看一看图上有什么？
（一个小女孩围围巾）她的围巾表示韵母ui的发音
2、板书ui
3、学习ui的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：
老师范读ui，ui是ｕ和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的ｕei的省写式。
为了学习简便，我们只学ui，不学uei。
发ui时，先发ｕ的音，接着发ei，口形由圆到扁。
（2）认清形，ui长什么样？
u和i两个单韵母组成复韵母ui。
（3）教儿歌，记忆ui的音和形。
围巾uiuiui
4、学生朗读：
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书：
这节课，我们学习的内容在书上什么地方？
看书，指着读。
（四）复韵母ɑieiui巩固朗读
开火车游戏：
第一个学生读ɑi，第二个读ei……依次读下去。
三、学习复韵母ɑieiui的四声
（一）学习复韵母ɑi四声
老师先问学生记不记得标调规则：
有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。
看老师的手势。
3、朗读巩固ai的四声。
āiáiǎiài
（1）学生齐读。
顺读，打乱次序读
（2）男生读。
顺读，打乱次序读
（3）女生读。
顺读，打乱次序读
（4）分行读。
顺读，打乱次序读
（二）学习复韵母ei四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。
看老师的手势。
3、朗读巩固ei的四声。
ēiéiěièi
（1）学生齐读。
顺读，打乱次序读
（2）男生读。
顺读，打乱次序读
（3）女生读。
顺读，打乱次序读
（4）分行读。
顺读，打乱次序读
（三）学习复韵母ui四声
1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。
2、老师指导读。
看老师的手势。
3、朗读巩固ui的四声。
uīuíuǐuì
（1）学生齐读。
顺读，打乱次序读
（2）男生读。
顺读，打乱次序读
（3）女生读。
顺读，打乱次序读
（4）分行读。
顺读，打乱次序读
4、指导看书读。
指导看书：
这节课，我们学习的内容在书上什么地方？
看书，指着读。
生去拿。
（四）复韵母ɑieiui四声朗读巩固
玩捉人游戏：
老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
四、书写复韵母ɑieiui
（一）书写指导复韵母ɑi
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
ɑ左半圆竖右弯，i竖点，就是把ɑi写在一起。
2、老师边写边讲：
ɑ占中间格，i占中上格。
写在一起就是ɑi
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（二）书写指导韵母ei
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
e从里面的"-"起笔往上，再接着写左半圆。
i竖点，就是把ei写在一起。
2、老师边写边讲：
e占中间格，i占中上格。
写在一起就是ei
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
（三）书写指导韵母ui
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
u竖右弯,竖。
i竖点，就是把ui写在一起。
2、老师边写边讲：
u占中间格，i占中上格。
写在一起就是ui
3、学生书写练习，边写边读。
4、全体书写。
五、书写指导韵母ɑieiui的四声
老师和学生一起说标调规则：
有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
（一）ɑi的四声标在ɑ上面，占中上格。
āiáiǎiài
（二）ei的四声标在e上面，占中上格。
ēiéiěièi
（三）ui的四声标在i上面,占中上格,iu相拼音在后。
uīuíuǐuì
（四）学生书写练习，边写边读。
（六）全体书写。
六、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
七、小结：
这节课，我们学习了以下内容
1、通过看图，学习ɑieiui三个复韵母认读。
2、在四线格中正确书写书写ɑieiui三个复韵母及其四声。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：
我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把ɑieiui图片贴在黑板上。
3、老师说拼音。
叫学生睁开眼去找。
二、声母与ɑieiui组成的音节
老师和学生一起说标调规则：
有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。
1、老师出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。
2、板书：
d---ɑi→dɑit---ɑi→tɑin---ɑi→nɑil---ɑi→lɑi
b---ei→beip---ei→peim---ei→meif---ei→fei
zh---ui→zhuich---ui→chuish---ui→shuir---ui→rui
dāitáinǎilàibēipéiměilèizhuīchuíshuǐruì
3、老师让学生试读：
一边读，遇到三拼音节，先说一下方法：
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
4、学生朗读
学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书：
这节课，我们学习的内容在书上什么地方？
看书，指着读。
6、摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
三、书写音节
（一）总讲音节书写方法
在四线格中书写音节，除强调按规格写好每个字母外，书写时：
（1）音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；
（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
（一）书写指导音节kāi
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。
2、老师边写边讲：
按规矩写好k，ɑi，k，ɑi，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完kɑi音节后再标调号kāi
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写kāi
5、全体书写。
（二）书写指导音节ɡěi
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。
2、老师边写边讲：
按规矩写好ɡ，ei，ɡ，ei，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完ɡei音节后再标调号ɡěi
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写ɡěi
5、全体书写。
（三）书写指导音节huí
1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。
2、老师边写边讲：
按规矩写好h，ui，h，ui，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完hui音节后再标调号huí
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写huí
5、全体书写。
四、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
五、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、正确拼读声母与ɑieiui组成的音节。
2、正确书写音节。
第三课时
一、复习检查
玩捉人游戏：
游戏规则：
老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、认识七个生字：
你他水白皮子在
（一）课件出示或者图片出示句子和儿歌
老师叫学生讲一讲都有什么？
栽树、培土、提水
（二）学习生字：
你他水白皮子在
1、初读句子和儿歌
（1）听老师读。
（2）你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。
（3）一边读一边圈出本课的生字。
2、学习生字
（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
（2）分析生字：
看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
（3）就这样学完本课生字。
3、带拼音朗读生字
（1）学生齐读：
每一个字组三个词语。
（2）学生领读
nǐtāshuǐbáipízǐzài
你他水白皮子在
强调：
子，单念或在词头念zǐ，在词尾多念zi
4、去掉拼音朗读生字
学生自读——男生读——女生读——分行读——开火车读
5、游戏：
找朋友游戏
（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。
（2）拿音节的同学问：
我的朋友在哪里？
拿生字卡片的同学回答：
你的朋友在这里。
（3）然后两人站在一起领读生字。
三、句子教学
1．出示课件（本课植树图），探究图意：
谁在干什么?
（三个孩子在植树）
2、出示句子，叫学生读。
3、分析句子
（1）在什么季节植树呀？
（春天）
（2）读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是“他”？
小女孩是我，扶着树的男孩是你，戴帽子的男孩是他。
4、朗读句子。
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
5、句子巩固：
情境表演
（1）老师把图片贴在黑板上，或者课件呈现图片
（2）三人一个小组，进行情境表演，分好角色
四、学习儿歌
（一）导入：
春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。
小白兔什么样子呀。
老师出示兔子图片，然后让学生看儿歌。
（二）学生先读红色标出的音节。
（三）老师领读儿歌（不讲解，不背诵）
（四）学生朗读：
男生读——女生读——分行读。
（五）分组朗读：
四个人一组，朗读比赛。
五、小结
1、这节课我们认识了七个生字：
你他水白皮子在
2、学习了句子。
3、学习了儿歌小白兔。
一、教材分析
《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。
书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。
从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。
配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。
二、学情分析
刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。
一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》， 跟着音乐律动等。
用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
三、教学目标
1. 观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
2. 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3. 初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
四、教学重点、难点
教学重点：
能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。
”
教学难点：
初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。
五、教学时数
1课时
六、教学准备
1.歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。
七、教学过程
（一）联系实际，启发谈话
1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：
“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：
‘早，早，早，你为什么背上小书包?
’”
2.谈话交流：
我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦!
今天早晨来上学，你是怎么来的?
你的心情是怎样的?
【设计意图：
采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。
】
（二）指导观察，读唱儿歌
1.说说图上画着什么人?
他们在干什么?
他们之间可能会说些什么?
2.听老师朗读《上学歌》，想一想：
在儿歌中，你听到了什么?
3. 儿歌中小鸟：
“早，早，早，你为什么背上小书包?
”你会怎么回答小鸟呢?
4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。
①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做?
②重点朗读：
“我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
”
5.听《上学歌》歌曲，听后交流：
你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。
【设计意图：
在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯。
并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开心的事情。
】
（三）实地走访，深度感受
1.过渡：
同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。
接下来，我们要认识班级、老师、同学。
2.（板书：
我是小学生）认识同桌、周围同学及老师。
①听一听：
听老师做自我介绍。
②问一问：
同桌叫什么名字?
③ 认一认：
自己身边的同学分别叫什么名字?
④说一说：
“我是XX学校一年级的小学生。
”（同桌互说--指名说）
3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。
说说：
我们的教室怎么样?
4.师生参观校园。
参观完后，交流：
“我喜欢校园里的什么?
”
5.总结：
祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。
让我们幸福地喊出：
“我是XX学校一年级的小学生”。
【设计意图：
学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新的。
这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。
针对这一心理特点，让学生在实地的参观体验活动中，熟悉学习的环境，喜欢学习的环境。
】
（四）作业设计
1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。
背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。
2.画一画自己美丽的学校。
（五）板书设计
我是小学生
第一课时
1．知道自己学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2．初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。
3．初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。
1．我是什么学校一年级几班的学生。
2．自我介绍：
自己的姓名、家庭住址及爱好
3．讲讲自己想当一个怎样的小学生的愿望。
1．选择几位胆子大、口齿清楚的学生按教学要点先作准备。
2．用小黑板先写好课题、校名、班级并加上拼音。
一、歌曲引入
1．播放《上学歌》，让孩子们一起跟着唱。
2．小朋友们，从今天开始，你们就是一名小学生了。
（跟师读“我是小学生了！
”）当小学生高兴吗？
为什么？
（鼓励学生大胆说）当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是光荣的。
二、认识校名、年级、班级
当开学的第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。
我们这所学校的校名谁知道？
1．出示带有注音的小黑板。
2．教师按拼音正确地把校名念一遍。
请学生跟老师念。
请个别学生念。
3．谁知道，我们的学校在什么路上？
我们学校周围有什么商店、机关、公园？
教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境。
4．教师边画边讲年级与班级。
请每个学生自己讲讲：
我是一几班的小学生。
5．巩固校名、年级、班级。
出示：
我是（ ）小学（ ）年级（ ）班的小学生。
指名讲、同桌讲、开火车讲。
三、自我介绍
我们这个班有（ ）个小朋友。
大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得认识一下。
1．示范引路：
谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？
2．同桌互相介绍。
3．介绍爱好：
我们小朋友在幼儿园或在家里，都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。
谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？
4．连起来作介绍：
现在请小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜欢什么，连起来讲给全班小朋友听。
讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。
5．“开火车”介绍，比一比哪列火车开得好？
四、说说当小学生的愿望
五、课堂总结
1．这节课我们知道了自己是（）小学一年级（）班的学生，而且还能进行简单的自我介绍。
我们班有（）位小朋友，希望大家在今后的学习中互相帮助，团结友爱，做一个老师、家长、同学喜欢的小学生。
2．学习《上学歌》儿歌。
太阳当空照，花儿对我笑。
小鸟说：
“早，早，早，
你为什么背上小书包。
”我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
第二课时
1．初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习简单的礼貌用语。
2．初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。
一、谈话回顾 导入新课
1．上节课老师要求小朋友回家向家长说说昨天学的知识和自己的感受。
大家做了吗？
爸爸妈妈听了有什么反应？
（引导学生交流，教师了解情况。
）
2．回顾上节课所学的内容
（1）我们的学校叫什么名字？
（2）我现在是几年级几班的小学生？
二、认识语文书
1．认识语文书的封面，认读“语文”两个字。
说说以前在什么地方看到过这两个字？
2．指导学生认识“一年级”、“班”和“姓名”几个字，并在语文书上正确写上自己的名字。
3．认识目录：
①看看目录有什么用？
指导学生认识语文书的目录、页码，通过目录找到课文的方法。
②同桌合作，学一学，做一做。
4．爱护语文书：
①语文书是我们的好朋友，我们要好好地爱护她，你打算怎样爱护她呢？
（a.轻翻轻放 b．双手要保持干净 c．不乱写乱画 d．包好书皮 e．不乱扔课本）
②今后我们要经常比一比，看看谁的课本保护得最好。
（引导孩子学会保护自己的新桌椅）
三、联系实际 认识校园
1．说话演练，体会感情
①讨论：
入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？
老师会对小朋友说什么？
（早晨师生相遇——生：
老师早！
师：
XX，你早！
）
②平时见到老师，怎么说？
放学时见
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