人教版道德与法治七年级下册知识点填空无答案.docx
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人教版道德与法治七年级下册知识点填空无答案
人教新课标版《道德与法治》七年级下册知识点归纳总结
第一单元青春时光
第一课青春的邀约
第1课时 悄悄变化的我
1、青春期身体变化的主要表现（重点）
青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：
（），（），（）。
2、影响青春期生理发育的因素（青春期生理发育为什么各不相同？
）
受（）、（）、（）等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
3、怎样正确看待青春期的身体变化？
我们要（），（）青春花蕾的绽放。
不因自己的生理变化而（），是我们对自己的（）;不嘲弄同伴的生理变化，是我们（）。
4、进入青春期，我们的心理发生哪些变化?
（重点）
伴随着生理发育，我们的（）得到发展，（）不断增强，（）愈加丰富……
5、青春期矛盾心理的主要表现
①（）。
②（）。
③（）。
6、怎样正确看待青春期的矛盾心理?
青春期的矛盾心理有时让我们（），但也为我们的成长提供了（）。
（）和（）这些心理矛盾，我们才能（）。
7、怎样调节青春期的矛盾心理?
（重点）
①我们可以参加（），在（）中放松自己；可以通过（），学习化解烦恼的方法；也通过（）转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。
④还可以学习（），成为自己的“心理保健医生”。
第2课时 成长的不仅仅是身体
1、独立思考的表现（重点）
独立思考并不等同于（），而是表现为（），有自己（），同时接纳他人（）、（）的意见。
2、批判性思维的表现（重点）
批判性思维，表现为对事情（），并且敢于（）不同观点，敢于（），敢于（）。
3、批判性思维的作用（重点）
批判性思维有助于我们（）、（），并从不同角度去（），探索解决方案。
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们（），改进现状。
4、怎样批判?
（重点）
批判不公要有（），有表达自己观点、提出（）的（），而且要考虑（），知道怎样的批判更容易被人接受，更（）。
5、怎样开发创造潜力?
①我们在遵守（）的前提下，要敢于（），追求（）与生活的丰富多彩，开创（）。
②我们也要关注（），看重创造的（），做一名对（）有用的创造者。
③（）是创造的源泉。
青春的创造意味着用自己的智慧和双手去（）、（）、（），通过（）改变自己，影响世界。
第二课青春的心弦
第1课时 男生女生
1、青春期男生和女生的差异有哪些?
①到了青春期，男生女生在（）的差异会更加明显。
②在社会文化的影响下，男生女生在（）、（）、（）等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2、认识性别角色对我们有什么影响?
①可以帮助我们了解自己与异性的（），学会如何塑造自我形象，如何（）。
②在社会中，人们对性别的认识通常会受到（）的影响。
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们（）的发挥。
3、怎样正确对待男生女生的性别优势？
①我们不仅要认识（），而且要发现（），相互（），让自己变得更加优秀。
②不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而（），也不应因自己某一方面的（）而（）。
③男生女生应（），（），（），共同进步。
第2课时 青春萌动
1、与异性交往的作用
①与异性相处，有助于我们了解异性的（）、（）。
②我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些（）。
③与异性交往是我们（）的一个（），也是对我们的考验。
2、与异性交往需要注意什么？
（重点）
与异性交往我们要（），（），（）。
3、我们该如何对待对异性朦胧的情感?
（重点）
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的（）。
②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种（）理解为爱情。
其实，这（）真正的爱情。
③面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该（），（）。
第三课青春的证明
第1课时 青春飞扬
1、自信的作用（重点）
①自信让我们（）。
有了自信，我们才能怀着坚定的（），开始伟大而光荣的事业。
②自信的人有勇气（），有信心（），能够展现（），激发（），获得更多的（）与（）。
2、自强的作用
①自强可以让我们更（）。
②自强，让青春（）永不停息。
3、自强的重要内容（主要表现）（重点）
不断（），（）自己、（）自己，是自强的重要内容。
4、自强的途径（如何实现自强）（重点）
自强，要靠（）、（）和（）。
第2课时 青春有格
1、什么是“行己有耻”?
一个人行事，凡自己（）的就不去做。
2、怎样做到“行己有耻”?
（重点）
①需要我们有（），不断提高（）的能力。
在行动之前，（）；在行动之中，（）；在行动之后，（）。
②要求我们树立（），触碰（）的事情不做，（）的事情坚决不做。
③需要我们（），拒绝不良诱惑，不断增强（）。
3、什么是“止于至善”？
①“止于至善”是人的一种（）。
我们应该有自己和格调，有我们（）。
②“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种（）、（）的精神状态。
4、怎样做到“止于至善”?
（重点）
①每个人都可以从（）做起。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”积少成多，（）。
③“见贤思齐”，善于寻找（），向榜样学习，汲取（）。
④养成（）的习惯。
“日省其身，有则改之，无则加勉”。
通过（），（）自己的行为。
5、榜样的作用有哪些?
榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
好的榜样昭示着（）、（）的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们（）。
第二单元做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
第1课时 青春的情绪
1、情绪的种类（重点）
人的情绪是复杂多样的，除了常见的（）等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等（）。
2、影响情绪的因素
我们的情绪受多方面因素影响，例如：
（）、对某件事情的预期、（）、（）等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3、情绪的作用（重点）
情绪影响着我们的（）。
它可能激励我们（）、努力向上，也可能让我们因为某个（）而（）。
4、怎样管理青春期情绪?
①青春期的情绪特点体现了（），它带给我们不同的感受。
善于激发（），可以让我们的生活更加绚烂多彩。
②青春期的情绪也包括（）。
学习（）这些（），同样是我们成长过程中需要经历的。
第2课时 情绪的管理
1、情绪表达的重要性（为什么要恰当地表达情绪？
）（重点）
①人与人之间的情绪会（）。
即使没有语言的交流，一个人的（）、声调、（）和动作所表达的情绪，也会（）周围的人。
②情绪的表达不仅与自己的（）有关，而且关乎（）。
2、怎样表达情绪？
在人际交往中，既要（）自己的情绪，（）它们，同时也要学会以（）表达情绪。
3、如何正确对待各种情绪感受？
①保持（），享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加（）。
②适度的（），可以帮助我们（），但持续地处于负面情绪状态，则可能（）。
③要学会（）调节情绪。
4、调节情绪的常用方法（重点）
生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：
（）、（）、（）和放松训练等。
5、运用情绪调节方法有什么作用?
①有助于我们更好地调节情绪，成为（）。
②运用情绪调节的方法，我们还可以（）同学、家人改善情绪，使他们保持（）。
第五课 品出情感的韵味
第1课时 我们的情感世界
1、情感与情绪的关系（重点）
①情感与情绪（），伴随着情绪反应逐渐（）。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较（），就可能产生某种（）。
②情绪是（）、（），会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中（）、（）的，相对（）。
2、情感的种类（情感复杂性的表现）
①有（）情感，如安全感。
有（）情感，如道德感。
②有（）的体验，如爱的情感；有（）的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验：
如（）。
3、情感的作用（重点）
①在社会生活中，情感是人（）。
②情感反映着我们对人和对事的（），（）我们的判断和选择，驱使我们（）。
③情感与我们的（）、（）相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地（），（）。
④情感伴随着我们的（）不断积累、发展，这正是我们生命（）。
第2课时 在品味情感中成长
1、体味美好情感的作用
生活中美好的人和事物，让我们（），逐渐丰富我们对生活、对人生的（）。
这些情感表达着（），促进我们的（）。
2、获得美好的情感的方式有哪些？
（重点）
我们可以通过（）、（）、参与有意义的（）等方式获得美好的情感。
3、怎样对待生活中的负面情感？
（重点）
①生活中某些负面的情感体验尽管（），但对于我们的成长也有（）。
它可以丰富我们的（），使我们的生命变得更加（）。
②学会（）一些负面感受，善于将负面情感转变成为（），可以让我们从中获得美好的情感体验。
4、怎样传递美好情感？
（怎样传递情感正能量?
）（重点）
①在情感体验中，我们并不总是（）接受外部环境的影响，也可以用自己的（）来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要（）。
在与他人的（）中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们”
第1课时 集体生活邀请我
1、什么是集体?
集体是人们联合起来的（）。
2、在集体中怎样感受温暖?
①在集体中，我们希望被（），得到（），获得（）。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此（）。
②当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到（）。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们（），激励我们不断前进。
集体荣誉是（）的结果，是我们共同的荣誉。
3、集体力量的来源是什么?
（重点）
集体的力量来源于（）和（）。
4、怎样使集体的力量变得强大？
（重点）
个人的力量是（），但在集体中（），就会变得（）；个人的力量是（），但通过（）可以实现（），产生强大的（）。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭（）无法完成的事情。
5、集体对个人有哪些影响？
（重点）
集体的力量是（），在某种程度上可以（）一个人。
个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与（）相一致的（），有助于我们获得安全感和自信心;也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，（）。
第2课时 集体生活成就我
1、为什么说集体生活可以涵养品格？
（重点）
①集体生活可以培养我们（）。
在集体中，每个人有不同的（），承担不同的（）；我们在认真做事的过程中体现自己的（），体验责任感，做（）的人。
②集体生活可以培养（）。
我们在交往中要学会彼此（）、（）、（）和包容，学会友好相处。
2、为什么说集体生活可以发展个性？
（重点）
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界（）。
在这个平台上，我们（）自己的个性，（）自己的个性，不断（）。
②每个人的（）不同。
（）是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的（）。
（）他人的不同，学习（），有助于我们完善个性。
③实现（）的过程，也为（）提供了条件和可能。
作为集体的一员，我们要（）集体共同活动，（），（），使自己的个性不断丰富。
第七课 共奏和谐乐章
第1课时 单音与和声
1、个人意愿与集体规则的关系
①在集体中，每个人都有自己的（），集体又必须有一些共同的（）。
这些规则能够保证（）更动听。
②当集体规则与我们的个人意愿（），并且能够（）个人利益时，我们更乐于积极（）。
③我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在（）。
2、个人意愿与集体规则发生冲突的原因
基于一方有（）或（）的要求，也可能是个人和集体的（）不同。
3、如何处理个人意愿与集体规则的冲突?
①面对冲突，我们通常会让（）服从集体的（）。
实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往（）的。
②理解集体要求的（），反思个人意愿的（）和实现的（），我们就可能找到解决冲突的（）。
4、怎样让集体的和声更美?
（怎样让集体更和谐？
）
①需要每个人（），（），以保持和声的和谐之美。
②对于集体要求中存在的（），我们要通过（）表达自己的意见，提出（）。
③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把（）放在（）之上，坚持（）。
④在集体生活中要学会（）。
当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择（）。
5、怎样认识和处理个人利益与集体利益的关系?
（重点）
①在集体中，个人利益与集体利益（）的。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把（）放在个人利益之上，坚持（）。
②坚持集体主义，不是（）个人利益，而是在承认个人利益的（）、保护个人（）的前提下，反对只顾自己、不顾他人的（）。
6、在集体生活中应怎样处理与他人的关系?
（重点）
在集体生活中，我们要（）与他人的各种关系。
当遇到矛盾和冲突时，我们要（），（）适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应（），识大体、（），不得因个人之间的矛盾做（）的事情。
第2课时 节奏与旋律
1、怎样解决角色冲突？
（重点）
①在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己（）哪个集体，或在其中的（）的重要性，也会考虑自己的兴趣、（）以及任务的（）等。
②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让（）服从（），个人利益服从集体利益。
2、小群体的积极作用
①在小群体中，彼此（），（），找到自己的位置，体会到（）和（）。
②在小群体中，我们与同伴更容易（）、沟通，在与同伴的交往中（），在与同伴的互学共进中（）。
4、什么是小团体主义？
小群体内成员之间的友谊如果沾染上（），这样的小群体往往会将（）置于集体利益之上，沦为（）。
5、怎样正确对待小团体主义？
（重点）
我们需要“心怀一把尺子”，不为（）所“扰”，不为人言所“惑”，（），坚持（），坚持（），反对小团体主义。
第八课 美好集体有我在
第1课时 憧憬美好集体
1、什么是集体的愿景？
美好集体拥有（），向往（），承担共同的使命，认同（），形成一致的（），这就是集体的愿景。
2、集体愿景的作用？
①愿景是集体的（），是推动集体发展的（）。
②共同的愿景（）集体成员（），开拓进取。
3、美好集体的作用（重点）
美好集体是我们共同学习、共同生活的（），引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的（），拥有充实的（），感受集体的（），凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的（）。
4、美好集体的特征（重点）
①美好集体是（）。
对于集体事务，每个人都可以提出（），每个人的意见和建议都应得到（）；每个人都应该遵守（），在规则面前没有特权和例外；每个人都享有（），没有偏见与排斥。
②美好集体是充满（）的。
在集体生活中，人与人之间（）、礼让他人，（）、相互关心、相互帮助，每个人都感受到（）。
③美好集体是（）。
在美好集体中，我们（），优势互补，（），共同进步，充分发展各自的能力。
④美好集体是（）的。
集体成员之间和而不同、相互激励和竞争，（），（）。
第2课时 我与集体共成长
1、怎样共建美好集体?
①集体建设有赖于每个成员的（）的（），需要我们（），自我管理。
②在集体中我们共同确定（），让它凝聚每个人的（），并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
③共同商定集体的（），协商确定对（）的品格与才能要求，通过（）选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。
④共同创造（）。
良好的（）、健康的舆论氛围、积极的（），离不开每个人的努力。
2、“自治”精神的表现
“自治”表现为每个成员（），积极参加集体活动，自觉（）。
3、怎样在集体中承担责任？
（重点）
①集体的建设需要每个人的（）。
②为集体出力，需要每个人（），（），发挥所长。
集体的事务，无论大小都要（），努力做好。
②集体荣誉是我们（），需要我们悉心呵护。
捍卫自己的尊严与（），两者同样重要。
4、勇于承担责任的意义（重点）
①承担责任既是（），也是集体发展的必要前提。
有助于我们学会（），提高能力，获得别人的认可与尊重，扩大（）。
②勇于担责可以为自己（），可以让自己被赋予（），从而拥有更多（）。
5、勇于担责的表现（正确认识勇于担责）（重点）
勇于担责，体现在（）中，落实于（）里。
职责（），事情无论巨细，都要（），使集体活动得以（）。
勇于担责，不是为了获得奖赏或逃避惩罚，而是出于（）。
第四单元 走进法治天地
第九课 法律在我们身边
第1课时 生活需要法律
1、法律与生活息息相关的表现
①法律就在我们身边。
每一部法律都是应（）而制定和颁布的，又对生活加以（）。
②法律已经深深地嵌入我们的生活之中，（）到社会的方方面面。
作为社会关系的调节器，法律不仅（）于人们的当前生活，而且（）着人们未来的生活。
③法律与我们每个人如影随形，（）。
我们一生都（）法律规定的各项权利，同时（）法律规定的各项义务。
2、法律的本质（重点）
法律是（）的体现，是用来（）、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断（）、处理（）的标尺。
3、什么是法治?
（重点）
法治就是（）对国家和社会事务进行（），强调依法治国、（），要求任何组织和个人都要（），遵守法律，（）。
法治是人们共同的生活愿景，也是（）的标志。
4、我国实行法治有何意义？
（重点）
①坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保障（）和人民权利，已经成为我国（）和国家治理体系的显著优势之一。
②法治助推（）的实现，是实现（）、社会公平、（）、国家长治久安的（）。
第2课时 法律保障生活
1、法律、道德等行为规范的共同作用
法律、道德等都是人们生活中的（），它们共同（）人们的行为，（）社会关系，（）社会秩序。
2、法律的特征（重点）
①法律是由国家（）的。
②法律是由（）保证实施的。
这是法律区别于道德等行为规范的（）。
③法律对（）具有（）。
3、法律的作用（重点）
①法律（）着全体社会成员的行为，（）着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的（）。
②法律规定我们享有的（），应该履行的（）。
法律让我们懂得在社会生活中（），应当做什么，不应当做什么。
③法律也为我们（）、（）自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人（）。
④法律通过（）和（），惩恶扬善、伸张正义，维护我们的（）。
第十课 法律伴我们成长
第1课时 法律为我们护航
1、未成年人的含义
在我国，未成年人指（）的公民。
2、为什么未成年人需要特殊保护?
（重点）
①未成年人（）尚不成熟，（）较弱，（）和自我控制能力不强，容易受到（）和（），需要给予特殊的保护。
②未成年人的生存和发展事关（），对他们给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。
保护未成年人的（），是人类文明和（）的应有之义。
3、保护未成年人的法律有哪些?
（重点）
①我国（）和（）、（）等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；
②我国还颁布了（）、（）等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
4、保护未成年人合法权益的四道防线（重点）
（）、（）、（）和（）。
第2课时 我们与法律同行
1、依法办事的要求（重点）
①依法办事，就要（）各种法律法规。
遇到问题需要解决，应当通过（），表达自身（）。
在实现自身利益的过程中，自觉维护（）。
②依法办事，就要养成（）的习惯，逐步成长为社会主义法治的（）、（）、（）。
2、什么是法治意识？
法治意识是人们对法律发自内心的（）、（）、（）和（）。
3、树立法治意识的原因（重点）
建设法治中国是中国人民的（），人民既是法治的（），又是法治的（）。
人民权益要靠（），法律权威要靠（）。
推动全社会树立法律意识，增强全社会厉行法治的（），对于全面推进（）、建设社会主义（）具有重要意义。
4、法治时代道德的重要性
法治时代，并不否认（）。
人们道德水平的提高，有利于增强（）的意识和自觉性，有利于促进（）的形成。
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