二年级健康成长下册教案知识分享.docx
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二年级健康成长下册教案知识分享
第1课时
课题
我爱军旗
教学目标
1.认识军旗，军徽，并知道军旗军徽的样式、图案所代表的意义。
2.知道中国人民解放军建军节是哪一天。
教学
重点难点
认识军旗，军徽，并知道军旗军徽的样式、图案所代表的意义
讲
解
要
点
一、导入：
同学们，一个人如果没有脊梁，就不会站立行走；一个国家如果失去了脊梁，则只能屈服在别人的脚下。
有了坚强脊梁的国家，才会有自强不息的动力，才会有不被任何困难所吓倒的勇气。
现在，让我们一起去目睹中华脊梁的风采！
（播放“阅兵式”视频）
二、了解军旗
活动一：
欣赏军歌，激发情感
今天这节课上，我们先来听一首歌曲，听的时候请大家感受一下它所表达的豪情壮志，并想一想，歌曲中唱到的我们到底是指的谁？
（中国人民解放军）
这首雄壮豪迈的歌就是我们中国人民解放军的军歌。
由诗人公木作词，朝鲜族作曲家郑律成作曲，原名《八路军进行曲》，曾改名《中国人民解放军进行曲》，后定为中国人民解放军军歌。
活动二：
认识军旗，揭示课题
提问：
一个军队不仅有军歌，还有军旗，军旗是军队的象征。
你们知道中国人民解放军的军旗是什么样子的吗？
（学生交流）
出示军旗：
同学们，这就是中国人民解放军的军旗，大家知道军旗上的图案和字样有什么含义吗？
三、军徽闪闪
（过渡语：
下面让我们来了解一下同样是军队象征和标志的军徽）
教师出示实物“军徽”，让学生描述军徽的式样。
讲
解
要
点
活动三：
合作学习，了解历史
提到“八一建军节”就不能不提到“南昌起义”。
同学们对这次起义想知道什么？
提出合作学习要求：
我们的电脑里有一个资料库，借助它很多大家感兴趣的问题能得到解决，但我觉得了解这样一段历史，这些内容是我们一定要搞清楚的。
（出示探究要点：
时间、地点、领导人物、起义经过）下面让我们以小组为单位，在小组长的带领下先仔细阅读教材，再借助我们的多媒体资料进行学习。
（讲清楚操作方法：
使用这个资料库时，我们先点击“进入多媒体库”按钮，再点击“南昌起义”按钮，然后自由点击其中按钮进行学习。
）希望大家能从书本和资料库中找到我们有用的信息。
（学生浏览多媒体资料库）
小结：
大家刚才学的很认真，面对“南昌起义”这样一段历史，我们的心情应该是既兴奋又沉重，起义中的这些领导人与其说是一些历史人物，倒不如说是中国革命史中的丰碑。
让我们由衷地向这些革命先辈们敬佩。
礼致意。
全体起立，敬礼！
礼毕，请坐。
活动四
课堂提问
或
学生活动
1.中国人民解放军军旗是什么的标志？
是什么的象征？
2.中国人民解放军军旗的式样、图案（红色、八一、五角星）有何象征意义？
板书设计
我爱军旗
中国人民解放军军旗的式样、图案
红色、八一、五角星
作业布置
给军旗、军徽涂上颜色。
第2课时
课题
《论语》告诉我
教学目标
1.了解孔子的生平及《论语》创作的相关背景。
2.感受孔子思想的光辉魅力，及其思想对后世的影响。
3.在反复诵读中体味本课简洁而深刻的语言特色，并提高自身的思想修养。
教学重点
教学难点
1.了解孔子的生平及《论语》创作的相关背景。
2.感受孔子思想的光辉魅力，及其思想对后世的影响。
讲
解
要
点
一、导入
手机播放S.H.E的《中国话》
刚才大家听歌时有没有注意到歌词中有一句叫做：
“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化”？
古语有云：
“半部《论语》治天下”，以论语为代表的中国传统文化典籍和思想得到了世界各地的广泛认同、赞赏，并掀起学习的热潮。
在美国，许多大学都开设有《论语》《道德经》《孙子兵法》等课程，在亚洲，韩国和新加坡正是崇尚儒学、以儒兴国的典范。
由此可见，孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。
大家知道《论语》是谁编写的吗？
——由孔子的弟子和再传弟子编写的。
（《论语》虽是记录孔子及其弟子言行的，但这本书并不是孔子所著的。
）
我们今天要学习的就是专门记载孔子和他弟子言行的经典书籍《论语》，了解孔子的思想精髓。
（板书：
半部《论语》治天下）
讲
解
要
点
二、孔子生平及《论语》背景的简单介绍
（在讲论语之前，我还是再给大家全面的介绍一下孔子。
）
孔子（前551~前479）：
名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是儒家学派的创始人，中国古代最著名的思想家和教育家，有“万世师表”之称，公认为世界文化名人之一。
他的一生中做了三件大事：
一件是周游列国，宣扬自己“仁政”的政治主张，关于他周游列国的经历，但是，我们都知道处于春秋战国这样的战乱纷争的年代，孔子所主张的仁政根本没有施展的空间，所以注定是要失败的，但这并不妨碍他成为中国乃至世界的伟大政治家。
他的政治主张在中国过去的几千年历史长河中，一直被历朝历代的皇帝、大臣所推崇，所谓“半部论语治天下”，而到今天，也依旧具有重要的现实意义。
（板书：
周游列国）
课堂提问
或
学生活动
他做的第二件大事是整理书籍，他晚年回到鲁国，整理《诗》《书》《礼》《义》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。
板书设计
《论语》五则
半部《论语》治天下
孔子：
万世师表、世界文化名人之一
孔子一生：
周游列国、整理书籍、聚众讲学
四书：
《大学》《中庸》《论语》《孟子》
作业布置
把《论语》读给父母听
第3课时
课题
美丽的金塔胡杨
教学目标
1.了解胡杨的名片信息，感受胡杨的美。
2.胡杨生命力顽强，耐寒、耐热、耐碱、耐涝、生长期漫长。
教学
重点难点
学会给胡杨制作信息名片。
讲
解
要
点
一、导入新课
在绵延千里的河西走廊西北端的大漠深处，有一片绿洲，甘肃省金塔县就在这块绿洲之中。
在金塔县以西的潮湖林场里有一道独特的风景线------金塔胡杨。
阅读思考：
读课文，欣赏图片。
在文中找一找描写胡杨林景色的句子读一读，感受胡杨林独特的魅力。
我眼中的胡杨由于风沙和干旱的影响，很多胡杨树造型奇特，是难得一见的神奇自然景观。
胡杨是一种生命力极强的树，是大自然漫长进化中幸存下来的宝贵物种。
它们耐寒、耐热、耐碱、耐干旱、生长期漫长，这是它的生长习性。
讲
解
要
点
金塔胡杨林位于甘肃省酒泉市金塔县城以西的潮湖林场，那里有着上万亩人造胡杨林。
周边分布大面积的沙枣树、白杨、红柳等大西北特有的树种，该胡杨林分布密集，长势良好，规模居全省之冠，极具旅游开发价值，不久的将来这里便会更加为人们所熟知。
金秋十月的胡杨，绿色的树叶有的已经变黄，已经变黄的胡杨树，在湛蓝的天空下，在荒芜的沙漠中如阳光一般明媚灿烂。
课堂提问
或
学生活动
沙漠中的胡杨代表了什么样的精神呢？
板书设计
胡杨名片
别名：
直径：
高度：
特点
作业布置
搜集胡杨林的照片，说一说胡杨树的美。
第4课时
课题
我的小植物
教学目标
1.了解植物的基本结构及特点。
2.认识并了解校园的植物。
教学
重点难点
学会使用植物检索表查找植物并了解植物。
讲
解
要
点
1. 植物可分为哪些种类？
从分类来看，植物主要可分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物与被子植物。
2.树木的树型有哪些？
（绝招一：
看整棵树的树型）
有塔型、圆型、伞型、正三角型……等
3.如何认识树木的茎干（绝招二：
看茎干）
植物可区分为草本与木本植物等二种。
有时又根据树木的大小分为乔木和灌木。
树木是木本的植物，它的树皮有不同的样子，有細纵裂、光滑、班驳裂、斑点与环纹等
4.比一比植物的叶子形狀。
（绝招三：
看叶形）
叶形有针形、线形、披针形、倒披针形、长椭圆形、椭圆形、卵形、倒卵形、心形、菱形、圆形与盾形等。
5.认识植物的花、果实与种子
花可从花瓣、颜色、花形、排列方式等区別
果实有浆果、核果、肉质聚合果、荚果、蓇葖果、蒴果、坚果、球果、翅果与隐花果等。
讲
解
要
点
正常情况下认识植物就要从植物的树型、茎干、叶形、以及花、果实、种子的形态特征入手。
但是由于植物的花、果实、种子具有季节性，使得它们虽然作为区别植物的主要特征，却并不常用。
反而更多地用到其他的一些特征。
课堂提问
或
学生活动
如何记录校园内的一棵植物呢？
板书设计
常绿大乔木，高达50米。
主干挺直，壮丽雄伟。
树皮灰褐色，幼时光滑，老年裂成鳞片状剥落。
大枝不规则轮生，平展：
小枝微下垂，下部枝几近地面，形成塔形树冠。
叶针状，蓝绿色，在长小枝上螺旋状散生，短小枝上则为簇生。
雌雄异株，少有同株，雌雄花球均单生枝顶，雄球花近黄色，雌球花初紫红色，后转淡绿色，10~11月开放。
球果椭圆状卵形，形大直立，翌年10月成熟。
作业布置
学生课后分别与别组同学进行交流，整体认识校园植物
第5课时
课题
呵护我们的身体
教学目标
1.认识自己的身体，知道自己身体的界限。
2.使学生从小可以建立健康的性心理，善待自己的身体，会与同学进行健康地交往，养成良好的行为习惯，健康快乐地成长。
教学
重点难点
认识自己的身体，知道自己身体的界限
讲
解
要
点
一、谈话导入
师：
你们已经是三年级的小学生了，那么现在的你和在幼儿园读书时的你相比，身体上有什么变化吗？
二、游戏：
亲密接触
1.同桌两人组成行动伙伴。
2.随着老师的指令：
“摸头、摸脸、拍肩、牵手、拥抱、摸肚子”等，行动伙伴学生进行相应的身体接触。
3.反馈：
在活动中，哪些动作你觉得不舒服？
4.小结：
为什么我们身体的某些部位与人接触你感觉很正常，而有些部位的接触却让你觉得不舒服，就让我们带着问题进入《我身上的“红绿灯”》。
二、区分红绿灯
1.分组讨论,组长做好记录（红、黄、绿水彩笔），完成后展示交流。
把全班分成六个组，各组讨论出男女生可被触碰和不可被触碰的部分。
2.小结：
从刚才的讨论我们知道泳衣覆盖的部分是红灯区，必须得到他人的尊重，不管这个人我们是否认识，都不可以触碰我们的这些部位。
在现实生活中，一些人妄想通过肢体、语言、图画暗示或其他方式挑逗我们，面对这些性骚扰或性侵害，我们又该怎样处理呢？
讲
解
要
点
三、活动:
寻找金钥匙
1.操作要点：
1）将三个场景以文字方式呈现在大屏幕上。
2）分小组寻找金钥匙。
2.活动内容：
场景一：
课间游戏，你和同学玩得正开心，突然一个调皮鬼跑过来脱你的裤子，你该怎样处理？
（金钥匙：
拍开他的手，告诉他：
我不喜欢你这样做）
3.小结：
如果遇到性侵犯，我们要第一时间告诉自己的家人或报警，性侵犯是不分男女、不分年龄的，我们要学会保护自己。
四、《保护身体小儿歌》
课堂提问
或
学生活动
你和同学玩得正开心，突然一个调皮鬼跑过来脱你的裤子，你该怎样处理？
板书设计
摸头、摸脸、拍肩、牵手、拥抱、摸肚子
作业布置
学生课后分别与别组同学进行交流。
第6课时
课题
分享我们的快乐
教学目标
1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。
2.学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。
3、培养与人分享快乐的情感。
教学
重点难点
理解分享是种快乐，愿意把自己的好东西拿出来分享。
学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。
讲
解
要
点
师：
大家回忆一下，你还记得哪些快乐的事？
（学生汇报。
）设计意图：
通过这种方式激活课堂气氛，揭示课题，引入新课。
活动一：
我们班的“分享日”，享受同学们带来的快乐
（过渡语）今天是个特别的日子，是我们班的“分享日”。
你知道为什么称今天是“分享日”呢？
学生汇报（就是每个人把自己喜爱的物品带来，让大家共同分享。
）
我看见很多小朋友都带来了很多好东西。
请你拿出来放在桌子上，请两位学生介绍一下，让其他同学来欣赏。
（提示：
介绍它的名称、怎么来的、特点、用途）学生评价，谁介绍的好？
（请两位学生）以鼓励为主。
现在，我们共分为六个组，向其他同学介绍你的物品，介绍它的名称、怎么来的、特点、用途。
组长评选出一名全班交流，我拍手就停止讨论。
（小组活动，教师巡视并指导，激发学生的表现欲望。
对表现好的学生进行表扬。
）
师：
刚才在交流中，当别人欣赏你的物品，并发出赞叹时，你感受如何？
（学生汇报）
活动二：
联系生活实际，体验分享，掌握帮助别人的方法
讲
解
要
点
师：
小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？
出示小黑板或纸条：
下雨天，同学们陆续回家了，一个同学站在学校门口，焦急地望着天空。
这时，小明同学拿着伞刚要回家，小明家离学校比较近。
小明该怎么办？
学生选择。
师：
为什么选第二种而不是第一种或第三种呢？
（选第一种情况，小明自己衣服会淋湿，会着凉感冒。
第三种情况不合理，如果同学家很远，他就会走很长的路，花很多时间。
所以第二种办法最好。
）可能学生在选择时会选错，教师要注意引导。
课堂提问
或
学生活动
请大家想想，冬冬这位小朋友会怎么做？
板书设计
“分享日”分享各自的好东西
选择正确方法帮人
小记者行动，感受分享
作业布置
学生课后分别与别组同学进行交流
第7课时
课题
避免烫伤有办法
教学目标
1.让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。
2.让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
教学
重点难点
让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。
讲
解
要
点
一、导入
我们在自然课里学过，开水的温度是多少？
火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。
那我们能不能不和它们打交道呢？
如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？
二、学习新课
1.讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。
听了这个故事，你有什么想法？
2.小结：
我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。
请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？
发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？
3.烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。
课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。
4.指名学生全班交流。
体要尽量离锅远一些。
端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。
凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。
讲
解
要
点
找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。
在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。
不能太勉强。
尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。
当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。
端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。
凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否则很不安全。
课堂提问
或
学生活动
1.开水的温度是多少？
火的温度大约是多少？
2.举例说说怎样预防烧伤和烫伤？
板书设计
1.烧伤：
是高温物质接触人体后引起皮肤病理性改变的一种急症。
轻的皮肤表皮发红发热，火辣辣地痛，皮肤有点肿。
重的会起水泡，疼痛厉害；严重的会发生皮肤组织坏死。
2.烧伤：
一般指人体接触了温度超过100度的热源而引起的皮肤或皮下组织的坏死。
作业布置
学生课后分别与别组同学进行交流
第8课时
课题
遇到生人巧应对
教学目标
1.知道社会上有伤害儿童的坏人。
2.了解坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
3.掌握一些提防坏人、不上当受骗的方法。
教学
重点难点
了解坏人欺骗儿童惯用的一些手段，并且掌握一些提防坏人、不上当受骗的应对方法。
讲
解
要
点
一、情景模拟，初步警觉
情景模拟
模拟体验：
“一个周六的下午，小红正在李家村的健身广场上荡秋千时，遇到了陌生的梅叔叔……”
请一位知道苏孔村位置的同学上台与老师进行这个模拟体验。
（注：
苏孔村位于我们学校所在地李家村的南边）
师：
“小朋友，你好。
你知道到苏孔村怎么走吗？
”生：
“知道。
”师：
“太好了，叔叔要到苏孔村参加表弟的婚礼，可是走到这不知道该怎么走了，你能领叔叔过去吗？
”生：
“可以。
”师：
“太谢谢你了，你真乐于助人。
那咱们走吧。
”……
边走边和这位同学聊天，诸如：
“小朋友，你真有爱心，你叫什么名字啊？
”“这么晚了自己在这玩，爸爸妈妈平时下班很晚吗？
”“他们在哪上班啊，工作这么累？
”“你在哪住啊，离这不远吧，可要注意安全啊？
”等，重点套这位同学的家庭成员情况。
在领路期间，用话语诱使这位同学喝叔叔带的饮料（师：
“小朋友，你真好，叔叔这有饮料，咱俩一人一瓶，边喝边走吧。
”）
讲
解
要
点
（二）初步警觉，引出课题
师：
“同学们，在刚才的模拟体验中，这位同学在哪些方面表现的很好？
”生可能回答：
“她乐于助人；她很热心；她很善良；她很有爱心等。
”师：
“同学们有没有想过，如果这位同学碰到的是个不怀好意的坏叔叔呢。
而坏人往往会利用我们的善良和爱心来诱骗我们。
”
过渡语：
生活中有各种各样的陌生人，他们就像图上这只召唤你的手（注：
所用课件背景为一只召唤的手），我们不知道他是真正友好的人，还是不怀好意的坏人。
那么，我们在平时生活中该如何应对这些陌生人，以免发生意外危险呢？
这就是咱们这节课所要讨论探究的内容。
（引出并板书课题：
提防可疑的陌生人）
课堂提问
或
学生活动
（1）师：
“为什么不能吃陌生人给的东西呢？
”，通过学生的回答，老师掌握学生对该问题的了解情况。
适时引出下一环节。
（2）观看视频：
《为什么不能吃陌生人给的东西》
板书设计
提防可疑的陌生人
.乐于助人1.不能跟陌生人走。
.很善良2.不能吃陌生人给的东西。
.很有爱心3.要警惕与陌生人说话。
.很热心4.独自在家，不给陌生人开门。
作业布置
学生课后分别与别组同学进行交流
第9课时
课题
饮食安全我知道
教学目标
1.通过学习，使学生能够在生活中注意饮食卫生，养成良好的饮食习惯。
2.让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。
教学
重点难点
让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。
讲
解
要
点
一、谈话导入：
同学们！
大家下午好！
想必你们一定知道我们在这里集会的目的了，可能有同学会有疑问：
我们早知道食品卫生安全啊，还用得着大家一起讨论吗？
太夸张了吧？
（问：
你们是不是都有这些想法呢？
）下面我们一起来看一下生活中的一些实例。
1.发霉的花生能吃吗？
（不能）
2.油炸的食物是不是可以常吃？
（不是）
3.方便面是不是可以作为主食？
（不是）
4.我们是不是可以天天吃快餐？
（不能）
5.能空腹喝牛奶吗？
（不能）
（好，谢谢大家积极回答问题。
）
喜欢零食是儿童青少年的天性，当然你们也不例外，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否合格，是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。
俗话说 “病从口入”，许多疾病都与我们的不良饮食习惯有关。
最近大家都听说过的“瘦肉精”事件尘埃未落，而“染色馒头”“回炉面包”“牛肉膏”又接踵而来„„近期食品安滥用甜味剂、着色剂，使用不允许加入的防腐剂苯甲酸，人们常吃的牛板筋、素食品等调味面制品藏有这样的安全隐患。
讲
解
要
点
二、为了使我们的健康有保障，在饮食习惯和卫生方面我们应该注意：
1.按时进餐，不挑食偏食，不暴饮暴食。
（举例我校同学只吃零食不吃饭等不好现象。
）
2.饭前便后应洗手，饭后不做剧烈运动。
3、学校吃完营养餐后要把餐具洗干净。
4.不买路边摊上的食品。
选购食品时，不买这些产品：
没有商标、没有生产日期、没有保质期、没有生产厂家、包装不完整。
5.预防食物中毒，不吃不清洁的或变质的食物如：
隔餐鸡蛋和启封时间久的牛奶。
课堂提问
或
学生活动
1.发霉的花生能吃吗？
（不能）
2.油炸的食物是不是可以常吃？
（不是）
3.方便面是不是可以作为主食？
（不是）
4.我们是不是可以天天吃快餐？
（不能）
板书设计
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。
有了健康的身体，在学校才能学习好，进入社会，才能为祖国的建设贡献出一份力量。
所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
作业布置
学生课后分别与别组同学进行交流
第10课时
课题
遵守交规行为美
教学目标
1.知道一些交通规则。
2.知道遵守交通规则的必要性，初步形成珍爱生命、自觉遵守规则的态度。
3、初步运用统计的知识，说明人们遵守交通规则的情况。
教学
重点难点
懂得不遵守交通法规会给自己、他人带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识。
讲
解
要
点
一、创设情境，导入新课
1.提问：
同学们，你们认为什么是最珍贵的？
（生答）
今天，老师给同学们讲一个真实的故事。
（故事由班中一名学生在放学回家的路上因不遵守交通法规而导致死亡的事例改编而成，讲述由多媒体课件展示）
2.观看录像：
有关目前交通安全现状的一段录象。
（多媒体课件展示）
3.谈感想：
听了刚才的故事，看完录像你们想说些什么吗？
小结：
是啊，这些交通事故付出的代价是惨痛的，也是发人深省的。
注意交通安全是多么重要！
如果我们不注意交通安全不遵守交通法规，受伤害的不仅仅是我们自己，还会殃及他人的生命与安全，甚至酿成更大的悲剧！
今天我们就来学习《珍爱生命，遵守规则》。
[教学设想：
上课时，讲述一个发生在学生身边的真实故事，这样能一下子就把学生带进故事所创设的情境中去。
接着运用多媒体课件展示目前交通安全的现状，一幅幅触目惊心的画面让学生真切地感受到不遵守交通法规会给自己和他人带来多大的伤害啊！
使学生深深地体会到遵守交通法规、注意交通安全的重要性，激发学生热爱生命的情感，导入新课。
讲
解
要
点
二、交通安全大普查。
1.辨析：
（多媒体课件演示）书中提供的四幅存在交通安全隐患的图。
2.小组交流后汇报：
汇报课前调查的我区几大交通路口的交通状况。
3.统计：
行人违规数量与车辆违规数目。
4.看录像：
找出违规和遵守交通规则的地方。
（我校学生放学状况）
5.根据普查结果并结合调查资料谈谈我们应该遵守哪些交通规则。
6.读读记记：
“交通安全歌”
问题，并且能够利用收集的材料解决遇到的违规现象。
课堂提问
或
学生活动
观看录像：
有关目前交通安全现状的一段录象。
（多媒体课件展示）
谈感想：
听了刚才的故事，看完录像你们想说些什么吗？
板书设计
这节课，同学们学到了许多的交通安全知识，老师真为你们感到自豪！
希望你们以后能够注意交通安全，做一名遵守交通法规的好孩子。
同时也希望你们能用所设计的交通安全标语向你们周围的人进行宣传，号召大家共同遵守交通安全法规。
作业布置
学生课后分别与别组同学进行交流
第11课时
课题
我是中国小公民
教学目标
1.知道什么是公民。
我们是中华人民共和国公民。
2.了解我国《宪法》规定的公民应该享有的一些权利和承担的一些义务。
教学
重点难点
公民的概念
讲
解
要
点
一、导入提问：
同学们，你们知道什么
升级会员 