大班语言绘本微生物那些眼睛看不见的小东西教案.docx

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大班语言绘本微生物那些眼睛看不见的小东西教案

大班语言绘本微生物—那些眼睛看不见的小东西教案

大班语言绘本微生物—那些眼睛看不见的小东西教案篇一：

大班语言活动教案漏

大班语言活动教案：

绘本《漏》

活动目标：

1.仔细观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。

2.阅读故事，知道“漏”的含义。

3.能大胆表达，增强阅读兴趣。

活动准备：

课件、绘本书

活动过程：

一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。

导入语：

今天老师带来了一本绘本图书，在封面上你看到了什么？

1.漏是什么意思？

2.老爷爷老奶奶在干吗？

为什么抬头？

表情是什么样？

3.猜一猜，到底发生了什么事让爷爷奶奶这样呢？

二、播放课件，观察图片，了解故事。

1.出示课件驴的图片。

①师：

看看是什么动物呀？

驴长的怎么样？

（很胖）除了驴还有谁？

②师讲述故事：

从前有座驴背山，山腰间住着个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。

2.出示课件老虎和小偷的图片。

①师：

这时，谁来了。

还有谁？

他会是谁呢？

为什么是小偷？

（瞧那贼溜溜的眼睛像什么人啊？

）

②老虎和小偷在干吗？

③老虎和小偷看到这么胖的驴心里会怎样想？

④老师讲述故事：

山上的老虎看见了心里想：

那头大胖驴一定很好吃；山下的小偷看见了，心里想：

那大胖驴一定能卖个好价钱。

3.出示课件（晚上，老虎和小偷来了）图片。

①发生什么事情了？

②老虎怎么来的？

（偷偷摸摸，趴着来的）为什么要趴着来？

不能跑着过来吗？

③小偷怎么来的？

看看他是什么样的装扮？

看他还戴了一顶帽子，为什么？

看看他的眼睛？

往哪里看？

为什么？

④幼儿模仿小偷的动作。

4.出示课件（老虎钻墙角，小偷趴在屋顶上）

①老虎在干什么？

（墙破了，挖墙角）

②小偷在干什么？

（屋顶上，扒开屋顶）

5.出示课件（王老汉醒了）图片。

①这个时候怎么了？

（老爷爷醒了）他会说什么呢？

②老奶奶怎么样？

醒了吗？

老奶奶是什么样的表情？

她会说什么呢？

③老奶奶和老爷爷的话被谁听见了？

6.出示课件（老虎和小偷不明白的样子）

①他们明白老奶奶话的意思吗？

为什么？

从哪里可以看出来？

②老虎是什么动作？

小偷又是什么动作呢？

③老师讲述故事：

漏？

我走南闯北这么多年，从没碰到过漏，难道这家伙比我还厉害？

小偷想。

漏？

我翻山越岭这么多年，还没碰到过漏，难道这家伙比我还厉害？

二、幼儿自主阅读，找出故事的结局。

1.师：

那么什么是漏呢？

在老虎的眼里什么是漏？

在小偷的眼里什么是漏？

2.幼儿自由翻阅。

3.师：

你在哪一页上找到了答案，就用你们的手指做书签，待会请你们来介绍。

三、幼儿完整欣赏故事，揭示道理。

1.师：

那么到底这头驴有没有被吃掉被偷掉呢？

我们一起来完整欣赏这样个故事《漏》。

2.完整欣赏故事。

3.这头驴为什么没有被偷走或被吃掉？

是因为听见了谁说的那句话？

4.老奶奶在遇到那么危险那么紧急的时刻能够说出这样一句话，说明老奶奶是怎样的一个人？

5.我们今后遇到危险遇到紧急情况的时候也要像老奶奶那样不慌不忙，沉着

冷静，知道了吗？

6.结束：

待会我们把这个有趣的故事分享给班级的其他小朋友听，好吗？

7.跟客人老师说再见。

大班语言绘本微生物—那些眼睛看不见的小东西教案篇二：

幼儿园大班语言活动优质公开课《当我害怕时》完整教案

《当我害怕时》

（赠送视频+PPT课件、教案）

一学前分析：

大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也?

越来越强。

这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。

虽然大班幼儿情绪情?

感的调节能力虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?

因素的影响而产生变化。

最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不?

敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。

我觉得这对孩子情感的发展有影?

响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?

事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正?

常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。

我用这个故事进行教学的主要目的?

是：

驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。

二活动名称：

当我害怕时〈语言、社会）

三活动目标：

1、知道害怕是人类正常的情绪，并且能够了解一些正确而对害怕的?

方法，愿意勇敢面对。

2、了解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和思考力。

3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。

活动准备：

绘本《当我害怕时》PPT，一些关于情绪的字卡。

四活动过程：

1、创设怙境，引出主题

师：

今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?

大家背上小书包，咱们出发了！

走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有很多蝴?

蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉？

〔高兴、开心，同时出示高兴、开心?

的字卡〉路过

花海，继续冒险。

走啊走啊，突然出现了一只大老虎（播放老虎的?

图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们心里有事什么感觉呢？

〈害怕，出示?

字卡）

师：

大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。

（小朋友都回到椅子上后,?

开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友知道什么是情绪吗？

小结：

情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。

比如说你被老师批评了，你心?

里什么感觉？

（难过〉别的小朋友和你抢玩具，你心里什么感觉？

（生气〉

师：

那小朋友害怕过吗？

你害怕的事情是什么？

幼儿：

打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗?

?

小结：

原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？

刚才凶猛的大老虎?

会不会害怕？

体型庞大的大象是不是什么也不怕？

小小的兔子乂怕什么呢？

（大?

灰狼、老虎等）

老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。

2、出示绘本课件，让幼儿了解绘本的主要内容?

（1）出示幻灯片1-3，并回答问题师：

小兔子害怕的东西还有什么呀？

幼儿：

大蜘蛛，气势汹汹的人，一个人的黑夜

师：

看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢？

幼儿：

想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师?

?

师：

小朋友害怕了可以找妈妈，可以告诉老师，但是小兔子害怕时会和我们有一?

样的反应吗？

（2）出示幻灯片4-8，地想办法去克服它，战胜它。

那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢？

幼儿：

吃巧克力和冰淇淋，大声喊，赶走让自己害怕的人和事，和好朋友在一起，?

和爸爸妈妈在一起，藏起来

出示幻灯片9-13，帮助幼儿总结归纳?

师：

小朋友集体想出来（本文来自：

WwW.JiaoshiL教师联盟网:

大班语言绘本微生物—那些眼睛看不见的小东西教案）这么多好办法来对付“害怕”，那大家说小兔子会不会也?

像我们这么聪明，这么勇敢呢？

（会）出示课件

师：

原来而对害怕，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智想，小兔子想出来?

的办法都有什么呢？

幼儿：

听听音乐，寻求拥抱和陪伴，可以打开灯，赶走黑黑的影子，可以告诉别?

人自己的害怕，想想高兴的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战?

胜害怕。

3、自然结束

看来小朋友和小兔子一样聪明，都有这么多好办法，我们有了这些办法就不用再?

害怕了。

接下来的森林冒险还会遇到什么呢？

小朋友跟上老师，咱们接着上路吧!

活动反思：

经过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?

事，也从小兔子那里学到了克服害怕的方法，基木上完成了教学目标。

活动过程?

中幼儿积极开动脑筋，回答问题。

同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?

时的表现，并且能生动形象的表演出来。

不足之处是：

（1）由于此次选择的绘本故事情节不是很生动，所以导致部分幼儿注意力?

不集中，没有像听《三个强盗》那样有兴趣。

（2）教师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气体现不出故事中所要?

表达的气氛，这个活动有些太平淡。

（3）在提问方而的组织不够精练。

提问的问题太多。

（4）对于图画中的某些细节没有注意到，也没有引导幼儿自己观察。

大班语言绘本微生物—那些眼睛看不见的小东西教案篇三：

幼儿园大班语言课绘本《我的幸运一天》活动设计

幼儿园大班语言课程《我的幸运一天》教案

2011级学前教育一班1104014013

孙田圣

一、教学目标：

1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。

3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

教学重、难点：

让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

二、教学准备：

课件、绘本《我的幸运一天》、狐狸与小猪的图片

三、教学时间：

1课时

四、教学过程：

（一）、出示图片，激趣引题

1.师：

小朋友们，你们喜欢听故事吗？

今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？

那我们就先来认识一下故事中的主人公。

2.（出示狐狸图），瞧，这是谁？

你们觉得狐狸是一种怎样的动物？

（出示小猪图），这又是谁？

你们觉得小猪是一种怎样的动物？

3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？

让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

（二）、读封面，了解“幸运”的意思

1.看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子〃凯萨兹，因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴小红阿姨翻译成了中文。

2.齐读题目，师：

谁知道什么叫“幸运”？

（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）

3.猜一猜：

那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？

（三）、进入情境，感知狐狸幸运的一天

1.读扉页：

故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？

2.图1、2：

一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。

在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子！

”有人在门外喊，“你在家吗？

”兔子？

狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。

3.这敲门的会是谁呀？

（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？

让我们一起去看看吧！

4.狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。

哦！

真的是小猪呀！

当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？

这只害怕的小猪还会说些什么？

刚才小朋友们说得真精彩！

那我们猜对了吗？

一起来看看吧！

（出示：

“哎呀，我找错门了！

”）指名读。

师：

看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。

5.饥饿的狐狸看见走错路、敲错门的小猪，高兴极了。

“啊，没错。

”狐狸喊着，“你找的正是地方！

”

他一把夹住小猪，使劲把他拖了进来。

6.“这真是我的幸运一天！

”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！

”

故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？

（狐狸）

（四）、阅读小猪和狐狸的斗智情节

1.可怜的小猪怎么了？

他的表情是怎样的的？

小猪一边挣扎一边尖叫：

（“放开我！

让我走！

”）生读

“对不起，小子。

”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉—我的美味大餐！

现在，就到烤锅里去吧！

”

太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？

为什么？

2.小朋友，我们替小猪想想办法吧。

（指名说）

小朋友们想的和小猪想的办法一样吗？

我们来看看。

（出示小猪说的话）

于是，狐狸开始忙起来了。

瞧，狐狸在干什么？

（指名说）

原来小猪想出了什么办法？

（板书：

洗澡）

3.小猪还会被吃掉吗？

我们继续往下看，

小猪被洗的干干净净的，它又会想什么办法啦？

（指名猜一猜）

听听小猪是怎么说的？

“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？

想一想吧，狐狸先生。

”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。

”

小猪想出了什么好办法？

（板书：

做午餐）。

瞧，小猪在忙什么？

指名说。

小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？

我们来看看吧。

“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。

难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？

想一想吧，狐狸先生。

”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！

”

师：

小猪又想出了什么办法？

（按摩）

狐狸在干什么？

狐狸是怎么给小猪按摩的？

看看狐狸吧，你有什么要说的吗？

4.“狐狸先生，你在哪儿？

”

师：

狐狸到那儿去了？

5.图13：

他怎么晕过去了？

小猪此时最想干什么？

（逃回家）

（五）、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。

1.看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？

（不，小猪）

因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！

”它吃了顿“多么丰盛的午餐！

它还享受到了“多么惬意的按摩！

”所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！

”（幸运）

2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？

为什么？

是呀！

我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样（生接说）

发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！

3.那么故事到这儿结束了吗？

这个绘本最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？

桌子上放着什么？

他为什么要画这张地图？

课外延伸，激发阅读绘本的兴趣

1.这个故事有意思吗？

还想听吗？

老师向你们推荐一本书《小猪变形记》，这个故事也很有意思哦。

想看的小朋友可以到我这里借过去看看。

2.另外我想提两个问题，第一，假如你是这只小猪，你会怎样来救自己；第二，如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？

3.今天的课上到这里就要结束了，老师真想说：

今天也是我的幸运一天，因为我们班的小朋友今天的表现实在是太棒了！

最后，老师送你们一句话，智慧才是战胜敌人的法宝。

五、教学板书设计：

我的幸运一天

洗澡

狐狸做午餐小猪按摩

缺乏智慧，看似幸运，却是不幸的拥有智慧，果敢镇定，获得幸运

六、教学反思：

这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？

这是我在课后所想到的一些问题。

在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。

让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。

还可以让幼儿多对绘本进行仔细的看图，从而想到绘本所要表现的情感。