小学师资培训计划.docx

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小学师资培训计划

小学师资培训计划

篇一:

一、指导思想

根据我校的发展规划,以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标,以新课程师资培训为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师培训工作新格局。

（二）工作目标

1、通过加强政治学习,提高教职工的思想政治素质,增强教育工作的责任感,使全校教师自觉遵守职业道德和公民道德规范,树立正确的教育观、人才观、质量观,热爱教育事业、热爱学生,促进学校的三个文明（精神、物质、政治文明）建设;使学校倡导的“主人翁精神、奉献精神、谦让精神”得到充分发扬。

2、继续进行新课程培训,切实提高教师实施新课程的能力

和素质。

3、加强对各级立项课题的管理,抓好课题探索、研究、实践过程,提高教师课题研究水平,促进校本教研工作。

争取有3个课题在各级教科研部门获奖。

保证教师教学论文的撰写率达100%。

4、继续抓好多媒体、校园网的使用和网络的应用培训,使全体教师能够在授权范围内正确驾驭学校网站,能利用网络系统搜集、整理、使用网上资源,能学会使用多媒体课件;使中年教师能制作简单的多媒体课件,在其他教师的帮助下能制作较复杂的多媒体课件。

使青年教师能够独立制作多媒体课件。

5、抓好师徒结对活动和跟踪反馈工作,充分发挥现有名师、学科带头人和骨干教师的作用,为校中青年教师参评市学科带头人、骨干教师打好基础。

三、培训措施

（一）以分层培训为重点,全员培训与分层培训相结合,为教师的专业成长创建机制

全员培训是指全体教师参加的培训。

主要用于提高教师职业道德水平,拓展教师宏观层面上的知识、观念、理论,提高校本培训积极性。

分层培训是指把教师按照某一种标准分层,对不同层次的教师采用不同的学习方式,提出不同的要求。

对教师根据分类可以有多种的标准,如根据学历程度分,根据教龄分,根据任教学科性质分等,在我校教师学历都达标,并且高学历教师比例达70%以上的实际情况,我们以教龄进行分层,通过分层培训,促进教师队伍整体素质的提高。

分层培训相对于全员培训而言,操作比较繁、管理比较难,但效果比较好,学校要把分层培训作为重点来抓,主要用于教师专业水平的提高上。

新教师培训:

工作1~3年的新教师,他们有较高的学历,具有开拓创新的精神,容易接受新鲜事物。

对他们的培训,是通过本级段老教师的指导来实现的,让新教师在老教师的悉心指导,使他们尽快熟悉小学教学工作,了解课堂教学规律。

尽快适应教育教学工作,校本培训领导小组,着重做好以下三项工作。

继续进行新课程培训,切实提高教师实施新课程的能力和素质。

（1）给他们找一个好的指导教师。

（2）经常组织他们学习,如听讲座、听课、评课等。

（3）组织青年教师基本功比赛,课堂教学比武等活动,为他们成长搭建平台。

青年教师培训:

工作3~8年的青年教师,他们基本熟悉了教育教学工作,对他们的培训主要是引导他们及时总结、反思、学习、改进,争取在各级教坛新秀评比中,有出色表现。

校本培训领导小组积极为他们创设各种学习、锻炼的机会,组织他们开设公开课、教研课,组织他们进行送教活动,促使他们尽快成熟起来。

中青年教师培训:

工作8年~20年的中青年教师,他们在教育教学中逐步形成了自己的特点。

对他们的培训,主要是要求他们及时总结自己的经验,把教科研结合起来,向科研型教师发展,向市名师、学科带头人方向努力,校本培训领导小组给这些老师下任务,压担子,使他们在帮助其他青年教师成长的同时,自己也得到提高与发展。

中老年教师:

工作20年以上的中老年教师,他们有着丰富的教学经验,一方面挖掘、总结他们优秀、宝贵的经验,作

为学校的资源,为青年教师起示范、榜样作用;另一方面引导他们不断更新教育理念,不断创新,不断提高。

四个不同层次的老师在工作中相互交流,取长补短,共同发展。

（二）多种途径,为教师的专业成长搭建平台

要充分发挥名师骨干的龙头作用,为教师们创设各种锻炼、学习的机会,搭建专业成长平台。

1、组织教师们走出去听课、听讲座、参加培训等,为教师们吸纳新观念、新思想,提高业务水平创造条件。

2、依本校名师、学科带头人、骨干教师,通过他们,开设专题讲座、师徒结对等形式进行学习、交流;二依校内正常、规范的教研活动,为教师们进行岗位练兵提供机会,具体形式有集体备课、说课、制作课件、上教研课、评课等。

3、继续与兄弟学校进行教学交流、教研讨论工作,把本校的优秀教师推出去,到各地、各校送教、作讲座,把兄弟学校优秀教师请进来作经验介绍。

4、指要依靠上级教学业务部门来我校组织研讨活动,请上级教学业务部门的专家来我校进行讲座和个别指导。

并通过他们推荐我校教师外出听课、上公开课;二指依靠上级师训部门,尽可能多地招录我校教师参加各类骨干培训班,使我校教师的专业水平得以迅速提高。

5、积极开展多层次师徒结对活动。

师傅们对所带徒弟在工作上给予帮助,业务上给予指导;徒弟在师德、课堂教学、教育科研等多方面向指导教师学习。

师徒之间通过开展经常性的相互听课,共同探讨研究课题,共同合作撰写教学论文等形式,使大家在业务上有共同提高。

（三）建全培训制度,规范培训行为,为教师的专业成长提供保障。

在校本培训管理上,我们本着与时俱进的思想,不断反思和超越自我,确立了“以校本教研为起点、校本培训为中介、校本课题研究为落脚点”的校本管理方略,制订了一系列有关校本培训的规章制度。

规定每学期每位教师至少上1节评价课,听20节课,评6

节课,每课修改教案,并要精修8课时,写3篇视频案例分析,写4篇教学案例,一学年写1篇教学论文,参与1个研究课题。

四、培训考核领导小组:

组长:

副组长:

组员:

篇二:

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的“XX”大精神,以科学发展观为指针,与时俱进,开拓创新,构建与我区教育现代化先进区相适应,满足教师终身学习需要的开放式、多元化的教师继续教育体系,切实加强我校师资队伍建设,积极推动我校教育的均衡发展和内涵发展,提升学校教育的综合实力,努力培养家长、学生满意的教师,办人民满意的教育。

继续落实《中小学继续教育规定》,认真贯彻执行市、局教育局、教师进修学校继续教育工作的有关文件精神,进一步推进我校继续教育工程的实施,不断提

高师资队伍的水平。

二、培训内容

1、要注重教育教学能力的培训。

首先要提升教师的教育理论素养;二是要不断完善教师的专业知识结构和知识体系;三是要不断提高教师的授课技能。

2、要注重教育科研能力的培训。

一是要培养教师的教育科研意识,使教师认识到教育科研是促进教育改革与发展的最活跃、最积极的动力,二是要鼓励引导教师参与教育科研,并积极交流教育科研经验,使参训教师在探索研究中提高科研能力;三是要培养和树立教育科研骨干,以营造教育科研的风气和提高教师的教育科研能力。

3、要注重探索创新能力的培训。

组织教师实施改新方案,引导教师突破旧框框、创造性地组织教学活动,在教学结构、处理运用等方面大胆创新,以培养学生学习能力和开放学生智力。

4、要注重现代教育技术的培训。

通过培训使教师掌握计算机辅助教育理论,学会运用现代教育教学技术探索、构建新

的教学模式,提过对学科知识、教育理论与信息技术进行有效整合的水平。

三、培训策略

1、对在职教师基本轮训一遍。

通过培训,使教师转变观念,不断完善知识结构、专业结构,提高履行岗位职责的能力。

2、分级培训骨干教师,初步形成骨干教师梯队结构。

通过培训,使骨干教师在能力上方面有较大幅度的提高,发挥他们在实践中的带头作用和示范辐射作用。

3、计算机全员培训。

把以计算机及其网络为基础的现代教育技术作为重要内容,把计算机知识、技能和辅助教学的培训作为全校教师培训的突破口,分期对全校教师进行现代教育技术培训。

4、扎实开展校本培训活动,有计划地选派老师参加校外培训,让更多的老师在工作的同时获得自身成长的快乐。

今年培训的重点是:

课堂教学基本功、语文知识积累、网络资源的运用等。

5、学校积极地创造调减做好骨干教师的培养工作。

通过专家指导、外出学习、专题研讨等形式为教师的学习提供帮助。

篇三:

一、指导思想:

我校教师培训工作将继续以科学发展观统领全局,结合进修学校“教师教研能力提升年”、“教师综合素质与专业水平的提高”活动实施方案,立足于全面提高教育教学质量,着眼于提高教师综合素质与专业水平,服务于课程改革,培养终身学习和创新能力的新型教师队伍,着力构建学习型的教师组织。

二、总体目标:

1.提高思想政治素质、职业道德水准,依法治教,推出一批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规教育行为。

2.以新课程标准的实施为切入点,促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段,加快知识更新

与拓展。

3.加强教研活动的开展,提高教育教学科研能力,增强创新意识和自我发展能力。

4.建立健全有效合理的机制,实施“师徒结对”,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

5.以教育科研改造课堂教学,引导教师向学术型、科研型的转变。

三、具体目标任务及措施:

（一）教师全员培训:

目标:

通过培训,提高全体教师思想政治素质、职业道德水准,依法办学,依法治教,推出一批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规的教育行为。

促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

内容:

政治思想与师德教育。

方式:

讲座、研讨会等,并与自学相结合,侧重于实践活动（力求结合学校实际,为提高教师实施素质教育的能力服务）。

时间安排:

每周星期一。

（见政治、教师例会会议记录）

（二）新课程标准培训:

目标:

进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念,帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议,使教师能以此为依据,在对教材进行充分分析和研究的基础上,将理论运用于实践,制定相应的教学及评价策略。

内容:

各学科新课程标准及新课程标准解读,省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式:

分语文、数学组集中学习与自学相结合。

时间:

每周业务学习、各教研组活动时间。

（三）教师读书活动:

目标:

要求每位教师每学期读一本书。

内容:

教育名著。

方式:

教师自学,根据上级的安排积极投稿,调动教师读书的积极性。

（四）教研与科研活动:

目标:

通过教科研活动的开展,全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的﹪,骨干教师要占教师总数的﹪,中青年教师参与课题研究的达到50﹪,中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。

内容:

1.每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等。

2.继续加强校内、外教研活动,坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。

3.每学期每位老师开一堂公开课。

每次活动时教师参与听课、评课,共同探讨教法与学法,不断丰富认识,提高教育教学水平。

（五）外出培训活动

目标:

为了更好地提高教师的业务水平,加快教师专业化成长,使每次学习的资源能让全体教师达到共享,使每次学习活动达到学有所获,学有所值的目的。

内容:

1.外出学习、培训根据上级有关部门的通知,由学校批准同意,教导处安排,全体教师必须服从大局,珍惜每次学习机会。

2.优先派遣工作兢兢业业,乐于奉献,爱学习,专业素质和业务能力强的,积极参与学校各项教研活动的中青年教师参加。

3.各级学会或者协会通知会员参加的相关业务活动,视具体

情况,经分管领导同意后方可参加,课程按外出学习规定执行,费用自理;学校没有同意的,按旷课处理。

4.外出学习、培训教师学习结束后应及时将学习情况进行汇报,撰写心得体会。

通过汇报课、讲座、或教师例会等多种方式在学校内传达学习的精神实质,传递新信息、使全体教师了解新动态。

篇四:

一、指导思想:

以科学发展观为指针,结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际,立足于全面提高教育教学质量,着眼于提高教师综合素质与专业水平,服务于课程改革,培养终身学习和创新能力的新型教师队伍,着力构建学习型的教师组织。

二、总体目标:

1、提高思想政治素质、职业道德水准,依法治教,推出一

批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规教育行为。

2、以新课程标准的实施为切入点,促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段,加快知识更新与拓展。

3、加强教研活动的开展,提高教育教学科研能力,增强创新意识和自我发展能力。

4、建立健全有效合理的机制,实施“青蓝工程”,加强青年教师培训,促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

5、以教育科研改造课堂教学,引导教师向学术型、科研型的转变。

三、具体目标任务及措施:

（一）教师全员培训:

目标:

通过培训,提高全体教师思想政治素质、职业道德水准,依法办学,依法治教,推出一批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规的教育行为。

促进全体教师教育理论、教育方法、

教学手段的转变。

内容:

政治思想与师德教育。

方式:

讲座、研讨会等,并与自学相结合,侧重于实践活动（力求结合学校实际,为提高教师实施素质教育的能力服务）。

时间安排:

每教研时间。

（二）新课程标准培训:

目标:

进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念,帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议,使教师能以此为依据,在对教材进行充分分析和研究的基础上,将理论运用于实践,制定相应的教学及评价策略。

内容:

各学科新课程标准及新课程标准解读,省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式:

以单位集中学习与自学相结合。

时间:

每周业务学习、各教研组活动时间。

（三）教师信息化培训:

目标:

要求教师实现“四会”:

会文字处理,会制作简单的课件,会上网查阅、下载资料,会收、发电子邮件。

同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

方式:

1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。

2、采取定期练习及考核的办法相结合。

（四）教师读书活动:

目标:

要求40周岁以内的教师每月读两本书;40周岁以上的教师每月读一本书。

内容:

优秀学科书籍。

方式:

教师自学与集体组织相结合,并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。

（五）教研与科研活动:

目标:

通过教科研活动的开展,全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的10﹪—15﹪,骨干教师要占教师总数的60﹪,中青年教师参与课题研究的达到50﹪,中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。

内容:

1、每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等。

2、继续加强校内、外教研活动,坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。

3、开展“人人上一堂好课”的活动,组织一次全校性的教学评优活动。

4、每学期组织一次教学开放日活动。

每次活动时家长、教师参与听课、评课,共同探讨教法与学法,不断丰富认识,提高教育教学水平。

篇五:

一、指导思想

以科学发展观为指导,与时俱进,开拓创新,构建与实验小学发展相适应,满足教师终身学习需要的开放式、多元化的教师继续教育培训模式,切实加强我校师资队伍建设,走内涵发展之路,提升金慈教育的综合实力,努力培养人民满意的教师,办人民满意的教育。

继续落实《中小学继续教育规定》,认真执行市教育局、县教育局和教师进修学校继续教育工作的有关文件精神,进一步推进我校继续教育工程的实施,不断提高师资队伍的水平。

二、工作目标

（一）打造高素质、专业化的教育管理队伍及教师队伍。

通过多类型、多层次的培训,着力抓好两支队伍建设:

一支政治坚定、综合素质好,有思想、懂业务、会管理的中层管理队伍;

一支具有现代教育理念,掌握现代教育技术,富有创新精神和实践能力的高素质、专业化的骨干教师队伍。

（二）建立多元、开放、高效,满足教师终身学习需要的服务体系。

1、形成以校长室、政教处、教研室、电教组为主体的培训网络,全面承担起我校教师继续教育的培训、管理、指导任务,促进教师确立与时俱进的理念,树立终身学习的思想。

2、进一步与市内兄弟学校建立合作关系,优化教师培训资源,组建由教育专家、骨干教师组成的兼职培训教师队伍,积极探索开展计算机校园网络培训的有效模式,形成可持续发展的继续教育运行机制。

3、以科研为龙头,以教学研究为形式,以校园网络为平台,建设多元、开放、高效的教师培训网站,为一线教师的专业化成长服务。

三、主要任务

（一）学历教育

鼓励教师通过自考方式或函授形式提升学历层次。

（二）岗位培训

教师岗位培训以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为主要内容,面向全体教师。

在师德教育、新课程新技术培训、教师读书活动等方面做出本校的特色。

建立教师必读教育专业理论文库。

以学年为单位,结合教研室的安排,组织全校教师读经典教育专著,帮助广大教师不断提高专业理论素养,促进教师专业成长,同时为创建书香校园营造良好的氛围。

XX年推荐阅读卢梭的《爱弥儿》和孟繁华主编的《赏识你的学生》;采用网络培训和业务学习相结合的方法,多读书,读好书,以丰富的积累充实个人的底蕴和素质。

（三）、引导教师制定个人发展规划

教师的专业发展是一个终生的、整体的、全面的、持续的过程,它涉及到个人、组织及外在环境等因素的影响,特别是个人的努力在其成长中起到至关重要的作用,因此,学校借

助于指导教师申请免费的个人主页,打造教师个人家园,构建师生学习有效渠道等手段,积极引导教师分析和审视各种因素,指导教师制定出个人发展规划,并通过初建——中导——终评的方法检查督促教师个人自我学习与提高,并如期实现个人发展目标。

（四）、完善教师继续教育管理制度

以《县教育局中小学教师继续教育考核办法》为标准开展教师《继续教育证书》审验,并将此纳入教师年终的考核之中,努力使我校教师队伍建设工作全面步入规范化、科学化轨道。

四、具体安排

第一季度

1、新教师上岗培训

2、进行班主任培训

3、课题研究培训

第二季度

1、语文、数学、综合科目教学研讨活动

2、学校教学研讨活动

3、课题研究网上论坛与交流

第三季度

1、班主任管理艺术培训

2、各个课题组教学研讨

3、学校教学研讨活动

第四季度

1、徒弟汇报课活动

2、语文、数学、英语和综合组分科培训

3、学校教学研讨活动

4、复习课研讨活动

5、做好各项培训总结考核工作

三、强化管理

1、领导小组

组长:

文绍伟

副组长:

黄志雄向万红李桂兰

组员:

徐超英刘文明覃事雷莫小兰匡辉万正国钟明初魏炯黄生平林芳张淦2、工作小组:

组长:

徐超英

副组长:

刘文明莫小兰

组员:

刘文明覃士雷莫小兰匡辉万正国魏炯

黄生平林芳张淦钟明初及各办公室主任

3、坚持部署、参与、运行、落实的方针,领导小组定期进行检查、评估、总结,保证工作按计划正常开展,并将师训工作的成绩列入各教师工作业绩之中,促进教师的积极参与。