《格列佛游记》名著阅读教学设计.docx

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《格列佛游记》名著阅读教学设计

《格列佛游记》名著阅读主备者

参与者

周

次

课

时

课题

《格列佛游记》名著阅读

教

学

目

标

知识

与能力

（大纲要求是什么？

中考要求是什么？

）

《大纲》“要求学生在初中阶段要读12部名著，也是中考必考的名著阅读，学生需学习欣赏文学作品，感受作品中旳形象，欣赏优美、精彩旳语言。

”《考纲》中也提到：

“了解大纲推荐阅读文学名著的作者及相关文学常识；了解大纲推荐阅读的文学名著的基本内容，能根据具体要求进行概括；初步欣赏文学名著的人物形象和艺术特色，能结合具体语段作简单分析。

能具体说出自己阅读文学名著的体验，并就作品具体内容发表自己的看法。

”据此，确定本名著的教学目标为：

1、了解作品诞生的文化历史背景,作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认识,帮助学生理解作品内容。

2、引导学生用略读和精读的方法,了解全书内容,熟悉精彩片段，能说出与作者相关的文学常识和作品的主要内容。

3、能分析小说的立意、主要人物、写作手法。

4、在交流中向学生渗透抓住作品情节、人物形象和作品思想进行阅读的方法。

5、启发学生能扼要分析小说中的主要人物,并由此对社会和人生有新的感悟。

6、激发学生的阅读兴趣，培养学生爱书、爱读书的良好品质。

过程

与方法

自主、合作、探究式地探讨问题。

情感态度

与价值观

激发学生的阅读兴趣，培养学生爱书、爱读书的良好品质。

启发学生能扼要分析小说中的主要人物,并由此对社会和人生有新的感悟，受到启示：

18世纪英国国共两党尔虞我诈，争夺权利的现状让人感触到作者一种苦涩而热切的忧世情怀。

学

情

分

析

（大纲要求是什么？

中考要求是什么？

）

中考根据《大纲》明确的要求：

了解大纲推荐阅读的文学名著的基本内容，能根据具体要求进行概括；初步欣赏文学名著的人物形象和艺术特色，能结合具体语段作简单分析。

能具体说出自己阅读文学名著的体验，并就作品具体内容发表自己的看法。

因此让学生熟悉小说的故事情节，对重要人物和经典情节要有比较深刻的认识这两点很重要。

中考题型以往都是一道考情节，一道是结合文段分析人物形象或作品的艺术特色。

教

学

方

法

这是一部名著，篇幅长，内容多，不能在课堂上每字每句地讲，因此要紧扣教学目标，一共安排四个课时：

第一课时主要是介绍作者和作品，了解这部名著的大体。

第二和第三课时就安排经典段落的深入研读。

第四课时总结梳理后，通过做练习来巩固。

教

学

重

点

根据中考在名著方面的题型：

一道考情节，一道是结合文段分析人物形象或作品的艺术特色。

因此把重点放在精彩片段的阅读上，能结合片段分析主要人物的性格特点、结合字句分析作品的艺术。

教

学

难

点

在教学这部名著中，难点就是让学生明白它的艺术手法和在应付中考中第二题关于结合文段分析人物形象或作品的艺术特色。

教

学

用

品

《中考突破》，多媒体课件

教

学

步

骤、内容及授课技巧

第一课时

一、导入新课

《格列佛游记》是最早被介绍到中国的英国文学名著之一,作者是英国作家斯威夫特。

这是一篇寓言小说，作者借托船长格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇异经历。

二、明确本节课的学习目标

1、简单了解作者和作者的写作背景

2、了解作品的大体，理清故事梗概。

3、掌握几种阅度名著的方法。

三、作者作品简介及时代背景

作者——斯威夫特（1667～1745）出生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭，靠叔父抚养长大。

1686、1692和1701年分别获得都柏林三一学院学士学位、牛津大学硕士学位和三一学院神学博士学位。

此间曾任邓波尔爵士私人秘书、英国国教会教士以及乡村牧师等。

1710年到1714年为托利党内阁大臣主编《考察报》，托利党人失势后，他回到爱尔兰，在都柏林作圣帕特尼克大教堂的副主教。

斯威夫特以大量政论和讽刺诗等抨击地主豪绅和英国殖民主义政策，受到读者热烈欢迎。

而他的讽刺小说则影响更为深广，所以高尔基称他为世界“伟大文学创造者之一”。

斯威夫特是讽刺作家，同情爱尔兰人民的痛苦生活，反对英国政府的专制，最著名的作品是寓言小说《格列佛游记》。

时代背景——18世纪的英国，农民争取土地的斗争,反对圈地运动，两个政党辉格党和托利党为各自利益而争斗，英国和殖民地之间的矛盾（与荷兰争夺海上贸易权;与爱尔兰的矛盾。

四、读法指导

1、阅读故事梗概，了解格列佛游历了哪些地方和分别发生了什么事情。

2、重点研读一些精彩片段。

▲导读

作者

主要人物性格

主要内容

艺术特色

精彩片段

斯威夫特（英）

格列佛：

爱冒险、有正义感有原

则、聪明、轻信、自大

主人公外科医生格列佛到小人国”、“大人国”、“飞岛国”“慧骃国”等虚构国度的离奇经历，揭露并批判了英国的腐败制度。

新奇的想象、绝妙的讽刺、夸张的手法

在小人国里，撒一泡尿救熄皇宫的大火；

在大人国与国王探讨英国的政治现象：

在拉格多参观国家科学院：

与灰马进行对话等

小人国绳上跳舞选拔官员。

五、学习作品中出现的词语

轻举妄动　一饮而尽　肃然起敬　举止文雅　国泰民安　　　　　　　战无不胜　一知半解　急不可耐　罪魁祸首　号啕大哭　　　　　　　痛苦万状和颜悦色　宽宏大量

六、理清作品的情节（故事梗概）（《中考突破》P149——P152）

★作品的主人公里梅尔·格列佛是个英国外科医生，后升任船长；他受过良好教育，为祖国而自豪，在职业和政治两方面似乎都颇有见识，可是他本质上却是一个平庸的人，而斯威夫特正是利用了主人公的这种局限达到了最充分的讽刺效果。

全书由四卷组成，在每一卷中格列佛都要面临常人难以想象的特殊情况。

★第一卷写的是格列佛在小人国（利立普特）的遭遇，格列佛与利立普特人的大小比例为十二比一，那里的居民身高仅6英寸，格列佛置身其中，就像一座“巨人山”。

起先他被小人们捆了起来，但后来由于他表现温顺并答应接受某些条件，小人国国王同意恢复他的自由。

此时，该国正遭到另一小人国（布莱夫斯库）入侵，格列佛涉过海峡把敌国舰队的大部分船只掳来，迫使敌国遣使求和。

尽管格列佛立了大功，但后来因在几件事情上得罪了国王，国王决定刺瞎他的双眼，将他活活饿死。

格列佛得知消息，仓皇逃向邻国，修好一只小船，起航回家

★第二卷描述格列佛在大人国的遭遇。

在这一卷里，格列佛又一次出海时，遭遇风暴，船被刮至一片陌生的陆地。

这陆地叫布罗卜丁奈格（大人国）。

那里的居民身高有如铁塔。

格列佛一到这里，由“巨人山”一下子变成了侏儒，置身大人国，自己仿佛变成了一个利立普特（小人国）人，比例倒了过来，成了一比十二。

在大人国的农夫面前，格列佛像鼹鼠般大小，被农夫当作玩物带回家。

为了赚钱，农夫竟把他带到市镇，让他耍把戏，供人观赏。

后来他被王后买去，得以与大人国的国王相处。

逐渐地，格列佛思乡之情日益浓烈，在一次随国王巡视边境时佯称有病，去海边呼吸新鲜空气。

当他在岸边钻进小木箱睡觉时，一只大鹰将木箱叼走。

后来木箱落入大海，被路过的船只发现，里面的格列佛获救，终于又回到英国。

★第三卷写的是飞岛国。

这一卷比较松散，铺得较开，写格列佛以勒皮他（飞岛）游历为中心，兼及巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥和日本四个地方的游记。

★第四卷描述了格列佛在智马国（“慧骃国”）的所见所闻。

这是历来最为争议的部分。

在那里，格列佛遭到智慧而理性的慧骃的放逐，满心怅惘地回到那块生他养他如今却叫他厌恶的故土，愤怒而又无可奈何地与一帮“野胡”在一起度过自己的余生。

七、布置作业，主要是巩固本节课学的内容（投影练习）

《格列佛游记》练习

1、这部作品的主人公是谁？

他游历了哪些国家？

这部作品的主人公是：

格列佛。

他游历了大人国、小人国、飞岛国、慧骃国。

　2、在小人国，格列佛是如何帮助利立浦特国打败不来夫斯库国的？

　格列佛把敌国的战舰拖入利立浦特国的海港。

　3、读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。

请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。

　示例：

格列佛自傲自大，自以为是，甚至对救他于危难的船长都憎恨鄙视。

　人要谦虚，要学会感恩。

　4、《格列佛游记》由四部分组成：

利立浦特（小人国）游记、布罗卜丁奈格（大人国）游记、勒皮他（飞岛）游记和慧国游记。

　5、作者以神奇的想象、夸张的手段、寓言的笔法，不留情面的批判，尤其对统治阶级的腐败、无能、无聊、毒辣、荒淫、贪婪、自大等作痛快淋漓的鞭挞。

　6、、利立浦特小人国用什么方法选拔官员？

蓝红绿三色丝线影射什么？

　利立浦特小人国用比赛绳技的方法来选拔官员。

蓝红绿三色丝线影射英国嘉德勋章、巴思勋章和蓟花勋章的绶带

7、用简洁的语言概括格列佛在大人国的遭遇？

　格列佛又一次出海时，遭遇风暴，被刮到了一个陌生的陆地，那里的居民身高有如铁塔，在大人国的农夫面前，格列佛像鼹鼠般大小，被农夫当作玩物带回家，为了赚钱，农夫把他带到市镇上，让他耍把戏，供人观赏。

后来他被王后卖去，得以与国王相处。

逐渐地，格列佛思乡之情日益浓烈，在一次随国王巡视边境时佯称有病，去海边呼吸新鲜的空气，当他在岸边钻进小木箱睡觉时，一只大鹰将木箱叼走。

后来木箱落入海中，被路过的船只发现，里面的格列佛获救，终于又回到了英国。

　8、我们来到了语言学校。

三位教授正坐在那儿讨论如何改进本国语言，他们共有两个计划分别是什么？

　第一个计划是简化言辞；第二个计划是取消语言中的所有词汇。

第二课时

一、复习旧课

1、这部作品的主人公是谁？

他游历了哪些国家？

2、在小人国，格列佛是如何帮助利立浦特国打败不来夫斯库国的？

8、我们来到了语言学校。

三位教授正坐在那儿讨论如何改进本国语言，他们共有两个计划分别是什么？

6、、利立浦特小人国用什么方法选拔官员？

蓝红绿三色丝线影射什么？

《格列佛游记》由四部分组成：

利立浦特（小人国）游记、布罗卜丁奈格（大人国）游记、勒皮他（飞岛）游记和慧国游记。

二、明确分本节课的学习目标

1、结合内容能简要分析小说中的主要人物、写作手法，并由此对社会和人生有新的感悟。

2、分析作品主题及艺术特色。

三、分析作品格情节的寓意（《中考突破》P149——P152）

1、请简单复述一下《格列佛游记》的主要情节，并简要分析这些故事情节安排的实质目的。

小人国（利立浦特人）、描写小人国利里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，“高跟党”和“低跟党”尔虞我诈，争权夺利，实际上是挖苦英国两个争斗不休的政党。

讲述小人国利里浦特与邻国兵戎相见，是影射当时英法两国之间的连年征战。

——讽刺英国统治阶级的腐败政治和各个统治阶级集团之间的矛盾。

▲以跳绳比赛来选拔官员——抨击英国宫廷和大臣们的昏庸无能，讽刺了高官厚禄获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸。

高跟党与低跟党的党派之争——挖苦英国两个争斗不休的政党。

与邻国兵戎相见——影射当时英、法两国之间的连年征战。

大人国（布罗卜丁奈格人）在大人国，格列佛洋洋自得的介绍却招来质问，大人国制度古朴、民风淳朴，他们认为英国近百年来的历史充斥着“贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心”及其产生的恶果。

——批判与抨击英国统治阶级的腐败和不合理的政治社会制度。

▲为讨好大人国国王，向他介绍火药的制作方法——被大人国国王苛评这种心制造杀人武器为荣的区区小动物属于“自然界爬行于地面的小毒虫中最有意义的一类。

与大人国国王的对话——在对话中，格列佛与英国成了公开批评的对象，讽刺英国近百年的历史充斥着”贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心”所产生的恶果。

飞岛国（巫人岛、拉格多、拉格奈格王国）——无情地嘲讽科学研究脱离实际、脱离生产劳动的倾向。

▲参观拉各多科学院：

研究课题：

1、从黄瓜里提取阳光；2、把粪便还原为食物；3、将冰煅烧成火药；4、造房子先从房顶造起自上而下一路到地基；5、用猪耕地；6、以养蜘蛛代替养蚕来纺丝织线。

7、繁殖无毛羊；8、软化大理石做枕头……结果：

全国遍地荒凉、房屋倒塌，人民无衣无食。

借荒诞不经的研究课题，表达作者对现代科技的怀疑、忧虑和嘲讽。

慧马因国（马，纯理性代表）以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞现象。

在这个乌托邦国度里，马是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。

格列佛和慧骃之间的对话成了对“人类”社会的无情鞭笞。

——批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习。

▲压制人民的办法：

让飞岛浮翔在头顶，剥夺他们享受雨水和阳光的权利。

将岛上大石头往下扔，将飞岛的金刚石底座直接降到他们头上，将人和房子一起摧残。

人民反抗的办法：

每座塔及岩石顶端安装大磁石，预备大量易燃燃料。

（严词痛斥了殖民统治）

四、布置练习（阅读片段为主）

《中考突破》P153——P154

第三课时

一、复习旧课

学生简单复述故事情节

二、明确本节课的学习目标

1、作品的艺术特色

2、分析人物形象

三、艺术特色

1、艺术特色主要体现在讽刺手法的运用上，尖锐深邃的讽刺是这部作品的灵魂。

当时的英国是作者抨击和挖苦的对象。

格列佛历险的第一地是小人国。

在这个缩微的国度里，党派之争势不两立，邻邦之间不但想战胜而且要奴役对方。

小人国的国王用比赛绳技的方法选拔官员，为获得国王赏给的几根彩色丝线，官员不惜小丑似地做着可笑的表演。

这个小朝廷是当时英国的缩影，连利立浦特的朝政风习和典章制度也同当时的英国政局一模一样；在第二卷里，作者更是指名道姓地批抨英国。

格列佛长篇大论地向大人国国王介绍英国的历史、制度和现状，以及种种为国家为自己辩解的事，可是从大人国的眼光看来，英国的历史充斥着“贪婪、竞争、残暴、伪善、淫欲、阴险和野心”产生的恶果。

作者借国王的话，“那样一个卑微无能的小虫”是“自然界中爬行于地面的小毒虫最有害的一类”，讽刺了英国社会的方方面面；在第三卷里，通过对拉格多科学院人士所从事的无聊而荒唐的科学研究，讽刺了英国当时的伪科学；有关勒皮他岛的描绘则批评了英国对爱尔兰的剥削压迫。

2、小说不但抨击了社会现状，还在更深的层面上，直接讽刺了人性本身。

在第四卷里，关于“钱”的那段议论就是如此。

格列佛来到没有金钱，没有军队警察的慧駰（马）国，向他的马主人解释说：

“我们那里的耶胡认为，不管是用还是攒，钱都是越多越好，没有个够的时候。

因为他们天性如此，不是奢侈浪费就是贪得无厌。

富人享受着穷人的劳动成果，而穷人和富人在数量上的比例是一千比一。

因此我们的人民大多数被迫过着悲惨的生活……”。

作者注意到资本主义社会人与人之间的纯粹的金钱关系。

并由此对人性产生了疑问。

作者在对当时英国的议会政治和反动的宗教势力进行无情、辛辣的讽刺、抨击时，有的直言相讥，有的利用异邦人的唇舌，有的隐喻挖苦，有的以兽讥讽人，凡此种种，风趣滑稽，神情皆备。

3、情节的幻想性与现实的真实性有机结合，也给小说增添了独特的艺术魅力。

虽然作者展现的是一个虚构的童话般的神奇世界，但它是以当时英国社会生活的真实为基础的。

由于作者精确、细腻、贴切的描述，使人感觉不到它是虚构的幻景，似乎一切都是真情实事。

例如，在描述小人与大人、人与物的比例关系时，一概按一与十二之比缩小或放大。

小人国里的小人比格列佛小十二倍；大人国的大人又比格列佛大十二倍。

格列佛的一块区区手帕，可以给小人国皇宫当地毯；大人国农妇的那块手帕，盖在格列佛身上，就变成一床被单了。

在描述飞岛的运行，宫殿的建筑，城镇的结构时，作者还有意运用了数学、物理、化学、天文、医药诸方面的知识与数据。

这样，就使人物局部细节的真实、和谐、匀称，转化为整个画面、场景的真实、和谐、统一，极大地增强了作品的真实感和感染力。

4、作者的文笔朴素而简练。

例如文中写到格列佛在小人国抄录了一段官方文告，它赞颂国王是“举世拥戴”的“万王之王”，“脚踏地心、头顶太阳”，等等。

格列佛还在括号里不动声色地解释道：

“周界约十二英里”。

随着这句解释，那“直抵地球四极”的无边领土陡然缩为周边不过十余里的弹丸之地。

这种反差令人捧腹。

括号里的话显示出作者朴素又实事求是的叙述风格，他似乎无意对此评论，只是在客观忠实地为我们解释利立浦特的尺度。

他曾经声明：

“我宁愿用最简单朴素的文笔把平凡的事实叙述出来，因为我写这本书主要是向你报道，而不是供你消遣。

”尽管小人国、大人国、慧駰国的情景各异，主人公的境遇也不相同，但整部小说的布局、风格前后一致，格列佛每次出海的前因后果都有详尽的交待，复杂纷繁的情节均按时间、空间顺序依次描述，文字简洁生动，故事性强，因而数百年来，《格列佛游记》在欧洲各国雅俗共赏，妇孺皆知。

2、说说你最想与大家分享的妙语及理由。

说明：

这一环节是任学生发挥的，只要言之有理，即可肯定。

3、读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。

请你谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示。

明确：

总的来说，格列佛是一个具有质疑精神、聪明机智、酷爱真理、有忍耐力的游者。

四、人物形象分析

格列佛：

和鲁滨逊一样，是一个天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊的人。

他记忆力很强，善于学习和观察，善于思考，有独特的思维，性情朴实温和，对人态度友好，举止善良，容易与人交往，知恩图报，有君子之风，愿意帮助朋友，为了朋友他甘愿冒生命危险，也会随时准备抗击一切对朋友不利的人。

同时他聪明机智，有胆识，处事圆滑合理，说话巧妙伶俐，做事坚决果断，能够见机行事，抓住一切机会追求自由，有着极强的自信心，相信自己能够成功。

他为人坦率，爱国，也十分姑息自己的面子，对敌视他的人充满了仇恨、厌恶与鄙视，但敬重高尚的人、知识丰富的学者。

总的来说他是一个具有质疑精神，酷爱真理，有忍耐力的游者。

其他几个人物分析:

佛林奈浦（财政大臣）：

猜忌、阴险、狠毒、狡诈。