七年级下教参狼.docx

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七年级下教参狼

七年级下教参：

狼

　　课文研讨

一、整体把握

本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则。

写的是两只狼与一||个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户||的刀下。

全文分两部分。

前一部分是叙事，写屠户与狼相斗||的故事，环环相扣，紧张曲折。

第一段写屠户遇狼，点明时间、地点和矛||盾的双方，这是故事的开端。

第二段写屠户惧狼，两次投骨而不能止住狼的追踪，||表现屠户的迁就退让和狼的贪婪凶恶，这是故事||的发展。

第三段写屠户御狼，表现屠户情急之下||的抉择和狼的不甘罢休，这是故事的进一步发展，也是故事的转折||之处，屠户开始由被动转入主动，双方形成相持局面||。

第四段写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险，这是||故事的高潮和结局。

后一部分是作者的议论，点明故事||的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇||敢智慧所战胜。

本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要||通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，||展开双方的矛盾和斗争。

在文中，故事的发生、发展、高潮和结局交代得很清楚。

随着||情节的波澜起伏，生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的||本性以及屠户心理、行动的变化。

“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼||的贪婪和凶狠；“狼不敢前，眈眈相向”“径去”“犬坐”“目||似瞑，意暇甚”“洞其中”等，表现了狼的狡诈；“惧”“投以骨”“复投之”等，表现了||屠户的害怕心理和侥幸心理；“顾”“奔倚”“弛”“持”等，表现了||屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智；“暴起”“劈”“||毙”“转视”“断”等，表现了屠夫的勇敢机智的斗争精||神。

二、问题研究

怎样理解本文的主旨？

本文的主旨很清楚，就是最后一段||作者的议论。

文章是以狼为主来叙事的，并从狼自取灭亡的||角度来归结故事的主旨的。

狼在故事的发展过程中一直处于主导地位，开始||是不停地追，伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻。

而屠||户则一直处于被动地位，迫不得已进行自卫，奋起杀死两狼。

因此，在||这个故事中，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。

这个故事也表现了屠户的||机智勇敢和斗争精神，但决非故事主旨所在。

《聊斋志异||》一书的“志异”二字，即“记述奇异的故事”之意。

文中写一狼诱敌于前，一狼隧入而||攻其后，两狼如此“合作”，其心计与人无异，令人称奇。

作者是把||这个故事当作奇事逸闻来写的，主要突出故事之“奇”，不一定有什么深意。

当然，人们||可以从中受到某些启发：

认为这个故事讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失||败的，或者认为这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，||不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善||于斗争，才能取得胜利，诸如此类的理解均无不可，但也未必一||定要这样理解。

练习说明

一、熟读课文，回答下列问题。

本题意在引导学生把握故事情节，揣摩语言，理解课文主旨。

1．文中是怎样写狼的狡猾的？

文中表现狼的狡猾的语句：

“缀行甚远”||“一狼得骨止……而两狼之并驱如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去，其||一犬坐于前……意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以||诱敌”等。

2．屠户的机智表现在哪些地方？

文章写出屠户的机智，主要是通过他的动作表现出来的。

“顾野有麦场……||乃奔倚其下，弛担持刀。

”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

方欲行，转视积薪后，||一狼洞其中……屠自后断其股，亦毙之。

”

3．作者对这件事有什么议论？

“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

止增笑耳。

”

二、解释下列句中加点的词语。

本题中加点的词语，有的古今义不同||（如“顾”），有的用法特殊（如“犬坐”“洞”“隧||”），有的生僻难懂（如“苫蔽”“假寐”）。

||要让学生理解这些词语的意思。

1．顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

顾：

回头看。

苫蔽：

遮盖。

2．一狼径去，其一犬坐于前。

犬坐：

像犬一样坐着。

3．转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

洞：

打洞。

隧：

从洞中，即钻洞。

4．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

假寐：

假装睡觉。

三展开想像，把本文改写成一篇白话故事。

这是一道开放题，帮助学生进一步||熟悉课文，使学生充分发挥联想和想像进行思考和写作。

||

教学建议

一、诵读，是学习文言文的重要途径。

“||书读百遍，其义自见”。

熟读成诵，能加深理解，培养语感，积累语言材料。

初一的学生||学习文言文，处于打基础的阶段，更要重视熟读成诵。

读得琅琅上口了，能||背诵了，才能更好地理解文义，体会文章的情味。

本||文篇幅短小，全文仅二百余字，情节生动，脉络清晰，易于熟读成诵||。

虽然本课没有要求背诵，但不应忽视诵读，应把诵读作为教学||本文的重要环节，让学生能基本熟读成诵。

二、疏通文义是||必要的，但切忌烦琐的讲解，也不必字字句句求确解。

主要让学生借助注释自行领||悟，教师可作必要的提示或简要的讲解。

课文中的一些词语如“故||、前、敌”等，都有不同用法，“意暇甚”“意将隧入”的||两个“意”，意思不同，前者指流露的情态，后者指内心的盘算；||“投以骨”，意思是把骨头扔给它，语序与现代汉语不同，||但现在还有“报之一笑”之类的说法；“奔倚”表现的是两个动作，||即跑过去，背靠着；“弛”本指把弓上的箭放松，文中用的是||引申义。

如此等等，在疏通文义时都应注意。

三、本文||叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜。

可因势利导，将学生引入故事的情景之中||，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。

引导学生||揣摩语言，认识狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，以及屠户心理、行动的变化过程，正确认||识人与狼斗智斗勇的矛盾。

文中第三、四段的||描写，精彩生动，值得品味。

四、理解本文的主旨主要||抓住两点：

一是故事之“奇”，一是作者的议论。

抓住这两点，||也就抓住了故事和寓意的关系。

本文的寓意作者说得很清楚，不必多讲，或过多引申||。

学生将本文当作一件奇异的故事来读，并理解作者的议论，也就可以了。

有关资料

一、译文

有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些||骨头。

路上遇到两只狼，紧随着走了很远。

屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。

一只狼得||到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。

屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的||那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。

骨头已经扔完||了，两只狼像原来一样一起追赶。

屠户很窘迫，恐||怕前后一起受到狼的攻击。

看见野地里有一个打麦场，场主||人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。

屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子||拿起屠刀。

两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。

过了一会儿，一只狼径直走开，另一||只狼像狗似的蹲坐在前面。

时间长了，那只狼的眼睛似乎||闭上了，神情悠闲得很。

屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀||把狼杀死。

屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，||想要钻过去从背后对屠户进行攻击。

狼的身子||已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。

屠户从后面||砍断了狼的后腿，也把狼杀死。

这才明白前面的那只||狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

狼也太狡猾了，可是一会||儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？

只不过给人增加笑料罢了。

二、《狼》分析

《狼》选自蒲松龄《聊斋志异·狼三则》。

《狼三||则》都是写屠户在不同情况下遇狼杀狼的故事。

第一则着重表现狼的贪婪||本性，第二则着重表现狼的欺诈伎俩。

第三则着重表现狼的爪||牙锐利，但最终却落得个被杀死的下场，作者借此||肯定屠户杀狼的正义行为和巧妙高明的策略。

三个故事都有生||动曲折的情节，各自成篇，然而又紧密相关，构成一||个完整统一体，从不同侧面阐发了主题思想。

本文可分三段：

第一段写两狼追赶屠户||，屠户时而迁就退让，继而被迫抵抗自卫。

这一段又||分为三层，从“一屠晚归”至“缀行甚远”，简洁地叙||述了屠户遇狼的时间、地点和情况。

一个卖肉晚归的屠户，在“||担中肉尽，止有剩骨”，却又行人断绝，孤立无援的情况下，让两只恶狼给盯住了。

草||草几笔，就勾画出危急的处境，紧张的气氛，实在扣人心弦||，为后面描述屠户的斗争策略作了铺垫。

面||对意想不到的恶狼，屠户首先是“惧”。

于是采取迁就的策略，“投以骨”。

屠户||最初认为，只要满足狼的贪欲，就可脱险。

至“一狼得骨止，一狼仍从”，也似||乎如他所料，使两狼“缀行甚远”的情况暂时有了改变，文笔||十分曲折。

可是照样投骨的结果，只不过让后狼暂时停脚，而“前狼又至”；直||到骨头投尽了，也没有填饱饿狼的饥肠，而“并||驱如故”，因此屠户处境更加危险。

这就充分||暴露了狼的贪婪本性，证明了屠户退让迁就策略的失败。

这是第||二层。

“屠大窘”，说明在危急的关头，他产生了激烈的思想斗争||。

他明白自己已面临生死抉择，或者被狼吃掉，或者把狼杀死。

怕死是不行的||，退让是无用的，唯一的方法是：

杀狼。

屠户已在事实面前吸取了教训，开始考虑如何改变||“前后受敌”的不利条件。

他机敏地环顾麦场且速“奔倚”||在积薪之下，放下担子，拿起刀，利用麦场的有||利地形，改变了途中两狼并驱的局面，避免了前后受敌的处境。

“狼不敢前”是||屠户敢于斗争的初步效果，并非它们开始退让。

“眈眈相向”，说明两狼既凶狠又狡诈||，也准备变换策略，寻机残害屠户。

这样，双方进入相持阶段。

这是第三层。

第二段分||两层。

第一层，从“少时”至“又数刀毙之”。

作者在||描写两狼对屠户“眈眈相向”之后，又变换笔法，写一只狼竟然自己走开，另一只||狼装作驯良的家狗形态蹲着，然后闭着眼睛打盹，样子十分悠闲。

这是狼在屠||户持刀的情况下耍弄的新花招。

文中故意不作说明，而是以细腻||的笔触刻画狼的狡诈形象，让人们仔细品味，加深对狼的本性的认识。

这||时的屠户虽然不能猜透它们诱敌包抄然后夹击的花招，但对于狼的凶狠||狡诈有了清醒的认识，所以不受这种假象欺骗，不是释刀自喜||，而是趁机“暴起”，猝不及防地以刀劈狼首，结果了它||的性命。

文中狼的悠闲假象，屠户的暴起动作，相映||成趣。

第二层，屠户杀了眼前的狼而准备赶路，又警惕地||转视积薪后，发现了另一只正在钻洞的狼。

作者借屠户的锐利的眼睛，点出狼“隧入以攻||其后”的企图，揭露其“身已半入，止露尻尾”那种弄巧成拙的丑态，||次“亦毙之”作了痛快的结束。

行文至此，才以画||龙点睛之笔点出屠户“乃悟前狼假寐，盖以诱敌||”的道理，与上层紧相呼应。

这使屠户也使读者领悟到：

只知狼凶||狠的特性，不了解狼的欺诈一面，那就要受骗上当；只看到眼前的狼，却不注意暗||藏的狼，满足于一时的胜利，到头来还会遭到失||败。

第三段，是作者诙谐风趣的议论。

作者指出狼的狡黠，而嘲||笑其顷刻而毙的结局，也间接赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷。

蒲松龄是同情人民||疾苦，憎恶贪官污吏的作家，在《聊斋志异》另一篇故事《梦狼》中||，把贪官写成牙齿的老虎，把衙役写成吃人血肉的狼；它们大吃大嚼，||造成“白骨如山”的惨象。

作者“窃叹天下官虎而吏狼者比||比也”（《梦狼》），认为他们“可诛”“可恨||”（《王大》）。

《狼三则》形象地揭露狼的吃人本质，凶狠狡诈的||特性，表现了对豺狼不能抱有幻想，不能怯懦退缩，只能勇敢机智||地把它们杀死的主题思想。

本则所写屠户遇狼，始而迁就退||让，几乎被吃，继而奋起杀狼，使自己转危为安的生动曲||折过程，更是突出了这一主题。

《狼三则》的故事是富有深意的，可以说是对||《梦狼》的补充，实际上寄寓了作者鞭挞贪官污吏的思想。

今天我们重读这个故事||，可以悟出一个正确的道理，对付野兽必须如此，对付现实生活||中阶级敌人也必须如此。

要敢于斗争，又要善于斗争，以夺取胜||利。

本篇结构严谨，照应周密，故事情节紧张曲||折，波澜层叠，引人入胜，语言精练形象。

全篇二百来字，但||描述一屠杀两狼的惊险过程，细腻生动，使人如临其境||。

三、一篇短小生动的寓言故事──试析《狼》的写作特色（安余）

清代著名的文学家蒲松龄写了一部文言短||篇小说集，叫《聊斋志异》。

“聊斋”是他的书房，“志”是记的意思，||“异”是指奇异的事。

全书491篇，多以鬼狐故事，||反映当时的社会生活，表露作者的思想。

书中有一篇题为《狼三则》，写了||关于狼的三则故事，其中有一则故事，记述一个屠户战胜两只恶狼的经过，||揭示出狼的凶狠、狡诈而又愚蠢的本性。

《狼》是||一篇短小生动的寓言故事。

它的文字简洁，全文仅二百余字，而且有叙有议。

故事情||节曲折起伏，引人入胜。

全文有五个层次。

第一层，从开头到“缀||行甚远”，写屠户晚归遇狼。

这是故事的开端。

第二层，从“屠惧”到“并驱||如故”，写屠户妥协“投骨”，狼得寸进尺。

这是故||事的发展。

第三层，从“屠大窘”到“眈眈相向”，||写屠户自卫防御，同狼相持。

这是故事的进一步发展。

||第四层，从“少时”到“盖以诱敌”，写屠户坚持斗争，杀死两只||恶狼。

这是故事的高潮，也是文章的重点部分。

这一部分写||了两个场面，分别写屠户怎样杀死第一只狼和第二只狼。

当屠户自卫防御时，两只狼||互相配合，企图用假象来欺骗屠户，达到“攻其后”的目的。

但是屠户没有||受骗，也抓住恶狼假寐这一有利时机，“暴起”杀了第一只狼。

屠户“转视积薪后”，||发现第二只狼正在打洞，立即“自后断其股”，又杀||死了第二只狼。

这样一个高潮接着一个高潮，让故事在两只狼全被||击毙的高潮中结束。

第五层，文章的最后一句，作者发表议||论，点明故事的寓意。

运用比喻和讽刺的手法||，把深刻的主题寓于生动的形象之中，是寓言的一个显||著特点。

这篇寓言故事通过对狼的一连串动作的描述，生动刻画了||狼的形象，揭示出狼的本性。

看吧，狼遇到担有剩骨||的屠户，贪心勃勃地“缀行甚远”，抢吃骨头时贪||得无厌，“后狼止而前狼又至”；骨头吃完了，仍然跟在屠户的后面“并驱如故”||，当屠户进行防御时，它们还是不甘心地“眈眈相向”。

这些动作的描述，||充分表现了狼的贪婪和凶狠。

狼又是非常狡诈的。

当||屠户自妥协退让转入防御斗争时，两狼配合，一明一暗||地“诱敌”：

一狼“犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，用“假寐”来蒙骗屠户；一狼||假装“径去”，暗中从积薪后打洞，“意将隧入以攻其后”。

||真是狡猾到了极点！

然而狼又是非常愚蠢的。

“假||寐”的狼，由于“目似瞑，意暇甚”，给屠户造成了“刀劈||狼首”的有利时机；打洞的狼，由于“身已半入，止露尻尾”||，使屠户获得“自后断其股”的有利条件。

因此作者||在故事结束时发表的议论，告诉人们一个道理：

像狼一样||的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总||归是会被识破、被歼灭的。

这篇寓言故事的语言简练而生动，写狼的“假寐”，||运用“犬坐于前”的生动比喻，并进行了“目似瞑，意暇甚”的形象描绘，把狼的狡猾神||态刻画得活灵活现。

写屠户与恶狼斗争时，贴切地运用||了一系列动词，如“奔”“倚”“持”“劈”“断”等，逼真地描述了屠户坚决果断的行||动。

文中还多次巧妙地运用了文言代词“其”，如，“受其敌”“断其股”||的“其”代狼，“攻其后”的“其”代屠户，“积薪其中”的“||其”代麦场，“奔倚其下”“洞其中”的“其”代柴禾堆。

用一个“其”字分别指代||几个对象，使文句更加简洁。

四、“后狼止而前狼又至”该怎么讲

关||于《狼》中“后狼止而前狼又至”一句的翻译，我们认为有的《教学参考资料》的译文不||妥当。

现将原文和译文抄录如下：

原文：

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

译文：

一只狼得到骨头停止||下来了，另一只狼仍跟着屠户。

屠户再扔骨头，后一只狼停||下来了，前一只狼又追上来。

原文的“前”“后”是||表明狼得骨的“先后”，还是表明狼行走次序的“前后”？

我们认为应||该是前者，而不是后者。

从原文看，仅有一句说明两只狼开始行走||的情况：

而两狼并驱如故。

这里的“并驱如故”，只||是说“像原来一样一起跑”，而并没有说一只狼在前面，另一只狼||在后面。

狼行走有前后次序，是在屠户第一次扔骨头后才有的。

因此，正确的译文应该是||：

一只狼得到骨头停下来了，另一只狼仍跟着屠户。

屠户再扔骨头，后得到骨头的那||只狼停下来了，先得到骨头的那只狼却又追上来了。

||这里的“后狼”是第一次未得到骨头，跑到前面的那只狼；而“前狼”则是第一次得到骨头||，落到后面的那只狼。

有的《教学参考资料》的翻译意思正相反，提出来供同行研究||。

（“二”至“四”均选自《课文分析集》，广东教育出版社1990年版）