高考作文的形体美.docx

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高考作文的形体美

高考作文的形体美,

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　　出处影评

　　  吕驾宇　　  

　　裁剪好的毛料不缝纫是一迭碎布，零件不安装是一堆废铁。

　　应试作文有了好的意旨、材料和情感，如果不能将它巧妙的组装起来，那它永远也不会给人造成完整的形体美感。

　　所谓形体美感，是指文章以完美的组织形式和表达框架，使审美对象在整体的自然和谐中产生出”心旷神怡”的感觉。

　　就应试写作来说，它的形体包括题目、开头、结尾、正文的安排顺序、过渡和照应。

只有这些方面都显示出美来，才能给人以完美的享受。

反之，如果考生在这些方面仅是”跟着感觉走”，题目平庸，开头平淡，层次紊乱，结尾无奇，即使你立意新颖、才识高超、情感真挚，也不能为人所接受。

张艺谋导深的《红高梁》之所以能醉倒一大批，他的《秋菊打官司》之所以能倾倒一大批，其实说到底，它的效应并不在于故事情节的曲折，而在于导演独具匠心的结构安排。

由此可见，安排好文章的形体结构，对于一篇文章的成败也起着不可忽视的作用，那么，在应试写作中，应如何安排好自己的文章形体呢?

　　2000年高考作文不少考生，不会独立拟题，有80%的考生没有”自拟题目”，而是直接把”答案是丰富多彩的”这个话题作为题目。

　　1、巧饰题目，要一目传神。

　　人们都说：

”眼睛是心灵的窗户”，而题目就是文章的眼睛，是读者第一眼留心的地方。

有一个好题目，便是成功的一半。

许多考生非常注重这一点，令阅卷老师的双眼为之一亮，比如2000年高考作文题，有个考生以为《一花一世界》，一花便是一个世界，世界上有数不清的花，便有说不清的”世界”答案怎么是一个呢?

既切题意，信息量又多，给人很开阔的想象空间。

人常说：

”看书看皮，看报看题”讲的就是这个道理。

在古代画家铁事中，有这样一个故事：

晋代顾恺之在墙上作维摩诘画，头身画毕，唯剩眼珠，观赏者一看便视为平庸，顾恺之挥笔在眼眶中只一点，顿时神像容光焕发，飘然欲下，人皆叹为神来之笔，其实在应试中，题目的制作也与此同理，那么考生要制作好的题目，应从哪些方面入手呢?

　　①使用生动活泼的群众口语。

如1992年高考优秀记叙文中有的同学所拟的《小雨来得正是时候》、《碎玻璃片和污迹哪去了》、《我们都来干》、《对，就这么办!

》由于语言生动活泼，褒贬分明，才动人心弦，收到良好效果。

　　 ②恰当运用修辞手法。

如92年这些作文命题：

《心中的雨》、《呼唤晴朗的天空》、《走出乌云的太阳》、《美--道德之花》、《一千个零比不上一个1》、《中国人失掉了公德心吗?

》、《君子动口不如动手》、《美的回归》等，这些题目运用了比喻、象征、拟人、反诘、仿拟，题目既准确、鲜明、生动、又表达出考生的褒贬情感，惹人喜爱。

　　③恰当引用成语、名言、歌词。

有些流行歌曲，唱出了人们的心声，引起了情感上的共 鸣，有较高的知名度和号召力。

其歌词有的清新优美，有的充满诗情画意，有的蕴含哲理，有的耐人寻味，有的催人奋进，如能恰当地将它化为文题，则有事半功倍之效。

如，A、《有钱难买幼时贫》（引名言）；B、《响鼓还须重锤敲》（引俗语）；c、引有歌词的有：

《风雨之中昂起头》、《《走过去，又是一个天》、《希望还在，明天更好》、《少年壮志不言愁》；D、还可引用书名如《点一盏心灯》。

如92年作文有的同学命题是《将心比心》、《如释重负》、《姑娘你慢些走》等，三南试题有续写的题目命为《大胆往前走，莫回头》，89年考生命题是《愿你不坠青云之志》。

这些题目使人倍感亲切。

　　歌词、成语还可以翻新，如《杞人忧”地”》（翻新”杞人忧天”）、《招”才”进”宝”》（翻新”招财进宝”），再比如：

我真的好恨你（翻新”我真的好想你”）。

　　④增加命题的隐含色彩。

中国人都有一个习惯，什么东西越隐秘，别人就越想明白，这个东西就越具有吸引力。

在历年自命题测试中常常出现一些这样的标题，如84年就学生作文问题谈自己的看法，有考生命题为《蜜蜂、鹰眼、镜子》、《显微镜与望远镜》；90年自命题作文有考生命题为《花＋刺＝生活》等，由于题目具有一定的隐含性，所以激起阅卷人急于有白其理的强烈原望，从而产生一定的魅力。

对于求解公式题目更能吸引读者，比如《杂文报》上有篇文章《1＋1＝?

》。

我们可以分别解出三种答案：

1＋1＝1（两人同做一个人的活）1＋1＝（两个和尚抬水吃），1＋1＝0（两个领导扯皮，不办事），我们还可以作出另一种解答：

1＋1〉2，例如：

氮和硼的化合物硬度竟能超过金刚石许多倍；既懂文又懂理的人的成就就会超过只懂文或只懂理的两人的成就；两人一条心，黄土变成金；古老的戏剧加上现代化的电声能产生神奇的艺术效果…… 

　　《1＋1＝?

》也许你会说，”这太容易了，幼儿园的孩子都知道等于2。

”然而一对年轻的夫妇说1＋1＝1，1个男人加1个女人组成一个家庭。

一位老奶奶说1＋1＝1，1支筷子加另一支筷子就是一双筷子。

一位林场工作说1＋1＝1，一棵树苗加一双手等于一片森林。

　　⑤运用数学式子设题。

题目新颖别致，会产生一股强劲的吸引力。

如，1995年全国高考作文有一考生这样拟题：

《你指责他+他指责我+我指责你＝不能正确对待别人》。

再如，有人讲过这样一个故事：

”从前，有兄弟俩睡一顶蚊帐内，分睡两头，帐内有蚊子，谁也懒得赶。

兄弟俩被蚊子咬得睡不着，就用妈妈准备好的蒲扇只把自己这一头的蚊子赶走。

赶来赶去，蚊子依旧在帐子里咬人。

”如果以这一故事作为题材写一篇自拟题目的议论文，可从这些角度拟出如下这些题目：

　　从兄弟俩只顾自己一头，不顾对方一头，可拟出--《要关心他人》、《不要以领为壑》。

　　从兄弟俩没有联合起来共同赶蚊，可拟出--《齐心协力才能消灭蚊患》、《各自为阵，后果不堪》。

　　从兄弟俩都没彻底将蚊子赶出帐外只顾眼前片刻安宁，可拟出《把眼光放远一点》、《鼠目寸光者，戒!

》 

　　从兄弟俩赶蚊的后果，可拟出--《自私自利终将害自己》。

　　从妈妈为他俩已预备好蒲扇而二人却不能赶走蚊子，可拟出--《青少年要培养自己独立生活的能力》。

　　以上诸题目，都是根据议论的不同角度拟出的，而且是较为切题的。

但要标出新意，这些题目确实欠鲜，这就需要反复思考，仔细琢磨。

如果我们这样去思考，兄弟俩人赶蚊子毫无结果，这不是数学上的1＋1＝2，而是实际效果中的1＋1＝0。

所以，拟出《1＋1＝0》为题更有一翻趣意。

　　数学是一门科学，和人们的社会生活密切相关。

人们不仅可以用数学来反映生活，也可用数学来进行思维，说明道理。

如”三个臭皮匠胜过一个诸葛亮。

”这句话就是用数学不等式来思维的，说明众人智慧高的道理。

写议论文也可以用类似数学式子和数学术语来设题，用近似解题方法去构思。

如1990年有篇高考得满分的议论文，从一个小姑娘的手被玫瑰刺破就认为玫瑰园不是个好地方，引申说明培养人才要多看到长处的道理，用数学不等式作题目，用题目的不等式的哲理来论证道理，这篇作文标题是：

7＋（-3）〉0＋0这个数学不等式题目揭示了有七分优点三分缺点（用”-3”表示缺点）的人才，要比既无什么显著特长又无显著缺点的平庸之人可贵的道理。

选拔人才看七分的长处，看他三分短处。

数学构思法，设计数学式题型是作文成功最要的一环。

题目设计得好，确实给人一种直观、形象、奇妙的感觉，具有吸引读者的作用；读后再看看标题，给人回味无穷，印象深刻之感。

怎样设计这类题目呢?

　　第一，数学术语式题型。

如：

　　A、吃苦要做加法，享受要做减法。

B、解决困难要做除法 

　　第二，文字加算式（含不等式）题型。

如：

A、交友＝诚心＋虚心。

B、高分≠高才 

　　第三，文字加数字题型。

如：

A、成功＝1%的灵感＋99%的汗水；B、现代人＝长×宽×高（眼光长、知识宽、境界高） 

　　第四，荒诞的数字式题型。

如：

　　A、1＋1＋1〉1（三个臭皮匠胜过一个诸葛亮） 

　　--汪议相信群众 

　　B、5＋

（1）＝0（高考5科成功，有一科失败导致高考失败） 

　　--谈中学生不可偏科 

　　c、45＋10〈45（课堂和课间都在学习，反而不如抓紧课堂学习效果好） 

　　--谈老师讲课不能占用课间休息 

　　D、8-1〉8 

　　7个小时的工作，1个小时的休息（或锻炼），效果大于8个小时的工作效果，要劳逸结合。

　　E、《5＋2〈7〉（5天上课＋2天双休日补课〈正常一星期的效果〉 

　　数学公式型题目，正题下面能加个副题更好。

论述这类题型的道理，只求数学题式的内含哲理性，不要机械地按数学公式和字面去理解和解释它，只有从内含的哲理性去理解阐述，才有论证力量。

所以，”花香蝶自来”，题好一半文。

此处要做到：

顾盼生姿，灵动含情。

　　总之，不管采用什么形式命题，要使题目本身产生出一定的魅力，就须在独创性上下功夫，因为”独创是最美丽的花朵”，只有独创，才能出新，才能一目传神。

　　2、雕饰”凤头”，打好第一枪 

　　宋代文学家欧阳修曾说：

”观赏文章的人，最留意的是开头落笔之处，故有”笔落惊风雨”之说。

如果这个地方象石破天惊，涌现珍宝，那么全篇文章就会象高崖泻水，光汹涌澎湃。

俗话说：

”头好一半文。

”所以每位考生要想使自己的文章给人以美感，就必须雕饰好”凤头”，在开头处打好第一枪。

　　在考场上，好的开头大多是高瞻远瞩，言简意明，设置悬念，催人思索的。

它的目的在于给人以清楚明白而又不同凡响的印象，逼出阅卷人强烈的阅读欲望。

如2000年高考作文有这样的开头：

A、”牛买了，父亲的魂儿丢了”，这个开头凝重、简洁，有一种责任感蕴于字里行间；B、”六月，暮雨潇潇”，这个开头含蓄，有诗的韵味；c、有的开头自然：

”四’伯乐’相马：

高个子’伯乐’说马太矮了；矮个人’伯乐’说马太高了；瘦个子’伯乐’说马太肥了；胖个子’伯乐’说马太瘦了。

”这说立场不同，角度不同，看问题得出的结论也不同；D、有的用对联开头，不同凡响：

荣辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。

如1988年高考作文《习惯》，湖南一位考生的议论文是这样的：

”俗话说’习惯成自然’，习惯了，就象运转惯了的机器，自然而然，不必凝神若思，劳心伤神，裨益非浅”。

这是以格言、比喻开头的，即言简意明、形象地点了题，提出了论点，又留下了问题：

为什么习惯了裨益非浅?

有什么裨益?

以此方式开头，既让卷卷人明其要说之理，又引发其注意和思考。

考场作文，由于时间紧迫，篇幅短小，一般以开门见山，落笔入题为好，要能够：

一句请出佛祖来，使人一读开头，便能感受到你的观点、思想、感情。

考生尽量做到开门正、入题巧，起到”先发制人”之工!

　　如一位考生在《我说”减负”》一文中这样开头：

”书，一叠叠堆起来；书名，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起来。

沉重，沉重，沉重。

”作文开头用了排比和反复的修辞手法，先声夺人，一下子就抓住了阅卷老师的心。

结尾宣得也很精彩：

”看看孩子们渴望的眼神吧，减负，迫在眉睫!

”  

　　3、修饰”豹尾”，撞响警世钟 

　　如果说好的开头有”先发制人”之功效，那么好的结尾则有”后发制人”之威力。

古人说：

”结尾如撞钟。

”这个钟撞得响亮，就能唤醒社会，澄清是非，振奋精神，使阅卷人似听如来佛法，受到鼓舞，翻然大悟。

例如1990年高考时，北京考生写的《花+刺＝生活》，在全文论述了生活中有花也有刺，每个人要经得住”刺”的考验后，在结尾写道：

”生活中有成功，也有失败，没有失败的成功只能算作侥幸!

没有波涛的海洋只能算作一潭死水，没有刺的玫瑰，不算作真正的玫瑰，要想摘到成功的桂冠，你必须得付出一定的代价，”这个结尾既是全文的总结，又包含哲理，发人深思。

　　应试作文的结尾，不管是百川归一，还是琴音绕梁，不论是凯旋礼炮，还是点石成金，要能”结”得住，”断”得下，要能顺应自然，水到渠成，起到深化主题、强化形象的作用，切不可草率收兵，或画蛇添足。

　　提倡列提纲、打草稿的习惯，先想怎么开头，再想怎么结尾，再想中间使用的材料。

　　4、撑起”猪肚”，要有撼人心魄的精段美 

　　在结构上做到开合自如，纵横捭阖。

开，”滚滚长江东流去”；合，”谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

” 古人将文章的主干化作”猪肚”，是由于它容量大，内容丰富，原来许多毫不相干的人、事、理，都被考生纳到此处，来共同表现主题体现情感。

这些”大小肠”安排不汝，必然影响到文章的质量。

古人写文章讲究文法，即”言不物，言有序”，要求不仅要有丰富、具体的内容，同时还要有合理的顺序安排，不管是山泉出谷，七环八折，也不管是江河决堤，卷起千堆雪，但人与物、事与理都必须有必然的联系，既要合乎事物发展规律，又要符合人们认识事物的思维过程，使文章上下一体，前后贯通，气势浩荡，起伏有致。

一些考生的失败之作，它们之所以给人造成”支离破碎”、”不知所云”的感觉，其主要原因就在于注意层与层、段与段、事与理、人与物之间的联系，缺乏必要的过渡和照应。

　　在行文过程中要自始至终把握整体，用整体去统帅局部。

文章一个具体的用语，要考虑到在全段的位置和作用，下下句的连续；一个段落的构成，无论是句型、长短、表达方式都要考虑到与邻近段落的协调，在整体中是否确切、恰当；文章结尾要看开头，如何呼应，有无重复。

这样，就可以做到全篇层次分明而又是有机结合的统一体。

　　如1990年高考作文（花下有刺，刺上有花）某位考生就是因此而招致失败的。

他在第一段引出A姑娘这则材料后，第二段提出了全文论点，第三段是这样写的：

”生活中的事往往都这样，带有两面性，既有有利的一面，又有有弊的一面。

举个例子说明一下，1986年苏联的切尔诺贝利核电站事故以来，许多人便对核能工业产生了怀疑，认为不安全，还是延用老模式，煤、水发电既安全又方便。

君不见，我国建设大亚湾电站初期，反对信件雪片飞至（接下来分析核电站的利弊）……从这里我们可知，事物往往具有两面性，但不要因为有一些弊端就完全否认了有利的一面。

”接着第四段他写道：

”在我们的社会主义建设事业中，同样应该去弊取利，充分发挥个人和集体的积极性和主动性，更好地建设社会主义事业，而不应该因某人的一次过失，从而否认了他的一切。

”第五段他写道：

”香港、澳门不日将回归祖国怀抱，一国两制的建立为两地的繁荣和祖国的统一、社会主义建设的顺利起着不可估量的作用（接下来分析一国两制的利弊）……因此，我们不应当怀疑一国两制，而应当更加努力地去工作和学习，为祖国的繁荣统一做出贡献。

”这篇作文选材很好，对核电站利弊的分析和对一国两制的分析都不错，可以说是内容丰富。

从内容上看，该文达到一类卷水平，但阅卷人仍将其定为三类卷，其原因就在于三、四、五段之间严重脱节。

第四段”同样”，让人感觉两段间是承接关系，而实际谈的是两码事；第四段与第五段内容跨度太大，没有过渡性语句。

三段各自为政，互不粘连，缺乏必要的缀合，呈现跳跃状态。

　　　如2000年高考作文题，有一考生以《世界因多彩而精彩》，共用了14段。

其开头段是：

”鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

世界因万物而多彩，因多彩而精彩。

”寥寥30余字，短短两句话，却暗引毛泽东诗词名句，破空而来，如高山坠石，黄河落天。

主体8段，分历史、文学、自然、人类四个方面展开议论抒情，每个方面均先用长段铺设，再用”所以我说：

××因多彩而精彩”单句构段作结，一放一收，张驰相间，纵横古今，浓郁而淋漓地抒发了内心的激情。

以谈文学的两段为例：

”轻轻地我走了，正如我轻轻地来。

吟咏着徐志摩的佳句，我也轻轻掀开文学神秘的面纱。

李白长风破浪会有时，直挂长帆济沧海的豪放；李商隐秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声的低沉；苏轼’大江东去，浪淘尽、千古风流人物’的旷达；柳永’杨柳岸晓风残月’的婉约，各有千秋。

”这里广征博引，铺开感情。

所以我说：

”文学因多彩而精彩。

”这是收束，小结上段内容。

这种构段法在旋律上匀称地起伏波动，形式上重复回环而感情上过渡发展，结构上不呆板不松散，既紧凑平整又流畅自然。

再看结尾三段：

　　”是的，太多了。

世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

那就借我一双慧眼吧!

用它，去领略春华、秋实、夏炎与冬寒；用它，去笑对阴晴圆缺、潮起云落。

 ”只因我相信，只有万花齐放，才是春满人间，那又何必去追求一枝独秀呢?

” 

　　”因为世界因多彩而精彩!

” 

　　这种结尾画龙点睛，使文章的主题得到进一步的升华和深化。

真是文尽思不断，曲终意无穷。

　　由此可见，过渡是材料的粘合剂，是段与层结合的桥梁。

凡思路转折，叙事更迭，人物转换，论题变化，总分起止以及表达手法转化，都要安排过渡。

在考场作文中，一般常用的过渡形式是关联词、过渡句和过渡段，但不管采用什么形式，都要力争做到自然、鲜明、精巧，使结构浑然一体，另还要注意必要的照应，即：

精致的”凤头”点题、肥厚的”猪肚”联题、有力的”豹尾”扣题。

只有如此，才能在应试中创作出一个独具一格的完美的形体，使阅卷者在”完美的显示”中，感受到出”心旷神怡”的魅力效应。

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