四年级英语教案.docx
《四年级英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级英语教案.docx（53页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四年级英语教案
四年级英语教案（第三册）
UnitOneHi,Gogo!
第一课时
教学目标:
1、认识目标：
能看图听句子,指图读句子.
2、能力目标：
Listenandlook
3、情感目标：
鼓励学生团结友爱,大胆开口说英语，用英语打招呼
教学内容：
Conversation
教学重难点：
重难点是句型的综合运用。
课前准备：
录音机单词卡挂图
教学过程：
、
一、Review
1、Listenandsing.“Howareyou?
”
2、Freetalk
--What’syourname?
--Howareyou?
--Canyoufly?
--What’sthis/that?
二、Presentation
1、师把挂图贴在黑板
T:
Howmanypeoplearethereinthepiture?
S:
Thereare3.
T:
Whoarethey?
（我们向他们打招呼吧）
S:
TheyareTonyJennyandGogo.
Hello,Tony!
Hello,Jenny!
Hello,Gogo!
T:
Aretheyfriends?
S:
Yes,theyare.
2．T:
What’sthat?
Isitajet?
（解释jet的意思并教读）
S:
No.It’sabird.
T:
Canthebirdfly?
S:
Yes,itcan.
T:
Whoisonthebird?
S:
Gogo!
（师通过对话，一步一步地引导学生理解和学习句子。
）
3、Listentotheradio,pointandread。
4、师生操练、生生操练对话。
5、Actouttheconversation.
6、本课小结,鼓励学生团结友爱,成为好朋友,平时能互相用英语打招呼.
7、Homework
（1）把课文读给家长听。
（2）和同学表演对话，用英语和老师、同学打招呼。
板书设计：
UnitOneHi,Gogo!
--What’sthat?
--It’sabird.
--Whoarethey?
--Theyaremyfriends.
第二课时
教学目标:
1、知识目标：
认读单词hungry,thirsty,grandmother,grandfather,short,tall,ruler,stapler
2、能力目标：
Listenandsay
3、情感目标：
鼓励学生大胆开口说英语，在交际中运用学过的英语。
教学内容：
Vocabulary,Review,song.
教学重难点：
重点是认记单词，难点是staplerthirsty发音
课前准备：
录音机单词卡订书机尺子
教学过程：
一、Review
1、Listenandsing“Myname’sGogo!
”
2、Freetalk
--Hello,Howareyou?
--What'syourname?
--Howoldareyou?
--Who’sshe?
--What'sthis?
二、Presentation
1、师画画，让学生猜画的是什么，用简笔画引出并教学单词:
grandmother,grandfather,short,tall,
引用以下句型操练：
--Who’sshe?
Who’she?
--She’smygrandmother.
She’sshort.
He’smygrandfather.
He’stall.
2.利用实物引出新授的单词:
ruler,stapler
引用句型操练：
--What’sthis/that?
–It’sastapler/ruler.
3、师用肢体语言引出hungry,thirsty,并操练:
--Areyouhungry/thirsty?
-–Yes,Iam./No,I’mnot.
4、Listenandsay.（p.4）
5、游戏复习单词:
①Sayanddo.
②Simonsays.
6、学生小组活动，运用句型自由问答：
--Areyouhungry?
-–Yes,Iam.
--Who’sshe?
--She’smygrandmother.
--What’sthat?
–It’sastapler/book/pen.
7、Song:
listenandsing.
8、Homework:
（1）听本课录音跟读单词和句型。
（2）抄写本课的单词,背诵本课的四会单词。
板书设计：
UnitOneHi,Gogo!
hungry,,grandmother,short,ruler,
thirstygrandfather,tall,staple
--Areyouhungry?
-–Yes,Iam.
--Who’sshe?
--She’smygrandmother.
--What’sthat?
-–It’sastapler.
第三课时
教学目标:
1、认知目标：
能够认读单词cookseatsplaysreadswashestouches中s以及es的发音
2、能力目标：
Listenandsay.
3、情感目标：
鼓励学生大胆开口说英语，初步感知国际音标.
教学内容：
Soundsandwords.
教学重难点：
重点是认记单词，难点是es的发音。
课前准备：
录音机单词卡
教学过程：
1、复习单词。
2、Freetalk.
3、指导学生书写单词。
4、Soundsandwords.
1）Listen,pointandsay.
cooksplayswashes
eatsreadstouches
（让学生注意s和es的发音，注意老师的口型）
2）Listenandchant.
Ssss,cookseats.
Zzzz,playzreadz.
Eseses,washestouches.
5、Game：
击鼓传花，运用所学的语言。
6、完成Listenandsay.
7、Homework:
听录音跟读Soundsandwords.
板书设计：
/s//z//iz/
cooksplayswashes
eatsreadstouches
开心英语教案第三册（四年级上册）
UNIT2Whatdayisittoday?
LESSON1教学设计
教学
目的
1、能四会掌握单词：
Sunday,Tuesday,Monday,Wednesday.
2、能初步运用句子：
Whatdayisittoday?
询问今天是星期几，并能作出回答：
It’s….
教材分析
重点
单词：
Sunday,Tuesday,Monday,Wednesday的听、说、认读。
难点
句型：
Whatdayisittoday?
及回答：
It’s….
教具及电化教学手段
单词卡片，录音机，单词图卡,日历。
教学步骤、内容方法
修改意见
1、Warm－up（热身）
1）听音跟唱：
教师播放本单元Listenandsing部分的歌曲《Whatdayistoday?
》让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。
2）日常口语练习。
2、Presentation（新课呈现）
1）教师在日常口语练习后问学生：
Whatdayisittoday?
教师出示日历，引导学生回答：
It’sMonday.教师出示单词卡片，教学单词Monday。
用同样的方法教学Sunday,Tuesday,Wednesday.
2）听录音跟读单词。
3）Pairwork:
Askandanswer:
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’s….操练新学的四个单词。
4）Game:
幸运大转盘。
转盘上写着四个四会单词，让一名学生出来转，其他学生问：
Whatdayisittoday？
当转盘停后指针指向哪个单词那位同学就必须说：
It’s….
5）教师范写新单词。
先让学生拼读四个单词，找出相同的地方：
词尾都是day，然后让学生在练习本上书写单词。
3、Song：
《Whatdayistoday?
》让学生在四人小组内替换所学的四个单词，然后小组比赛，看哪组是最佳小歌手。
（趣味操练）
4、小结本节课所学的内容：
单词：
Sunday,Tuesday,Monday,Wednesday
句子：
Whatdayisittoday?
及回答：
It’s….
5、Homework:
1）抄写所学的单词，一个两行。
2）认读并熟记四个单词。
3）运用所学的句子Whatdayisittoday?
询问同桌。
板
书
设
计
UNIT2Whatdayisittoday?
Lesson1
Whatdayisittoday?
It’s…Sunday/Tuesday/Monday/Wednesday.
布
置
作
业
1、抄写所学的单词，一个两行。
2、认读并熟记四个单词。
3、运用所学的句子Whatdayisittoday?
询问同桌。
集体备课老师签名及简评
UNIT2Whatdayisittoday?
LESSON2教学设计
教学
目的
1、能四会掌握4个单词：
Thursday,Friday,Saturday,week.
2、能初步掌握句型：
WhatdoyoudoonMonday?
以及回答。
教材分析
重点
单词：
Thursday,Friday,Saturday,week。
难点
句型：
WhatdoyoudoonMonday?
IplaytheviolinonMonday.
教具及电化教学手段
单词卡片，录音机，单词图卡。
教学步骤、内容方法
修改意见
1、Warm－up（热身）
1）T:
Whatdayisittoday？
S:
It’s….
2）Song：
《Whatdayistoday?
》
2、Presentation（新课呈现）
1）教师提问：
T:
Whatdayisittoday？
（出示日历）S:
It’sThursday.（引导学生回答）教学单词Thursday.用同样的方法教学Friday,Saturday.
2）T:
Howmanydaysarethereinaweek?
Look,therearesevendaysinaweek.（教师手指日历），引出单词week，并教学单词week。
3）听录音跟读单词。
4）教师指着单词卡问：
Whatdoyoudoon
Thursday?
引导学生回答:
IplaythepianoonThursday.
5）教师提问：
WhatdoyoudoonSaturdays?
请3-4人回答:
Iplaypingpong\soccor\baseballonSunday\Monday….
引导学生归纳以上的动词短语：
球类前不用加the,乐器前加the。
6）Pairwork:
A:
WhatdoyoudoonSaturdays\…?
B:
Iplaypingpong\soccor\baseball…onSunday\Monday….
7）Game:
听音乐传纸盒：
盒子里装有单词图片，音乐一停，盒子落到哪位学生手上就抽出一张图片，（图片正面写星期几，反面画有那天所做的事情）全班学生问Whatdoyoudoon…?
这位学生回答：
Iplay…on….（操练本课的句型）
3、Target:
听录音跟读。
4、小结
教师带领学生一起总结本课时的重点内容，教师说句子功能，引导学生说出相应的英文：
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
IoftenreadbooksandwatchTV….
5、Homework。
1）、抄写所学的单词，一个两行。
2）、认读并熟记四个单词。
3）、运用所学的句子WhatdoyoudoonSaturdays\…?
询问同桌。
板
书
设
计
UNIT2Whatdayisittoday?
Lesson2
ThursdayFridaySaturdayweek
WhatdoyoudoonMonday?
IplaytheviolinonMonday.
布
置
作
业
（1）抄写所学的单词，一个两行。
（2）认读并熟记四个单词。
（3）运用所学的句子WhatdoyoudoonSaturdays\…?
询问同桌。
集体备课老师签名及简评
UNIT2Whatdayisittoday?
LESSON3教学设计
教学
目的
1、能运用句子：
Whatdayisittoday?
询问今天是星期几，并能作出回答：
It’s….
2、能掌握句型：
WhatdoyoudoonMonday?
以及回答。
3、能理解对话内容，并能表演对话。
教材分析
重点
1、Whatdayisittoday?
询问今天是星期几，并能作出回答：
It’s….
2、WhatdoyoudoonMonday…?
以及回答。
难点
句型：
WhatdoyoudoonTuesday?
IplaybadmintononTuesday.
教具及电化教学手段
录音机、挂图、盒子、句子卡片。
教学步骤、内容方法
修改意见
1、热身准备：
1）Let’ssing
2）Freetalk
a）T:
Whatdayisittoday？
S:
It’s….
b）T:
WhatdoyoudoonThursday?
S:
IplaythepianoonThursday….
2、Conversation:
1）教师创设情景：
让一学生扮演Tony’sMom.讲台上放有一份精致的礼物，T：
TodayisMonday,It’sMom’sbirthday,let’ssingabirthdaysong….
教师出示挂图，边播放录音边演示课文内容。
2）listenandreadafterthetape:
提醒学生注意语音语调。
3）Groupwork：
分组练习，请学生选择自己喜欢的角色进行扮演。
4）检查学习效果：
请几组学生表演对话。
3、Game:
抽读句子。
（盒子里装有本课的部分句子）
4、Homework:
1）同步练习的对应练习。
2）表演课文对话。
板
书
设
计
UNIT2Whatdayisittoday?
Lesson3
Whatdayisittoday?
It’s….
WhatdoyoudoonTuesday?
IplaybadmintononTuesday.
布
置
作
业
（1）同步练习的对应练习。
（2）表演课文对话。
集体备课老师签名及简评
CanIhaveaballoon?
教学目标：
1、知识目标：
让学生学会单词：
gohavebuycalluseborrowwatchlisten.
学会[u]音及其含其的单词。
2、能力目标：
灵活运用CanI…?
句型
3、情感目标：
培养学生大胆开口说英语，运用所学的英语知识
教学重点：
1、让学生学会单词：
gohavebuycalluseborrowwatchlisten.
2、能灵活运用CanI…?
句型
教学难点：
灵活运用单词及句型
课前准备：
单词卡学生准备气球、文具
教学过程：
第一课时
一、Warm-up
Listentothesong:
CanIhaveapen?
二、Presentation
1、呈现单词卡balloon，让学生学习。
2、呈现课题CanIhaveaballoon?
预先让一个学生准备好一个橙色气球并拿出来给老师说：
Yes,youcan.Hereyouare.接着老师顺势引出一系列的对话：
Thankyou.Anorangeballoon!
Ilikeballoons.MayIhaveayellowballoon?
通过不断地呈现气球学习颜色和气球并用的词组：
ayellowballoonaredballoonagreenballoonablueballoon
3、听录音读对话，并学习单词icecreamcone
4、分角色读对话
三、Pratice
教师预先布置一小组各带一种文具，引导学生用以下句子进行对话：
CanIhavea…?
Yes，youcan.Hereyouare.
Thankyou.
You’rewelcome.
四、Consolidation
小组读对话
五、Homework
1、回家跟录音学唱：
CanIhaveapen?
2、用今天学的英语同学借借东西并进行对话。
第二课时
一、Warm-up
Listentothesong:
CanIhaveapen?
Readtheconversation.
二、Presentation
1、复习句型：
CanIhaveaballoon?
引出学习单词have
2、小组比赛听录音学单词并把你学会的单词教教你的同学。
3、听录音跟读单词
三、Pratice
1、游戏：
大声说小声说
2、用单词造句子说给四人小组听
3、Pratice1、Pratice2
4、游戏：
快速记单词
四、Consolidation
Activity1、Activity2
五、Homework
1、把今天学的单词读给家长听
2、抄写今天学的四会单词
第三课时
一、Warm-up
Listentothesong:
CanIhaveapen?
二、Presentation
1、listenPointandsay
2、让学生读单词并讨论oouiouue的发音
3、Chant:
Letterooletteroo[u:
][u:
][u:
]
Letteruiletterui[u:
][u:
][u:
]
Letterouletterou[u:
][u:
][u:
]
Letterueletterue[u:
][u:
][u:
]
4、跟录音读Soundsandwords
三、Pratice
Listenandchant并划出带[u:
]的单词出来
四、Consolidation
各自检查读Soundsandwords
五、Homework
跟录音读Soundsandwords
年级
四年级
科目
英语
备注
课题
Unit4Review1第一课时
教学目的
复习Unit1至Unit3的内容。
重点
Unit1至Unit3的词汇。
难点
Unit1至Unit3的重点句型。
教学过程
一、Revision.
1、利用单词卡片复习Unit1至Unit3的词汇。
2、创设情景复习Unit1至Unit3的重点句型。
二、Activities.
1、Listen,lookandmatch.
1）教师指着不同的图片，问：
Whataretheysaying?
2）T:
Nowlet’slisten.要求学生把字母和相关的图片连起来。
2、Listen,readandmatch.
1）教师举起表示星期几的卡片，并让学生大声读出单词。
2）Listentothetape.Anddrawlinesfromtheletterstothedays.
3、Listen,lookandcircle.
1）准备一些图片贴在黑板上。
2）让学生就其中某一张图片造句。
3）Listentothetape,circlethecorrectpictures.
4、Readandmatch.
1）把cooks,Tuesday,plays,washes写在黑板上。
2）复习Unit1至Unit3的语音和单词,eg:
Music.
3）T:
Whichwordhasthesamesound?
Ss:
Tuesday.
4）用线把Tuesday和music连起来。
5）Connectthewordsthathavethesamesounds.
5、Listen,sayandwrite.
1）把oo,u,u-e,ue,ou和s写在黑板上。
2）把bts和msic写在黑板上，并提问学生。
3）T:
Canyousaythis?
（指着oo）
S1:
∕υ:
∕
T:
Wheredoesitgo?
并让学生把bts跟字母用线连起来。
4）用同样的方法完成其余的问题。
板
书
设
计
Unit4Review1
Oo,u,u-e,ue,ou,s
bts,icecb,sp,gl,
布
置
作
业
1复习Unit1至Unit3的词汇。
2复习Unit1至Unit3的重点句型。
年级
四年级
科目
英语
备注
课题
Unit4Review1Bonus1（第二课时）
教学目的
复习Unit1至Unit3的内容。
重点
Unit1至Unit3的词汇。
难点
Unit1至Unit3的重点句型。
教学过程
一、Revision.
复习Unit1至Unit3的单词和句型。
二、Activities.
1、Whatdayisittoday?
1）抽取任意一张图片造句子。
Eg:
Ilikecucumbers.
并让学生寻找相应的图片，并举手。
2）教师提问S1，要他∕她指着该图片，并说明是星期几。
如：
It’sThursday.
3）用如此方法，让学生巩固表示星期几的单词。
2、Picturehunt.
让学生结对，教师说出一个与本页某一张图片有关的单词或短语，两人比赛，看谁能第一个指出改图，并让其说出一句与图片相关的句子。
3、Iseeag
升级会员 