中职英语基础模块上教案unit2教案资料.docx
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中职英语基础模块上教案unit2教案资料
中职英语基础模块上教案unit2
教案编写说明
教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。
任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据、教材为蓝本，在熟悉教材，了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每堂课的全部教学活动。
教案书写应包括以下内容：
1、课题：
授课题（章节）名。
2、课型：
分理论讲授课、实验（实训）课，实习（见习）课等。
讲授课又分新授课或复习课。
3、教学目标：
本课题教学应达到的目标。
4、教学重点：
本课题（章节）的教学重点分别列出。
5、教学难点：
本课题（章节）的教学难点分别列出。
6、教学方法：
指本课题使用的教学方法和手段。
7、课时安排：
本课题（章节）总计划课时数。
8、教学内容：
本课题（章节）主要内容。
9、作业及实践：
包括思考题、讨论题、实验题目、实训题目等。
10、教学分析：
授课结束后的教学小结、心得体会。
教学设计
NO：
1
课程名称
英语
教学方法
讲授
授课学时
4
班级
教学形式
多媒体
时间
教学章节
Unitone
教学目标
掌握描述个人能力的词汇、询问和描述个人能力时所使用的句型
教学重点与难点
询问个人信息、学会写简历、学会在生活中使用can
作业及
思考
1.MakeasimilardialogueasindialogueB.
2.Collectasmanyjobwordsaspossible.
课前准备
需要材料：
课件教案使用设备：
多媒体
需要使用工具：
电脑
需要使用的实训场地（机房）：
教室
教研室任
审核签名
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
StepOneLead-in（20min）
1.Factsorlies:
Startwithagame.Theteachermakesalistofhisabilities,andtwoofthemarelies.Askthestudentstopickthemout.
2.GuessWhoIam:
Theteachergiveseachstudentacardandaskeachofthemtomakealistoftheirabilities（atleastfiveabilities）onthecard.Twooftheabilitiesshouldbelies.
Twominuteslater,theteacherasksfivestudentstoreadtheircardsinfrontoftheblackboardandaskotherstudentstoguesswhichtwosentencesarelies.
Theteachercollectsallthecardsandpicksfivecardsaimlessly.Thentheteacherreadsthecardsloudlyandasksthestudentstoguesswhothepersonis.
Afterclass,theteachersticksallthecards.
AsktheSstopickthemout.
AsktheSstomakealistoftheirabilities（atleastfiveabilities）onthecardandthenaskSstoread,otherstogess.
StepOne20min
StepTwo20min
StepThree50min
StepFour40min
StepFive15min
StepSix30min
StepSeven5min
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
3.Lookandcomplete.（activity1
onpage23）ShowtheSsagroupof
pictures.Thenaskthestudents
todescribeeachpicture,using
thesentencepattern
“He/She/Theycan…”After
that,theteachermayaskthe
studentstolistentothetapeand
circlewhatBencando.
StepTwoLearnnewwordsangphrases.（20min）
Askthewholeclasstoreadthenewwordsandphrasestogetherandcorrectssomepronunciationerrors.
StepThreeListeningandspeaking（Activity4，5，6，7，8，9，10，11）.（50min）
StepFourLanguageinuse（40min）
1.Changethefollowing
sentences.eg:
Teacher:
Icandriveacar.Ss:
Canyoudriveacar?
T:
Yes,Ican./No,Ican’t.
AsktheSstodescribeeachpicture,usingthesentencepattern“He/She/Theycan…”
Askthewholeclasstoreadthenewwordsandphrases.
AsktheSstodothesepractice.
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
Theycanswim./Hecanusethecomputer./Wecanplaybasketball.
/Shecanservevisitors./YoucanspeakEnglish.
2.Ask-answerpracticewithyourpartner,usingthesimilarquestions.
3.Activity16.Lookandcomplete.Lookatthesepicturesandcompleteeachsentence.
4.Activity17.Chooseandguess.GuesswhoIam.Thinkofajobinyourmindandthenaskyourpartnertoguesswhoyouare.Hecanonlyusethesentencepattern“canyou…?
”andyoucanonlyansweritwith“yes,Ican.”Or“no,Ican’t.”
StepFivePronunciationpractice（15min）
Teachthepronunciationrulesofthegiveneightphonetics.
[ei]是双元音，发音时由[e]音滑向
[i]音，口型随之变化。
前长后短，前重后轻。
[ai]是双元音，发音时由[a]音滑向
AsktheSstopracticewiththeirpartners,usingthesimilarquestions.
AsktheSsto
Practicethepronouncation.
教与学互动设计
教师活动内容
学生活动内容
时间
[i]，口型随之变化。
前长后短，前重后轻。
StepSix情态动词can的用法（30min）
1.当我们要用英语表达“能做什么”或“会做什么”的时候，我们常会用到can。
2.英语中，人们用can来表示能力，可以是做每件具体事情的能力。
3.can不随人称变化而变化，其后跟动词原形。
4.Can的否定为cannot，也可缩写为can’t.
5.询问他人“是否能做什么”或‘是否会做什么’的时候，用can的疑问句，一般疑问句将can提到句首，特殊疑问句再在前面加疑问词。
StepSevenHomework（5m）
1.MakeasimilardialogueasindialogueB.
2.Collectasmanyjobwordsaspossible.
教学反思
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